高中语文总复习第1轮同步训练第5章 第2节 第4讲 探 究.docx
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高中语文总复习第1轮同步训练第5章第2节第4讲探究
第4讲 探 究
一、(2012·雅礼中学模拟)阅读下面的文字,回答后面的问题。
最后的绝招
聂鑫森
“面人雷”,当然姓雷,但叫什么名字,谁也不清楚。
北地口音,六十来岁的样子,骨格清奇,黄面短须,双眼特别锐亮,像鹰眼,有点冷。
他是吃捏面人这碗饭的,在这个广场捏面人差不多有一年了,只要不下雨不落雪,“面人雷”就会准时出来设摊。
行头很简单:
一个小木箱,里面放着捏面人的原料和工具;一个可收可放的小支架,上面挂着一个纸板,正中写着“面人雷”三个大字,两边各写一行小字:
“为真人捏像;继绝技传家。
”——这是一种顶尖的绝技,对着活人捏像,捏谁像谁。
他捏面人很快,顾客站个十来分钟就行了,称得上是“立等可取”。
顾客满意了,给十块钱;觉得不像,他不取分文,而且立刻毁掉,再不重捏——这样的情景似乎从没出现过。
他捏面人,先是几个手指翻飞,刹时便成型,再用小竹片、小剪刀和细铁签修一修,无不形神毕肖。
闲空时,“面人雷”会安静地坐下来,手里拿着面粉,两只眼睛左瞄右瞅,专捏那些有特点的人物。
真正有特点的人物是那些“老江湖”:
算命测字的“半仙”,耍解卖艺的赤膊汉子,硬讨善要的乞丐,打锣耍猴的河南人……当然,他也捏那些在广场游荡乘机作案的小偷,江湖上称这类人为“青插”;专弄“碰瓷”的骗家,手里拎着瓶假名酒,寻机让人碰落摔碎,然后“索赔”;还有那些做“白粉”生意的,避着人鬼头鬼脑地进行交易……捏好了,悄然放入木箱,秘不示人。
这么大的广场,这么大的人流量,各类案子总是会发生的。
负责车站治安的铁路警察,常会秘密地把“面人雷”找去,请他帮忙破案。
“面人雷”会把那些涉案疑犯的面人拿出来,冷冷地说:
“你们只管抓就是,错不了。
”他们知道“面人雷”是靠这门手艺吃饭的,便要按人头给钱。
“面人雷”说:
“这算我的义务,免了!
只是……请你们保密,给我留碗饭吃。
”
小偷抓了。
“碰瓷”的抓了。
贩“白粉”的也抓了。
那些面人捏得太像了,一抓一个准。
这是个秋天的深夜,无星无月,风飒飒地刮着。
“面人雷”睡得正香,门栓被拨开了。
屋里突然亮起灯,被子被猛地掀开,三条大汉把“面人雷”揪了起来。
“面人雷”立刻明白是怎么一回事了。
他很镇静:
“兄弟,总得让我穿上衣服吧,风冷人哩。
”
其中一个年纪较大的汉子,脸上有颗肉痣,说:
“老哥,是你把我们出卖给了官家,你应该懂规矩,今晚得做了你!
” “面人雷”笑了笑:
“兄弟,你们误会了,谁使的绊子呢?
”
“老哥,没有不透风的墙,你老老实实跟我们走一趟。
”
“我这一把年纪了,死也不足惜。
兄弟,我捏了一辈子的面人,让我最后为自己捏一个吧,给老家的儿孙留个念想。
不必担心一个年老力衰的人,还能把你们怎么样。
”
他们同意了。
“面人雷”打量了他们几眼,说:
“谢谢。
”然后便拿出一大团面粉和工具,坐在桌前,对着一个有支架的小镜子捏起来。
三个人坐到一边去,抽着烟,小声地说着话。
“面人雷”很快就捏好了,是他的一个立像,有三寸来高,右手拿着小竹片,左手握拳。
底座边刻着一行字:
手中有乾坤。
面人雷自捏像。
那三个人拿着面人轮流看了看,随手摆在桌子上。
……
两天后,在二十里外的一条深渠里,发现了“面人雷”的尸体,脖子上有深深的刀痕。
公安局刑侦队队长,是个年轻人,业余喜欢搞雕塑。
他把“面人雷”的自捏像放在办公桌上,关起门看了整整一天。
他发现那支小竹片的尖端,正对着那只握着的拳头,而那拳头从比例上看略显硕大,似乎握着什么东西。
“手中有乾坤”?
