高中政治脉络体系.docx
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高中政治脉络体系
一、课程标准解析
(一)教材的依据
(二)教材的逻辑结构
(三)教材体现的教材思政教育的层次性
(四)关于理论和实践的问题
二、教材分析
三、教学建议
一、课程标准解析
(一)教材的依据——《课程标准》
1.教材体现了《课程标准》要求的课程性质
2.教材体现了《课程标准》要求的基本理念
(1)坚持马克思主义基本观点教育与时代特征相统一
(2)加强思想政治方向的引导与注重学生成长相结合
(3)构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块
(4)强调课程实施的实践性和开放性
3.教材反映了《课程标准》中关于《经济生活》的目标和内容要求
(二)教材的逻辑结构
1.生活逻辑
2.学科逻辑
3.教材的呈现方式
(三)教材体现的思想政治教育的层次性
1.认识经济现象
2.获取参与经济生活的能力
3.认同正确的价值标准
4.把握正确的政治方向
(四)关于理论和实践中的问题
二、《经济生活》教材分析
(一)教材的结构分析
新教材《经济生活》一共包括四个单元:
第一单元“生活与消费”、第二单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”。
整个教材的基本逻辑顺序是:
从消费、交换出发,依次分析生产、分配,最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。
第一单元:
生活与消费
为什么我们的新教材要从消费开始呢?
主要的原因是我们的教材强调以“生活逻辑”为主线,强调贴近学生的实际和生活。
而消费显然是最贴近学生生活的经济现象。
第二单元生产、劳动与经营
我们消费的商品从何而来?
顺理成章,第二单元就应该研究、分析“生产”。
物质资料的生产是人类生存和发展的基础,物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。
本单元的核心内容是“生产”。
第三单元收入与分配
第二单元介绍完生产以后,接下来该介绍什么内容呢?
逻辑十分明确,既然已经创造出了财富,那么接下来当然就得介绍这些财富该如何合理分配。
因此,顺理成章,教材的第三单元的核心内容就是“财富分配”,告诉我们“为谁生产”。
所以这两个单元,第二单元是谈财富的创造,第三单元是谈财富的分配。
第四单元面对市场经济
前面三个单元分别介绍了生产、交换、分配、消费,也就是说,对经济活动的四个基本环节作了初步的介绍。
那么教材接下来该说什么呢?
在我们国家,生产、交换、分配、消费这些经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上表演的,因此,在第四单元的第十课“走进社会主义市场经济”,教材着重介绍我国经济活动的基本舞台──社会主义市场经济。
二)教材的知识要点分析
第一单元
生活与消费,包括三课:
第一课神奇的货币;第二课多变的价格;第三课多彩的消费,以及综合探究——正确对待金钱。
第一课神奇的货币
第一框“揭开货币的神秘面纱”的知识要点:
1、商品的定义及基本属性
2、货币产生的原因及其本质
3、货币的两个基本职能
4、纸币产生的原因、纸币的定义、纸币的优点
5、纸币的发行规律及通货膨胀、通货紧缩
第二框“信用工具和外汇”的知识要点:
1、信用卡的含义及在使用上的特点和优点;
2、支票的含义、类型及在使用上的特点;
3、什么是外汇、汇率
4、为什么要保持人民币的币值稳定。
第二课多变的价格
第一框“影响价格的因素”的知识要点:
1、影响价格变动与差异的因素
2、供求关系对价格的影响
3、价格与价值的关系;
4、商品价值量的决定;
5、企业为什么要提高劳动生产率
及社会劳动生产率对商品价值量的影响。
6、价值规律的内容及表现形式。
第二框“价格变动的影响”的知识要点:
1、价格变动对生活的影响
2、价格变动对生产的影响
第三课多彩的消费
第一框“消费及其类型”的知识要点有:
1、收入水平对消费的影响
2、物价水平对消费水平的影响
