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1队列和队形
体育《队列队形》(水平一)单元教学目标
教学内容
1.队列队形;游戏:
看谁站得快。
(1课时)
2.队列队形;游戏:
摆龙尾。
(1课时)
3.跑步换便步走;游戏:
大鱼网。
(1课时)
教学目标
认知目标:
1.在教师口令指挥下,约75%以上学生学会,向左(右)转,左(右)转弯走及跑步换踏步走的动作方法,树立队列意识;学会游戏方法。
2.观看示范后,知道队列、横队、纵队等名称,并能说出动作要领。
3.能听懂口令,在口令指挥下,学会跑步换便步走。
技能目标:
1.在队列练习中培养学生空间体位感受,发展协调等素质。
2.85%以上的学生能正确执行口令演示,完成队列横、纵队形的变换。
3.增强队列操练意识。
情感目标:
1.通过学习,启发、教育学生听从命令、遵守纪律、热爱团队的集体主义精神。
2.发展反应速度、协调性,通过学习,培养学生自我展现和群体合作意识。
3.培养团队精神,弘扬自我在团队集体中的价值。
教学重点
1.培养兴趣,每人必须到基准转弯处方可转弯,标齐变向。
2.培养兴趣,边走边看齐,保持好距离。
3.培养兴趣,记清动作要领。
教学难点
1.向左(右)转是用哪只脚的脚跟及脚前掌;集体意识,团队精神,责任感。
2.逐步走成没有标识的圆形队,群体合作意识。
3.注意力集中,应变能力,走端走正,走整齐。
教学课时
共3课时
教学方法
多媒体教学手段、竞赛法、合作学习、自主学习、情境教学、启发式讲解、示范、
游戏法、评价法。
学法指导
1.观察教师示范,关注向右转时是以右脚跟、左前脚掌为轴转动的,向左转则反
之;思考、模仿教师的示范动作,学着做。
2.认真思考,效法教师的讲解示范动作;学会集合整纵、横队形及口令。
前后呼应,左右照顾,合作意识。
3.观察教师示范,分析图片动作,自己琢磨体会;自由结伴练习,互帮互学,轮流当领操员,大胆喊口令。
◆【运动项目评价】
●队列与队形学练综合性评价
评价内容
队列与队形
评价要点
知识
●了解队列队形练习对发展身体素质、形成良好身体姿态的影响。
●知道队列队形一些名称概念。
●能正确区别一些基本队形变换。
能力
●掌握一些队列练习的方法,如:
原地转法、跑步走---立定等。
●了解一些基本队形变化的方法。
态度
●出勤好,学习认真,与同伴愉快合作,相互帮助。
●能够主动参与队列队形练习,并能体验到乐趣。
●在队列队形练习中,情绪饱满,精神集中,服从命令听指挥,具有良好的集体主义精神。
评价建议
●在教学实践中进行评价。
●由教师或同伴对其术语使用情况进行评价。
●由教师或同伴对其动作进行评价。
●采用师评、自评、互评的方法,对活动中相关的行为、态度、规则意识等表现进行评价。
●教师应以发展眼光对学生学练态度、练习质量、行为表现等给予客观。
综合评价。
●建议评价的权重划分中,知识占20%、运动能力占60%、态度占20%。
◆【队列和体操队形的术语知识】
术语
术语解释
队形
学生共同动作时,按教材规定排成的队伍的形式叫队形。
列
学生左右并列成一线叫列。
路
学生前后重叠成一行叫路。
翼
队形的左右端叫做翼。
右端叫右翼,左端叫左翼。
正面
队列里学生所面向的一面叫正面。
后面
与正面相反的一面叫后面。
间隔
学生单个的或成队的彼此之间左右相隔的间隙叫间隔。
距离
学生(包括成队的)彼此之间前后相距的间隙叫距离。
队形宽度
两翼之间的横宽叫队形宽度。
队形纵深
从第一个(或第一列)学生到最后一个(或一列)学生的距离叫队形纵深。
纵队
学生前后重叠组成的队形叫纵队。
在纵队中,队形的纵深大于或等于队形的宽度。
横队
学生左右并列组成的队形叫横队。
在横队中,队形的宽度大于或等于队形的纵深。
伍
二列或二列以上的横队中前后重叠的两个或两个以上的学生叫一伍。
