pep6su1.docx
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pep6su1.docx
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pep6su1
教学设计
总第1节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
第1课时
课型
new
教学目标
1、能够听、说、读、写单词或短语:
hospital,cinema,postoffice,bookstore
2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3、能够听、说、认读句型:
“Whereisthelibrary?
It'snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练。
教学具
图片与单词卡。
重点
难点
1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一热身(Warm-up)
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.'’师生齐唱。
二新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说:
“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…?
”
教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,
他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范
朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
5
10
1
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说:
“No.3isacinema.Wecanseeafilm’ cinema.”接下来教师拿出一封信,说:
“1wanttoposttheletter·ShallIgotothe cinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜:
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice的位置说:
“Lookatthe map.The post office is here.”然后问:
“Where is the postofficeinourtown?
”让学生根据实际情况回答。
(3)教师放A部分Let'slearn的录音,学生跟读。
教师示范书写四会单词,让学生在学生卡片背面的灰体词上描红,以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。
三、巩固与操练
Let'sstart教师出示Let'sstart部分的教学挂图,请学生看图读一读、连一连。
Let'schant
教师放学生用书第14页Let'schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead.”并注意纠正其发音。
教师不必在语意上多做解释,这部分主要是为下一课时做铺垫。
Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如:
Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.”等。
Let'ssing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
'’
四、拓展与延伸(Consolidationandextension)
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
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10
1
2
3
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthelibrary?
It'snearthepostoffice.”
(hospital,cinema,postoffice,bookstore)
教学设计
总第2节
课题
Unit1Unit1HowcanIgetthere?
第2课时
课型
new
教学目标
1、能够听、说、读、写单词或短语:
hospital,cinema,postoffice,bookstore
2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3、能够听、说、认读句型:
“Whereisthecinema?
It'snexttothebookstore”并进行关键词的替换操练。
4培养学生听说读写的能力。
教学具
图片,磁带,录音机。
重点
难点
1听、说、读、写句型:
Whereisthecinema?
It'snexttothebookstore”
2.学生书写四会句子并能简单陈述问路。
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一、热身(Warm-up)
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.'’师生齐唱。
二、新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说:
“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…?
”
教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范
朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
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1
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
(2)“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片,请学生认读,趁他们不注意的时候再加上一张,让学生猜刚才加上的那张卡片是什么,教学sciencemuseum。
提醒学生注意museum的发音,并可以适当拓展,如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
Let'slearn
教师出示Let'slearn部分的教学挂图,请学生看图读一读、连一连。
Makeamapandtalk
教师放学生用书第5页的录音,学生听录音、跟说教师请学生重点读单词pet和句子“nearn.”并注意纠正其发音。
三、巩固与操练:
Pairwork
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:
library,postoffice,hospital,
sciencemuseum,cinema,bookstore,接着告诉学生:
“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,逐个提问:
“Whereisthehospital/…?
”由“设计师”来回答问题。
Let'ssing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
'’
四、拓展和延伸(Consolidationandextension)
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
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3
4
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
It'snexttothebookstore”
教学设计
总第3节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
第3课时
课型
new
教学目标
1能听说认读单词:
ask,sir,interesting,Italian,restantant,pizza,street………
2能听说认读Whataninterestingfilm?
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore
3培养学生听说读写能力。
教学具
图片,磁带,录音机。
重点
难点
1能够充分理解并正确朗读对话。
2如何指引他人在不同地点怎么走路。
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一、热身(Warm-up)
教师放cLet'ssing部分的录音,学生跟唱。
可组织男女生各唱一遍,看谁好。
1.预习(Preview)
教师检查上一课时布置的调查任务,要求学生两人一组交换信息,如:
“M andUncleWanggotoworkbybusbecauseit'scheap.Mymothergoest0work.because…”
二、新课呈现(Presentation)
Let'stalk
(1)“最佳路线”活动
教师展示画出的路线并示范如何描述Mike去restaurant的路程:
whereistherestaurant?
