TOP25极课教育-K12基础教育大数据形成与应用商业计划书.pdf文档免费在线阅读.pptx

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,极课教育商业计划书,（简版）,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,采集校园小数据，沉淀教学大数据，解放教育生产力“K12基础教育大数据形成与应用”全国课题研究成果,极课是国内领先的基础教育大数据形成与应用智慧方案提供商，以为学校提高升学率，为学生提分为产品核心目标，是已被上百所知名学校验证可常态化使用的基础教育数据化服务，TA的出现就是要打破传统教育现状，在基本不改变原有老师习惯的前提下，创造性的将大数据、云计算同日常教育相融合，探索考试数据与学生学业状态之间的内在联系，建立符合学生个性化需求和老师精巧教学的网络服务。

采集校园小数据，沉淀教育大数据，助力科学解放教育生产力。

2014年获创业家教育培训行业全国赛第一名第十一届中国教育家大会提名“2014年度教育创新示范单位和先进个人”获得学大教育战略投资，学大800万精品题库全面对接与台湾虹光、金太阳教育研究院建立战略合作关系，共享市场渠道，合作研发新产品代表江苏省参赛国家科技部第三届中国创业创新大赛，获得国家级优秀企业奖已立项全国教育信息技术研究课题“普通高中教与学大数据的形成与应用研究”与学科网，微课网达成战略合作，3000万付费题库授权使用，共享学科网上万会员学校渠道,产品介绍视频请用微信扫描二维码,极课系统运行模式,极课商业逻辑,谁能常态化、规模化的无缝获取学生的时间，通过增效减负获得一线教师与教学管理层的支持，谁就有重构产业价值和最大化模式优化的基础。

InandoutB2B2C,B端商业模型/in模型,校长,教育主管部门,使用方,付费方,（过程性管理/区域整体教学质量提高）,核心需求：

升学率升学率升学率,需求：

科学提高班级平均分，减轻机械劳动，新模型评先进,手段：

在不改变习惯并且减负的前提下达到学校提分的教学任务,产品目标：

学校依赖极课系统进行常态化作业与考试以此形成颗粒度基于学生的学业数据追踪,学生,家长,使用方,付费方,教师C端商业模型/OUT模型核心需求：

提高分数顺利升学升好学校,家校通/精准教辅&家教/学业报告,获取信心错题管理及时辅导,产品目标：

作为学生和家长工具在校外形成数据闭环,谐振效应：

高效课堂灵巧学习,极课行业定位,教学结合度,产品互联网化程度,“教师不是改革的对象，而是改革的动力”,入口数据特征对比,极课教育数据对学生的价值：

模糊学习精确定位，减少无意义付出，个性化学习，无需在课外投入额外成本进行问题定位极课教育数据对教师的价值：

模糊教学精巧教学，极课还原班级普遍性问题指导老师教学，并帮助老师高效精确了解每个学生问题极课教育数据对教育的价值：

离散盲目精益对称，极课通过常态化规模化的数据获取，有效连接不同教学资源，实现个性化管理与过程性回馈，最终实现教育资源的公平，高效，精准流动,产品价值,战略价值解读,通过常态化，无缝抢占学生时间，对老师增效减负，对管理者提升科学的教学过程把控力，批量化的获取校内学生数据，成为教育数据核心资源的管理者。

基于学生数据，形成学生分层，未来极课有机会成为对接不同学生分层解决方案的流量入口。

对数据行为及关系的持续记录及适应性学习引擎的实施，为校本题库，个性化出题，学生课外自主学习提供高效解决方案，为项目进一步形成不可替代的竞争力学生个体的追踪锁定，C端的潜力，从入口到平台，颠覆课后，提供学校和家教机构无法提供的增值服务，成为基于常态化数据获取的个性化学习方案提供商利用技术和信息对称改变行业成本结构，成为教育行业的个体需求定义和资源重组者，融合并释放更大的产业价值,盈利模式解读,面向学校：

kindle模式,硬件/功能的新增/升级收费内容/整体方案的持续性输出收费数字教辅和微课超市,面向学生：

Freemium,专注错题科学整理功能，免费为学生提供每个学科300题云存储服务，后续提供空间扩容，个人硬件，高级功能，个性化内容等收费服务,面向行业,把模式做轻，开放数据与合作，专注数据匹配与分发的价值，引入垂直与横向合作资源，共同给目标用户提供更好的服务。

颠覆传统教辅,颠覆传统家教,B端数据验证,0,100,200,300,400,2013.12-2014.4,2014.4-2.14.8,2014.8-2015.1,2015.1-2015.3,免费,付费,C端数据验证及说明,测试班级及人数，分三个学校，三个班级，共计2132人；无锡一中高三年级，共702人；梅村高级中学高三年级，共709人；省锡中高二年级，共721人；,用户平均回访次数4.5次极课同学账户转化率96.5%：

通过教师端采集学生信息，共计2132名，通过极课同学主动注册并绑定学生了信息的账号2058个，账户转化率2058/2132=96.5%用户回访达到99%以上；85%的用户在一天以内重复访问了极课同学，25天内5次以上回访达61.01%单次访问时长超过10分钟占比34.04%，超过半小时11.18%访问深度为2页及以上74%在未提供移动端应用前提下，依然有18%来自移动端设备访问。

观点：

验证基于OEH模型的产品逻辑具有天然的强大用户转化能力C端用户获取成本相对同类产品最低极课是在线教育产品中为数不多的可以直达消费者（家长）的产品,极课教育的下阶段发展规划,3000+所学校500万学生30万老师700万家长为此目标，我们要做到：

