五年级综合实践活动 沈阳出版社 教案.docx

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五年级综合实践活动沈阳出版社教案

五年级下综合实践活动课教案

主题一好书伴我成长

活动背景

雨果说：

“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。

”书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。

让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。

读书能够丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！

让书伴学生成长！

努力融入浓郁的校园文化氛围，积极响应“书香校园”的建设，积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念。

活动方案

活动目标

1.激发学生的阅读兴趣，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2.帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

3.能够提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操，提高学生的综合素质。

活动原则

1.自主性原则。

尊重学生的意愿，可以根据兴趣、爱好，组建活动小组。

在活动中充分发挥个体与小组的能力作用。

2.发展性原则。

活动从设计到实施，都着眼于学生的发展。

让学生在活动中，丰富对感恩内涵的认识。

活动评价强调多元价值取向，让每一位学生都能享受成功的喜悦。

3.实践性原则。

活动以实践为主要形式，让学生在丰富多彩的活动中感受读书的快乐，学习知识，拓宽视野，收获成长。

【活动安排】活动共分为四个阶段：

1、宣传发动阶段，2、活动实施阶段，3、成果展示阶段，4、活动评价阶段。

【活动时间】X年X月——X月

【活动对象】全体学生

【注意事项】

1、计划好读书时间，管理好读书环境，确保阅读的有效进行。

2、做好图书的借阅登记工作，确保有序读书。

3、在各小组可每月召开一次交流会，及时了解活动的实施情况，保证活动的质量。

活动实施

第一阶段：

宣传发动（准备阶段）

进行相关的宣传发动，组建研究小组，制定相关活动计划，明确活动中的安全等注意事项，强调组内分工合作，发挥团结互助的精神。

第二阶段：

计划实施（活动阶段）

根据小组研究重点，全面开展各项活动，并做好资料积累，为成果展示做好准备。

全班经常性交流，小组之间互相取长补短，初步的具体安排如下：

第一部分历史大搜索

搜集关于读书的名人名句，来激励同学们好读书，读好书。

第二部分好书齐分享

每周三的午间谈话课，举办以“好书推荐”，向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。

第三部分好书我记录

优美词句的积累和分享，并制成读书小报。

第四部分好书我感想

采取自己喜欢大的一种或几种方式阐述阅读感想，可以是读书小报，也可以是阅读感想。

第三阶段：

成果展示（小结阶段）

以小组为单位分别展示各自的活动成果，引导学生在交流中提高认识，激发读书的兴趣，点燃阅读的热情。

活动准备：

1.各小组围绕本组的研究情况，设计成果展示的形式，精心整理资料。

2.班级做好环境布置，营造浓厚的活动氛围。

3.准备好多媒体课件。

第四阶段：

活动评价

综合评议活动的实施情况，评选各类先进个人。

反思活动的得与失，提出改进意见，完善活动资料。

主题二兴趣爱好与学习冲突吗

教学目的:

良好的兴趣与爱好可以陶冶情操，可以催人奋进，可以帮助同学们健康地成长。

培养良好的兴趣与爱好，正确处理兴趣爱好与学习的关系。

教学过程：

　　一、导入

　　同学们，爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；歌德也说过，爱好即获得知识的第一步，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

