《紫藤萝瀑布》知识讲解.docx
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《紫藤萝瀑布》知识讲解
《紫藤萝瀑布》知识讲解
编稿:
王胜华 责编:
王军霞
课前导入
盛开的紫藤萝一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长,……看,你偶见一树盛开的紫藤萝花,你的感想如何?
而作者抓住紫藤萝花瀑布的特点睹物释怀,把因失去亲人的悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟到生命的永恒。
学习目标
1、整体感知全文内容,理清思路。
2、揣摩和学习景物描写的方法,领悟写景技巧。
3、学习借景抒情、托物言志的写法。
4、体会作者对人生的独特感受。
知识汇总
1、关于作者
宗璞,当代女作家。
她的主要作品都收集在《宗璞小说散文选》中,另外还有中篇小说《三生石》。
《花的话》是她的童话。
2、掌握下列加红字的读音。
伶仃 迸溅 琼浆 伫立 酒酿 盘虬卧龙
3、多音字注音组词。
盛┍___( ) 禁┍___( ) 挑┍___( )
┕___( ) ┕___( ) ┕___( )
4、区分形似字。
┍浆___( ) ┍幻___( )
┕桨___( ) ┕幼___( )
┍伫___( ) ┍溅___( )
┕贮___( ) ┕贱___( )
5、理解下列词语在文章中的意思。
【伶仃】孤独;没有依靠。
【稀落】稀疏,零碎。
【迸溅】液体受冲激向外喷射。
这里有向外飞溅的意思。
【释 怀】(爱憎、悲喜等感情)在心中消除。
【察言观色】靠观察言语脸色来揣摩对方的心理。
【盘虬卧龙】文中形容枝干像来回绕着、爬着的龙一样。
虬,古代传说中的一种龙。
6、词语积累。
忍俊不禁 察言观色 伫立凝望
内容分析
1、先在课文各段前标上序号;然后集中注意力默读,做到能迅速地理解各段内容,并把相关段落组织在一起,整理本文的结构提纲。
课文可分为三个部分。
(全文共11段)
第一部分(1~7)描写作者所见的紫藤萝花盛开的景象。
第二部分(8~9)回忆紫藤萝花所经历过的苦难。
第三部分(10~11)由对紫藤萝花的思考,感悟到生命的美好和永恒。
2、概括本文的中心。
作者通过描写紫藤萝花瀑布,反映出自己的独特感受,那就是从“流动向前”的紫藤萝瀑布中,得到向前奋进的力量,从而表现了作者热爱生活,积极进取,努力向上的思想感情。
3、试分析“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”的含义。
这句话写出紫藤萝已经深深地感动了我。
4、作者为什么说“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦”?
这说明“我”已经被紫藤萝的旺盛的生命力所感染,所有的“焦虑”和“悲痛”都没有了,所以精神也宁静了也感到了“生的喜悦”了。
5、文中“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这一句你是怎样理解的?
作者是从紫藤萝花说起,即使无辜的紫藤萝花也会遭遇厄运的,但是经过拼搏、挣扎,如今的紫藤萝花开得更多、更密、更浓、更繁茂、更旺盛,不由得使人为这坚强的生命所感动,它给人们带来鼓舞和振奋。
它的不幸是暂时的,生命是永恒的。
这句话表达了作者对无止境生命的赞扬,也表现了作者热爱生活,积极进取的人生态度。
6、说说下面三句话各使用什么修辞方法各有什么作用?
①船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
②但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。
③我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
第①句是比喻。
它的作用是:
突出了紫藤萝对胜利充满乐观的精神。
第②句是拟人。
它的作用是:
突出了紫藤萝忍受着巨大的痛苦,疑虑不解地在思考、在期待,小心翼翼地生活。
第③句是比喻。
它的作用:
突出了紫藤萝充满活力,怀着无限喜悦,奋勇前进。
总之,本文运用了比喻、拟人等多种修辞方法,把无言的紫藤萝花写活了。
作者运用贴切自然的比喻、拟人的描写,把对美好生活的热爱、对生命意义的感悟都淋淋漓漓地表现出来,从而使这一小题材产生了深刻而广阔的社会意义。
7、阅读全文,填写下表。
描写顺序
描写对象
形体
颜色
神色动态
先写
再写
然后写
最后写
8、“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”。
怎么把气味说成颜色,说成梦幻?
