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最新可爱的动物课堂实录资料
可爱的动物
【教材分析】
《可爱的动物》是教科版《品德与生活》一年级下册第五单元《我爱美丽的生命》中主题一的第一课时。
本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》中“为保护周围的环境做力所能及的事,有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求,旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心、学会爱、学会负责任,养成良好的品德和行为习惯,让学生从小爱护动植物,形成初步的生态意识,并能用自己的行动保护身边的动植物”。
《可爱的动物》这一活动内容的设置就是为了让学生观察、认识常见的动物,了解动物的一些基本特征,从而培养学生热爱动物的情感。
为此,教材设计了一组动物(比比看,谁认识的动物多),目的在于引导学生认识这些动物,知道它们的名称;两个活动(给动物排排队、找找周围的小动物),目的在于让学生进一步了解动物的特点,由此引导同学们观察周围的动物,了解、保护它们的栖息地,从而知道动物也有自己的“家”;教材还以提示文的形式提出两项活动:
这么多的动物,你最喜欢谁?
不想画画吗?
或者找张喜欢的动物画片贴在下面也可以。
教材中这两个问题的设计目的在于引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。
【学情分析】
虽然一年级的小学生年龄小,对事物的认知有限,但对孩子们来说,喜爱动物之情是与生俱来的,并对其中的一种或几种发生兴趣,这种兴趣将激发他们自主地去观察、认识动物。
所以,教学时,教师从学生的生活经验出发,注重学生的情感体验和个性发展,设计多种活动,努力创设开放、互动、活泼的教学情景,从而达到寓教于乐,润物无声的教育效果。
【教学目标】
1、让学生观察、认识身边常见的动物,了解动物的一些基本特性,能对动物进行简单的分类。
2、知道动物也是有生命的,激发学生喜爱动物、关爱动物的情感。
【课前准备】
1、学生准备:
观察自己生活环境中的动物,了解自己最喜欢的动物,彩笔,橡皮泥等。
2、教师准备:
课件、动物头饰
【教学过程】
谈话导入:
师:
同学们,你们喜欢动物吗?
今天我们就一起走近可爱的动物。
(课题:
可爱的动物)
活动一:
认识动物
师:
老师给同学们带来一份特殊的礼物,想不想知道是什么?
一起来看看吧。
播放农村动物视频。
师:
你可以喊喊它的名字,也可以学学它的叫声。
生:
小兔子。
生:
小狗,汪,汪汪汪——
生:
小鸡,叽叽叽
生:
大公鸡
师:
这是老母鸡。
生:
牛,哞——
生:
羊,咩——
生:
哞——咩——
生:
鹅,嘎——嘎嘎嘎——
生:
鸭子,呷呷呷——
师:
老师生活的地方,小河里有大白鹅、小鸭子在自由的游玩;树林里、山坡上有成群的牛羊在悠闲地的吃草,大街上老母鸡、小花狗在快活的玩耍,可热闹了。
师:
谁能介绍一下你熟悉的动物呀!
(学生发言)
生:
小青蛙,小青蛙是庄稼的好朋友,它叫起来呱呱呱。
师:
太像了。
生:
我熟悉的动物是小兔子。
它爱吃萝卜。
师:
老师发现今天有的同学还把自己的小兔子带来了,赶快请上来和同学们见个面吧。
学生带小兔子到台前。
生:
我的小兔子它的毛可柔软了,你们看它的眼睛就像红宝石一样。
生:
我带来的是我的小乌龟,它们一只叫宝宝,一只叫贝贝。
小宝宝很顽皮,它喜欢运动,小贝贝很文静,它爱趴在那里玩。
生:
我的小鱼特别小,它们总爱游来游去的,还喜欢吹泡泡。
它吃食的时候头向前一伸,嘴巴一张,像表演一样。
师:
你们还认识哪些动物呀?
生:
我还认识老虎、狮子、大象、蚂蚁、青虫、蜜蜂、豹子、小鸟……
师:
你一口气说了那么多动物的名字,真了不起!
给其他同学一个机会吧。
师:
同学们认识的动物可真多,老师也带来了一组动物图片,想考考大家对它的了解有多少。
瞧,动物们来了!