他小心地掰开了那个拳头,在掌心里出现了几个极小的面人!
在放大镜下一看,眉眼无不清晰,那个脸上有颗肉痣的汉子,是个黑道上的头目,曾因诈骗坐过牢。
“面人雷”在临死前,给这几个家伙捏了像!
这几个疑犯很快就被抓捕归案。
追认“面人雷”为“烈士”的报告也随即批复下来了。
追悼会开得非常隆重,正面墙上挂着“面人雷”的遗像——是那尊自捏面人的放大照片。
挽联是这样写的:
手中有乾坤,小技大道;
心中明善恶,虽死犹生。
(选自《小说月刊》2010年02期,有删改)
1.小说结尾的挽联有什么含义?
请简要分析。
2.结合文本分析文中画线句子的作用。
3.请结合文中“面人雷”的“冷”和“笑”,简要分析其形象特点。
4.【能力目标对应题】有评论家认为:
“聂鑫森是关注人们精神寄托、关注人性的小说家。
枯荣起落沧桑岁月中不泯的人性良知,他看得很珍贵。
”这一特点在本文中是否有所体现?
请结合文本加以探究。
二、阅读下面的文章,完成后面的题目。
祖父的表
[英]斯丹·巴斯托
那块挂在床头的表是我祖父的,它的正面雕着精致的罗马数字,表壳是用金子做的,沉甸甸,做工精巧。
这真是一块漂亮的表,每当我放学回家与祖父坐在一起的时候,我总是盯着它看,心里充满着渴望。
祖父病了,整天躺在床上。
他非常喜欢我与他在一起,经常询问我在学校的状况。
那天,当我告诉他我考得很不错时,他真是非常兴奋,“那么不久你就要到新的学校去了?
”他这样问我。
“然后我还要上大学。
”我说,我仿佛看到了我面前的路,“将来我要当医生。
”
“你肯定会的,我相信。
但是你必须学会忍耐,明白吗?
你必须付出很多很多的忍耐,还有大量的艰辛劳动,这是走向成功的必经之路。
”
“我会的,祖父。
”
“好极了,坚持下去。
”
我把表递给祖父,他紧紧地盯着它看了好一阵,给它上了发条。
当他把表递还给我的时候,我感到了它的分量。
“这表跟了我50年,是我事业成功的印证。
”祖父自豪地说。
祖父从前是个铁匠,虽然现在看来很难相信那双虚弱的手曾经握过那把巨大的锤子。
盛夏的一个晚上,当我正要离开他的时候,他拉住了我的手。
“谢谢你,小家伙,”他用一种非常疲劳而虚弱的声音说,“你不会忘记我说的话吧?
”一刹那,我被深深地感动了。
“不会,祖父。
”我发誓说,“我不会忘的。
”
第二天,妈妈告诉我,祖父已经离开了人世。
祖父的遗嘱读完了,我得知他把那块表留给了我,并说我能够保管它之前,先由我母亲代为保管。
我母亲想把它藏起来,但在我的坚持下,她答应把表挂在起居室里,这样我就能经常看到它了。
夏天过去了,我来到了一所新的学校。
我没有很快找到朋友,有一段时间内,我很少与其他的男孩交往。
在他们中间,有一位很富有的男孩,他经常在那些人面前炫耀他的东西。
确实,他的脚踏车是新的,他的靴子是高档的,他所有的东西都要比我们的好——直到他拿出了自己的那块手表。
正如他自己所说的,那表不但走时极为准确,而且还有精致的外壳,难道这不是最好的表?
“我有一块更好的表。
”我宣称。
“真的?
……当然,是我祖父留给我的。
”我坚持。
“那你拿来给我们看看。
”他说。
“现在不在这儿。
”
“你肯定没有!
……我下午就拿来,到时你们会感到惊讶的!
