进位加法.docx
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进位加法.docx
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进位加法
主备人:
仲黎黎课时编号:
44
备课时间:
2015.5.16上课时间:
第1课时练习十一
教学内容:
教科书第76~77页练习十一的第1~7题
教学目标:
1.指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数(退位)的计算方法。
2.培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3.在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系,增强数感。
教学重点:
两位数减一位数(退位)的口算。
教学难点:
退位原理和退位方法。
教学准备:
例题主题图
教学过程:
一、复习口算,导入新课。
1、口算:
36-8=83-2=37+40=32+4=
25-7=36-8=67-9=62-9=
51-9=84-6=80-6=60-2=
直接说得数,并指名说一说36-8、67-9的计算过程。
2.导入新课:
师:
上一节我们学习了两位数减一位数的退位减法,今天我们来上一节练习课。
二、运用新知,巩固练习。
1.完成“练习十一”第一题。
复备栏
让学生独立完成计算后,然后全班反馈,反馈是体会其中的函数思想。
2.完成“练习十一”的第2题。
此题可以同桌之间合作完成,游戏时一人说数一人计算,谁的正确率高谁就获胜。
)
3.完成“练习十一”的第3题。
学生独立完成后,集体交流,通过计算和比较,提高学生100以内口算减法的能力。
4.完成“练习十一”的第4题。
括号里那一个得数对,把对的圈出来。
(1.)老师说明题意。
(2.)学生独立圈数,集体交流,在说出正确得数后,让学生想想错误得数错在哪里
5.完成“练习十一”的第5题。
(1.)学生用2分半的时间独立完成。
(2.)全班交流,在交流时,指名说说是怎么算的?
(3.)统计正确率,了解错题情况,及时订正。
三、课堂总结
布置作业:
复备栏
主备人:
仲黎黎课时编号:
45
备课时间:
2015.5.17上课时间:
第45课时练习十一
(2)
教学内容:
教科书第77~78页练习十一的第8~13题
教学目标:
1.使学生,熟练掌握两位数减一位数的退位减法。
2.通过练习,使学生进一步体会100以内两位数减一位数的退位减法的算理,体会其实际意义。
3.培养学生细心计算、主动检查的习惯。
教学重点:
熟练掌握两位数减一位数的退位减法。
教学难点:
理解退位减法的算理
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入新课。
今天我们继续来练习两位数减一位数的口算,并学习估算和解决问题。
二、巩固练习
1.练习十一第8题:
蚂蚁过河
两只小蚂蚁要到河对岸,但是必须计算正确才能过河。
每算对一题前进1格,算错则后退1格,比比哪组同学过得快。
2.练习十一第9题:
直接写得数
要求学生在3分钟内完成。
教师了解,全部算对的人有多少,错1题、2题或2题以上的各有多少人。
三、口算练习
1.练习十一第10题:
估算
先说出得数是几十多,再计算。
复备栏
四、解决实际问题
1.练习十一第11、12题
(1)学生观察图,交流并了解题意。
(2)让学生填写算式,再交流算式和得数并说说计算的思考过程。
2.练习十一第12题
(1)帮助学生理解“三人各应付多少元”的含义。
(2)提醒学生根据问题选择合适的条件。
(3)进一步提出问题:
小兰应付多少元?
3.找规律填数
让学生先试着说说每组数的排列规律,再要求填空。
五、课堂小结
这节复习课你进一步明确了哪些内容?
你有哪些收获呢?
布置作业:
复备栏
主备人:
仲黎黎课时编号:
46
备课时间:
2015.5.18上课时间:
第1课时两位数减一位数(退位)
教学内容:
教科书第79~80页例2和“想想做做”
教学目标:
1.学生通过动手实践,自主探索,合作交流,经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程,得出两位数减一位数的计算方法,能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。
2.学生在解决简单的实际问题过程中,进一步体验数学与生活的联系
3.继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。
教学重点:
两位数减一位数(退位)的口算方法
教学难点:
理解退位减法的算理
教学准备:
教学挂图,学具盒。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
(课件出示)三位好朋友:
小华、小军、小丽,惧了一些“数码宝贝”画片,现在他们分别有了多少张画片呢?
小华:
我有30张画片。
小军:
我有34张画片。
小丽:
我有8张画片。
1.你能根据这三个条件,提出用减法计算的问题并列出算式吗?
2.在这三个算式中,哪个版式我们已经学过?
