学年人教版初中语文八年级下册《苏七块》教学设计.docx
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学年人教版初中语文八年级下册《苏七块》教学设计
《苏七块》教学设计
一【教学设想】
在学生越来越追求个性化的今天,有新意、有见解的小说阅读教学是语文教学的一个目标和追求。
在有关新课改的理论指导下,当下的小说阅读教学应该更加开放和更加具有活力。
《苏七块》是冯骥才小说《俗世奇人》当中的篇目,阅读小说,其中一个重要环节就是鉴赏其中丰富多彩的人物形象。
本文的学习重难点是通过人物形象鉴赏,及对语言的品味,体会本文乃至《俗世奇人》的语言特点,并将其中值得借鉴的地方用在自己的写作实践当中。
二【教材分析】
本文向我们展示了天津底层市民和小生产者的生活,为我们塑造了有着独特技艺和性格的民间奇人的形象,人物刻画形神兼备。
本文要点有二:
一写“俗世”中的人,二写“奇人”,一“俗”一“奇”,便是小说的要领。
骨科大夫苏金散是正骨拿环一等一的高手,但又不是世外之人;他有才能、更有个性,喜怒哀乐样样俱全,但行事言语又高于常人,所以用“俗世奇人”称之最为恰当不过。
本文的语言幽默风趣,具有浓郁的地方风味,极富表现力。
三【教学目标】
1学生能结合文本体裁,了解人物、情节、环境等要素。
掌握塑造人物形象的方法。
2引导学生揣摩小说的语言对塑造人物形象的作用,品味文章的语言特点,以此写一个关于老师或同学的片段。
四【教学重难点】
1重点:
注意小说体裁的特点,了解人物、情节、环境等要素。
着重掌握塑造人物形象的方法。
2难点:
引导学生揣摩小说的语言对塑造人物形象的作用,品味文章的语言特点,以此写一个关于老师或同学的片段。
五【教学过程】
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一新课导入
从《俗世奇人》的序当中截取“天津卫本是水陆码头,居民五方杂处,性格迥然相异。
然燕赵故地,血气方刚;水咸土碱,风习强悍。
仅百余年来,举凡中华大灾大难,无不首当其冲,因生出各种怪异人物,既在显耀上层,更在市井民间。
”
问:
你所知道的市井民间的奇人有哪些?
泥人张、刷子李、蓝眼、酒婆、冯五爷、大回、好嘴杨巴等。
积极参与
预热课堂,让学生回顾自己看过的《俗世奇人》的人物以及故事。
提供作者自序,也让学生更好地了解人物所处的社会环境。
二品读故事
问:
文章当中讲了一个什么故事?
民国初年,天津卫有个骨科大夫苏金散,他医术精湛可是有个规矩:
凡来找他瞧病必先拿出七块银元,否则绝不搭理。
于是被人们起了“苏七块”为绰号,尽管备受争议,但也不失善良。
复述故事
理清故事情节,初步勾勒人物形象。
三品析人物
教学环节
问:
1文中的苏七块奇在何处?
请结合文本分析,分点概括。
外貌奇、技艺奇、个性奇。
2拓展《泥人张》、《蓝眼》的片段。
教师活动
根据文章对苏七块的动作、语言等描写归纳出他的“奇”。
预设学生行为
掌握小说人物鉴赏的基本方法,根据人物描写来归纳其形象。
设计意图
四品味语言
1问:
从本文以及两个拓展的文段当中,大家认为《俗世奇人》这本小说集的语言风格有何特点?
学生回答完后,引述一段对冯骥才作品的评论文字:
“有作家曾评价这种风格为天津式的“侃”:
“调侃自己,应对神速,幽默妩媚,像蚌生的珠而不必圆形,质好多变。
”(摘自网易新闻频道)
找到带“赛”字的句子,还有像“嘛规矩”等句子。
引导学生细致品读作品,品味其幽默、文白夹杂、充满津味的语言。
拓展迁移,让学生更好地了解本书语言风格,以便下一环节的实践。
五学习提升
学习文章幽默生动的语言,发现身边老师、同学的牛人牛事,并以此写一个80字左右的片段。
学生积极实践
尝试以多种描写方法和幽默生动的语言塑造身边的人物。
板书设计苏七块
外貌奇
奇在何处?