3、钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的含义等。
4、消费结构变化的一般规律,
5、什么是恩格尔系数及恩格尔系数大小变化的含义。
第二框“树立正确的消费观”的知识要点:
1、从众心理、求异心理、攀比心理及对它们的评价
2、若干值得倡导的消费原则:
量入为出,适度消费
第二单元生产、劳动与经营
第四课生产与经济制度
第一框“发展生产、满足消费”的知识要点有:
1、生产对消费的决定性作用
2、消费对生产的反作用
3、大力发展生产力的原因及意义
4、如何大力发展生产力
第二框“我国的基本经济制度”的知识要点
1、公有制经济的地位。
2、国有经济、集体经济的含义、作用
3、混合所有制经济。
4、公有制的实现形式及准确理解公有制的主体地位
5、个体经济、私营经济、外资经济的含义、作用
6、公有制与非公有制经济的关系。
7、坚持社会主义基本经济制度的原因。
第五课“企业和劳动者”
第一框“公司的经营”的知识要点有:
1、公司的基本特点
2、有限责任公司及股份有限公司的异同
3、公司的组织机构。
4、国有企业为什么要以公司制为方向。
5、公司经营成功的主要因素
6、企业兼并与破产
第二框“新时代的劳动者”的知识要点有:
1、劳动的意义
2、就业的作用;
3、我国的就业问题。
4、如何解决我国的就业问题
5、正确的择业就业观
6、劳动者享有的主要权利;
7、如何维护劳动者的权益
第六课“投资的选择
第一框“储蓄存款和商业银行”的知识要点有:
1、储蓄存款的含义
2、我国主要的储蓄机构
3、利息的含义及计算
4、活期储蓄、定期储蓄的区别;
5、商业银行的含义及其主要业务
第二框“股票、债券和保险”的知识要点有:
1、股票的含义、特点及股东的主要权利。
2、股票投资收入的来源及特点
3、国债、金融债券及企业债券的特点
4、保险的含义及保险业务的种类
5、订立保险合同的原则。
第三单元收入与分配
第七课“个人收入的分配”
第一框“按劳分配为主体、多种分配方式并存”
的知识要点有:
1、按劳分配的内容、必然性。
2、按劳分配的作用、意义。
3、按生产要素分配的含义
4、确立按生产要素分配的意义。
第二框“兼顾效率与公平”的知识要点有:
1、效率的含义、收入分配方式对效率的影响
2、公平的含义及社会主义为什么要重视收入公平分配。
3、公平与效率的辩证关系;
4、效率优先、兼顾公平的含义及为什么要效率优先。
5、如何兼顾效率与公平
第八课“国家收入的分配”
第一框“财政收入和支出”的知识要点有:
1、财政收入的种类
2、影响财政收入高低的因素;
3、财政支出的种类
4、财政收入与财政支出的对比关系
第二框“财政的巨大作用”的知识要点有:
1、集中力量办大事的表现
2、人民生活有保障的表现
3、财政政策如何正确运用
第九课“征税和纳税”
第一框“税收及其种类”的知识要点有:
1、税收的含义及特征;
2、增值税的内容、优点
3、个人所得税的含义、特点、
第二框“依法纳税”的知识要点有:
1、纳税人和负税人的区别
2、偷税、欠税、骗税、抗税的表现及其处罚。
第四单元“面对市场经济”
第十课“走进社会主义市场经济”
第一框“市场配置资源”的知识要点有:
1、为什么要合理配置资源
2、市场是如何配置资源的
3、市场调节的两大优点
4、如何规范市场秩序
5、市场调节的局限性
第二框“社会主义市场经济”的知识要点有:
1、社会主义市场经济的含义和基本特征。
2、我国宏观调控的目标:
促进经济增长、增加就业、
稳定物价、保持国际收支平衡。
3、我国宏观调控的手段:
经济手段、法律手段、行政手段。
第十一课“小康社会的经济建设”
第一框题“全面建设小康社会的经济目标”的知识要点有:
1、总体小康的微观和宏观表现。
2、总体小康水平是低水平的、不全面的、发展不平衡的。
3、为什么要提出全面建设小康社会。
4、建设全面小康社会的经济目标。
第二框题“促进小康社会经济发展”的知识要点有:
1、为什么要坚持科学发展观
2、科学发展观的内涵
3、科学发展观的主旨。
4、如何促进经济持续协调发展
第十二课“经济全球化与对外开放”包括两个框题
第一框“面对经济全球化”的知识要点有:
1、经济全球化的含义。
2、经济全球化主要表现.
