重庆版综合实践四下教案.docx
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重庆版综合实践四下教案
综合实践四下
备课教师
刘毓
单
元
说
明
说明本册的内容构成、教学目标、教学重点、学段要求等
谈谈你对册元内容的认识与理解
写出对整个册的设计与安排
指导思想:
以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划”指导纲要为指导,结合本年级实际、学生自身能力实际,认真开展综合实践活动,在实施过程中强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“民主”,积极进行专题研究,不断提高课程实施水平,促使我校课程改革不断走向深入。
内容构成:
教学内容、兴趣爱好、有趣的编织、校长的一天、红岩精神、生活污水、问题研究方法。
教学目标:
1.激发学生的兴趣爱好,帮助学生构建健康的课余生活。
2.认识编织这项民间工艺,培养学生的动手能力以及热爱祖国传统文化的情感。
3.访谈校长、增强社会实践能力。
学会做访谈记录、增强归内整理能力。
4.学习红岩精神,能用红岩精神指导自己的行为。
5.通过调查认识了解生活污水的危害,增强节约用水的意识。
提高学生提出问题解决问题。
的能力,同时提高环保意识。
6.学会设计调查问卷,统计调查数据和分析结果,增强学生发现问题,分析问题,解决问题的能力。
学段要求:
四年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望,他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采,因此以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以探究“校本综合实践活动特色”为目标,通过让学生主动参与,亲自实践组织各种活动,激发学生的学习兴趣,提高学生观察、分析和解决实际问题的能力,培养学生的综合能力,全面提高学生的综合素质。
教学
内容
主题活动一兴趣爱好哆、唻、咪
教
材
简
析
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1通过教学,了解自己同学的兴趣、爱好。
2通过活动,把采访记录卡统计后填写在3页的表格中培养学生的总结能力
3通过教学,使学生认识到兴趣爱好有矛盾的时候。
4通过教学提高学会处理兴趣爱好矛盾的能力
5明白是坚持自己的兴趣爱好,还是顺从父母的安排
6通过教学,学生学会怎样处理兴趣爱好与学习之间的矛盾
7提高处理问题的能力。
8通过展示,了解各种各样的兴趣爱好
9培养吸取别人优点的良好品德
相
关
链
接
教学内容
教学后记
第一课时兴趣爱好哆、唻、咪
师:
(讲个故事)同学们喜欢吗?
我有讲故事的爱好,你有什么爱好?
生:
我喜欢唱歌,我喜欢跳舞,我喜欢……
活动:
制作采访记录卡
调查前先制作好采访记录卡片,设计好问题如下:
姓名:
性别:
兴趣爱好:
形成原因:
有何收获:
活动:
调查周围的同学,老师的兴趣爱好,记录在卡片上。
给学生充分的调查时间。
人数比较多。
用剩余时间来充分调查,充分记录。
小结:
同学们很认真,继续努力!
第二课时兴趣爱好你、我、他
1、学生在上节课对同学的兴趣进行了收集
收集结束后,在3页完成统计表,要认真仔细,一个不缺,给予充分的时间。
2、从调查结果中,我们得出了什么样的结论?
哪些兴趣爱好者多?
哪些兴趣有益?
(唱歌、跳舞、听音乐、看书……)
哪些兴趣更适合自己?
我的体会是……?
学生对以上问题依次作答,进行体会,老师加以引导
3、 小结
教学内容
教学后记
第三课时:
兴趣爱好大碰撞
师:
如果王玲很喜欢编织东西,但父母却要她学钢琴,为此她很苦恼。
我们有什么好办法帮她解决呢
学生互相讨论,商量金点子。
学生汇报金点子
1、服从父母,让父母高兴
2、自己做自己的,不管父母。
3、尽量说服父母,发展兴趣爱好
活动:
兴趣爱好大碰撞
记下自己和父母的爱好兴趣,以及父母对你的期望
小结:
自己的兴趣爱好:
父亲的兴趣爱好;
母亲的兴趣爱好:
父亲期望你的兴趣爱好:
母亲期望你的兴趣爱好:
第四课时兴趣爱好大碰撞
活动:
辩论会
是坚持自己的兴趣爱好,还是顺从父母的安排?