香气,诉诸嗅觉;色彩,诉诸视觉;梦幻,是大脑幻觉。
人的各种感觉是可以沟通的。
修辞上称之为通感。
9、怎么会出现“花和生活腐化有什么必然关系”这种谬论?
现在听起来的确不可思议,但是极左思潮泛滥的年代就是这样。
他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情,认为赏花不是劳动者的爱好,赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调,甚至认为爱花就会腐化堕落。
10、“生命的长河是无止境的”一句后面说,“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布”,这里似乎也有象征意义,似乎也有哲理,如果确是这样,那么象征什么?
包含什么哲理呢?
确有象征意义,新的历史时期开始,中国人民焕发出旺盛的生命力,那时有一句很流行的话,叫做“甩开膀子大干”,大干社会主义的热情像火山一样迸发出来,又像千舟竞发,投身到社会主义现代化建设的洪流中去。
这两句话又这样一个哲理,每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子,只有每个人都奋发有为,四化大业才能灿烂辉煌。
理解了这个哲理,就不难理解作者为什么“加快了脚步”。
问题探究
课文对我们写作有哪些启示?
第一,写景状物是抒情言志的基础,首先要把景物写好,在写景状物中要饱含感情,待水到渠成,加以精要的直接抒情或议论。
情从景出,议从景出,才是好文章。
情与理,如果有两三层更好。
这篇散文,说了“精神的宁静和生的喜悦”之后,又有一层新意,就显得丰富。
第二,景物的全局和每个局部要细细观察。
我们看,作者既写一树,又写一穗一朵,可以想见她既综观总体,又细察局部,观察得多么周到细致。
第三,对景物要有感情,若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样,写起来就会生动亲切。
拟人、比喻之类,并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的,而是事物在心中就是这个形象,这个感觉。
一树紫藤萝花,在作者心中,像瀑布,像人,它在流动,它在欢笑,它在和阳光挑逗,写出来,紫藤萝花就显得分外美好可爱。
大凡写作,总得有想像和联想,才能妙笔生花。
第四,要有感悟,要提炼出精辟的语句。
有了点睛之笔,全文就有灵性了。
考点解析
(2011湖北十堰)根据要求完成下面题目。
争创国家卫生城市,建设和谐美好家园,需要人人关心、人人支持、人人参与,学校也积极行动,开展了“创卫,让十堰的家园更美好”的主题活动。
(1)学校团委为提升创卫活动在同学们中的知晓率、参与率,向全校师生公开征集创卫金点子。
下面就是征集到的建议,你认为不恰当的一项是
A.学校安排一些课时,让健康教育走进课堂,同学们不仅要学习文化知识,更要掌握健康知识,树立健康意识。
B.从我做起,保护环境。
利用升旗仪式全体师生宣誓:
不乱丢垃圾,不随地吐痰,不乱贴乱画,让良好的行为变成习惯。
C.改善市民生活环境,提高市民生活质量,提升市民文明素质,让大街小巷“白天看着爽心,晚上走着放心”。
坐看家门新景致,生活十堰真幸福。
D.拿起相机,参加报社组织的“拍客”活动,即用相机镜头记录车城每天的新变化;让照片成为反光镜,警示不文明的行为。
(2)学校某班学生小明这些天来亲眼目睹了十堰的新变化——宽敞明亮的超市,典雅幽静的社区,鲜花簇拥的马路……他禁不住将感受记录下来交给校文艺社团,作为创作节目的素材。
请根据下面小明提供的素材将空出的两句补充上去。
(要求句式一致)
街巷换装了,市容变美了,
_______________________,_____________________,
人气变旺了,……
(3)放学乘车,看到有同学在车厢后偷偷地抽烟。
请你根据下面材料,组织语言,对他们进行必要的劝说。
(不超过80字)
材料一:
创卫,是给自己的家大扫除。
材料二:
有人说,抽烟提神,其实它会抑制神经,诱发多种疾病,患癌症的可能性为不吸烟的3.5倍;有人说吸烟时尚,可近来各国政府加大了禁烟的力度,禁烟已经成为人们生活的一部分。
材料三:
国家卫生部颁布的新版《公共场所卫生管理条例实施细则》已经开始实施,按规定所有室内公共场所(含交通工具)禁止吸烟。
解析:
①不恰当的为C。
建议内容没有结合实际也不具体。
②示例:
交通变畅了,市场变净了,小区变靓了,素质变高了……等等。
变化的内容和体现变化 的关键字各1分。
③示例:
同学你好,你可能还不知道,国家新颁的公共场所卫生管理条例已经实行,车上是完全 禁烟的地方,抽烟不仅对自己的身体有影响还会给创卫抹黑,你还是不要抽了,好吗?
