zcs.docx
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zcs
课题
zcs
课时
第1课时
课型
以文带文
总第2课时
教
学
内
容
1.一主教材:
《zcs》
2.你读我诵:
《拼音字母书写歌》
教
学
目
标
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。
2.正确拼读音节,认读带调的整体认读音节。
3.能在四线格里正确书写z、c、s。
教学重点
z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。
教学难点
z、c、s的发音。
教学准备
课件及小黑板。
教学活动过程
自主调整
一、特征性环节一:
字母手指操
“字母手指操”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动
教学目标
《字母手指操》
3分钟
看一看
说一说
做一做
1.通过字母手指操,并初步感知zcs。
2.手指律动中,激发学生学习字母的兴趣。
1、字母手指操律动
孩子们,伸出我的小小手跟着音乐动起来。
摆一摆,猜一猜
师:
手指摆的是什么?
生:
像个2字zzz;
师:
手指摆的是什么生:
半个圆圈ccc;
师:
手指摆的是什么生:
半个8字sss.
二、特征性环节二:
速读速记
“速读速记”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动
教学目标
拼音卡片
3分钟
看一看
说一说
1.通过拼音字母卡片,进行闪卡式速读速记,培养良好的记忆习惯。
2.在速读速记中,快速反复与拼音声母母见面,感知平舌音的发音,提高识记效率。
1.出示6张拼音母卡片:
让我们先把6个声母种在心里吧!
2.跟读:
zcs和zhchsh(初次感知平舌音的发音)
三、特征性环节三:
我拼你读
“我拼你读”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动
教学目标
生活实物
3分钟
看一看
说一说
1.借助实物或图片,大人拼音节,学生直呼音节,感受拼音的乐趣。
2.在“我拼你读”中,降低拼读音节的难度,激发学习拼音的兴趣。
1.我拼你读:
老师拼音节,你根据老师的发音,直接发音。
2.借助实物:
例:
丝巾、袜子、磁铁
师:
这是什么?
生:
这是丝巾。
师:
我来拼:
sīj—īn
生:
sījīn,丝巾
三、特征性环节三:
情境图学拼音
“情境图学拼音”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动
教学目标
统编教材:
《zcs》
17分钟
看一看
想一想
说一说
1.通过看课文插图,在图中发现单韵母zcs的字音、字形,培养观察能力。
2.
3.通过对比读,儿歌识记的方法学习整体认读音节。
4.正确认读带调的整体认读音节。
5.在看情境图中,创设学拼音的情境,培养表达能力。
1.情境图观察:
看课文插图:
你看到了什么?
2.情境图说话:
狗熊老师在
小刺猬在
蚕宝宝在
(师指导,读zcs时,舌尖一定要向前平伸,它们有个名字叫平舌音)
3.情境图创编故事
4.情境图正确发音:
(1)我来说,你来猜。
仔细听老师的发出的声音,你猜猜代表的是哪个声母的音?
A.狗熊老师写字(z)
B.刺猬弯腰(c)
C.蚕儿吐丝。
(s)
(2)声母zcs和图中哪一处最像,画一画。
6、拼读教学(课本32页)
今天zcs把它们的好朋友也带来了,瞧!
(出示课本32页音节)
(1)自己练习读
(2)同桌互读
(3)小组合作读
(4)指名读
6、识记整体认读音节
(出示zicisi)让我们来和它们也交个朋友吧!
(1)对比读:
z---zic---cis---si
(zcs是声母,发音只能轻又短;zicisi是整体认读音节,不能拼读,发音需要响又长)
(2)游戏“比比谁的反应快”
A、学生自己练习
B、指名展示读
(3)读儿歌,找找有哪些整体认读音节。
认读带调的zicisi。
紫色树,紫色花,紫花开了结紫瓜,
紫瓜柄上长小刺,撕开紫瓜装芝麻。
A、找一找,儿歌中有哪些整体认读音节。
B、读一读,比一比(标调时去掉i上面的点)
zi----zĭci---cìsi---sī
四、特征性环节二:
以文带文,指导书写
“以文带文,指导书写”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动
教学目标
《拼音字母书写歌》
14分钟
看一看
读一读
找一找
写一写
1.在诵读儿歌中,巩固声母和整体认读音节的发音。
2.复习拼音字母书写要求。
3.指导正确书写三个声母
1.以文带文:
(新主题阅读17页)
《拼音字母书写歌》
(1)师生跟读
儿歌中,藏着zisi,谁能找到它们?
(2)交流:
例:
生:
si在这儿
师:
sisisi,四条线;
生:
sisisi,四条线;
……
(3)韵文巧巧读:
读:
拼音格几条线?