猜想和构思
我该怎样准备呢/
首先要明确自己赞成的观点
还要围绕自己的观点找论据
不要忘了猜测对方会说些什么,想好对策。
发言时注意仪态,充满信心。
进行辩论
教学内容
教学后记
教师小结两组表现
记录与思考:
把自己的想法记录下来。
我这样说服父母……
我顺从父母的安排,因为……
全课小结:
第五课时兴趣爱好大碰撞
师:
上节课,我们学会了解决怎样处理兴趣爱好与父母之间的矛盾,除了这个矛盾之外,还有没有其他问题?
生:
我有兴趣爱好,可是上学要学习,放学要做作业,我不知怎么办?
师:
讨论一下,这样的问题怎么办?
学生讨论并进行汇报
1、以发展兴趣爱好为主,做完了喜欢的事,再做作业。
2、要先做作业,再发展兴趣爱好。
小结:
为了自身更好地发展,我们要先学好文化知识,再发展兴趣爱好。
第六课时兴趣爱好大碰撞
师:
上节课我们学会了处理兴趣爱好与学习之间的关系,这节课我们就尽情释放自己的兴趣爱好。
学生争相拿出自己的作品来展示
1组内展示
2组间交流
3单个拿到前面来展示
学生当场表演自己的兴趣爱好
有些学生带来了工具,如毛线针、绣花针
就可以表演织毛衣、绣花、弹琴等。
从欣赏别人的兴趣爱好中,自己受到了什么启发?
生:
我也要像他那样会吹口琴。
生:
我也要学绣花,真漂亮。
生:
我也要像他们那样认真钻研,做个有才能的聪明人!
全课小结:
教学
内容
主题活动二编织五彩的生活
教
材
简
析
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1寻找生活中的编织,增强生活中的美感
2通过收集,了解不同形状的编织品及其作用,提高表达能力
3学会顺序编织法和对称编织法,提高动手操作能力。
4了解有关编织发展的历史,探究纸编的方法。
5运用自己的方法进行编织,增强动手操作能力
相
关
链
接
教学内容
教学后记
第一课时:
生活中的编织
师:
背篓、箩筐、草席都是怎么来的?
生:
编织来的。
师:
对,编织是我国的民间传统工艺,日常生活中随处可见,我们来找找吧!
活动:
收集生活中常见编织品的实物或图片
讨论怎样收集
汇报:
咱们组成调查小组分头去收集材料
到图书馆或上网查找
到商店看
行,田间去找,看生产用品有哪些?
回家找
活动:
学生寻找编织品
找到毛衣、箩筐、背篓、草编小马、中国结、纸编工艺……
全课小结:
同学们真努力,找到了这么多的编织品。
第二课时 生活中的编织
一、收集记录,比较不同材料的编织品有些什么不同。
上节课学生收集了很多编织品,请他们按要求完成表格
项目
编织品
主要材料
用途
制作工具
草编小马、小鹿
草、塑料管
观赏
手工
手链、中国结
织线
佩带、观赏
手工
乒乓球拍
皱纹纸
运动工具
手工
通过比较发现:
比较柔软的东西都适合编织。
二、活动:
把自己收集到的作品展示给大家看,互相说感受。
(略)
三、以小组为单位,从所收集到的物品中选择一件,
教学内容
教学后记
看看它是用什么材料做的,想想怎样做,商量一下,再动手试一试。
(给予充分的时间)
四、全课小结:
第三课时 有趣的编织
师:
在现代生活中,编织艺术丰富多彩,已有数千年历史了,我们来了解一下它的历史吧!
