小学英语OnMondayIllgoswimming教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语OnMondayIllgoswimming教学设计学情分析教材分析课后反思
OnMondayI’llgoswimming.
教学设计
知识目标:
1.掌握will加动词原形表示的一般将来时
2.能听懂会说词汇:
have,next,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,holiday
3.听懂会说句型OnMonday,I’llgoswimming等。
能力目标:
1.能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。
2.能够用英语表达在星期几将要做什么。
情感目标:
1.激发学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
2.培养学生的想象力和创造力,培养学生对于未来的期待并为了自己的梦想而努力。
3.使学生懂得安排时间,珍惜时间,同时了解同伴、好友的计划,促进了解,培养兴趣。
1.掌握will加动词原形表示的一般将来时
2.能听懂会说词汇:
have,next,week,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,holiday
3.听懂会说句型OnMonday,I’llgoswimming等。
1.能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。
2.能够用英语表达在星期几将要做什么。
课件、卡片、板贴、评测练习等
Step1:
Warmingup
1.Greeting,askandanswer
Howareyoutoday?
Whatdayisittoday?
IsitSunday?
IsitSaturday?
IsitMonday?
Thenwhichdaydoyoulikebest?
WhatdoyoudoonSundays?
【设计意图:
轻松愉快的课前对话有利于学生在轻松、和谐、民主的课堂气氛中习得语言,便于学生快速进入英语学习的状态。
同时,也为本节课的学习做好相关铺垫。
】
2.Doandsay
Doandsaythephraesaccordingtothepictures.
【设计意图:
通过学生们边说边做,既复习了以前学过的与本课相关的动词短语,进一步调动学生头脑中已有的知识来为本节课服务。
】
Step2:
Leadin
Showthetask:
TodaywewilllearnModule3Unit2OnMondayI’llgoswimming.Let’slearnhowtomakeaplanforaweek,thenhowtotalkaboutyourplan.
【设计意图:
让学生明白本节课的重点在哪里,带着任务去学习会更加有目标也更加有动力。
】
Step3:
Presentation
1.Listenandsay
Doyouknowwhatis“week”?
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
Let’slistenandwatch!
【设计意图:
引导学生在问题的引领下,初步感知课文第一部分。
通过带着问题看动画、听录音,训练学生快速记忆的技巧。
】
2.Smalltips
Whichisthefirstdayofaweek?
let’ssee.Inwesterncountries,Sundayisthefirstdayofaweek.ButwethinkthefirstdayisMonday.Soinfact,bothofthemareright.
【设计意图:
通过学习让学生了解中西方文化的差异,进一步鼓励孩子们去探索发现去感知世界文化的丰富多彩。
】
3.Playandfind
Whathavefoundfromthesewords?
Let’splayagame.
【设计意图:
通过出示所有有关星期的单词让学生通过自己的观察总结规律,记忆深刻。
紧随其后的小练笔有助于学生及时巩固、吸收。
】
4.Watchandchoose
首先向学生展示Part2Shanshan的表情,带领学生一起观察图片为什么Shanshan那么高兴?
带领学生一进文本整体观看Part2视频,并回答问题。
【设计意图:
通过引导学生在问题的引领下,初步感知课文,问题设计成选择的形式也降低了学习的难度,让学生乐于回答。
】
5.Learnthepicturesonebyone
播放课文第二部分前三幅图片对话,引导学生观察照片上Shanshan的行为以及表情等,并引导学生用新句型On…I’ll…来描述Shanshan的假期计划;
【设计意图:
这一环节是课文的重点讲解部分,每幅图片里我都加入了自己对图片的解读,培养学生从图片中获取信息的能力。
这一部分我更加注重的是对学生的情感文化意识渗透,比如与学生交流夏季去洗澡的感受、和朋友玩的心情、爱护公共卫生人人有责等。
在与学生交流的过程中不断地挖掘学生头脑中已有的知识,不断地交流表达从而达到学以致用的目的。
】
6.Listenandmatch
Thenhowabouttheotherfourdays?
Listenandmatch.Let’sreadthetextandcheckyouranswers.
【设计意图:
这一环节既是考查学生听的能力,也是对Part1部分一个小小的测试,学生对于SundaySaturdayThursday几个单词混淆不清,我们需要多变换方式来巩固复习检测来使学生加深印象。
】
7.Sayyourideas.
Boysandgirls,whatdoyouthinkofShanshan?
Ithinkweshouldlearnfromher.Thenhowaboutherholiday?
So,weshouldmakeaplanbeforedoingsomething.OK?