(说话注意对 象,语言得体1分;巧妙运用一两处“材料”且有理有据1分。
)
成果检测
基础知识
1、选出加红字注音完全正确的一项是( )
A、迸溅(bèng) 稀落(luò) 仙露琼浆(qióng) 忍俊不禁(jīn)
B、迸溅(bèng) 稀落(lā) 仙露琼浆(qóng) 忍俊不禁(jīn)
C、迸溅(bèng) 稀落(lā) 仙露琼浆(qióng) 忍俊不禁(jīn)
D、迸溅(bèng) 稀落(luò) 仙露琼浆(qóng) 忍俊不禁(jīn)
2、下列各组都是并列短语的一项是( )
A、充满信心 水果和蔬菜 亲切呵护 B、学习认真 认清形势 管理班级
C、雄伟壮丽 调查研究 凶神恶煞 D、美好未来 未来美好 严肃认真
3、选出没有错别字的一项是( )
A、奄奄一息 楚楚动人 枕戈待旦
B、忍俊不进 弃置不顾 小心翼翼
C、五风十雨 瞻前顾后 惊心动魂
D、凶神恶杀 谆谆告诫 春寒料峭
4、指出下列各句中不是比喻句的一项是( )
A、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。
B、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。
C、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
D、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧般的枝干,不断地流着。
5、填空:
《紫藤萝瀑布》选自《_________》,作者是我国著名的散文家_________。
课内阅读
阅读《紫藤萝瀑布》全文,完成下列各题。
1、根据文章内容,选择恰当的词语填在“A”“B”两处。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像A(溅落、迸溅、溅起)的水花。
仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相B(映衬、逗乐、挑逗)。
2、这篇散文是围绕对_________的描写来抒发感情的。
3、文中写了不同时期的紫藤萝,不同的景色引发了作者不同的感慨。
根据你对文章的理解,概括回答:
(1)十多年前,曾看见家门外的紫藤萝__________________,作者感到__________________;
(2)如今,重见紫藤萝,盛开的紫藤萝一派生机勃勃:
__________________,作者的心情是__________________。
4、揣摩下列语句,说说你对句子的理解。
(注意修辞手法的运用和作者丰富的想象力)
(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
答:
_________________________________________________________________________
(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
答:
_________________________________________________________________________
5、如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”,那么后来“我不觉加快了脚步”是因为__________________________________________________________。
课外阅读
(2011 广东中考)
旧餐桌上的美好时光
[美]凯瑟琳·比恩洪帆译
一天下午,我正在厨房做饭,16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来,我警惕地抬起头。
安东尼正处于青春叛逆期,最近我们每次见面气氛都很紧张,争吵随时一触即发。
这次他又会有什么问题?
音乐?
朋友?
我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈,比利·寇根有一条银色的裤子,我也要一条。
”
“为什么?
”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈,比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。
‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。
”他瞪大眼睛看着我,似乎在跟一个外星人讲话。
这些天来,我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话,央求我,我全都置若罔闻。
看到我不为所动,他一屁股坐下来,把脸扭到了一边。
“你到哪儿去买?
”我没好气地说,“可能全城都没有卖的。
”
“那我就自己做,但你要借钱给我。
”
“忘了它吧,儿子。
这辈子你大概就只穿一次。
”我断然拒绝。
但是,我心底有一个声音在说:
“这有什么,凯瑟琳?
就一条裤子嘛。
”然而,我最终还是近乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是,第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门,看着他把那个大包扔到桌子上,我知道我将要输掉这场战争了。
“一米布6美元98美分,”他嘻嘻笑着说,“我向朋友借的钱。
”原来,安东尼不但买了布料,连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。
“妈妈,现在,我该怎么做呢?
