与朱元思书 旭阳 沈雅琴.docx
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与朱元思书旭阳沈雅琴
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《与朱元思书》导学案
发布时间:
2013-05-05 浏览:
105人次
襄阳市第十二中学八年级语文学科课堂设计活页
年 月 日 星期:
备课组长签字:
蹲点领导签字:
编号:
班级:
小组:
姓名:
教师复备栏
重难点预测:
1、诵读课文,背诵课文;
2、学习本文景物描写的方法,感受大自然的美;
3、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣
一、导学
从吴均的一首小诗《山中杂诗》(山际见来烟,竹中窥落日鸟向檐上飞,云从窗里出)入手,简介作者及风格
2、展示学习目标
二、自学
1、个人独学及检测在自学时所有学生必须完成基础题,但应鼓励B级学生学生思考解答合作探究内容和鼓励A级学生尝试拓展训练
三、互学
1、小组合作对学及群学小组长组织完成对学和群学并明确本组重点展示内容
2、组内小展示提出质疑问题教师再次巡查,了解各小组疑难问题展示时注意方法与规律的总结
3、班级大展示各小组展示自己的导学案,说出自己的看法其他小组点评补充
合作探究
四、评学
自我检测,完善巩固
课题:
与朱元思书
课型:
新授课 第1课时 设计人:
桂颖
学习目标:
1、诵读课文,积累一些常见的文言实词、虚词、句式;
2、理解课文内容,体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣;
3、学习本文景物描写的方法,感受大自然的美;
4、背诵课文
【自学导航·感知文本】(自信是迈向成功的第一步,相信你一定行!
)
一、知识链接
(1)吴均(469~520年),字叔庠(xiánɡ),吴兴故鄣(今浙江省湖州市安吉县)人南朝梁时期的文学家、史学家,好学有俊才诗文自成一家,称为“吴均体”,开创一代诗风诗中常借自然景物以排解苦闷抑郁之情
(2)写作背景:
魏晋南北朝时,政治黑暗,社会动乱因而,不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信
(3)骈体文:
魏晋以来产生的一种文体,又称骈俪文骈文是与散文相对而言的其主要特点是以四六句式为主,讲究对仗,因句式两两相对,犹如两马并驾齐驱,故被称为骈体在声韵上,则讲究运用平仄,韵律和谐;修辞上注重藻饰和用典
二、自主学习
1.解释题目意思
2.反复朗读课文,把握文章的朗读节奏,能流畅朗读全文
3.勾画文中重要的注释,借助工具书翻译全文(不懂的小组讨论)
4.用一句话概括文章的主要内容
【合作探究·研读剖析】(让你我的思想碰撞出智慧的火花!
)
1、总领全文山水特征的是哪一句?
全文结构有什么特点?
奇山异水,天下独绝总分式
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢?
请根据文中的有关词语说说水的特点
深可见底,水流很急,动静相生静态:
清澈;动态:
急猛
3、作者眼中的山是怎样的?
运用什么手法描写山的?
“皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”以动写静,把静止的山写活了,充满了生机,显示出山的“奇”
4、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的情感?
这句话侧面写出富春江景色之美,表达了作者鄙弃功名利禄,流连山水,向往归隐山水生活的情感
5、讨论:
读完全文,你印象最深刻的是什么?
从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗?
【拓展训练】(以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下管仲)
一、作者抓住富春江山水的特征,描绘了一幅充满生命力的山水图,让读者充分享受到了富春江两岸的“山川之美”但,又怎能一个“美”字了得?
1、结构美:
⑴文章在结构上突出的特点是什么?
⑵写景顺序和详略是有何特点?
2、意境美:
⑴文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
⑵你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么?
参考答案:
听到的欢快的声音,它们汇成了一曲对生命的颂歌,把这寂静的山谷,变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界山包容了这些生命,这些生命给这山以无限生机
3、志趣美:
本文重在写景,直接抒情言志的语言很少但历来优秀的文章都讲究情景相生,我们从作者对景物的描写中,从寥寥几句写观感的语句中,领略导作者怎样的情感和志趣?