心理学告诉我们，兴趣是一个人从事某种活动的动力源泉。

由此可见爱好和兴趣对我们获得知识，取得成就有多大的关系。

　　每个人都有自己的兴趣爱好。

有的人爱读书，有的人爱下棋，有的人喜欢玩电脑游戏，有的人喜欢动物。

你喜爱什么？

二、知识目标：

使学生知道健康的兴趣，培养人的文明行为和高尚情操。

懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。

能力目标：

通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。

情感、态度与价值观目标：

让学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

小动员：

同学们，你们有哪些兴趣、爱好呢？

爸爸.妈妈和老师对你的兴趣爱好有哪些建议呢？

兴趣、爱好影响过你的学习吗？

你认为兴趣越多越好吗？

还等什么呢，赶快加入我们的行动吧！

教学准备

1.明确活动的目的和意义，确定活动方案。

2.设计调查问卷。

教学活动

全班同学分成3个小组进行活动。

1.第一小组利用周六、周日去少年宫进行采访，调查同学们的兴趣、爱好及参加学习等情况。

并填好调查表。

2.第二组对第一组同学搜集的资料进行统计、整理、分析。

男同学的兴趣、爱好主要有：

___________________

女同学的兴趣、爱好主要有：

___________________

同学们最喜欢的课余活动有哪些？

________________

认为兴趣、爱好对学习有益处的理由：

________________

认为兴趣、爱好对学习没有益处的理由：

_________________

3.第三小组采访校内学习成绩比较突出的同学，看看他们有哪些兴趣爱好？

他们是如何正确处理兴趣、爱好与学习的关系的？

将采访记录进行整理。

4.在班级开展一次“兴趣、爱好与学习的关系”的辩论会，通过正反两方的辩论，来阐述兴趣、爱好的学习的关系。

教学总结：

通过调查采访，同学们发现。

兴趣、爱好如果能得到正确发挥，并不影响学习，而且，它还会让我们变得更加积极、主动地去学习，在愉悦心情的同时更能够营造一个良好的学习气氛，对学习有益处。

主题三课间十分钟

教学概述

课间十分钟是同学们最快乐最轻松的时刻，在这短暂的十分钟内，孩子们盼望着能够尽情地玩耍。

可疯逗打闹、东游西荡、大喊大叫、受伤的事情时有发生。

如何让学生安全、快乐、有意义地度过这十分钟呢？

成为摆在我们面前的一个课题。

这个话题，和同学们交心谈心，经过一番热烈讨论，最后确定以“快乐的课间十分钟”为主题，开展一次综合实践活动。

整个活动分为三个阶段：

准备阶段——实践阶段——展示阶段，预计分三个课时来完成。

教学目标分析：

知识与技能

观察课间活动情况，探索学会休息、学会娱乐、锻炼身体、益智增才的新途径。

并通过活动使学生认识了解身边游戏的种类，让学生认识运动的重要性。

学会游戏的玩法，能把它介绍给别人，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

过程与方法

引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。

同时让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。

情感态度与价值观

初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流、分享信息资源，通过活动使学生分享游戏的快乐，在玩的过程中学会相互合作能够形成自己的观点并养成不断反思的习惯。

学习者特征分析：

通过平时的观察、了解，我发现五年级的学生在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求基本上都能认真地完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好地配合。

课堂上，他们动脑积极，一些常规已基本养成并且纪律也相对稳定。

这些对于本课的学习研究都有一定促进作用。

同时，四年级的小学生在课间十分钟，也能够较为主动地参与，且有自己的玩伴，对于这一主题，也有较大的兴趣，因此，这一主题的选定，孩子们应该十分乐于参与。

所以，我相信，孩子们定能很好地研究这一主题，并定能有所收获。

教学策略选择与设计

在活动中主要采用查阅资料、采访、调查、问卷、统计、交流、讨论等方式，引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。

五、教学资源与工具设计

活动的实施：

整个活动分为三个阶段：

准备阶段——实践阶段——展示阶段

第一阶段：

准备阶段

1、激发情趣，引导学生发现课间活动中潜在的危险。

（一课时）

2、选择课题分组与分工，研究活动方案，小组成员分工。

（两课时）

经过讨论，全班选择了五个课题：

调查在校课间十分钟情况；

了解课间十分钟同学们活动存在的安全隐患；

征集健康有趣的课间十分钟活动；

自制课间玩具、自创课间游戏；

了解课间活动的好处、介绍安全知识。

3、根据课题内容，采取自愿组合的方式，将全班分为五组。

（一课时）

五个小组分别为：

阳光十分钟小组，安全十分钟小组，健康十分钟小组，开心十分钟小组，快乐十分钟小组。

4、聘请指导教师，制定本组的活动计划。

（两课时）

各小组根据自己的需要聘请在校老师的指导下，各小组结合实际制定了自己的活动计划。

如：

第二阶段：

实践阶段（4课时-6课时）

分组展开活动如下：

阳光十分钟小组：

学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间活动的看法和介绍他们小时侯课间活动情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，写成调查报告。

安全十分钟小组：

这个小组有的成员到图书室查资料、网上查询了解校园课间活动意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视；有的成员在老师的指导下在校园内明查暗访了解校园课间活动中存在的安全隐患，设计调查表。

健康十分钟小组：

这个小组通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间活动，在老师的帮助下拟订“课间活动金点子”征集倡议书。

全校不同年级进行

调查，了解课间活动情况，完成“一周课间活动互评表”。

开心十分钟小组：

结合我校学生地处农村，利用竹竿、铁丝、易拉罐、绳等材料制作可供学生跑、跳、跨、爬、钻、荡、攀、投、吹等功能的土器材和土设施；与语文老师、科学老师、长辈一道创编课间游戏。