二、合作学习,探索新知
复备栏
1.探究30-8的计算方法
(1)合作学习,探究方法
30-8等于多少呢?
你是怎样算呢
独立思考或操作后同桌交流探讨算法。
学生汇报不同算法。
(2)建立表象,初步感知。
摆小棒,边摆边说一说是怎么摆的。
学生操作小棒,体会退位的算理。
(3)明确算理,掌握算法。
引导学生用数学语言叙述30-8的计算过程。
2.探究34-8的计算方法
(1)小组讨论怎么样计算,并把不同的方法记录下来。
(2)讨论:
不管用哪种算法,用小棒操作时,都需要把一捆小棒拆开,为什么?
三、组织练习,深化提高
1.“想想做做”第1题
你能用刚才所学的方法来想想做做吗?
先圈一圈,再计算,然后同桌相互说一说怎么计算,小组校对。
2.“想想做做”第2题
老师这里有三组有趣的题目。
观察每组的题目,你发现了什么?
3.“想想做做”第4题
重点要让学生说清楚用减法计算的思考过程:
22本连环画可以看作两部分,一部分借给了同学,另一部分是剩下的9本。
要求借给同学多少本,要从22本里同去掉9本,用减法算。
四、总结评析,点拨学法
布置作业:
复备栏
主备人:
仲黎黎课时编号:
47
备课时间:
2015.5.19上课时间:
第1课时练习十二
(1)
教学内容:
教科书第81页第1~6题
教学目标:
1.在练习的过程中,巩固两位数加两位数的进位加法的计算方法。
2.经历两位数加两位数的计算过程,能够正确计算,培养估算能力。
3.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。
教学重点:
正确计算两位数减一位的退位减法。
教学难点:
正确计算两位数减一位的退位减法。
教学准备:
教学挂图,学具盒
教学过程:
一、揭题认标、举例梳理。
1.交流预习作业。
2.学生认定学习内容和学习目标。
师:
你能说说笔算加法要注意什么吗?
谁来说说看?
师:
同学们今天这节课我们将进行一次数学竞赛。
小朋友们要不要参加?
师:
参加的小朋友要解答一些问题,每答对一道题,就能
二、多层练习,内化提升。
1.第一关。
(练习十二第1题)
出示算式,观察第一组算式,说说你有什么发现。
比一比谁算得又对又快。
学生独立计算,巩固计算方法。
复备栏
交流计算时的关键和注意点。
2.完成练习十二第2题。
小黑板出示。
学生独立完成。
集体校对。
组织学生交流,鼓励他们清晰完整地说出题中计算
的错因。
3.完成练习十二第3题。
用竖式计算。
小黑板出示。
学生独立完成。
集体校对。
4.完成练习十二第4题。
小黑板出示。
学生独立完成。
集体校对,并说说你是怎样想的。
5.完成练习十二第5题。
引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。
交流时注意算式后面的单位名称。
三、当堂小结,评价反思。
谁来说说今天你有哪些收获?
1.学生独立完成补充习题。
2.快的同学做选做题。
3.全班完成后集体校对,有错的订正。
布置作业:
复备栏
主备人:
仲黎黎课时编号:
48
备课时间:
2015.5.20上课时间:
第2课时练习十二
(2)
教学内容:
教科书第82页第17~11题
教学目标:
1.使学生进一步掌握两位数减一位数(退位)的口算方法,理解规定从个位算起的合理性,并能正确、熟练地口算。
2.通过比较,突出两位数减一位数退位减法和不退位减法的相同点和不同点,关理解两位数减一位数和两位减整十数的不同点。
3.培养学生自学估算的意识,提高计算的正确性。
教学重点:
正确计算两位数减一位的退位减法
教学难点:
正确计算两位数减一位的退位减法
教学准备:
挂图,课件
教学过程:
一、谈话引入
在上节数学课中,小朋友们积极动脑,学习非常愉快。
出示口算卡片,比一比谁算得又对又快。
二、巩固练习
1.出示练习十二第9题。
在这些算式中,每题的得数是几十多?
你是怎样判断的?
学生交流自己的想法。
同桌看卡片报得数是几十多,交换练习。
2.出示练习十二的第5题。
复备栏
学生独立完成。
请完成得又对又快的同学交流经验。
3.出示练习十二的第17题:
找规律填数。
先观察每一组的前4个数,你有什么发现?
你能按照这样的规律接着在后面的括号里填数吗?