”我一直在担心怎样才能说服母亲把那块表给我,但在回家的汽车上,我记起来那天正好是清洁日,我母亲把表放进了抽屉,一等她走出房间,我一把抓起表放进了口袋。
我急切地盼着回校。
吃完中饭,我从车棚推出了自行车。
“你要骑车子?
”妈妈问,“我想应该将它修一修了。
”
“只是一点小毛病,没关系的。
”
我骑得飞快,想着将要发生的激动人心的时刻,我仿佛看到了他们羡慕的目光。
突然,一条小狗窜入了我的车道,我死命地捏了后闸,然而,在这同时,闸轴断了——这正是我想去修的。
我赶紧又捏了前闸,车子停了下来,可我也撞到了车把上。
我爬了起来,揉了揉被摔的地方。
我把颤抖的手慢慢伸进了口袋,拿出了那块我祖父引以自豪的物品。
可在表壳上已留有一条凹痕,正面的玻璃已经粉碎了,罗马数字也已经被古怪地扭曲了。
我把表放回口袋,慢慢骑车到了学校,痛苦而懊丧。
“表在哪儿?
”男孩们追问。
“我母亲不让我带来。
”我撒了谎。
“你母亲不让你带来?
多新鲜!
”那富有的男孩嘲笑道。
“多棒的故事啊!
”其他人也跟着起哄。
当我静静地坐在桌边的时候,一种奇怪的感觉袭了上来,这不是因同学的嘲笑而感到的羞愧,也不是因为害怕母亲的发怒,不是的,我所感觉到的是祖父躺在床上,他虚弱的声音在响:
“要忍耐,忍耐……”我几乎要哭了,这是我年青时代最伤心的时刻。
5.小说叙述的是“我”成长的故事,为什么却以“祖父的表”为标题?
6.小说结尾为什么说“这是我年青时代最伤心的时刻”?
7.概括小说中“我”的性格特征,并分析文章为何要写“富有的男孩”。
8.【能力目标对应题】请简要分析“我”在小说中的作用,并谈谈你读后的两点成长感悟。
第4讲 探 究
1.赞扬了“面人雷”手上有高超技艺,心中有善恶是非,表达了对他的深深缅怀。
2.通过环境描写,渲染了紧张、凄冷的气氛,推动故事情节的发展。
3.“冷”表现在他对世人和警察的态度上,这是一种洞穿人情世故的冷静,冷在外而热在内,恰恰体现其内心的古道热肠;“笑”表现在面对深夜入侵者,这是一种面对突发事件的机智和策略,笑在外而冷在内,体现其在生命危险中的智勇双全。
4.有。
作者选取一个捏面人的手艺人,在表现他社会经验丰富、技艺高超的老江湖形象特点的同时,更着力刻画他善恶分明、坚持正义的人性良知。
尽管只是现实社会中的小人物,“面人雷”却时刻关注着广场上各种犯罪现象,积极为警察破案提供线索,甚至不惜牺牲生命。
作者以此弘扬正义,鞭挞丑恶,突出了鲜明的感情倾向和价值取向。
5.以“祖父的表”为标题,是因为结构上,“祖父的表”是小说的线索,起贯串全文的作用;内容上,暗示小说的主题,“祖父的表”承载着祖父对“我”的期望、嘱托和爱,寄托了“我”的渴望和梦想,让“我”懂得坚持和忍耐。
6.后悔自己未能听祖父的话;由于自己太虚荣而不知忍耐,导致遭人羞辱。
7.
(1)小说中的“我”,对未来有美好憧憬(有梦想有理想),幼稚而单纯,同时缺乏忍耐精神(沉不住气)。
(2)写“富有的男孩”是因为:
通过写“富有的男孩”的炫耀引出“我”冲动地回家拿表的行为,推动情节发展;通过“富有的男孩”来表现“我”,突出和丰满小说中“我”的形象;“富有的男孩”是成功的象征,见证了“我”的冲动,能更好地揭示小说主题。
8.
(1)“我”作为第一人称的叙述,使小说显得真实亲切;“我”作为有限视角,能带动读者参与到小说中,发挥读者的主动性;通过叙述“我”的经历,小说能更好地揭示主题。
(2)感悟一:
人生的成功需要付出艰辛的劳动,要坚持不懈;感悟二:
人生的成长需要忍耐,沉得住气。
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