快乐十分钟小组：

小组成员模拟课间十分钟活动，然后测试在下节课的学习情况和学习效果，写好活动体会。

多途径了解课间活动的好处，编发小资料。

在老师的帮助下准备课间活动知识讲座，让全校同学进一步了解活动前的准备、活动时的自护等等知识。

第三阶段：

展示阶段

1、汇报展示（两课时）

①调查报告：

②调查表；

③校园新闻：

④播放同学们拍摄的课间活动不安全情景的光碟。

⑤模拟十分钟表演

部分同学十分钟内疯逗打闹，进行剧烈活动；部分同学轻松轻松，吹吹竖笛，做做游戏；部分同学趴在桌上睡懒觉；部分同学忙着做作业。

⑥倡议书

⑦活动日记：

⑧展示自制的课间玩具、自创课间游戏

⑨谈感受

采访家长、校长、部分学生。

⑩知识讲座

如：

积极参加课间活动的好处、如何合理安排课间活动等。

2、活动评价（一课时）

活动接近尾声，我们进行了一次“活动回头看”的总结评价会。

让学生对整个活动进行一次反思，在反思中不断改进，各小组完成了“总结评价表”。

3、拓展延伸。

（一课时）

（1）学生列举探究的问题：

①国外小朋友怎样度过课间十分钟。

②城乡的差别。

③男女同学课间十分钟不同的活动方式。

④课间活动与智力开发。

……

（2）小组讨论新的研究主题调查方案，调查方法。

活动小结：

孩子们，听了你们的汇报与交流，看了你们自编的课间活动，自制课间玩具，老师觉得好感动。

你们学会合理安排课间十分钟，还锻炼了自己动手动脑能力、与人交往能力、搜集处理信息能力，更加促进了我们班团结友爱，真是了不起。

更可喜的是让老师看到了和谐、有序、愉悦的课间活动，老师也不再像以前那么担心了呢！

希望大家把这么多有意义的活动进行下去，度过每一个安全、快乐、有意义的课间十分钟。

主题四制作幸运星

教学目标：

　　1．了解幸运星的外观、造型特点及作用。

幸运星的制作教案

　　2．学习用剪贴的方法制作一个幸运星，体会制作的乐趣。

　　3．培养学生的动手能力，提高学生的审美能力。

幸运星的制作教案

　　教学重点：

了解幸运星的制作方法和表现形式。

　　教学难点：

制作形式新颖的小挂饰。

幸运星的制作教案

　　教学方法：

实践法、探究法

　　教学准备：

　　1．教具：

各种卡纸、折星星的纸或管、剪子、针、线

　　2．学具：

彩色卡纸、小球、针线

　　教学过程：

　　目的教师活动学生活动媒体

　　一．各组介绍自己的幸运星

　　二．制作幸运星

　　三．展示自己制作的幸运星

　　四．大家一齐动手装饰教室

　　五．表演节目组织学生介绍：

　　1幸运星什么形状？

什么形式？

　　2幸运星可以摆在家里的什么位置？

美术教案装饰哪儿？

　　巡视指导

　　帮助学生出注意想办法幸运星的制作教案

　　指导学生进行评价

　　教室和学生一齐动手装饰教室、美化环境。

　　组织学生表演体会制作的快乐学生介绍自己的设计思路：

　　一边介绍一边互相补充

　　学生制作：

　　1设计幸运星的外形。

　　2装饰幸运星学生个别制作或者小组合作

　　观看

　　自由提问题

　　还想了解有关幸运星的什么事情？

　　学生动手装饰教室

　　大家一起唱歌、跳舞

　　设计图

学生制作的幸运星

主题五变废为宝保护环境

教学目标：

1、通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了解在自己身边废物污染的情况。

2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。

3、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

教具、学具准备：

旧报纸、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、药盒、废布、胶水、针线、彩笔、双面胶、剪刀等。