学生独立完成校对。
关注错误资源的交流。
64连续减8
64、56、48、、、、。
三、解决实际问题
同班同学小雪、小刚、小东相约去商店买东西。
出示第11题。
学生说说从图上知道了什么。
学生独立完成后交流想法。
你还能提出什么问题?
布置作业:
复备栏
主备人:
仲黎黎课时编号:
49
备课时间:
2015.5.21上课时间:
第3课时练习十二(3)
教学内容:
教科书第83页第12~17题
教学目标:
1.使学生进一步掌握两位数减一位数(退位)的口算方法,理解规定从个位算起的合理性,并能正确、熟练地口算。
2.通过比较,突出两位数减一位数退位减法和不退位减法的相同点和不同点,关理解两位数减一位数和两位减整十数的不同点。
3.培养学生自学估算的意识,提高计算的正确性。
教学重点:
两位数加、减一位数的混合练习
教学难点:
两位数加、减一位数的混合练习
教学准备:
课件
教学过程:
一、创设情境,激情导入
谈话:
前面老师和大家一起去数学王国参观,还兴致勃勃地参加了“数学小博士”闯关活动,相信大家的收获一定很大吧!
今天数学王国的智慧老人来了,他要带领大家一起去遨游数学王国。
二、比一比,谁算得对
智慧老人说了,只有通过了下面的问题才能继续前行。
1.问题就是猜猜老师今年多少岁了。
根据学生的回答给予适当的提示,加深对100以内数的认识和理解。
复备栏
2.小朋友,你们多大了?
3.知道了老师和你们自己的年龄,你能提出什么问题呢?
4.你能解决自己提出的问题吗?
5.出示第12题:
两位数加、减一位数的对比练习。
学生独立完成后校对。
发生错误的题目要交流错误原因并改正。
6.出示第14题的表格
你能准确快速地完成吗?
同桌各选择一张表格完成表内的计算。
交流计算的过程和结果。
三、比一比,谁做得巧
出示第13题:
哪些算式的得数比去50小?
交流:
请完成快的学生介绍自己的判断方法。
四、比一比,谁提出的问题多
出示第16题
1.鱼缸里每种鱼各有多少条呢?
学生找到相应的条件。
2.教师提出问题:
(1)红金鱼和黄金鱼一共有多少条?
(2)再放几条黄金鱼就和红金鱼同样多?
4、你还能提出什么问题?
五、课堂总结
布置作业:
复备栏
主备人:
仲黎黎课时编号:
50
备课时间:
2015.5.23上课时间:
第1课时两位数加两位数(进位)
教学内容:
教科书第84页例3,第85页“试一试”和“想想做做”
教学目标:
1.使学生经历探索两位数加两位数进加笔算方法的过程,理解进位加法的算理,能正确笔算和在100以内的两位数回两位数的进位加法。
2.使学生参与数学活动的过程中获得面功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心,培养独立思考的能力,发展抽象思维。
教学重点:
正确理解并掌握两位数加两位数的笔算方法。
教学难点:
正确理解并掌握两位数加两位数的笔算方法。
教学准备:
整捆的小棒、计数器、教学挂图
教学过程:
一、复习导入
1.口算下面各题。
6+4432—545+3072—40
70+2053+760—634+5
67+574—838+430+50
2.用竖式计算
53+2675—25
3.提问:
用竖式计算加、减法要注意什么?
二、进行新课
1.教学例题
(1)出示例题场景图,让学生说说从图中能获得哪些信息。
复备栏
提问:
要求两人一共有多少张,可以怎样列式?
(2)提出要求:
你能通过摆小棒算出这道题的得数吗?
组织讨论,你是怎么摆得。
(3)教师用计数器,让学生说出34+16的拨珠过程,教师在计数器上演示拨珠。
(4)引导学生结合操作过程用竖式进行计算。
(5)再次感受笔算时从个位算起的合理性。
2.教学“试一试”
教师板书面语5+28的竖式,指名板演,其他学生在书上各自完成。
学生完成后,讨论:
你是怎么算的?
3.总结笔算加法的方法
笔算加法要注意:
个位和个位对齐,十位和十位对齐;从个位加起;个位相加满10的要向十位进1。
三、巩固练习
1.完成下面的竖式。
先让学生独立完成,再说一说每道题是怎样想的。
2.做“想想做做”第1题。
3.改错练习。
让学生说一说每道题错在哪里,并改正。
四、课堂总结
本节课你最大的收获是什么?
布置作业:
复备栏
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