(课件播放动物图片)
生:
斑马。
斑马跑的特别快。
生:
斑马身上有黑色的条纹和白色的条纹,它的条纹就像斑马线一样,如果斑马躺在斑马线上,人们会分不清哪是斑马哪是斑马线。
生:
蜂鸟。
我知道蜂鸟是世界上最小的鸟。
生:
我知道最小的蜂鸟只有2.8克。
生:
海豚。
海豚能在水里为人们表演节目。
生:
海豚的皮肤滑溜溜的。
生:
骆驼。
我知道骆驼有单峰的,有双峰的。
生:
骆驼能在沙漠里15天不吃东西。
生:
我知道骆驼的双峰,一个装着水,一个装着饭。
师:
骆驼的驼峰里面是脂肪,骆驼在不吃不喝的时候,就是靠消耗脂肪维持生命的。
生:
狼。
狼叫的时候鼻子朝天。
呕——
生:
孔雀。
孔雀只有雄孔雀开屏。
生:
鸵鸟。
鸵鸟是世界上最大的鸟。
它不会飞,跑的特别快。
生:
熊猫。
熊猫是我们的国宝,它喜欢吃竹子。
师:
同学们知道的可真多呀,简直就是动物知识小专家了。
师:
多精彩的动物王国呀,你看,它们的体形,有的高大,有的矮小,它们的脾气,有的凶暴,有的温顺,它们像魔术师一样,变幻出多姿多彩的动物世界。
活动二:
给动物分类,说动物特点。
师:
认识了那么多可爱的动物,你想不想也变成动物到动物乐园里去玩玩呢?
那赶紧拿出你的动物头饰变一变吧。
看谁动作最迅速!
课件出示动物乐园图片。
师:
来,让老师看看你变成了什么?
好可爱的动物呀!
师:
动物朋友们,欢迎大家来到动物乐园!
我们该到哪儿去玩儿呢?
师:
小鲤鱼,你想到哪儿去玩呢?
生:
我想到海里玩。
师:
是呀,大海就是你的乐园。
你就是水中乐园的园长了。
师:
小燕子,你的乐园在哪儿呢?
生:
我的乐园在天上。
师:
蓝天就是你的乐园!
你就是蓝天乐园的园长了。
师:
小马,你该到哪儿去玩呢?
生:
我要到草地上玩。
师:
你就是陆地乐园的园长。
师:
动物们,这儿是水中乐园,这儿是蓝天乐园,这儿是陆地乐园。
我们比一比看谁能很快的找到适合自己的乐园,安静的坐好!
动物们找适合自己的乐园。
师:
小猴子找不到自己的乐园了,谁来帮帮它?
生:
它应该到陆地乐园。
师:
小猴子,现在你知道自己的乐园在哪儿了吗?
到自己的乐园里去吧!
师:
小猴子找到了自己的乐园,我们用掌声向它祝贺吧!
师:
请各个乐园的动物们很快的看一看自己的乐园里有没有走错的动物?
鹅走错了。
把鹅领到前面来。
师:
鹅应该到哪个乐园里去呢?
生:
该到水中乐园去。
生:
该到陆地乐园去。
师:
鹅是家禽,它能在水中游泳,但是主要生活在陆地上,它应该到陆地乐园去。
师:
小青蛙,你还可以到哪个乐园去呢?
师:
小青蛙的本领真大呀,既能够在水中乐园玩,也能在陆地乐园玩。
师:
动物们都找到了自己的乐园,让我们在乐园内用自己喜欢的方式相互介绍一下吧,你可以唱儿歌、学叫声、做动作,还可以介绍自己的本领。
各个乐园的园长组织大家轮流发言。
学生用自己喜欢的方式在小组内介绍。
师:
请动物们坐好了。
哪个乐园的动物先来给大家介绍?
当别人发言时,其它动物该怎么做呀?
生:
我们应该认真听。
生:
如果他表现的好,我们还要给他鼓掌。
师:
对呀,我们既要做一名合格的观众,仔细听,认真看,还要做一名公正的评委。
掌声有请水中乐园的动物来为我们展示。
生:
我是小虾,我知道我们虾属节肢动物甲壳类,种类很多,包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。
生:
我是海马,海马是它的爸爸生的宝宝,海马妈妈把卵产在海马爸爸腹部的育儿袋中,经过50—60天,幼鱼就会从海马爸爸的育儿袋中生出,所以说是海马爸爸负责育儿。
师:
陆地乐园的动物谁来展示?
生:
我是大象。
我想表演两只小象。
“两只小象吆罗罗,河边走呀吆罗罗,扬起鼻子吆罗罗,勾一勾呀吆罗罗。
……”
全体学生情不自禁跟唱。
生:
我是小花猫,
师:
小花猫可爱吗?
生:
太可爱了。
师:
蓝天乐园的动物谁来展示自己呀?
生:
我是小燕子,我想唱小燕子的儿歌。
师:
老师有个提议,当小燕子唱歌时,蓝天乐园的其他动物来给她伴舞好不好?