【设计意图:
通过和学生探讨Shanshan以及她的假期计划,为学生树立好的学习榜样,让学生明白要做一个孝顺懂事勤奋的好孩子,也要明白制定计划的重要性。
】
Step4:
Practice
1.Listenandrepeat
2.Readbyyourself.
3.Showtime
【设计意图:
通过跟读、模仿,培养学生自然规范的语音,语调。
为其有效的口语交际打下良好的基础。
】
Step5:
Production
1.Giveanexample.
Lookatmyholidayplan.Canyouaskmesomequestions?
Whowillbetheteacher?
【设计意图:
首先由教师做示范,巩固复习本节课所学习的重点对话句型。
通过用教师自己的假期计划引起学生用Whatwillyoudoon…?
来询问的欲望,为接下来的拓展环节需要的语用句型做好铺垫,无形中也降低了下一环节的难度。
】
2.Makeasurvey
Nowit’syourturntotalkaboutyourholidayplanswithyourpartners.
Task1:
Askandanswerinpairs.Thenstickpicturesonyourpaper.
Task2:
Giveusareport.
【设计意图:
通过调查自己的同学和朋友,不但能促进与同学朋友之间的口语交流也检测了孩子们的学习效果,每个孩子都能获得成功的体验。
在汇报环节适时地将本课学习内容进行有效拓展,在交流的同时学习如何与他人交际,增强了学生的语用能力。
】
Step6:
Summary
Whathaveyoulearnttoday?
【设计意图:
学生总结、梳理本课所学新知。
通过学生的表述,我们能清楚大部分同学本节课的收获以便查漏补缺。
】
Step7:
Homework
(1)Listenandrepeatthetext,imitatethepronunciation.
(2)Finishyourplanthengiveitwithpictures.(完成你的计划,给你的计划配上精美的图片,自己动手画画。
)
【设计意图:
将课堂所学的知识延伸到课下,让英语成为生活的一部分,学生模仿对话,动动嘴,动动手,动动脑,培养了学生的自主学习能力,达到真正的学以致用的目的,逐渐构建英语生活化的学习圈。
】
OnMondayI’llgoswimming.
学情分析
四年级学生年龄在十、十一岁左右,他们生性活泼好动,模仿能力强,竞争意识强,喜欢表现自己。
他们已有一年多的英语学习经历,有一定的语音,语感和语调基础,对英语学习有着浓厚的兴趣,他们渴望获得更多的锻炼机会。
但是由于年龄小,有意注意持续的时间较短,因此必须设计丰富多彩的游戏活动来操练句子,充分激发学生的学习兴趣,让他们在玩中学,学中乐,乐中收获。
本节课是继第一单元之后学习如何制定自己未来一个周的计划。
本节课中出现了“Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”这七个表示星期的名词,不过实际上只有“Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday”是生词,“Monday,Saturday,Sunday”已经在三年级下册第五,六模块中先后学过。
本模块的学习重点不是这四个词,如果学生无法一次全部掌握,可以要求学生逐步掌握。
对一般将来时态的意义和用法在第一单元已经学习过,学生了解将来时态的基本用法。
同时学生具备了听、说、读、写的技能,有较好的模仿能力以及较强的表达能力和理解能力。
本课所涉及的将来时态的用法也很简单,学生通过学习、练习巩固很容易掌握,但要学以致用,还是要多多练习的。
本节课我采用“任务型教学途径”,将星期和将来时结合起来,有利于学生的记忆和掌握。
并注意运用课件声音、图像俱全,吸引学生们的注意力,激发学生的学习兴趣,利用游戏和练习,将单词放入句中,做到词不离句。
先谈论自己的计划;然后用课文图片转入第三人称的介绍;再通过转述他人的计划,自然过度到今天的授课主题。
OnMondayI’llgoswimming.
学生学习效果评价及分析
知识类型
评测练习
正确率
问题
原因分析
导入
BrainStorm
96%
homework
housework
容易混淆
之前虽然学过这两个单词,但重视程度不够
新授
What’smissing?
98%
读错
Sunday
Saturday和
Thursday
这三个单词读音接近,又都是比较绕口的单词
ListenandMatch
95%
连错个别短语
新学的课文信息量较大,学生对新知识掌握不够熟练
巩固
ListenandRepeat
97%
I’ll读不准
read读成ride
visit发音不准
这些其实都是课堂上经常强调的易混易错词汇,教师应设计多种方式加以练习
拓展
Makeyourplan.
94%
只会运用单一的句式问答
新旧知识整合能力有待提高
总结
Summary
99%
参与率高但只是注重了知识的总结
德育渗透的意识不强
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