学生课前准备：

1、通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。

2、让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。

3、让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

二、新授。

1、说一说日常生活有哪些垃圾？

2、自由回答。

3、引导学生进行分类。

4、废旧电池为什么要回收？

5、小组讨论：

这些垃圾对我们会产生哪些危害呢？

6、用录像演示生活中的各种垃圾污染。

7、小结。

8、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？

分别有哪些？

9、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。

分类标准

垃圾名称

10、环保大行动落实，签名仪式：

我们是环保小卫士。

11、垃圾变废为宝的制作和展示。

三、活动总结。

环保及自然资源与我们的生存息息相关。

环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。

大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！

四、活动延伸

本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣告结束。

相反，我们应该通过此次活动，更加积极地加入到爱护地球的行动中去。

从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。

你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？

（1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；

（2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映；

（3）向社会中的各界宣传环保知识；

（4）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。

主题六保护你的耳朵

教学目标：

1、了解耳朵的功能。

2、了解哪些行为会危害耳朵的健康。

3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。

教学内容：

保护你的耳朵

教学重难点：

重点：

养成好习惯，注意保护耳朵的健康。

难点：

认识到不良习惯对耳朵的危害性。

教学过程：

（一）新授课

1、播放《拍手歌》引导学生一起做动作，体会耳朵的用途。

2、了解了耳朵的用途后，说说应该怎么保护自己的耳朵呢？

3、同桌交流，哪些行为会伤害到耳朵？

那我们要怎么保护？

4、打开书P26的八幅图，他们的做法对吗？

为什么？

（二）巩固练习

1、根据书上的《减少噪音，从我做起》

问：

像书上这样的要求，你还能做到哪些？

补充到书上。

2、把以喇叭播放声音大小的内容以小游戏的形式进行（以组为单位），教师读前面内容，要求学生快速答出后面对应的内容。

3、说说在哪见过大屏幕上的三个图标？

再发挥自己的想象力设计出更多有关减少噪音的图标。

同时请个别学生上黑板画一画。

（三）课后游戏

游戏：

传话

游戏要求：

每组的第一个同学抽一张纸条，记住上面写的话，然后在老师说开始后，向后传，传的过程中声音要小，不能让周围的人听见，每组最后一名听到话的同学举手，看哪组传的又快又对。

（传话的内容也是和减少噪音有关的内容，加深学生的记忆）

板书

保护耳朵

第一组：

第二组：

第三组：

第四组：

主题七神奇的麦比乌斯圈

活动过程：

导入：

同学们，今天这节数学活动课，我们来研究一种活动目标：

1.在操作中学会用普通的长方形纸条制成神奇的麦比乌斯圈。

2.在教师的引导下，逐步发现麦比乌斯圈的特点，进而思考其在生活中的作用，并大胆创造。

3.在反复的猜想、验证和探究活动中，深切感受数学的多元化和神奇魅力。

活动重点：

大胆猜想，操作求证

活动难点：

一个面一条边（单侧曲面）的理解

活动准备：

教师：

相关内容的幻灯片。

学生：

每位学生4张以上长方形纸条，剪刀，固体胶（胶带纸）、水彩笔（蜡笔）、直尺。

神奇的怪圈，大家有兴趣吗？

二、认识麦比乌斯圈

1、这是一张什么形状的纸条？

它有几条边几个面？

2、你能把它变成两条边、两个面吗？

学生感到新奇，操作，教师巡视，然后指名演示并说说如何想和做的。

3、你能想办法把它再变成一条边一个面吗？

A、学生自由尝试。

（问题特别有挑战性，可能有的学生能做出来，就让这个学生演示；如果都没有做出来，教师演示）

B、强调：

一端不变，另一端拧180度，两端对接粘贴。

（板书“拧”和“粘”）

学生照样子做一个圈。

C、怎样证明这个纸圈只有一条边和一个面呢？

学生独立研究，教师相机引导：

用笔在中线位置画线。

研究发现：

这个圈只有一条边，一个面。

D、课件并教师讲解：

莫比乌斯圈由来（小故事，附在后面）（板书课题）

过渡语：

莫比乌斯圈除了只有一条边和一个面以外，它还有更多奇妙的地方呢。

大家想知道吗？

那今天我们就用“剪”（板书）的办法来研究，好吗？

变化莫比乌斯圈

（一）1/2剪

1、猜想：

如果用剪刀沿中线剪开纸圈，猜一猜会变成什么样子？

说想法。

2、学生操作。

先画出中线，然后做成莫比乌斯圈，再独立剪开（注意剪刀要从中间进）

3、交流结果：

变成了一个更大的圈。

4、谈体会。

（二）1/3剪

1、先画出三等分线，中间部分涂色，再做成一个莫比乌斯圈。

2、如果我们要沿着三等分线剪，猜一猜：

与上次能有什么相同与不同呢？

要剪几次？

3、操作后交流：

剪的时候发现了什么？

结果会是怎样的？

一个大圈套着一个小圈。

4、研究：

大圈和小圈都是莫比乌斯圈吗？

观察：

小圈就是原来长方形纸条的哪一个部分？

（三）自主玩

1、我们刚才将纸条拧180度、粘、剪，变成了神奇的纸圈，就像在变魔术一样。

你还能想出其它的玩法吗？

2、四人小组玩。

教师巡视，加入。

（这个过程，有的学生可能用四分之一剪，也可能将纸条一端拧360度等等，无论是成功还是失败，教师都适时给予指导和鼓励。

）

过渡语：

玩过以后，我们是否会思考：

它只是好玩吗？

生活中有什么用处呢？

说用处

生活中哪些地方有莫比乌斯圈？

你还知道有哪些用处吗？

学校打印机的色带；录音机；过山车；米面加工厂里的机器皮带等。

1、简单介绍《拓扑学》，欣赏图片。

过山车；奇妙的“不可能”邮票；北京科技馆的三叶纽结（与学生去北京实践活动时候拍的，他们亲眼所见，很有说服力）；莫比乌斯爬梯；克莱因瓶及剖开图。

2、回文诗

《赞园丁》

“园丁栽植树成材筑玉台高优质木”