活动:
收集有关编织发展史的资料。
学生互相交流收集。
学生汇报:
古代:
1古代用草、树枝做简单的衣服、鞋子、帽子等
2古代人学会了用线编渔网打渔。
3古代人又学会了编织布匹做衣物,用珠子等编织精美工艺品。
现代编织技术的发展
用机器能编织出各种精美物品来。
介绍草编:
学生自读14页介绍。
作业:
探究纸编方法,下节课做好编织准备。
第四课时有趣的编织
上节课作业已让同学们留意纸编方法,请同学们说一说,你了解到了哪些纸编方法?
生:
顺序编织法、对称编织法。
介绍两种方法
顺序编织法:
在已经箭出花纹条的基圆形上,
按自上而下得顺序,用编织条等间隔“上压下”穿插编织图案。
顺序编织法适宜编织什么?
蔬菜.瓜果.手绢.头巾.围巾.桌布.
对称编织法:
在剪裁好的花纹条上标出对称“上压下”标记,用编织条按标记编出图案
适合编织的物体?
花边,花朵,小建筑物
教学内容
教学后记
活动:
编织茄子图案
小结:
第五课时:
有趣的编织
师:
上节课我们学会了很多编织方法,你还知道其他编织方法吗?
学生汇报:
活动:
学生自定主题,运用所学的方法进行编编织
学生小组商定编织内容
制定简单制作方案:
1构思画图,配置色彩。
2画剪轮廓和花纹
3剪裁编织条
4编织,粘贴
学生动手编织
作品展示:
学生编织完以后,将其作品进行全班展示
评议优秀作品
小组介绍经验
全课小结:
第六课时:
学做中国结
一、谈话导入
师:
拿着事先准备好的中国结问学生这是什么
生:
中国结
师:
美吗生:
很美
师:
想不想了解中国结的编法
二、活动:
动手拆一个中国结,看看能发现什么?
1、学生认真观摩中国结编法
发现:
每一个结从头到尾是用几根线编织而成的。
2、了解中国结的诗句:
心似双丝网,中有千千结。
3、“结”象征了人类丰富多彩的情感,古人在抒写情感之时,把这种结也融入其中,给我们留下了许多优美诗句。
三、活动:
学做吉祥结
教学内容
教学后记
1、认真了解制作过程
2、小组研究做
3、全班展示
4、小结。
四、活动:
学做蜻蜓
1学习制作步骤和方法
小组看图研究蜻蜓的制作方法
2各小组交流蜻蜓的制作方法
3小组一起学做蜻蜓,时间要充分
教师给予指导
4展示:
展示各组蜻蜓
5评价:
哪些做得好,哪些不好
6原因:
丝线硬些的好做,丝线软的做得不好
五、活动:
1、运用所学的编织方法,试着编奥申委会徽。
2、学习图标的意义:
中国结的象征,象征五大洲的团结,协作,交流,发展,携手共创新世纪
3、五星:
打太极人形,以表现中国传统体育文化精髓会徽的整体形象如行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快,更高,更强体育精神。
教学
内容
主题活动三今天我来当校长
教
材
简
析
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1了解校长每天干些啥,增强自身的实践能力。
2访谈校长、增强社会实践能力。
3做访谈记录、增强归内整理能力
4发挥联想能力,我自己是校长,想做些啥?
增强学生的从事社会事务的能力。
5发现学校存在的问题,将发现的问题进行归类整理,增强整理能力
6学生模拟校长来开一次主题班会,增强学生发现问题,解决问题的能力
7通过学习,学会与校长沟通,加强了解,沟通的能力
相
关
链
接
教学内容
教学后记
第一课时 校长每天做些啥
师:
:
校园里,每天都有一个人在为我们忙碌着,他就是校长,我们尊敬的校长,每天都在忙些什么呢?
小组讨论
汇报:
上课、检查、听课
活动:
访谈校长
访谈前,需要准备些什么?
(问题、确定访谈对象、分工)
拟定访谈问题:
到校时间?
到校活动?
怎样管理学生?
怎样管理老师?
教育名言:
还要注意些什么:
1带笔、纸、照相机
2谈话时,说话得体,合作愉快。
第二课时 校长每天忙些啥
活动:
访谈校长
学生分小组,推选代表对校长进行访谈
需有秩序,说话要有礼貌
(给予充分时间)
记录与思考:
采访结束后要做一个访谈记录
如下表:
访谈时间:
访谈地点
访谈对象
访谈内容
表达与交流:
大家廖柳一下吧,校长每天忙些什么?