(请先找出表现作者情感的语句)
参考答案:
高雅的志趣,高洁的情怀
“从流飘荡,任意东西”一句中,感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意
从对山水的描写中,体会到作者对自然、自由的热爱、对生命力的赞颂
“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这几句,不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力,更传达出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦
4、语言美:
本文是骈文,请找出文中出现的对偶句,并说说它们的妙处
二、拓展延伸
学了吴均的《与朱元思书》,你认为富春江最美的是山,还是水?
结合课文内容,如水之清、水之急,或山之形、山之声、山之光,把你认为最美的一点,用优美的散文语言描述出来
示例:
“我喜欢富春江水的清澈你看,青碧如玉的江水就像浣纱女子的清澈的眼睛,让人爱慕,即使是千丈之外,依然可以看到心底的纯洁!
那些流浪的鱼儿,游走在生命的潮水;那些细小的卵石,如手指上的钻戒,铺垫在河底,闪着幸福的光华,清晰可数”
【当堂检测】(学为我用,达标快乐!
)
1、解释加粗的字
(1)一百许里( )
(2)从流飘荡( ) (3)横柯上蔽( ) (4)在昼犹昏( )
2、下面句中含有通假字的是()
A.千丈见底 B.有时见日 C.窥谷忘反 D.泠泠作响
3、用现代汉语翻译下列句子
(1)风烟俱净,天山共色
(2)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反
4、作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次第一段总写之美,概括为“,”八个字;第二段承“异水”二字,抓住“”和“”的特点,具体生动地描绘;第三段承“奇山”二字,多层次多角度展示之美
5、说说你对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句深层意思的理解写一则100字左右的笔记
6、背诵全文
【参考答案】
1、
(1)左右,不定数
(2)跟随(3)树枝(4)如同
2、BC
3、
(1)没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色
(2)看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返
4、富春江山水奇山异水天下独绝清急富春江两岸群山
5、这一句主要写人们在奇景中的感受这儿是一个美好、和谐的世界,在此能使人精神高尚,意气奋发那些只顾追求个人名利的人,那些被世俗事务缠得晕头转向的人,到这里来看看这雄奇的景象,也会被它吸引,可以冷静一下头脑,让自己的身心得到暂时的休息,让自己的灵魂得到净化(言之成理即可)
【收获整理】(理知识链,搭成长桥!
)
【我的疑惑】(学贵有疑!
)
(学生笔记栏)
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年 月 日 星期:
备课组长签字:
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编号:
班级:
小组:
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重难点预测:
1、诵读课文,背诵课文;
2、学习本文景物描写的方法,感受大自然的美;
3、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣
一、导学
从吴均的一首小诗《山中杂诗》(山际见来烟,竹中窥落日鸟向檐上飞,云从窗里出)入手,简介作者及风格
2、展示学习目标
二、自学
1、个人独学及检测在自学时所有学生必须完成基础题,但应鼓励B级学生学生思考解答合作探究内容和鼓励A级学生尝试拓展训练
三、互学
1、小组合作对学及群学小组长组织完成对学和群学并明确本组重点展示内容
2、组内小展示提出质疑问题教师再次巡查,了解各小组疑难问题展示时注意方法与规律的总结
3、班级大展示各小组展示自己的导学案,说出自己的看法其他小组点评补充
合作探究
四、评学
自我检测,完善巩固
课题:
与朱元思书
课型:
新授课 第1课时 设计人:
桂颖
学习目标:
1、诵读课文,积累一些常见的文言实词、虚词、句式;
2、理解课文内容,体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣;
3、学习本文景物描写的方法,感受大自然的美;
4、背诵课文
【自学导航·感知文本】(自信是迈向成功的第一步,相信你一定行!
