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语文基础知识手册
怎样读“一”
“一”在汉字中笔画是最简单的,我们无论是口头说话,还是写文章,都会用到它。
同学们可别小看了它,他的读音还有一个有趣现象呢,在不同的词语中声调会发生变化,其变化规律如下:
一、“一”念第四声。
在“一杯茶”、“一条河”、“一本书”、“一丝不苟”这几个词语中“一”念第四声“yì”。
在这几个词语中,“一”后面的“杯(bēi)”、“条(tiáo)”、“本(běn)”“丝(sī)”分别为第一声、第二声、第三声、第一声,由此看出,“一”在第一、二、三声前念第四声(yǐ)。
二、“一”念第二声(yí)。
在“一致”、“一切”、“一位”、“一共”这几个词语中“一”念第二声“yi”。
在这几个词语中,“一”后面的“致(zhi)”、“切(qie)”、“位(wei)”、“共(gong)”都是第四声,不难看出,“一”在去声前念第二声“yi”。
三、“一”在词尾或单用时念第一声“yi”。
在“第一”、“初一”、“唯一”、“统一”这几个词语中“一”念第一声。
仔细观察,但可以发现“一”在这几个词语中排在末尾,所以,“一”在单用或排在词末,句尾时读第一声“yi”。
可是,有些词语似乎又难以用这三条规律来确定它的读音。
第一次(yi)、有一天(yi)、有一次(yi)、
十一次(yi)、这一天(yi)、这一次(yi)
第一组词语,即“第一次”、“十一次”中的“一”应该读第一声“yī”,因为由三个字组成的词语,如果前两个字可以组成词语,那么就可以用第三条规律来确定“一”的读音;否则,就用第三条规律来确定“一”的读音;如第二、三组前两个字不能组成词语,那就只有通过第一、二条规律来确定“一”的读音。
如何读“得”
同学们在朗读课文时,对“得”字的读音往往读不准,该读“de”的读成了二声。
为了方便同学们正确掌握“得”字的读音,现把“得”的三种读法归纳总结如下:
一、在下面两种情况时读(de)
⒈用在动词后面,表示可能。
如:
“他去得,我也去得。
”
⒉用在形容词后面,连续表示结果或程度的词语。
如:
“天气热得很。
”
二、在下面三种情况时读“dé”。
⒈在作动词时。
如:
“这次测验我得了一百分。
”、“他为班级争得了荣誉”等。
2.用于结束谈话的时候,表示同意或禁止。
如:
“得了,你别再说了。
”
3.用在一些动词的前面,表示许可。
如:
“这笔钱非经批准不得擅自运用。
”
三、在下面三种情况时读“děi”。
1.表示需要。
如:
“修这条公路得多少人力?
”
2.表示意志上或事实上的必要。
如:
“这件事情咱们得好好商量商量。
”
3.表示揣测的必然。
如:
“快下大雨了,要不赶快走,就得挨淋。
”
同学们,以后再读这个“得”字时,可要注意它的语言环境,别再读错噢!
什么情况下读轻声
在汉语里,有些音节在词语或句子里常常失去原有的声调,读成一种较轻、较短的调子,这种调子就是轻声。
在什么情况下读轻声呢?