排头
位于纵队之首或横队右翼的学生(一个或几个)叫排头。
排尾
位于纵队之尾或横队左翼的学生(一个或几个)叫排尾。
基准学生
集体做动作时,按教师所指定的作为目标的学生,叫做基准学生。
如“以××学生为基准”,“以右翼(或左翼)学生为基准”等。
预令、动令
口令分预令和动令。
预令为口令的前部分,使听口令者注意并准备做动作。
动令为口令的后部分,使听口令者立即做动作。
预令与动令之间一般都有一定的
时间间隔。
◆【教学建议】
1.在队列和体操队形的教学中,要使学生了解学习这些动作的必要性和积极意义,懂得有组织地进行某些练习活动或游戏等都需要掌握队列的基本动作,以保证活动的顺利进行。
2.原地队列队形教学,教师应站在队伍正面的中轴线上,与两翼成等腰三角形,以便学生听清教师的口令和看清做出的手势。
不要让学生面向阳光和迎风站队。
3.低年级队列队形的教学,要符合儿童接受能力和认知水平。
如在喊口令时,除了“立正”、“稍息”、“集合”、“解散”等不分预令、动令外,其他口令都分预令和动令两部分。
预令要喊得清晰、洪亮,而且声音要适当拖长些,预令拖长的时间和响亮程度,要根据队伍排面的大小和场地的开阔面的情况而定。
在发布没有预令的口令前,要使学生注意力都集中在教师身上。
有时可以先用“注意”二字提示学生,例如:
发让学生坐下的口令:
“注意---坐下”等。
对于初入学的儿童,最好不要用直接下达口令的方法,而是用比较亲切平易的语言诱导他们做动作。
比如排成圆形队时说:
“现在围成一个大圆圈”,纵队走步时说:
“你们一个接一个地跟着排头走”等等。
随着学生对动作的理解和掌握,逐渐提高要求,可以采用“提示加口令”的方法,如原地转动的练习,教师说:
“面向我,向左(右)---转”还可以用手势助口令帮助学生认清方向、等经过一段时间的练习后,再用口令指挥学生活动。
4.队列队形教学,主要在课的开始和准备部分进行。
由于这部分内容没有安排教学时数。
因此即使是新动作的教学,也不宜抓得过细、用时过多,不要把某一动作一次课要求过高,或把本来简单的动作教法复杂化。
队列队形练习要从课的需要出发,而不应形成“课课练”的开课模式。
由于这个阶段儿童身心特点,长时间站立和单一动作的反复练习,容易引起疲劳,不仅收不到预期的教学效果,还会对学生身体产生不良影响或挫伤练习积极性。
5.教师的要求应始终如一,不要有队列教学时严格要求,而做其他活动就随随便便。
要做到“松紧有度,放得开也要收得住”,使学生在生动活泼、严肃认真的气氛中进行活动。
◆小学低年级队列队形教学的有效方法
队列队形是体育教学的重要组成部分,针对如何快速完成小学生尤其是一年级学生的队列队形教学,我通过多年的教学实践中总结出了以下几种行之有效的方法,在此整理成文与广大小学体育教师共同探讨。
一、排队集合的方法
1.按高矮排队。
一年级的学生,刚从幼儿园跨入小学,对队列没有一点概念。
我在上第一节课的时候教他们互相认识,按个子从低到高排成男、女各一队,记住前后同学,互相握手,初步渗透纵队和横队的概念,并试着排一下方队(保持从低到高的顺序),以后几节课可以沿用、加强。
2.借用辅助标志线快速排队。
在平时的课堂上,临时集合队伍可以根据不同的场地和内容讲解的特点,利用跑道线、篮球场的场地线,以及教师用石灰打的粉线等快速排齐队伍。
3.按学生自身的不同特征排队。
小朋友好奇心较强,持续能力较差,在日常活动中排队时可以经常变换排队的方法,使学生对队列队形产生兴趣。
如按性别、衣服颜色、鞋子颜色、家庭住址、生日月份、各自喜爱的人等要求,使学生组合排队。
二、动作教学的有效方法
1.“口令+手势+示范”的方法。
对于低年级学生单单采用“口令”、“吹哨”的方式往往不能引起学生的注意,即使听到口令,吹哨声也不能引起快速做出反应。
所以,在下达口令的同时要做出相应的手式配合,如果相应的做出镜面示范,收效会更好。