)
一、知识链接
(1)吴均(469~520年),字叔庠(xiánɡ),吴兴故鄣(今浙江省湖州市安吉县)人南朝梁时期的文学家、史学家,好学有俊才诗文自成一家,称为“吴均体”,开创一代诗风诗中常借自然景物以排解苦闷抑郁之情
(2)写作背景:
魏晋南北朝时,政治黑暗,社会动乱因而,不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信
(3)骈体文:
魏晋以来产生的一种文体,又称骈俪文骈文是与散文相对而言的其主要特点是以四六句式为主,讲究对仗,因句式两两相对,犹如两马并驾齐驱,故被称为骈体在声韵上,则讲究运用平仄,韵律和谐;修辞上注重藻饰和用典
二、自主学习
1.解释题目意思
2.反复朗读课文,把握文章的朗读节奏,能流畅朗读全文
3.勾画文中重要的注释,借助工具书翻译全文(不懂的小组讨论)
4.用一句话概括文章的主要内容
【合作探究·研读剖析】(让你我的思想碰撞出智慧的火花!
)
1、总领全文山水特征的是哪一句?
全文结构有什么特点?
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢?
请根据文中的有关词语说说水的特点
3、作者眼中的山是怎样的?
运用什么手法描写山的?
4、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的情感?
5、讨论:
读完全文,你印象最深刻的是什么?
从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗?
【拓展训练】(以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下管仲)
一、作者抓住富春江山水的特征,描绘了一幅充满生命力的山水图,让读者充分享受到了富春江两岸的“山川之美”但,又怎能一个“美”字了得?
1、结构美:
⑴文章在结构上突出的特点是什么?
⑵写景顺序和详略是有何特点?
2、意境美:
⑴文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
⑵你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么?
3、志趣美:
本文重在写景,直接抒情言志的语言很少但历来优秀的文章都讲究情景相生,我们从作者对景物的描写中,从寥寥几句写观感的语句中,领略导作者怎样的情感和志趣?
(请先找出表现作者情感的语句)
4、语言美:
本文是骈文,请找出文中出现的对偶句,并说说它们的妙处
二、拓展延伸
学了吴均的《与朱元思书》,你认为富春江最美的是山,还是水?
结合课文内容,如水之清、水之急,或山之形、山之声、山之光,把你认为最美的一点,用优美的散文语言描述出来
示例:
“我喜欢富春江水的清澈你看,青碧如玉的江水就像浣纱女子的清澈的眼睛,让人爱慕,即使是千丈之外,依然可以看到心底的纯洁!
那些流浪的鱼儿,游走在生命的潮水;那些细小的卵石,如手指上的钻戒,铺垫在河底,闪着幸福的光华,清晰可数”
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1、解释加粗的字
(1)一百许里( )
(2)从流飘荡( ) (3)横柯上蔽( ) (4)在昼犹昏( )
2、下面句中含有通假字的是()
A.千丈见底 B.有时见日 C.窥谷忘反 D.泠泠作响
3、用现代汉语翻译下列句子
(1)风烟俱净,天山共色
(2)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反
4、作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次第一段总写之美,概括为“,”八个字;第二段承“异水”二字,抓住“”和“”的特点,具体生动地描绘;第三段承“奇山”二字,多层次多角度展示之美
5、说说你对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句深层意思的理解写一则100字左右的笔记
6、背诵全文
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(学生笔记栏)
与朱元思书导学案
来源:
语文网 作者:
匿名 2014-03-1210:
32:
32
《与朱元思书》这篇文章用人的感受反衬出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情,对友人的规劝。
含蓄地流露出爱慕美好的大自然,避世退隐的高洁志趣。
目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,为方便教学,语文网小编整理了与朱元思书导学案,下面,跟语文小编一起来学习这篇与朱元思书导学案是怎样做到教与学有机结合,提高课堂教学效率的。
与朱元思书导学案由查字典语文网小编整理,仅供参考:
学习目标
1诵读课文,积累一些常见的文言实词、虚词。
2理解课文内容,体会作者沉醉于山水生活的情趣
3学习文中景物描写的方法。
学习重点
1积累一些常见的文言实词、虚词
2学习文中景物描写的方法
[自主预习案]
1、读课文勾画出生字词,并给下列加点的字注音。
缥()碧湍急()轩邈()泠泠()鸢()
经纶()窥谷()
2、简介作者
本文作者___,字__,___文学家,本文选自____