诵:
线线线,四条线;
读:
拼音字母住哪里?
诵:
边边边,住里边。
读:
住上格的不顶哪?
诵:
线线线,不顶线;
读:
住下格的不贴哪?
诵:
边边边,不贴边;
读:
什么写满记心间?
诵:
间间间,中格写满记中间。
3.指导书写
(1)观察课本zcs在线三格中的位置(中格写满顶两边)
(2)观察课本zcs的笔顺
(3)师范书
zcs的书写儿歌
像个2字zzz,一笔写成拐角尖
半个圆圈ccc,一笔写成肚子圆
半个8字sss,肚子鼓圆露着背
(4)生练习
(5)点评修改
第2课时zcs整体识字课型
盐湖区科技实验小学相彦旭
【教学目标】
1.复习声母z、c、s,读准音,认清形。
2.利用儿歌学习字、词、句。
3.课内运用拼音识字5个,拓展识字3个,提高识字能力。
【教学内容】
1.一主教材:
《zcs》
2.《新主题阅读》:
《三山和四水》、识字晋级攀登表
【教材过程】
一、特征性环节一:
速读速记
“速读速记”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动
教学目标
拼音卡片
2分钟
看一看
说一说
1.通过拼音字母卡片,进行闪卡式速读速记,培养良好的记忆习惯。
2.在速读速记中,快速反复与声母见面,提高识记效率。
1.出示7张拼音字母卡片:
让我们先把7个声母种在心里吧!
2.跟读:
zcszhchshr
3.速记:
zcszhchshr
二、特征性环节二:
我拼你读
“我拼你读”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动
教学目标
生活实物
3分钟
看一看
说一说
1.借助图片,大人拼音节,学生直呼音节,感受拼音的乐趣。
2.在“我拼你读”中,降低拼读音节的难度,激发学习拼音的兴趣。
1.我拼你读:
老师拼音节,你根据老师的发音,直接发音。
2.借助图片:
例:
嘴巴、扫地、擦桌子
师:
这是什么?
生:
这是嘴巴。
师:
我来拼:
z—uĭb—ā
生:
zuĭbā,嘴巴
……
三、特征性环节三:
学习字、词、句
“学习字、词、句”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动
教学目标
统编教材:
《zcs》
新主题阅读《三山和四水》
23分钟
拼一拼
认一认
想一想
画一画
说一说
读一读
1.拼读音节,认识“字、词、语、句、子”这5个字。
2.利用儿歌,了解字、词语、句子。
3.韵脚拓展识字
4、运用美读,学习儿歌阅读。
1.借助拼音识字:
(1)自由拼读
(2)同桌拼读
(3)指名拼读(zicisi不能与声母拼读,要整体识记)
(4)初次学习“字”
出示:
学、学生、我是小学生。
生:
学师:
字
2.请取出识字闯关晋级表,自己认一认生字,会认的生字大声读,并打上“√”。
(1)同桌合作识字,看看你又能认会哪些生字?
(2)汇报识字级别。
3.以文带文《三山和四水》(新主题阅读26页)
(1)师生跟读
(2)带有zcs声母的字,强调重音读。
zcs
在
四
三
(3)拓展识字
4.借助拼音学词语
生:
学生师:
这是词语。
5.读儿歌《过桥》,学习词语(课本33页)
(1)师读生跟
(2)儿歌藏了哪些词语,画一画
(3)拼读词语
(4)交流分享
6.借助拼音学句子:
生:
我是小学生。
师:
这是句子。
7.读课本儿歌《过桥》,学习句子
(1)读句子:
我是小学生。
(观察、比较认识句子)
(2)读儿歌《过桥》,用“——”画出句子。
(3)拼读句子
(4)师生问答读:
师:
什么三四道?
生:
数学题,三四道,
师:
一排等号像什么?
生:
一排等号像小桥。
师:
做对了,怎么办?
生:
做对了,走过桥,
师:
做错了,会怎样?
生:
做错了,过不了。
师:
怎样才能走过桥?
生:
想一想,算一算,
快快乐乐走过桥。
五、特征性环节五:
“识字晋级攀登表”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动
教学目标
统编教材:
《zcs》
识字晋级攀登表
6分钟
看一看
想一想
说一说
读一读
再次自测,了解学生的学情,巩固识字。
1、识字晋级攀登表
A、认一认,圈一圈,读一读。
B、同桌互读互测
C、游戏检测识字。
板
书
设
计
z、c、s
zi、ci、si
作业
布置
课堂
作业
读z、c、s
zi、ci、si
课后
作业
1.读准z、c、s
2.明确四线三格书写位置。
作业
反馈
课
后
反
思
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