It’snexttotheparkonDongfangStreet
教师领读词组:
turnleftatthebookstoreturnrightattheHospital.
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5
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1
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
请几名学生依照顺序来描述Mike和Wuyifang去餐馆的路线,比一比谁说得最好。
(2)学生阅读对话,完成文后的两个问答练习。
三、巩固与操练
Let’stry
学生先试着将课本上题做完,然后教师公布正确答案。
四、拓展和延伸(Consolidationandextension)
教师询问学生课本上各个交通标志的意思:
“What'sthemeaning?
”然后帮助学生回答:
“Turn
right.Crosswalk.Oneway.”等。
再让学生完成图与文字搭配
的练习。
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10
2
3
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Whataninterestingfilm?
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore
教学设计
总第4节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
第4课时
课型
new
教学目标
1.能够听、说、认读crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2能听说,认读句型:
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft
3会在实际生活中应用句型。
4培养学生听说读写能力。
教学具
图片,磁带,录音机。
重点
难点
1.能够听、说、认读crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2能听说,认读句型:
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一、热身(Warm-up)
“兔子舞”游戏
教师放兔子舞的音乐,全班学生排成长队,后面学生把手搭在前面学生的肩膀上,随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go,g。
,go”,队伍开始向前慢慢移动,教师最好也参与
游戏。
.预习(Preview)
师生一起预习Beatourguide
二、新课呈现(Presentation)
(1)教师出示图片领读crossing,turnleft,turnright
gostraight让学生理解图片的含义。
分组读单词,自由读单词
练习发音,教师辅导,纠正单词的发音,让学生交流记单词的方法。
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教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
(2)教师边画简笔画,边说:
“crossing,turnleft,turnright
gostraight,教师板书crossing,然后问学生:
“Whatdotheymean,doyouknow?
,,学生可能会用汉语回答,教师点头表示肯定,再请学生回答:
“教材WhereistheItalianrestaurant?
’引导学生回答:
Turnrighthere?
No,turnleft?
’
(3)教师出示自制画简笔画教师一边向前走一边说:
“crossing,turnleft,turnrightgostraight,
三、巩固与操练:
教师说,学生做相应动作。
最后教师小结:
"crossing,turnleft,turnright
gostraight,”教师再指着以上三句话总结说:
crossing,turnleft,turnrightgostraight
四、拓展与延伸(Consolidationandextension)
(1)师生讨论不同的出行方式及其应用crossing,turnleft,turnrightgostraight,
(2)学生读单词并练习记单词语。
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板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleftcrossing,turnleft,gostraight,turnright.
教学设计
总第5节
课题
Unit1HowcanIgetthere?
第5课时
课型
new
教学目标
1能够听懂、会说,并能书写单词map,compass,GPS,stars能够在情景中正确运用。
2.能够在对话中正确使用交通用语,
3培养学生在实际生活中应用英语的能力。
教学具
磁带,录音机,卡片。
重点
难点
1能够听懂、会说,并能书写单词map,compass,GPS,stars能够在情景中正确运用。
2.学生能够在实际情景中恰当地表达到达某一目的地。
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一、热身运动(Warm-up)
(1)教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台发指令。
如:
crossing,turnleft,gostraight,turnright,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出。
(2)教师让学生用自己的话描述到达目的,表述正确者为小组争得一分,描述有新意者得三分.
2.预习(Preview)
Let'stry
教师放Let's町部分的录音,学生听录音选择相应的图片。
二、新课呈现(Presentation)
Readandwrite
(1)教师根据学生平时常去的场所提问,如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等:
“Howcanyougetto…?
进行师生间的自由会话,再让学生感知一下新句型:
HowcanI/yougettO…?
然后,教师板书这组句子。
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1
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
(2)教师继续提问:
“It'saplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,vegetables,schoolthingsandclothesthere.Whatisit?
