两茎灯草小语赛特等奖设计.docx
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两茎灯草小语赛特等奖设计.docx
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两茎灯草小语赛特等奖设计
两茎灯草小语赛特等奖设计
(经典版)
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两茎灯草小语赛特等奖设计
这是两茎灯草小语赛特等奖设计,是优秀的五年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
两茎灯草小语赛特等奖设计第1篇
教学目标:
1.认识“侄”、“痰”两个字,会写“监”、“侄“、“郎”三个生字。
能借助注释或工具书理解“监生、已后、再不回头”等词语在文中的意思。
。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读感受严监生的人物形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物动作、神态进行细节描写的方法,利用课文留下的空白,补充人物的心理活动。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点:
重点:
理解课文内容,学习作者抓住人物动作、神态进行细节描写的方法。
难点:
感受严监生的吝啬鬼形象。
一、导入
同学们在我国古典文学中,有许多经典的作品,今天老师就给大家推荐一本书《儒林外史》。
这本中国讽刺小说中写的都是一些怪人,比方说有的人考试高中了举人,结果却发了疯,有的人眼见自己的亲生女儿活活饿死,却仰天大笑死得好啊,死得好,你们说怪不怪。
这节课我们就来认识《儒林外史》中的一个人。
(板书:
两茎灯草读题)
二、初读感知
1、这篇课文的生字并不多,同学们一定能够把课文读正确,读流利,下面自由朗读课文,想一想,文章主要写了谁?
这个人给你留下了什么印象?
2、读完了吗?
这篇文章主要写了谁呢?
是的,严监生“监”字也是要求我们会写的字,请同学们仔细的看老师的书写。
“监”上下结构,左上部分第一竖短,第二竖略长,皿字部分起支撑的作用也要写长一些,看清楚了吗?
拿出我们的米字格,把这个字写三遍,注意三个字要一样大小,后两个字要比第一个字写的漂亮,开始吧。
(生书写展示)
3、同学们“监生”是什么意思?
古代对读书人的一种称号,我们知道课文选自古典小说和我们现代的文学作品,在语言表达上有些不同,自己先试着练一练这些句子。
(出示)一日重似一日越发指得紧了
诸亲六眷揩揩眼泪
一声不倒一声登时就没了气
总不得断气挑掉一茎
三、感知人物形象。
1、词语同学们都掌握了,同学们主人公原名严大育,他是个监生,我们又称它为严监生,他是一个什么样的人呢?
请同学们阅读这段文字说一说。
(出示材料有钱人土豪)
2、同学们看这就是一茎灯草,一茎灯草在当时只值一文钱,拥有十万两家产的严监生,临死前和这只值一文钱的灯草有着怎样的联系?
同学们默读课文,寻找答案。
小结:
是的,奄奄一息之时,还在想着那一茎灯草,直到把它挑掉才断了气,
3、你能用哪些词语来形容一下他?
两个字,吝啬,四个字,爱财如命。
(板书:
爱财如命)
4、同学们,作者给这个吝啬鬼设计了两个标志性的动作,同学们快速浏览课文,把他们找出来。
(伸手指摇头)
5、严监生在做这些动作的时候,他在想些什么呢?
引读:
那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
6、同学们读这段文字,你能想到哪些成语来形容此时的严监生?
(奄奄一息生命垂危)
7、总不得断气,这个“总”字能不能去掉?
(垂死挣扎的时间之长)
8、他现在只能摇摇头没有办法说话了,大侄子是怎么理解他的动作的?
引读:
二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?
说的对吗?
不对,严监生把头摇了两三摇,
9、二侄子如何说?
引读:
二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?
严监生是如何表现的?
(他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
看来二侄子说得怎么样?
也不对。
严监生已经奄奄一息了,在这个时候他怎么还有力气做这些事情呢?
引读:
那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
是的,因为他担心两茎灯草废了油,到现在还没有人能明白他的心思,他现在是一种什么样的心情呢?
是的心急如焚,让我们带着心急如焚的语气读一读。
引读:
他把两眼睁的的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
两眼睁的滴溜圆,是对严监生的什么描写?
(神态描写)
10、奶妈说的又对了吗?
严监生又是如何表现的?