选派代表给大家讲讲
全课小结:
教学内容
教学后记
第三课时:
我是校长,我能做些啥?
猜想与构思
如果今天我是值日校长,工作该从哪着手呢?
学生汇报:
1检查清洁
2检查早自习
3检查教师
活动:
观察校园里每天发生的事
学生事先做了小调查,用心,用眼睛去观察发现
记录校园中存在的问题
汇报:
花草被践踏,课间疯打
老师上课接电话,浪费水
学生不诚实,老师体罚学生等
放学不回家,各班布置作业等
全课小结:
第四课时:
我是校长,我能做些啥?
将上节课收集的信息进行汇总归类一下
看到的现象 属于什么问题
小朋骂脏话 文明礼仪问题
课间疯闹 文明礼仪
老师体罚学生 师德问题
讨论:
学生讨论感兴趣的问题
课间疯打
老师体罚学生
活动:
只做校长一日工作卡
我的一日工作卡
早上 7:
00 到校
7:
20 检查清洁
7:
30 检查教师
8:
00 上课
9:
00 批改作业
教学内容
教学后记
全课小结:
第五课时:
今天我来当校长
活动:
今天我来当校长
以“今天我来当校长”为题,开一次主题班会。
自主策划开展“今天我来当校长”的主题
班会,以小组为单位进行模拟情景表演,
解决校园中发现的问题
学生轮流进行我当校长的演讲
提出发现的问题及解决方案
活动:
班主任工作会议
学生分担活动,值日校长负责工作会议
讨论本班的工作及安排
其他学生可以提出建议协助班级工作
各会场汇报自己小组的班主任工作会议
小结:
第六课时:
今天我来当校长
上节课“我来当校长”的主题班会活动结束后
学生想到了什么
学生讨论交流
学生汇报:
1当校长真不容易,天天都要为所有的事情操心。
2我们长大以后一定要当个尽职尽责的校长。
讨论:
怎样把生活中的金点子与校长交流呢?
讨论交流
汇报:
1与校长面对面进行交流。
2为校长收集各种资料,当校长的参谋。
3给乡长发一封邮件。
4给校长写一封改进午餐的建议。
拓展:
小组间开展体验角色的活动
教学
内容
主题活动四寻找红岩精神
教
材
简
析
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1、通过学习,了解红岩精神及人物,增强爱国主义精神
2、收集红岩故事中革命者的资料和图片,增强爱国精神
3、通过实践活动,找到生活中红岩精神的典型事例
4、通过学习,增强爱国爱民的爱国主义情感
5、了解公众英雄人物是怎样体现“红岩精神”的
6、拟定访谈计划,进行采访,增强爱国情感
7、学习红岩精神,能用红岩精神指导自己的行为
8、通过演讲增强学生的爱国之心
相
关
链
接
教学内容
教学后记
第一课时:
追寻先辈的足迹
请学生讲事先准备好的小萝卜头、江姐、周恩来等大故事
讨论:
这些可歌可泣的故事代表了什么?
学生讨论,汇报
代表我们伟大的名族精神
这些可歌可泣的事迹凝聚成我们中国魂,民族魂,那就是民族精神
猜想和构思:
怎样才能找到“红岩精神”呢?
学生讨论:
学生汇报:
1茶馆革命的纪念馆
2收集资料和图片
3请人做报告
4网上查询
全课总结:
第二课时:
寻找红岩精神
课前让学生收集红岩故事革命者的资料和图片
活动:
学生互相交流和展示革命者的资料和图片
学生看到这些资料和图片后讲感受
1他们真伟大
2他们很高尚
3为了后人生活得更美好,甘愿抛头颅洒热血
活动:
开一个红岩故事会,讲一个红岩故事
小组合作商量怎样讲
设计红岩故事
每组选代表讲红岩故事
讨论:
红岩故事里人物的行为体现了一种什么样的精神?
