五年级英语上册unit3教案XX新版冀教版.docx
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五年级英语上册unit3教案XX新版冀教版
五年级英语上册unit3教案(XX新版冀教版)
Lesson13BeijingisGreat!
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
love,travel,interesting,place
能认读、理解并应用下列句型:
thereareanyinterestingplacesinBeijing.It'sgreat!
教学重难点:
能听、说、读、写单词:
love,travel,interesting,place
能认读、理解并应用下列句型:
thereareanyinterestingplacesinBeijing.It'sgreat!
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作
使用:
一张中国地图,旅行包,纸飞机,手偶,
教学课时:
2课时
课时
Step1classopeningandrevie
classopening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛]
围.
Goodorning/afternoon,class!
heredoelive?
Revie
通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇.
复习学生已掌握的关于地点名称的词汇,
提问:
hereisthecapitalcityofourcountry?
hatdoyounoaboutBeijing?
Doyoulovetotravel?
heredoyouanttogo?
Step2Neconcepts
Deonstrate
用一张中国地图来示范Beijing.
用一个手偶角色来演示trip。
例如:
在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地。
教师组织手偶如下对话:
手偶:
Iagoingtoonatrip。
教师hereareyougoing?
手偶:
Iagoingto
教师:
Doyoulivein
手偶:
No,Ilivein。
教师:
Doyoulovetotravel?
手偶:
yes.。
教师:
heredoyoutogo?
手偶:
Usethestudentsbooandaudiotape
与学生一起讨论有关北京的图片。
他们最喜欢北京什么?
谁曾到过北京?
播放课文录音,让学生一边听一边整体感知课文。
)、再听,学生找出生词和不懂的句子,小组内决绝。
)、教师帮助学生决绝难点。
)、教师领读课文。
)、请小老师领读课文。
)、学生自由练习课文。
)、以小组为单位,练习对话。
Step4、检查学生掌握情况
Step5、布置作业
Step1classopeningandrevie
classopening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodorning/afternoon,class!
heredoelive?
Freetalhereisthecapitalcityofourcountry?
hatdoyounoaboutBeijing?
Doyoulovetotravel?
heredoyouanttogo?
Step2:
practice
)小导游:
假如你是小导游代我们去北京旅游,你怎样介绍北京的景点。
在小组内说一说。
)各小组小导游解说北京名胜古迹。
)做一做
教师指导完成第39页习题。
)完成本课配套练习习题。
Step2:
布置作业
Lesson14ayIgotoBeijing?
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
ay,young,e,great.
掌握句型ayI/e.......?
yes,youay./No,youaynot.
能力目标
准确理解和掌握句型ayI/e?
yes,youay./No,youaynot.
情感目标
通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点:
能听、说、读、写单词:
ay,young,e,great.
掌握句型ayI/e.......?
yes,youay./No,youaynot.
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作
使用:
单词卡
教学课时:
2课时
课时
Step1classopeningandrevie
classopening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodorning/afternoon,class!
heredoelive?
Revie
以旧引新:
指名简单介绍Beijing.教师引入新课。
Beijingisverygreat.提问:
IsLiinggoingonatrip?
hereishegoing?
LiinganttoetoBeijing,接下来他要干什么?
播放课文录音。
Step2Neconcepts
Deonstrate
他征求妈妈的意见时会怎样说?
教师板书句型ayIgoonatriptoBeijing?
讲解句意
利用单词卡向学生演示怎样替换句型:
ayI?
yes,youay./No,youaynot.
两人一组边指着卡片边做对话练习。
例如:
ayIreadaboo?
yes,youay./No,youaynot.ayIeatanapple?
ay
IliveinBeijing?
指两名学生上台表演,师生共同评议。
Practice
播放课文录音,让学生一边听一边跟读。
小组内讨论自学,找出疑难单词和句子,并解决。
小组汇报已解决的单词和句子,还有那些不懂。
教师帮助学生决绝难题。
播放课文录音,让学生一边听一边跟读
指名朗读,师生共同评议、正音。
小组内分角色读课文。
Step3、布置作业
用句型ayI?
yes,youay./No,youaynot.造句。
第二课时
Step1classopeningandrevie
classopening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodorning/afternoon,class!
heredoelive?
Revie
表演课文对话
Step2:
practice
”游戏。
other,ayI?
做“
方法:
要求两人一组,一个站着,一个坐着。
站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。
这位学生要做某事前,必须问他的伙伴:
other/Father,ayIgotothelibrarytoreadtheboo?
如果其同伴说:
yes,youaygo这位学生便可以加入旅程并且说:
Let'sgo!
否则,这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let'sgo!
并且再找其他的学生。
可以使用以下短语:
readaboo,singasong,riteastory,draapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing。
小组汇报,师生共同评议。
教师及时给予鼓励。
Step3:
let'sdoit!
播放录音,学生做活动手册。
指名读出答案,师生共同评议。
再听录音,将题再看一遍。
Lesson15ayIinviteDannyandjenny?
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
call
掌握句型thisis......ayIspeato......?
ayI.....?
yes,youay./No,youaynot.
能力目标
通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点:
能听、说、读、写单词:
call
掌握句型thisis......ayIspeato......?
ayI.....?
yes,youay./No,youaynot.
教学难点:
运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作
使用:
教科书、录音带教学课时:
2课时
课时
Step1classopeningandrevie
classopening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodorning/afternoon,class!
heredoelive?
Revie
用“other,ayI?
”的变化形式2做游戏。
板书:
car,bus,airplane,cab,bicycle
方法:
要求两人一组,一个站着,一个坐着。
站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。
这位学生要做某事前,必.
须问他的伙伴:
other/Father,ayIgotothelibrarytoreadtheboo?
如果其同伴说:
yes,youaygo这位学生便可以加入旅程并且说:
Let'sgo!
否则,这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let'sgo!
时,教师指向黑板上的一个单词,然后学生说:
Let'sgoby.并且用这种方式旅行到另一个同学那里
Step2Neconcepts
用e,go进行角色扮演。
请一个学生先“来”,然后再“去”。
引导学生做如下对话:
教师:
IanttogoonatriptoBeijing!
HereIgo!
youe,too.youehithe.Let'sgo!
板书goe指名说一说这两个词的意思。
并请几个学生演示go,e。
Usethestudentsbooandaudiotape
学生分组讨论课文内容,说一说课文主要讲了什么。
播放多媒体,让学生一边听一边整体感知课文。
再听,教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。
指名说一说课文的意思。
提问:
李明想要什么?
;李太太怎样和李先生交谈?
史密斯太太在哪里?
jenny能否来旅行?
Danny呢?
leave和
arrive是什么意思?
板书并反复领读。
教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
教师领读课文。
请小老师领读课文。
学生自由练习课文。
指名朗读,师生共同评议、正音。
0、以小组为单位,练习对话。
Step4、检查学生掌握情况
指名上台角色表演对话。
Step5、布置作业
用句型hereareyougoing?
Iagoingto和ayI?
yes,youay./No,youaynot.造句。
第二课时
Step1classopeningandrevie
classopening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodorning/afternoon,class!
heredoelive?
Revie
用“other,ayI?
”的变化形式2做游戏。
板书:
car,bus,airplane,cab,bicycle
方法:
要求两人一组,一个站着,一个坐着。
站着的学
生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。
这位学生要做某事前,必须问他的伙伴:
other/Father,ayIgotothelibrarytoreadtheboo?
如果其同伴说:
yes,youaygo这位学生便可以加入旅程并且说:
Let'sgo!
否则,这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let'sgo!
时,教师指向黑板上的一个单词,然后
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