(把眼闭着摇头,那手只是指着不动)
奶妈是照顾自己的人,现在连奶妈也没有猜中他的心思,严监生此时什么样的心情?
绝望。
是的,带着绝望的心情读读。
这句话在读的时候,我们的声音要拉长,要低沉一些。
11、同学们,我们来看同样是伸手指和摇头,请你对比读这三句,作者在描写上有什么不同之处。
(严监生心里很着急,心急如焚)
12、如果严监生这时还能说话,他可能会说什么?
13、万念俱灰的严监生马上就要断气了,好在赵氏猜中了他的想法,连忙上去挑掉一茎,于是此时的他,引读:
点一点头把手垂下,登时就没了气。
小结:
同学们在这个地方,作者把两个动作做了细致的描写,更加表现了严监生爱财如命的吝啬鬼形象,作者运用了动作,神态等细节描写,也正是作家吴敬梓的传神之笔,(板书:
细节传神)让不会说话的严监生通过动作神态表达了想法,这种写作方法令人拍案叫绝,不过,如果你掌握了这种方法,你笔下的人物也会这么精彩,
同学们,课文中写到的只是严监生的一个片段,在书中还有一些内容。
(出示)你们看给妻子看病的时候,花了大笔银子,可是自己生病的时候舍不得这个,舍不得那个,会不会觉得这个人有些怪怪的?
书中的一些怪人又会有怎样的人生遭遇?
作者又是如何传神的描写人物?
课下,同学们一定要走近《儒林外史》的原著中去,感受作家吴敬梓的绝妙之笔,好下课。
两茎灯草小语赛特等奖设计第2篇
一、学习目标
抓住重点词句体会人物的性格特点,感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
二、字词积累
监:
太监监生国子监
侄:
侄子侄儿子侄
喉:
喉咙咽喉喉舌
咙:
喉咙胡咙黑咕咙冬
三、课文理解
《两茎灯草》这个片段记叙了记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不肯断气,直到赵氏挑掉了一茎灯草,他才咽气的故事。
刻画了他爱财胜过生命的守财奴、吝啬鬼的形象。
1.严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
这是作者对严监生咽气前的一段描写。
此时,严监生已气息奄奄,而就是在这种情况下,“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么,为的是并不重要的两茎灯草。
如果严监生这时还能说话,他可能会说:
不要点灯草,要点最多只能点一茎灯草,费财啊!
这是令人发笑的事,这样的笔法真是犀利!
一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。
两茎灯草小语赛特等奖设计第3篇
一、教学目标
1.学生运用借助注释或联系上下文等方法理解文中不懂的词句。
2、正确流利地朗读课文,感受严监生这个吝啬鬼、守财奴的形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、神态等描写人物的方法。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
二、教学重点
通过抓住严监生临死前动作的语句,想象他的内心活动,感知人物吝啬鬼、守财奴的形象。
三、教学难点
品读描写临死前的严监生的重点语句,通过联想和对比学习作者抓住人物的动作、神态刻画人物特点的方法。
四、教学准备:
PPT课件
五、教学流程
(一)猜谜式回顾,情境推理式导入
同学们,我们在以前学过的课文中认识了很多有特点的人物,我们来根据人物的特点猜一猜他们是谁?
(PPT课件出示描写人物特点的语句,学生进行猜测)林海音、晏子、老班长、老支书、小嘎子。
在我们周围中也有一些特点鲜明的人,让我们来猜一猜。
(PPT课件出示描写人物特点的语句,学生进行猜测)同学王柏然学校的刘主任
在中国古典文学作品中更是塑造了众多的特点鲜明的人物形象,如:
《西游记》中神通广大、降妖除魔的孙悟空;《三国演义》中神机妙算的诸葛亮;《水浒传》中赤手空拳打死老虎的武松;《红楼梦》中泼辣张狂、口齿伶俐的王熙凤。
今天,让我们再来认识一位古典名著中的个性鲜明的人物——严监生(板书)正音jiàn
监生:
古代对读书人的一种称号。
此人姓严,叫严致和,因为是个读书人,所以又叫“严监生”。
他是哪本书里的人物呢?
有什么特点呢?