3解释下列加点字的意思
(1)风烟俱净()
(2)从流飘荡()(3)水皆缥碧()
(4)急湍甚箭,猛浪若奔()()(4)负势竞上()
(5)互相轩邈()(6)泠泠作响()
(7)蝉则千转不穷()
(8)鸢飞戾天者()(9)经纶世务者()(10)横柯上蔽()
4、参照注释翻译下列句子的意思。
(1)从流飘荡,任意东西
_______
(2)奇山异水,天下独绝
____________________________
(3)负势竞上,互相轩邈
________________________
(4)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝
________________________
(5)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
_______________________
5预习思考
作者描绘富春江山水的绮丽多姿极富层次:
第一段总写富春江的景色之美,概括为“奇山异水天下独绝”;第二段承“异水”二字,抓住“水清_”和“水急”的特点进行细致的描绘;第三段承“奇山”二字,多层次多角度地展示山的雄奇之美
[课内探究案]
一、情景导入明确目标
“天下西湖三十六,其中最好是杭州”。
可是,你曾否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间,她上面缀满了无数炫目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返。
古往今来,有多少游客为这山光水色所倾倒,留下了多少画卷,多少脍炙人口的美丽的传说------吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇,让我们一同去欣赏吧。
本节课我们的学习目标是:
(见上)
二、自主探究释疑解惑
(一)读一读
1听读听老师范读课文学生画出生字词,再次熟悉。
2字读学生自己朗读课文,读准节奏与停顿。
(二)译一译
1自译结合课下注释和工具书自己试着翻译课文。
2互译提出自己不会译的句子,小组合作,师生共同解决。
(三)思一思
1本文在结构上有何特点?
采用总分的结构
2本文主要在写什么?
用文中的哪一句话可以概括?
主要在写从富春江到桐庐一带奇特秀丽的景色。
“奇山异水天下独绝”
3作者写了水的什么特点?
怎样写的?
作者抓住水的清和急的特点在写。
作者用夸张的手法从水之色(缥碧)、水之深(千丈)、水中物(游鱼细石)等方面作静态描写,突出水之清;用比喻的修辞,用“急湍”、“猛浪”进行形象描绘,从动态写出了水之急。
总之这一段采用动静结合的方法写江水之美。
4作者写山之奇时,从哪几个方面在写?
一、从山自身写起。
山之高(皆生寒树:
以树之寒衬托山之高),山之势(负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰)。
二从山上的其他景物来写山。
从动物——好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写出山无穷的生命力;从人——热衷功名和经纶世务者临山的心境,衬托山的雄奇、幽美。
从植物——横柯上蔽,写出山哺育了万物。
5“鸢飞戾(lì)天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?
流露出作者对追求利禄之徒的蔑视,含蓄地表达出爱慕美好自然避世退隐的高洁志趣。
(四)品一品
本文是一篇山水小品文,语言简练隽永,请朗读课文说说你喜欢哪一句并说明理由。
例:
我喜欢“急湍甚箭,猛浪若奔”因为它采用比喻的修辞生动形象地写出了江水的流速和气势
三结合目标有效训练
1.文章总领全文的句子是奇山异水,天下独绝。
。
2.写水时,作者抓住了水的清和急的特点。
3.写山奇,分别从视觉和听觉来写景,这样写的好处是多层次多角度展示富春江两岸群山之美
4.作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反
5.本文的结构有何特点?
先总后分
【拓展检测案】
一比较阅读
【甲】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
(陶弘景《答谢中书书》)
【乙】夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
(节选自吴均《与朱元思书》)
19、下列加点词语意思相同的一组是(B)。
(3分)
A、四时俱备急应河阳役,犹得备晨炊B、沉鳞竞跃沙鸥翔集,锦鳞游泳
C、泠泠作响困于心衡于虑而后作D、有时见日胡不见我于王
20.用现代汉语写出下面文言句子的意思。
(4分)
⑴自康乐以来,未复有能与其奇者。
自从(南朝的)谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了
⑵经纶世务者,窥谷忘反。
治理政务的人,看到这些(幽美的)的山谷(就)流连忘返
21.【甲】文中写到“高峰入云”,【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是:
(2分)
负势竞上,互相轩邈,争高直指
22.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?