C端产品加速迭代和运营，更大价值输出校内产品的全面铺开和活跃度提升加大技术研发以及销售和渠道投入，北上广及西安成都的直营点建立融资需求：

A轮/1500万人民币/10%,附：

功能/界面/应用/团队,快速组卷,多种识别模式,试卷分析,成绩管理,导入,生成,打印,阅卷演示（视频）,产品教育理论支撑,极课教研院:

极研院基于“基础教育阶段教育大数据的形成与应用”这项课题成立，以集合全国百位特级教师与教育家为目标，不定期组织相关研讨、专家讲座等交流活动，致力于现代班级授课体制下的个性化教育实现。

已申报国家课题:

全国教育信息技术研究课题普通高中教与学大数据的形成与应用研究，强调以教育大数据与教育教学深度融合为核心理念，对教育大数据在学校过程性评价中的应用、个性化教育、提升考试的诊断与激励、对教师有效教和学生高效学进行探讨。

OEH：

即Office+Education+Home三位一体促进学生发展的正能量大环境。

提倡轻教育模式以提高效率，减轻学生老师机械劳动负担为中心抓手，给学生、家长、老师、学校腾出时间空间。

谐振效应：

即学校环境、老师知识能力体系和学生个性的共振。

学生因学科分割、个人兴趣等问题，会产生各科时间分配差异，所以老师应主动调整教学方式，找到学生的频谱个性产生的谐振现象。

只有发生谐振，才能最大提高学习效率，减少无效劳动。

当前行业政策现状,国家教育行政改革方向2014年12月16日教育部对外发布关于普通高中学业水平考试的实施意见和关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见摘要：

1、各级教育行政部门要加强对学业水平考试结果的研究与分析，做好教学反馈与指导，不断提高教学质量。

2、要确保命题、阅卷、考务等方面的经费投入以及人员配置。

3、确保命题质量，加快题库建设。

开展试卷评估和分析，切实提高命题的科学化和专业化水平。

新高考和课改1、新高考改革与新课改，促进了双向选择的空间，对学校精益管理与教学能力释放提出更高要求,倒逼学校构建新常态下的管理新秩序。

2、新高考十点方案给予考生“7选3”的选考自主权，学生如何科学选课，以及学生选择多样化和适切性的要求给学校课程设置的合理性、科学性和有序性提出了挑战。

3、随着改革的深化，学校会逐渐取消行政班，年级概念也会淡化，分类分层走班教学将突破现行管理能力，将大大依赖信息系统。

经费列支2012年我国财政教育支出2.2万亿，占GDP首次超过4%，未来还将向7%的世界平均水平看齐，教育信息化经费列支教育经费的10%，预计到2017年市场规模将达到3546亿元。

家长反馈,北京市十一学校（原中央军委子弟学校）21400份试卷,无锡市第一中学（首批国标省级示范性普通高中，IBO国际组织认可学校）15654份试卷江苏省梅村高级中学（国家级示范性高中，首批四星级高中）6300份试卷,上线期间，无锡市第一中学陈江辉校长，教育局信息化办公室亲临测试现场监督并指导工作。

系统稳定性成功验收：

2014年期初小高考累计试卷4.3万余份，准确率达高考标准案例1：

2015年1月，极课顺利完成安徽合肥5校联考任务，3小时完成9万份试卷录入与统计，传统情况下需要老师累计600小时的工作量案例2：

江苏斜桥中学高一和高二期末考试分别采用极课和网阅，极课当天给到老师数据，而网阅要隔天得到，且前期准备成本高于极课。

国家工商总局领导考察,金太阳教育研究院院长一行专家团交流考察，并建立战略合作伙伴关系,与首师大考试评价中心，十一学校联合组建独立校级考试与数据应用中心,接待Avision全球副总裁，签订中国区销售与售后渠道共享，产品深度定制备忘录,受邀“2015年江苏数学学术年会”主题发言,媒体报道,项目负责人创业经历,李可佳（总经理）,中科院计算机硕士，江南大学电信工程学士，CUMM数学建模大赛获奖者,曾就职于IBM、参与硅谷iScan项目图像识别部分研发，美国BSE商学院进修商业分析专业,无锡商会常务理事，江苏恩普勒斯集团创始合伙人,第十一届中国教育家大会提名“2014年度教育创新先进个人”,张警鹏（教授）,周喦（硕士）,张兴华（硕士）,张胜（硕士）,团队主要成员,合伙人,首都师范大学教授北京市高考、中考评价研究课题组成员北京市中小学考试评价诊断技术培训与推广工程项目副组长北京市首科育新教育科技中心副主任,市场总监,重庆邮电大学通信2005年至2007年在中兴通讯股份有限公司负责中东和亚太通信VAS产品技术经理。

2007年至2012年在马来西亚任跨国公司大客户总监,运营总监,99年北航计算机毕业摩托罗拉，NEC研发岗位韦伯英语天津校区校长万通地产立体之城数据平台总经理,技术总监,12年经验java工程师，NIITjave编程讲师，雅虎中国工程师擅长大型发开项目系统构架设计，需求调研，开发团队管理，马拉西亚Moolashopz（马拉西亚的大众点评）开发负责人。

让每一位教育者更好的了解学生,让每一个学生成为最好的自己,“沉得住，扎得深，看得远，做掌握信息技术的教育工作者”,