请同学们读读文中蓝色的导读部分。
1.介绍《儒林外史》(课件)
2.导读中提到,严监生很有钱。
他是怎么样的有钱呢?
《儒林外史》中有这样的介绍(出示课件)
这严致和是个监生,家私豪富,足有十多万两银子。
情境推理训练:
钱财再多也是身外之物,生不带来,死不带去。
按照常理,有钱的人临死前可能会怎么做呢?
那么,吴敬梓笔下的有钱人严监生临死前又是一个怎样的人呢?
让我们走进课文,去寻找答案。
(板书课题)
(二)初读课文内容整体感知人物特点
1.按要求自由练读课文。
初读课文的要求:
字音读准确,句子读通顺,停顿要合理,重音要恰当。
(学生先自由读,再指名读。
)
2.整体感知人物的形象特点。
(课件引导)
严监生给你留下了怎样的印象?
(吝啬鬼、守财奴)
(三)细读课文,深入理解人物的性格特点。
1.吴敬梓这段绝妙的描写,为我们活灵活现地展现了一个吝啬鬼的形象。
课文中哪些语句,最能突出表现严监生的守财奴的特点?
默读课文,画一画突出表现严监生守财奴这一特点的句子,别读别做批注,深入体会人物形象。
第一处:
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
a.阅读活动:
老师范读,学生边听边想象,眼前出现了什么样的情景?
情境还原式表演(老师读学生演,再学生读老师演)
b.说一说话你有什么感受?
(舍命不舍财!
……)
第二处:
当几位亲人猜测之后,严监生的表现。
大侄子走上前来问道:
“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道:
“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?
”他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道:
“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。
”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:
“爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思……你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢,忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
(1)分角色朗读。
这部分描写非常细致,人物出场众多,适合分角色朗读。
(小组合作,分角色朗读课文,看看哪个小组配合默契,读得入情入境,惟妙惟肖?
注意语气符合当时临终送别的情景。
小组展示朗读成果。
(2)严监生四次听了家人的猜测后,神态、动作都有不同,每次都意味着什么?
(先自己想,再议一议,演一演)
否定——生气——失望——满意
(3)读写结合训练:
小组合作写写严监生的心理活动。
严监生死前四次听了家人的猜测后,神态、动作变化非常丰富,说明他当时有很多心里话要说,可是已经说不出来了。
那么他当时是怎么想的呢?
文中也没有交代。
让我们根据他每一次的动作、神态特点,充分发挥想象力,把严监生当时的心理活动写一写。
请同学们利用小组合作学习任务单,在小组里合作完成。
看看哪组同学的心理描写符合严监生当时的动作、神态特点?
听了大侄子的话,严监生心想:
他就把头摇了两三摇。
听了二侄子的话,严监生心想:
他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
听了奶妈的话,严监生心想:
就把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
听了赵氏的话,严监生心想:
他点一点头,把手垂下,登时就没了气。
a.写后交流,教师点评
b.听了同学们补充的心理描写,你对严监生有什么评价?
吝啬鬼、铁公鸡、爱财胜过生命、冷漠无情……
c.小结:
同学们运用丰富的想象,根据严监生的动作和神态,再现了严监生的心理活动,也更加深入地体会了严监生“吝啬鬼、守财奴”的形象。
这真是:
一根灯草不挑,两个指头不倒。
监生家财万贯,临终不舍一毫。
(四)对比动作描写的不同方法。
徐光耀写机灵鬼小嘎子摔跤主要运用的是动作描写;吴敬梓写守财奴严监生也主要用的是动作描写。
这两位作家的动作描写一样吗?
各有什么特点呢?
(ppt课件)
学生同桌讨论、发言。
(一详一略)
总结:
同学们很会思考问题!
我们在对比中发现:
动作描写也有很多不同的使用方法。
但不管是一连串的详细描写也好,还是只抓最突出的一个动作的典型描写也好,只要能达到突出人物性格特点的目的,就是好的动作描写。
(五)名著拓展阅读引导(群文比较阅读)
师:
作家吴敬梓抓住人物的典型动作,为我们塑造了这样一个活生生的守财奴、吝啬鬼形象。
事实上,在世界文学长廊中,还有四个著名的吝啬鬼形象,他们是……(PPT课件)这四大吝啬鬼又各具有什么特点呢?