”他迫不及待地问。
安东尼13岁时,在他的强烈要求下,我教过他缝纫,那时,我还是他心中的偶像。
学会缝纫后,他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了,妈妈。
”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气,不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料,然后,我们一起摊开那几张纸样。
“我想把拉链露在外面,不要盖边。
”他说。
“这个我可不会做。
你自己想怎么做就怎么做。
”
安东尼耸耸肩,自己就做起来了,而且速度还不慢。
第二天中午,他就开始缝裤兜了。
看着他低头忙碌的样子,一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。
我不由自主地给他指导,参与缝制。
安东尼抬起头,我们相视一笑。
我讲起一些往事:
有一天你玩得太累了,在饭桌上睡着了,一头把脸扎进了意大利面条里;3岁时,你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。
一针一线,把布料缝成了裤子,也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起,把我们处于边缘的关系再次缝紧。
四天时间,我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子,他没有只穿一次,而是经常穿。
他的几个朋友也很喜欢这条裤子,纷纷拿钱给我,要我帮他们做。
“那是安东尼自己做的。
”我自豪地告诉他们。
以后的日子里,虽然安东尼还会惹我生气,但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光,心里很快就会原谅他。
(选自《齐鲁晚报》2010年4月12日,有删改)
13.围绕“一条银色的裤子”,母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化?
请在空格里填上恰当的词语。
(3分)
口口——口口——口口
14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔,请找出两处,并作简要分析。
(4分)
15.你是怎样看待安东尼这个形象的?
(4分)
16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用?
(4分)
参考答案
基础知识
1、A,解析:
“迸”字音“bèng”。
“落”既读“luò”(落后),又读“luō”(大大落落),还读“lào”(落枕)和“lā”(落下),但在这里应读“luò”。
“琼”字应拼作“qióng”而非“qóng”。
“忍俊不禁”的“禁”就读作“jīn”。
2、C,解析:
对词组的判断。
A中“充满信心”是动宾;“亲切呵护”是偏正。
B中“学习认真”是主谓;“认清形势”是动宾,“管理班级”是偏正。
D中“美好未来”偏正;“未来美好”是主谓。
3、A,解析:
B中应该是“忍俊不禁”,C中应该是“惊心动魄”,D中应该是“凶神恶煞”。
4、C,解析:
注意辨别常见的修辞方法。
C句是拟人,而不是比喻。
5、铁箫人语 宗璞
课内阅读
1、A 迸溅B 挑逗
2、紫藤萝(或紫藤萝花)
3、
(1)稀落伶仃(衰颓零落等)遗憾(失落、失望等)
(2)本题要求能够概括描述紫藤萝盛开的生机勃勃的景象。
用自己的话或文中的语句,符合文意,语言流畅即可。
如:
整树的花一片辉煌,像瀑布,又繁又茂,生趣盎然;每一穗的花上面的盛开,下面的待放,颜色上浅下深,炫人眼目;每一朵盛开的花像帆又像笑容要绽开,美丽娇媚。
(仅供参考)宁静喜悦
4、
(1)将花喻为“瀑”,形象地表现了花之繁茂,隐含了生命的绵延长远。
(2)运用拟人的手法,生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。
5、作者被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞。
课外阅读
13.拒绝(反对)——理解(支持)——自豪
14.①“这有什么,凯瑟琳?
就一条裤子嘛。
”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。
②“我知道我将要输掉这场战争了。
”“输掉这场战争”,暗示母亲对儿子的固执感到无奈,产生了动摇。
③“我暗暗叹了一口气,不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。
”叹气和铺开布料,表明母亲在行动上已开始让步。
④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。
……”“悄悄地潜入”,表明母亲逐渐包容、理解安东尼。
(找对一处1分,分析1分)
15.安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年,他自立、热情、冲动。
(2分)他的自立和热情值得肯定。
然而,他追星狂热,过于冲动、固执,不可取。
(2分)
16.营造了温馨的氛围,暗示母子关系的修复;引起读者的想象,含蓄地表达了加强沟通,互相理解,共享美好时光这一主题。
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