如在做各种转法时在下达口令的同时,用手指画弧,并指出方向,然后做出相应的镜面示范。
2.“竞赛+表扬”的奖励方法。
小学生对奖励和表扬非常敏感,好胜心非常强烈。
如在集合时我们可以提出:
比一比哪一路哪个学生集合的速度最快;看一看哪个组哪个学生站姿准确;听一听哪位学生报数的声音响亮有力等要求。
并及时的予以表扬,同时对做得较差的学生也应尽量鼓励,这样才会收到比较理想的效果。
3.“游戏+角色”的方法。
小学生对游戏情有独钟,对于情景游戏角色扮演更是兴趣十足,在教学中将各种队列队形练习编排成情景游戏,学生可以在快乐和和谐的氛围中学会教学动作。
如教授行进间转化时,把学生编排成一个个方阵模拟成汽车过十字路口,我用交警的手式加上口令让学生既学会相应的队列移动知识又掌握了一定的交通知识。
在学生掌握一定的方法后将学生分成几个小组,学生轮流扮演交警进行指挥,学生的活动热情都会很高。
对于较为复杂的队形排列,在实际运用中可以用手拉手牵引法、扶肩法等来完成。
另外,小学生的动作模仿能力较强,所以可以利用观看动面、动作较好班级现场示范并用录像的方式进行现场观摩和直观教学多种方法,开动脑筋的综合运用将会收到更加理想的教学效果。
一年级体育《队列和队形》教学设计
第周授课日期:
年月日授课班级:
教学内容
1.队列队形;2.游戏:
看谁站得快。
课型
新授课
教学目标
认知目标:
在教师口令指挥下,约75%以上学生学会,向左(右)转,左(右)转弯走及跑步换踏步走的动作方法,树立队列意识;学会游戏方法。
技能目标:
在队列练习中培养学生空间体位感受,发展协调等素质。
情感目标:
通过学习,启发、教育学生听从命令、遵守纪律、热爱团队的集体主义精神。
教学重点
培养兴趣,每人必须到基准转弯处再转弯,标齐变向。
教学难点
向左(右)转是用哪只脚的脚跟及脚前掌,团队的集体主义精神。
课前准备
挂图、录像。
课次
1
结构
教学内容
运动量
教与学的方法
时间
次数
开
始
部
分
1.集合整队、报告上课人数,师生问好,考勤。
2.宣布队列队形单元教学目标:
根据义务教育水平一课程标准精神、教材及小学生生理、心理特点,本单元教学安排3学时(3次课)。
3.宣布本次课的教学目标,简述教学过程,要求和目的。
4.检查、整理服装。
5.安排见习生。
3'
组织方法:
▲
教学要求:
●明确学习队列的意义,价值,确立学习的意向;
●记住本单元,特别是本课学习内容,做到心中有数;
●见习生协助教师上好本课,勇敢地担当教师分配的任务。
准
备
部
分
1.慢跑游戏:
200~300米。
2.热身操:
①上肢运动;
②腰部运动;
③踢腿运动;
④踝关节运动;
⑤跳跃运动。
3.诱导练习:
口令:
成密集队形向右(左)看齐!
向前看!
反复练习。
8'
4×8
4×8
4×8
4×8
4×8
×
2~3
组织方法:
▲
教学要求:
●热身操动作到位,合拍;
●专心练习队列及其动作口令;
●用余光注视同伴,大家共同向同一个方向看齐。
结构
教学内容
运动量
教与学的方法
时间
次数
基
本
部
分
一、学习简单队列操练方法
1.原地跑步换踏步
口令:
“原地跑步---走!
”
动作方法:
听到预令后,两手握拳到腰间,拳心向内,肘部稍向里合;听到动令,上体稍微前倾,两腿微屈,同时左脚利用脚掌的弹力抬起,前脚掌着地(落回原地),右脚依此法做;两臂前后自然摆动,向前摆不露肘,小臂略平,稍向里合,两拳不超过衣扣线;向后摆不露手。
从原地跑步变踏步时,口令是“原地踏步!
”听到口令后,立即变原地踏步,两臂同时放下,松拳,按原地踏步方法踏步。
2.向右(左)转
口令:
“向右---转!
”
动作方法:
听
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- 队列 队形