他们和中国的吝啬鬼严监生相比,谁更吝啬呢?
请利用课余时间阅读老师提供的资料。
(分发资料)
相信同学们在阅读和比较中一定会有更多的发现和收获的。
两茎灯草小语赛特等奖设计第4篇
一、旧知引入,揭示课题
师:
上周我们学习了《人物描写一组》的第一篇课文……
生:
(齐答)《小嘎子和胖墩儿摔跤》。
师:
胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象?
生:
小嘎子机敏、淘气、倔强;小胖墩呢,沉稳,也是个摔跤能手。
师:
嗯,他们两个各有特点。
你还有其他收获吗?
生:
文章对人物的动作描写十分细致。
生:
课文细致地描写了小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态,让我们感觉他们都有血有肉。
师:
同学们,这节课,我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象,他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。
(板书:
严监生)
师:
(指“监”)这个字读jiàn,大家齐读。
生:
(齐读)监!
师:
知道什么是“监生”吗?
生:
监生是古代读书人的一种称号。
师:
你怎么知道的?
生:
我预习时看了书页下的注释。
师:
你真会预习!
监生是读书人的一种称号,相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。
严监生这监生是用钱捐来的。
他家中十分有钱,在《儒林外史》中写到:
“他家有十多万银子。
钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。
”同学们设想一下,这样一个人,临死前应该是怎样的情形?
生:
我想他临死前一定有许多人来看他,而他想着要花很多的钱来办自己的葬礼。
生:
他会死得很安详,因为他有很多钱,他的儿子不愁钱花。
生:
他一定忙着分遗产,好让家人过得幸福。
生:
也许他不想死,舍不得离开亲人。
师:
严监生临死前究竟是怎样的情形呢?
我们一起走进课文。
(板书:
两茎灯草)
生:
(齐读)两茎灯草
师:
轻轻地再来一遍。
生:
(再读)两茎灯草
二、初读课文,感知人物形象
师:
翻开语文书,把课文读准、读通,遇到不明白的地方,多读几遍,看看注释或查查工具书。
(学生认真自读课文,老师巡视)
师:
谁能读给大家听听?
(抽生读前两句)
师:
你读得非常通顺,谢谢。
谁接着往下读。
(生读二侄子说的话添加了字)
师:
对不起,打断一下。
不能添字,请重读一遍。
(生重读)
师:
很好。
读书可别慌张,一定要读准确。
谁读后面的部分?
(生读完)
师:
读得真熟练,不过在这些句子里有一个多音字,不知道大家注意到没有?
(板书:
挑)
生:
它可以读tiāo和tiǎo。
(师板书两种读音)
师:
在文中该读哪一个音呢?
请教一下你们的万能老师。
(学生查字典,老师巡视)
师:
多音字的正确读音得根据意思来选择。
哦!
有的同学查得可真快!
谁来说说该读什么?
生:
这个字该读tiǎo,因为tiǎo有个意思说“用竿子等把东西举起或支起”。
师:
你们都选的这个意思吗?
读读课文想想。
生:
不对。
是读tiǎo,但应是这个意思:
“用条状物或有尖的东西拨开或弄出,比如把火挑开,挑了挑灯芯,挑刺”。
师:
在文中是挑掉……
生:
(齐答)灯草!
师:
我们一起来读读这一句话,注意读准字音。
生:
(齐读)我如今挑掉一茎就是了。
师:
还有一句呢?
(生读最后一句。
)
师:
还有同学把挑读错了,再读一遍,
(生再读)
师:
这一次读准了。
同学们,读完课文,严监生临死前的情形和我们想象的一样吗?
生:
不一样。
师:
那么,你能用最简短的话来讲一讲。
生:
他临死前并没有花大价钱去安排自己的葬礼。
师:
那么,课文是怎样描写这一情形的?