其他的动物咱们来给她拍手伴奏好吗?
生:
小燕子,穿花衣,年年春天来这里,……
其他学生伴奏,伴舞。
师:
你们的表现太棒了。
蓝天乐园的动物朋友还有哪些呀?
生:
蜻蜓,知了……
师:
我们找到了自己的乐园,还有了那么多朋友,高兴吗?
我们该拿下头饰,变回自己了。
看谁动作最迅速!
学生摘下头饰。
师:
老师也搜集了一些动物资料,让我们放松一下,一起来欣赏吧!
播放美丽的动物身姿视频。
生:
哇
生:
太美了
师:
刚才老师听到孩子们不由自主的发出惊叹声,现在你最想说什么?
生:
动物们真是太美了!
生:
动物们真是太可爱了!
活动三:
做最喜欢的动物。
师:
是啊,动物们太可爱了!
老师好想看看你们最喜欢的动物长什么样子,可以怎样把自己最喜欢的动物展示给大家看呢?
生:
可以把自己最喜欢的动物画下来。
生:
可以用橡皮泥捏出来。
生:
可以做叶贴画。
师:
那赶快行动吧。
老师给同学们放一段音乐,当音乐停止时,你就要放下手中的东西坐好。
好,开始吧。
学生用自己喜欢的方式做动物。
师:
我们来看看你最喜欢的动物是什么?
Thestrandу搧鍥炴敹师:
请小泥塑家拿上你的小动物到前面来展示一下吧。
生上台展示自己的作品。
The鍙彃Liao忕墿Xian佺师:
你的小刺猬多有精神啊。
师:
请小画家上台介绍自己喜欢的动物。
生上台介绍。
DoestheJuan嶅Zhouissuehandsome鎭?
师:
花蝴蝶的翅膀太美丽了。
Thestrandу搧鍥炴敹师:
小乌龟背上的花纹像真的一样,太可爱了。
Thestrandт笟鏃Duo挓活动四:
感受动物也是有生命的
TheHao佽鏈?
师:
动物是可爱的,动物是我们的朋友,可你们知道吗?
就在我们的身边,却有许多无辜的小动物受到伤害,请看(课件播放图片),教师配乐旁白:
可爱的小鸟,蓝天才是它的家呀,可现在,它被困在牢笼里,再也不能自由的飞翔了。
TheXid粯Luт笟鍔?
是谁在河里丢了这样一个铁夹?
它夹住了野鸭的脚,多疼啊,野鸭动也动不了,它再也不能和小伙伴们一起痛快的玩了。
河水被污染了,成千上万的鱼被夺去了生命,它们浮在水面上,再也无法快活的游了。
师:
孩子们,看到这些,你最想说些什么呢?
The鍏spoilsthe仈strandу搧生:
动物是我们的朋友,我们要爱护它们。
板书:
爱
师:
其实不管我们的动物朋友是强大的还是弱小的,是温驯的还是凶猛的,他们都是有生命的,跟我们人类一样,都是地球妈妈的宝贝。
小朋友们,让我们好好地去爱护这些可爱的动物吧!
The鏈嶅姟Juan?
【教学反思】
我在设计《可爱的动物》这一活动主题时,主要设置了这样几大环节:
谈话导入,激发学生对动物的兴趣——谈谈认识的动物,讲讲自己与动物的故事,感受动物的可爱——变身动物,给动物分类,用自己喜欢的方式介绍动物,进一步感受动物的可爱——做喜欢的动物,深化对动物的喜爱之情——感受动物也是有生命的,激发爱护动物的情感。
从学生的好奇心着手,到变身动物感受动物的可爱,让学生从感性认识到理性认识,实现了由认识动物到爱护动物的感情升华。
The鏀DuoChuaistrandHong數Xuan?
1.本课教学始终围绕活动展开,课堂中一系列活动,例如看家乡的动物录像,模仿动物叫声,讲讲与动物的故事,戴头饰变身动物,通过到动物乐园游玩给动物分类,用唱儿歌、学叫声、做动作等介绍动物,画、捏喜欢的动物等,都能唤起学生已有的生活经验和情感体验,激发学生热情,培养了观察力,发挥特长,并尊重学生在活动中的主体地位。
2.教学过程注重层次,从学生掌握动物基本知识,了解特征到给动物分类,再到激发学生喜爱动物的情感。
符合学生认知特点,使他们在活动中产生体验,感悟,并激发了对生活的热爱。
当然我在教学中也有很多的不足,例如评价学生的语言太过单一,教师语言贫乏等等。
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