(It’sasupermarket.)”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。
教师再提问:
“HowcanIget there?
Bybusorbybike?
”然后领读句子:
“Icangotothesupermarketby…”帮助学生理解是一个合成词.
(3)教师说:
“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere.'’学生听该部分录音,回答问题。
(4)教师再次放该部分录音,学生跟读。
(5)让学生写单词:
map,compass,GPS,stars.
三、巩固与操练:
让学生听录音机并复述对话的内容。
四、拓展和延伸(Consolidationandextension)
(1)教师出示自制地图,请一名学生协助示范对话,然后让学生两人一组,编一对话并进行表演。
(2)完成课本的练习。
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板书设计
Unit1Howcanyougetthere?
HowCanIgettoItalianrestaurant?
Let’sgostraightandturnleftatthebookstore.
教学设计
总第6节
课题
Unit1Howcanyougetthere?
第6课时
课型
new
教学目标
1能够读懂Let'scheck部分,并能判断短文后的句子是否正确。
2能够理解CStorytime的故事。
3培养学生听说读写能力。
教学具
磁带,卡片,录音机。
重点
难点
1能够读懂Let'scheck部分,并能判断短文后的句子是否正确。
2理解句型:
Wheredoestheboywanttogo?
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一、热身(Warm-up)
教师说口令:
“IfyougobyCar,bybikeor0nfoot,youmustwatchthe~affic1i曲ts andknow学生听音做动作crossing,turnleft,turnright。
教师不断变换,做错动作的学生出局。
2.预习(Preview)
教师举起左手说:
“Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!
Then,
showyourrighthand.”确定学生能够区分left和right后,请一
小组学生上讲台,教师发出的指令做动作:
“Turnleft.Turn
right.Turnback.”然后换另一小组,快做动作准确的小组获胜。
5
5
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
二、新课呈现(Presentation)
Let'scheck
(1)教师站在课前画好的分道线的右侧,往前走,边走边说:
“NowI'mwalkingontheri曲tsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso?
”
Storytime
(1)做BLet'splay的游戏,请一名学生代替教师发指令:
“nextto
next,beside",其他学生听指令做动作。
(2)教师放cStorytime的录音,学生听录音回答问题:
“WheredoZoomandZipwanttogo?
Howdotheygothere?
”
三、巩固与操练:
教师放两遍录音,第一遍全班学生跟读,第二遍学生分角色跟读。
四、拓展和延伸(Consolidationandextension)
学生分组戴上头饰表。
演A、B部分的对话和c部分的故事。
教师注意启发学生的角色意识,尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。
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板书设计
Unit1Unit1Howcanyougetthere?
Wheredoestheboywanttogo?
Howcanhegetthereformthepostoffice?
教学设计
总第7节
课题
Unit1Howcanyougetthere?
第7课时
课型
new
教学目标
1复习本单元的四会单词,三会句型,并在实际生活中会应用。
2复习本单元对话,能分角色朗读。
3培养学生听说读写能力。
教学具
磁带,卡片,录音机。
重点
难点
1复习本单元的四会单词,三会句型,并在实际生活中会应用。
2复习本单元对话,能分角色朗读。
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一复习本单元的四会单词,三会句型
1单词:
sicence,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right………
2句型:
HowCanIgetthere?
Youcangostraight,thenturnleft.
二复习本单元对话:
1听录音机,读对话。
2分组读对话,理解对话。
三测试
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2
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教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
1译单词:
科学()博物馆()邮局
()书店()电影院()医院(
)十字路口()转弯()左()
笔直地()右()
2读英语,译汉语:
science()museum()postoffice()bookstore()cinema()
hospital()crossing()turn()
left()straight()right()
ask()interesting()Italian()pizz()
street()get()GPS()feature()follow()
3译句子
Whereisthemuseumshop?
It’snexttothebookstore.
HowcanIgettothehospital?
Turnleftatthebookstore.
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板书设计
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