生:
严监生不住的咳嗽,喉咙里的痰一进一出的,他手指得越发紧了,而且面对不着边的回答,心里又急又说不出来。
师:
嗯,我知道你读书一定是用了心的。
生:
家人都不明白严监生是什么意思,他非常的着急,最后赵氏明白了他的意思,挑掉了一茎灯草,然后他就断气了。
师:
我们用更简短的语言来讲述,严监生临死前……
生:
(齐)伸着两个指头不得断气,
师:
直到最后,
生:
赵氏挑掉了一茎,才安详地离去。
师:
这是一篇写人的文章,读完以后你的第一个反应,这是一个怎么样的人?
生:
严监生是个非常节约的人,因为他害怕灯盏多费了油。
(师板书“节约”)
生:
用中国的一句古话来说,是一毛不拔的铁公鸡。
生:
严监生是个吝啬的人。
师:
(板书“吝啬”)我可知道这两个词的意思有相同的,也有不相同的,感情色彩上完全不一样。
(出示课件)老师查出了两个词的意思,自己读一读,它们相同的是什么,不相同的是什么?
(生读)
师:
谁来告诉我?
生:
它们相同的就是不太爱用自己的财物。
不同是:
节约是对生活中不好的消费行为进行限制,该用的才用;而吝啬是不该用的不用,该用的也不用。
师:
大家明白了吗?
但是,严监生的行为到底是吝啬,还是节约,我们不能空口无凭,得从课文中找到依据。
三、细读课文,走进人物内心
师:
默读课文,从字里行间去体会,找到描写严监生的句子,读一读体会一下,可以在旁边批注上自己的体会。
(学生读,老师巡视、指导)
师:
我们来交流交流读书后的见解。
生:
我从这句“严监生喉咙里痰一进一出,一声不倒一声的……
师:
注意这个“倒”读dǎo。
生:
我从这里体会到严监生是个吝啬鬼。
他都要死了,这么有钱,还要挑掉一茎灯草,如果不挑掉一根灯草的话,会死不瞑目。
师:
找到这句话,再读一读,说说你们的理解。
生:
我从这句话知道了严监生的病非常严重,但他不放心灯草,可他说不出话来,怕儿子不明白,就把手伸出被窝,伸着两根指头。
师:
很好,还有哪些地方能说明他病情严重。
生:
“到了中秋以后,医家都不下药了。
”连医生都认为他无药可救了。
师:
病情非常严重了,(老师引读)“喉咙里痰……一声不倒一声的。
”
师:
你能用什么词来形容他的病情?
生:
无药可救!
生:
奄奄一息!
生:
病入膏肓!
师:
已经气若游丝,濒临死的边缘了,可他却……(出示“总不得断气”)(学生读)从这个“总”字,你体会到什么?
生:
还有很多事没说出来,所以,他不能死去。
师:
还有什么体会?
生:
我知道严监生病得要死了,还感觉他心里非常难受,他想给亲戚一些交代,忍着痛苦在那里苦苦挣扎。
生:
他在想有些什么事情需要交代的,他在脑袋里思索着。
师:
有未了的心事,所以,(引读)“总不得断气……伸着两个指头”
师:
病情如此严重,还伸着两个指头,所以你认为他是……
生:
吝啬!
师:
还有什么地方可看出他的吝啬?
生:
我从“晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯”,联系后文体会到他十分吝啬。
师:
后文?
哪里?
生:
赵氏理解了严监生的意思去挑掉了一茎灯草。
师:
“tiǎo。
生:
屋子里很昏暗,他却要挑掉一根灯草,过分地爱惜财产,我认为是吝啬。
师:
表达很清楚。
赵氏明白了他的心思,两根指头是什么意思?
生:
两根灯草。
(板书:
两根指头两茎灯草)
师:
张哲钦很会思考。
他联系前文帮助自己理解。
同学们听到了吗?
他找到哪句话帮助自己理解?
大家一起读出来。
生:
(齐读)晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
师:
他为两茎灯草不得断气,那么两茎灯草是什么样的?
看到过吗?
在以前没电灯的时候,人们用灯草来照明。
你们想知道让严监生久久不能咽气的两茎灯草是什么样的吗?
请大家来看看。
(演示)
师:
谁来形容一下你看到的灯火。
生:
微弱!
生:
星星之火!
生:
在挤满了人的屋里这点火光根本算不了什么!
师:
再读读这一句话,读出灯光的微弱。
生:
(读)晚间挤了一
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