教学内容
教学后记
英勇无畏,勇于奉献的精神
第三课时:
寻找生活中的红岩精神
(一)
重述什么是红岩精神
师“红岩精神”影响几代人,教育几代人。
邱少云、张兰全、冉绍之、卢振龙等就是典型代表人物
讨论:
怎样才能找到我们身边的“红岩精神”呢?
学生讨论:
学生汇报:
1去邻居家里进行访谈
2在学校老师那里去找找
3去同学家里找找看
4去社区访谈
5去历史博物馆
6网上收查
活动:
找到“红岩精神”的典型人物资料。
汇报:
我找到卢振龙的事迹,通过网络收查的。
我找到邱少云的事迹,通过博物馆找到的。
我找到黎昌和的事迹,通过报纸收集的。
小结:
第四课时:
寻找生活中的红岩精神
(二)
活动:
采访劳动模范,先进工作者
拟定访谈计划
采访目的
小组成员
调查对象
采访准备的物品
采访要点
教学内容
教学后记
用什么方法进行访谈
学生进行访谈
讨论:
采访的人物身上又是怎样体现“红岩精神”的。
学生汇报:
实际行动
一如既往
真心真意
作业:
用同样的方法采访我们的老师、校长、同学家长、社区领导
第五课时:
红岩精神照我行
(一)
师:
有人说现代社会更崇尚物质、时尚、自由、个性
红岩精神已不适应现代社会发展的需要了
学生讨论还需要不需要红岩精神
汇报结果:
需要红岩精神
为什么需要:
社会发展没有红岩精神人会很自私,社会发展越差。
活动:
红岩精神照我行
以“红岩精神照我行”为主题,开一个题班会
学生准备(分组)
以小组为单位发表演讲
评出优秀小组
好找同学平时要以红岩精神为指导
学习红岩村、红岩、红色、岩石、各词的含义
全课小结:
第六课时:
红岩精神照我行
(二)
讨论:
每个人平时应该在应用红岩精神来指导自己
学生讨论:
学生汇报:
1心中时时刻刻提醒自己
2选一个人物来激励自己
教学内容
教学后记
3树立为人民服务的意识
活动:
以“红岩精神照我行”为主题出一期小报
讨论怎样画小报
以小组为单位画小报
各组设计小报
各组汇报小报并解说
选出优秀小报
谈谈自己在生活中和学习中是怎样以“红岩精神”为指导克服遇到的困难
汇报:
我做题不会放弃但我很坚持
还是把它做出来
我早上不爱起床,就用有毅力的人激励自己,坚持起床
全课总结:
教学
内容
主题活动五生活污水知多少
教
材
简
析
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1、知道河水受污染的原因
2、记录生活污水来源 增强生活知识
3、了解家里有哪些生活污水源,算一算家里一个星期产生的生活污水
4、了解生活污水的危害。
增强节约用水的意识。
5、了解生物在不同环境里的生存状况,增强节约用水,保护水资源的观念。
6、了解生活污水的处理方法,通过实践活动,增强学生的生活能力。
7、通过过滤,明白生活污水的净化需要十分复杂过程
8、通过实验明白,要节约用水,才是最好的保护水资源的做法。
相
关
链
接
教学内容
教学后记
第一课时:
生活污水知多少
讨论:
展示图片说:
我们身边的许多小河,水越来越黑,越来越臭,甚至连鱼虾也没有了,是什么原因呢?
学生讨论
汇报:
可能是鱼被捞走了
可能雨下少了
可能是河水被污染了
活动:
调查生活污水产生的原因
学生讨论:
汇报:
洗衣服、洗脸、淘米、洗菜等
冲厕所
工业用水
……
老师总结:
生活中有很多地方要应用到水,水一经使用,马上会受到污染,变浑浊了。
记录与思考:
学生记录生活污水的来源
全课小结:
第二课时:
生活污水的来源
讨论,家里还有哪些生活污水源?