园丁栽植树成材，

植树成材筑玉台。

筑玉台高优质木，

高优质木园丁栽。

将回文诗按照一定的方式写在莫比乌斯圈上，本来四句话，只需要写两句就可以完全读出来，非常奇妙。

教学总结：

麦比乌斯圈给你带来哪些神奇？

你又将带给世界哪些神奇呢？

附：

数学上流传着这样一个故事：

有人曾提出，先用一张长方形的纸条，首尾相粘，做成一个纸圈，然后只允许用一种颜色，在纸圈上的一面涂抹，最后把整个纸圈全部抹成一种颜色，不留下任何空白。

你想想，应该怎样粘这个纸圈？

如果是纸条的首尾相粘做成的纸圈有两个面，势必要涂完一个面再重新涂另一个面，不符合涂抹的要求，能不能做成只有一个面、一条封闭曲线做边界的纸圈儿呢？

对于这样一个看来十分简单的问题，数百年间，曾有许多科学家进行了认真研究，结果都没有成功。

后来，德国数学家莫比乌斯对此发生了浓厚兴趣，他长时间专心思索、试验，也毫无结果。

有一天，他被这个问题弄得头昏脑胀了，便到野外去散步。

新鲜的空气，清凉的风，使他顿时感到轻松舒适，但他头脑里仍然只有那个尚未找到的圈儿。

一片片肥大的玉米叶子，在他眼里变成了“绿色的纸条儿”，他不由自主地蹲下去，摆弄着、观察着。

叶子弯取着耸拉下来，有许多扭成半圆形的，他随便撕下一片，顺着叶子自然扭的方向对接成一个圆圈儿，他惊喜地发现，这“绿色的圆圈儿”就是他梦寐以求的那种圈圈！

莫比乌斯回到办公室，裁出纸条，把纸的一端扭转180°，再将两端粘在一起，这样就做成了只有一个面的纸圈儿。

圆圈做成后，莫比乌斯捉了一只小甲虫，放在上面让它爬。

结果，小甲虫不翻越任何边界就爬遍了圆圈儿的所有部分。

麦比乌斯激动地说：

“公正的小甲虫，你无可辩驳地证明了这个圈儿只有一个面。

”

教学反思：

<<神奇的莫比乌斯圈>>教后反思有得有失,从得中总结经验,从失中汲取教训。

从整节课看，完成了教学目标，学生在"动手做"中深切感受了莫比乌斯圈的神奇和无穷魅力，激发起了强烈的好奇心和创造欲望。

"数学好玩"几个大字写在了学生们的脸上，写在他们的眼中，写在他们心里。

我为新课程中加入这样的学习内容鼓与吹，我为学生的创造乐悠悠！

以一张纸片做魔术导入，比直接出示莫比乌斯圈或者提出一个传统的、在一般情况下无法解决的问题引出莫比务斯圈，更能让学生真切的感受到魔术般的神奇变化，并为学生琢磨其中的奥妙作铺垫。

在动手探索莫比乌斯圈的奇妙特点时，我坚持让学生先想一想、猜一猜，剪完后在想一想、猜一猜，"我当初为什么没猜中"？

"为什么会是这样的？

"这样就不只是让学生动手做，还要让学生动脑筋，有效的培养了学生的空间想象能力。

"大胆猜想，小心求证"的意识以及勤于反思的习惯。

教学同样也是一门"遗憾"的艺术：

我的教学语言、教学机智不足，在教学中有许多的不足。

同时，在学生完成1/2剪后，还应让学生继续剪吗？

因怕完不成教学任务，而扼杀了学生自主探求的想法。

按1/3剪非剪不可吗？

是根据学生的反映来组织教学，还是根据教师的主观预设来控制课堂？

教师的设计肯定是较为理想的，但脚下走出来的才是路，自然的才是最美的。

主题八有趣的摩擦力

活动目的：

１、通过活动，让学生了解什么是摩擦力及摩擦力与生活的密切关系，培养学生科学探索的兴趣。

２、通过动手试验，让学生体验摩擦力的大小及其特性，培养学生的探究学习能力。

３、通过想像和设计，培养学生的创新能力。

活动过程：

１、导入：

通