(2分)
答案要点:
热爱自然,娱情山水;避世退隐,鄙弃名利
以上就是查字典语文网小编跟大家分享的与朱元思书导学案的全部内容,导学案中每一个问题,每一个环节,都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。
最后,小编祝大家学习愉快!
古人喜欢寄情山水来排解心中的苦闷。
今天我们要学习的吴均的《与朱元思书》就是这么一篇描写清新自然的意境的佳作。
目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,为方便教学,语文网小编整理了与朱元思书导学案设计,下面,跟语文小编一起来学习这篇与朱元思书导学案设计是怎样做到教与学有机结合,提高课堂教学效率的。
与朱元思书导学案设计由查字典语文网小编整理,仅供参考:
与朱元思书
1.了解与作者有关的文学常识及骈体文知识。
2.理解并掌握文中重点词语的意义和作用。
3.学习本文抓住奇山异水特点进行描写的方法。
4.品味优美语言,感受富春江的美丽景色。
学习重点、难点
1.理解并掌握文中重点词语的意义和作用。
2.学习本文抓住奇山异水特点进行描写的方法。
学习过程
第一课时
一、课前预习:
加点字注音
直视无碍()急湍()甚箭互相轩邈()千转()不穷
经纶()世务者窥()谷忘反横柯()上蔽
二、走近作者
吴均(469——520),南朝梁文学家,字叔庠,吴兴故障人。
通史学,其文工于写景,尤以小品书札见称。
文辞清拔,表现沉湎于山水生活情趣。
时人或仿效之,称为“吴均体”。
三、写作背景
吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会紊乱。
仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。
吴均仕途失意,辞官引退后,隐居石门山,游山玩水,寄情于静。
其作品中既流露出了作者向往美好大自然的志趣,也含蓄抒发了对世间追求功名利禄之徒的讽刺之意。
四、关于“骈文”
骈文,文体名,起源于汉魏时期的辞赋,形成于南北朝。
该文体注重形式美,全篇以对句(即偶句)为主,讲究对仗和声律。
其中以四字六字定句者,世称“四六文”。
五、关于古文中的“书”
“书”即书信,古人书信又叫“尺牍”,或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。
中国古代的抒情散文即脱胎于书信。
六、疏通语句
1.找出下列句中的通假字并解释
(1)蝉则千转不穷
(2)窥谷忘反
(3)有时见日
2.指出下列加点字的古义和今义
(1)一百许里
(2)鸢飞戾天者
(3)经纶世务者(4)猛浪若奔
3.分析下列句子中加点词的活用情况
(1)从流飘荡,任意东西
(2)负势竞上(3)互相轩邈
(4)横柯上蔽(5)风烟俱净
第二课时
一、检测反馈
1、注音水皆缥碧,千丈见底。
负势竞上,互相轩邈。
泉水激石,泠泠作响。
鸢飞戾天者,望峰息心。
2、注释重点字词的意义:
负势竞上,互相轩邈,()鸢飞戾天者,望峰息心()
经纶世务者,窥谷忘反。
()横柯上蔽,在昼犹昏;()
3、找出通假字并解释它的意义:
(1).窥谷忘反。
()(2.)千转不穷。
()
4.掌握古今异义
(1)自富阳至桐庐一百许里。
()
(2)猛浪若奔。
()
(3)经纶世务者()
4.掌握一词多义
绝奇山异水,天下独绝()百一百许里()
猿则百叫无绝()猿则百叫无绝()
5.掌握下列词类活用
(1)任意东西(东西:
)
(2)互相轩邈(轩邈:
)3)望峰息心
6.将下列句子译成现代汉语:
(1)风烟俱净,天山共色。
(2)鸢飞戾天者,望峰息心。
(3).经纶世务者,窥谷忘反
(4
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- 与朱元思书 旭阳 沈雅琴 朱元思书