学生讨论
学生汇报:
冲厕所、淘米、洗菜
洗衣服、洗拖把、洗澡
……
活动:
算一算我们家里一个星期产生的生活污水
1、学看水表的读数
学生说怎样看
老师解释怎样看
教学内容
教学后记
计算污水量
上周水表读数
本周水表读数
一周产生的生活污水量
一个月产生的生活污水量
本周用水数=本周水表读数—上周水表读数
一月产生的污水量=本月水表—上月水表
水费=本月用水数×水价
第三课时 生活污水的危害
(一)
讨论:
家庭生活污水的污染程度一样吗?
学生讨论
汇报:
洗过菜的水污染程度要小一些
洗米的水污染也小一些
洗不太脏的衣服污染不很大
洗脏衣服污染大一些
洗拖把污染大一些
洗厕所水污染最大
活动:
小实验
准备洗菜水、洗衣服水、洗碗水、几条活鱼、玻璃杯
把活鱼分别放进几种生活中,观察鱼在污水中的存活情况。
等足够长的时间,等待结果
结果:
洗菜水里活的时间最长,洗碗水第二长,洗碗水里时间最短。
全课小结:
第四课时 生活污水的危害
(二)
1 整理与分析
教学内容
教学后记
(1)完成41页的表格
(2)交流通过这个实验,你想到了什么?
学生交流
汇报:
1、清洁的水一经使用后,就被污染了。
2、有的还被严重污染了,如果不经特殊处理就不能再利用了。
2、讨论:
家庭生活产生的生活污水通过什么途径流到哪里去了?
对周围的环境造成了怎样的影响或危害?
学生讨论
学生汇报:
通过下水道流到江河中了,流到江河以后,全国1/3的河流、池塘不适于鱼类生存,1/4水体不适于灌溉,大部分城市饮用水被严重污染,水资源不符合饮用水标准,中国被列为世界最贫水国家之一。
4、 明白了什么?
节约用水,减少废水流入江河,污染环境。
第五课时 生活污水的治理
教学准备:
滤纸或滤布,一杯洗拖帕水或淘过米的水,2个玻璃杯。
教学过程:
活动:
生活污水的处理
猜想与构思:
面对生活污水你有什么解决的好办法吗?
学生讨论交流
汇报:
污染程度较轻的生活污水可用沉淀、过滤等方法来净化处理
准备:
一杯洗拖帕的水
淘米水
将上述脏水用滤纸或滤布进行过滤
观察过滤水,学生讨论,汇报
教学内容
教学后记
(1)水变干净了。
(2) 泥土被过滤出来了
(3)但还不能喝
(4) 需要消毒处理
全课小结:
第六课时生活污水的处理
讨论:
沉淀和过滤的方法能去除哪些污物?
学生讨论
汇报:
泥沙、草根、叶子等固体
讨论:
通过上个实验,明白了一个什么道理?
讨论汇报
汇报:
生活污水完全净化,要经过一些十分复杂的过程,还要加入一些化学药品,消耗很多能源,其实节约用水是减少生活用水的一个好办法。
拓展:
同学们把节约用水的好办法记录下来,回家告诉爸爸妈妈,让大家都节约用水,从而减少生活污水的排放量。
全课小结:
教学
内容
主题活动六对“火柴盒”建筑的思考
教
材
简
析
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
相
关
链
接
教学内容
教学后记
研究报告的步骤
一、 引入谈话:
当我们遇到问题时,有目的地去寻找、调查,获得相关的信息进行分析研究,能够帮助我们解决不少问题。
如果把我们的调查研究过程记录下来,就是一篇有价值的研究报告。
今天就来看看怎么做简单的研究报告。
二、 阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》
《关于李姓的历史和现状的研究报告》,是一则规范的研究报告。
这个研究报告分四部分:
1、问题的提出;2、调查方法;3、调查情况和资料整理;4、结论。
可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。
研究的结论,都是以搜集资料和分析资料为基础的,具有科学性,这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。
第一课时问题的产生
1、中国建筑的风格
2、现代建筑的各类风格
3、
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