学困生辅导纪录.docx
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学困生辅导纪录.docx
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学困生辅导纪录
辅导教师
马卫国
辅导时间
2013年3月15日
辅导地点
办公室
辅导学生
靳阎良、张天意、常玉乐
学生存
在问题
靳阎良、张天意、常玉乐同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往
帮教
措施
1、走近他,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份爱让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用下午放学时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。
帮教内容
1 、良好学习习惯的养成
2、数学知识的辅导
帮教效果
我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
辅导教师
马卫国
辅导时间
2010年4月2日
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
靳阎良、常玉乐
学生存
在问题
敬老师,团结同学,热爱劳动,乐于为班集体做事。
但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算不过关,学习成绩不理想。
帮教
措施
1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际情况,为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教内容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
2、相关数学知识的辅导
帮教效果
能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。
辅导教师
马卫国
辅导时间
2010年4月21日
辅导地点
教室
辅导学生
冯泽旭
学生存
在问题
冯泽旭同学性格文静,喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。
家长对孩子关心不够,孩子经常随意不上学,以至于成绩差,赶不上学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完成不好。
帮教
措施
1、 与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。
2、针对该生实际情况,开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心她的学习状态,并注意做到分层次练习,让她尝试在课堂上完成老师所布置作业。
同时,多给予她回答问题的机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教内容
1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成
2、数学知识的辅导
帮教效果
转化效果良好,学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习兴趣提高了。
四年级学困生辅导纪录
油街小学
马卫国
2014-6-17
辅导教师
马卫国
辅导时间
2013年5月7日
辅导地点
办公室
辅导学生
凌子怡
学生存
在问题
杨倩同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往
帮教
措施
1、走近他,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份爱让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用下午放学时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。
帮教内容
1 、良好学习习惯的养成
2、数学知识的辅导
帮教效果
我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习
题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
辅导教师
马卫国
辅导时间
2013年5月20日
辅导地点
办公室
辅导学生
武倩
学生存
在问题
喜震同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往
帮教
措施
1、走近他,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份爱让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用下午放学时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。
帮教内容
1 、良好学习习惯的养成
2、数学知识的辅导
帮教效果
我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对
学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
辅导教师
马卫国
辅导时间
2013年6月4日
辅导地点
办公室
辅导学生
杨骏驰
学生存
在问题
赵家豪同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往
帮教
措施
1、走近他,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份爱让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用下午放学时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。
帮教内容
1 、良好学习习惯的养成
2、数学知识的辅导
帮教效果
我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
辅导教师
马卫国
辅导时间
2013年6月4日
辅导地点
办公室
辅导学生
王灿
学生存
在问题
赵江航同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往
帮教
措施
1、走近他,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份爱让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用下午放学时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。
帮教内容
1 、良好学习习惯的养成
2、数学知识的辅导
帮教效果
我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
辅导教师
马卫国
辅导时间
2013年6月11日
辅导地点
办公室
辅导学生
徐明月
学生存
在问题
徐明月同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往。
帮教
措施
1、走近他,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份爱让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用下午放学时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。
帮教内容
1 、良好学习习惯的养成
2、数学知识的辅导
帮教效果
我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
辅导教师
马卫国
辅导时间
2013年6月18日
辅导地点
办公室
辅导学生
王志强
学生存
在问题
王志强同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往
帮教
措施
1、走近他,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份爱让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用下午放学时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。
帮教内容
1 、良好学习习惯的养成
2、数学知识的辅导
帮教效果
我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
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