3、经济全球化的载体.
4、经济全球化的利弊影响。
5、经济全球化的实质。
6、发展中国家应对经济全球化的态度。
第二框“积极参与国际经济竞争与合作”的知识要点有:
1、世界贸易组织的作用。
2、世界贸易组织的基本原则。
3、加入世界贸易组织给我国带来的机遇与挑战;
4、对外开放是长期基本国策。
5对外开放在当前的基本格局。
6、全面提高对外开放水平的必要性及战略措施。
7、“引进来”与“走出去”相结合战略的内容;
8、对外开放必须坚持的原则:
独立自主、自力更生
三、《经济生活》教学建议
(一)2004年使用以来,在教学方面的意见:
1、内容太多,教不完,课时严重不足.
2、没有知识点的系统概括与总结,对淡化知识的意见较大;
3、认为教材逻辑不合理,没逻辑.
4、认为探究教学难以实施,反映教材中的探究活动太多。
(二)对以上问题的看法。
《政治生活》教材分析
一、教材的基本框架
二、教材的基本理念
三、编写教材的基本思路
四、教材的呈现方式
五、教材的基本特点
六、教材的内容分析
七、教材的总体教学建议及评价建议
政治生活模块学习内容鲜明的政治性,决定了它在思想政治教育中的重要地位和功能,是对学生进行政治教育,引导学生树立正确的政治观点,坚持社会主义政治方向的重要课程。
二、教材的基本理念
以科学发展观的思想为统领。
立足于中国、着眼于特色,画民主政治之龙,点社会主义之睛。
促使学生思考有序政治参与、行使民主权利的具体过程与方法;在着力于提高公民政治文化素养的基础上,达成树立正确政治观点的目标。
强调我国的政治制度是社会主义民主政治的制度保障
贯穿“发展社会主义民主,建设社会主义政治文明。
三、编写教材的基本思路
面对现实生活中的主题,以启动、展开思维活动的过程和方法为主导,通过案例考察、问题辨析、行为表现等环节的活动设计,实现目标,包括思想道德和学科知识两个方面。
核心价值:
是进行马克思主义基本观点教育的课程。
基本内容:
是提高认识、理解和参与社会生活能力的课程。
培养目标:
是培养学生思想政治素质的课程。
五、教材的基本特点
特点之一:
体现鲜明的思想政治教育性。
特点之二:
以生活逻辑为主线组织课程内容。
特点之三:
做到坚持与发展的统一,突现了教材的时代感。
特点之四:
体现新课程理念
特点之五:
文字表述力求实现准确性和通俗化有机地结合,另一方面,在保持知识科学性的前提下,对理论问题采用化繁为简的措施,使之降低理论难度,适合中学生学习。
六教材的内容分析
第一单元公民的政治生活
本单元的地位:
●本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上,主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务、公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等。
●从知识的内在联系看,本单元有关国家性质的内容是全书的统领。
●从与社会实际和学生生活的联系看,本单元立足于公民个体的政治生活,以发生在学生身边的、可感可知并能参与进去的政治生活为主题。
●从思想政治教育的角度看,本单元增强了学生的公民意识、民主法制意识和国家观念,坚定正确的政治方向。
重点难点把握:
第一课国家的性质
我国人民民主专政的特点和优点
坚持人民民主专政
选举权和被选举权是公民的基本政治权利
坚持公民在法律面前一律平等的原则
坚
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