技艺奇奇人奇技必有奇能
个性奇
教学反思:
《苏七块》学习资料
班级:
姓名:
一学习目标:
1能结合文本体裁,了解人物、情节、环境等要素。
掌握塑造人物形象的方法。
2揣摩本文的语言对塑造人物形象的作用,品味文章的语言特点,写一个身边老师或同学的片段。
二原文再现:
《苏七块》
苏大夫本名苏金散,民国初年在小白楼一带,开所行医,正骨拿环,天津卫挂头牌。
连洋人赛马,折胳膊断腿,也来求他。
他人高袍长,手瘦有劲,五十开外,红唇皓齿,眸子赛灯,下巴儿一绺山羊须,浸了油赛的乌黑锃亮。
张口说话,声音打胸腔出来,带着丹田气,远近一样响,要是当年入班学戏,保准是金少山的冤家对头。
他手下动作更是“干净麻利快”,逢到有人伤筋断骨找他来,他呢?
手指一触,隔皮截肉,里头怎么回事,立时心明眼亮。
忽然双手赛一对白鸟,上下翻飞,疾如闪电,只听“咔嚓咔嚓”,不等病人觉疼,断骨头就接上了。
贴块膏药,上了夹板,病人回去自好。
倘若再来,一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
人有了能耐,脾气准各色。
苏大夫有个各色的规矩,凡来瞧病,无论贫富亲疏,必得先拿七块银元码在台子上,他才肯瞧病,否则决不搭理。
这叫嘛规矩?
他就这规矩!
人家骂他认钱不认人,能耐就值七块,因故得个挨贬的绰号叫做:
苏七块。
当面称他苏大夫,背后叫他苏七块,谁也不知他的大名苏金散了。
苏大夫好打牌,一日闲着,两位牌友来玩,三缺一,便把街北不远的牙医华大夫请来,凑上一桌。
玩得正来神儿,忽然三轮车夫张四闯进来,往门上一靠,右手托着左胳膊肘,脑袋瓜淌汗,脖子周围的小褂湿了一圈,显然摔坏胳膊,疼得够劲。
可三轮车夫都是赚一天吃一天,哪拿得出七块银元?
他说先欠着苏大夫,过后准还,说话时哎哟哎哟叫疼。
谁料苏大夫听赛没听,照样摸牌看牌算牌打牌,或喜或忧或惊或装作不惊,脑子全在牌桌上。
一位牌友看不过去,使手指指门外,苏大夫眼睛仍不离牌。
“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。
牙医华大夫出名的心善,他推说去撒尿,离开牌桌走到后院,钻出后门,绕到前街,远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来,打怀里摸出七块银元给了他。
不等张四感激,转身打原道返回,进屋坐回牌桌,若无其事地接着打牌。
过一会儿,张四歪歪扭扭走进屋,把七块银元“哗”地往台子上一码,这下比按铃还快,苏大夫已然站在张四面前,挽起袖子,把张四的胳膊放在台子上,捏几下骨头,跟手左拉右推,下顶上压。
张四抽肩缩颈闭眼龇牙,预备重重挨几下,苏大夫却说:
“接上了。
”当下便涂上药膏,夹上夹板,还给张四几包活血止疼口服的药面子。
张四说他再没钱付药款,苏大夫只说了句:
“这药我送了。
”便回到牌桌旁。
今儿的牌各有输赢,更是没完没了,直到点灯时分,肚子空得直叫,大家才散。
临出门时,苏大夫伸出瘦手,拦住华大夫,留他有事。
待那二位牌友走后,他打自己座位前那堆银元里取出七块,往华大夫手心一放,在华大夫惊愕中说道:
“有句话,还得跟您说。
您别以为我这人心地不善,只是我立的这规矩不能改!
”
华大夫把这话带回去,琢磨了三天三夜,到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。
但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。
【品析人物】
苏七块到底奇在哪里?
请结合文本分析,分点概括。
【品味语言】
根据本文及《俗世奇人》相关片段赏析,你认为冯骥才的《俗世奇人》在语言方面有何特点?
【学习提升】
学习文章幽默生动的语言,发现身边老师或同学的牛人牛事,并以此写一个80字左右的片段。
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