下面介绍几种要读轻声的情况:
1.重叠式的名词,后一个音节读轻声。
如:
爸爸、妈妈、奶奶、弟弟。
2.重叠式的动词,后一个音节读轻声。
如:
听听、看看、试试、玩玩、走走。
如果中间有“一”,“一”字也读轻声。
如:
听一听、看一看、试一试、玩一玩、走一走。
3.肯定、否定相叠的动词或形容词,后面的两个音节读轻声,如:
去不去、好不好。
4.趋向动词读轻声。
如:
送出去、爬上来、拿起、放下。
5.表示语气的助词读轻声。
如:
好吗、来吧、好啦。
6.表示结构的助词读轻声。
如:
我的书、高兴地说、唱得好。
7.时态助词读轻声。
如:
看着、看完了。
8.方位词读轻声。
如:
屋里、桌上、里边。
9.不能拆开的某些双音节词,后一个字读轻声。
如:
萝卜、耳朵、石榴、葡萄、朋友。
10.名词后缀“子、儿、头”等读轻声。
如:
椅子、花儿、石头。
11.某些量词读轻声。
如:
八个、一封信。
“一”和“不”的变调规律
每个汉字都有固定的声调,称为“基本声调”。
但在连续音节的朗读时,由于前后音节的相互影响,原来的声调发生了变化,,这种变化叫变调。
小学生阶段较常见而不易读准的是“一”和“不”。
其实“一”和“不”的变调是有规律的。
当“一”和“不”单念或作词尾时读原来声调。
如“初一(yī)”、“第一(yī)”、“始终如一(yī)”、“我不(bù)”。
当“一”和“不”在四声前时读二声。
如:
一(yí)唱一(yí)合(hè)、一(yí)字(zì)千金、一(yí)目(mù)十行、不(bú)自(zì)量、不(bú)共(gòng)戴天、不(bú)动(dòng)声色。
当“一”和“不”在一、二、三声前读四声。
如:
一(yì)帆(fān)风顺、一(yì)鸣(míng)惊人、一(yì)曲(qǔ)终了、不(bù)约(yūe)而同、不(bù)知(zhī)所措、不(bù)白(bái)之冤、不(bù)寒(hán)而栗、不(bù)可(kě)一世、不(bù)耻(chǐ)下问等。
为了便于记忆,我们可记住下面的儿歌:
词尾、单用念本声,四声前面变二声,后面要是一、二、三,“一”、“不”专门读四声。
1、字
切莫小看“一”字
“一”字在汉语中的笔画最少,但它的意思和作用可不少。
1、表示数目。
如:
真是一场及时雨啊!
2、表示起初、刚刚。
如:
一见如故。
3、表示全、满。
如:
碧玉妆成一树高。
4、表示同样、相同。
如:
姿态不一。
5、表示极小、一点儿。
如:
一声不响。
6、表示时间极短。
如:
两人一哄而散。
7、表示同时、一齐。
如:
两人一同回家。
8、只要。
如:
一玩起来,不知要摔多少跟头。
9、表示专一。
如:
一心一意。
10、完全。
如:
一反常态。
11、表示不间断。
如:
一连工作几十个小时。
12、表示逐个、依次。
如:
他们一一走出来。
13、始终。
如:
气温一直很稳定。
14、表示动作程度较轻微。
如:
麻烦你去看一看,催一催。
15、表示两事时间紧接。
如:
天一亮她就起床。
16、每逢。
如:
它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。
17、表示连续、多数。
如:
一步一步往后退。
18、表示另外的。
如:
番茄一名西红柿。
19、竟然。
如:
一寒如此。
(寒指穷困)
叠字的作用
有两个或两个以上的字重叠组成的字叫叠字,叠字的作用有:
摹声、状貌、绘景、传情、渲染气氛和调整音节等。
一、摹声。
如:
“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。
”《海底世界》
句子中的叠字摹拟了蜜蜂、小鸟、小狗的声音,具体形象地说明了海底并不宁静,各种声音此起彼落,热闹异常。
二、绘景。
如:
“一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
”《黄河象》
“弯弯”的小河,“缓缓”的河水,一“簇簇”鲜花,多美的景致!
如一幅美丽的风景画,又如一支悠扬的小曲。
三、状貌。
如:
“战士们都笑着,用两小手指头捏起一小片来,细细的端详着,轻轻的闻着,慢慢地咬着,不住发出‘啧啧’的赞叹声。
”《彩色的翅膀》
句子中选用四个叠字,惟妙惟肖的描写了战士们尝瓜时的形容状貌,反映了战士们爱岛如家的深厚感情。
四、传情。
如:
“白桦树‘哗哗’地在杨科头上不住的号叫。
”《小音乐家杨科》
“哗哗”号叫的声音,如泣如诉,寄托了对杨科死的悲哀,对不平的社会制度的愤恨。
五、渲染气氛。
如:
“敌人的机枪更疯狂了,子弹‘扑哧扑哧’打在董存瑞身边,地上冒起了点点尘土和白烟”《董存瑞舍身炸暗堡》
“扑哧扑哧”密集的子弹呼啸,其声可闻;点点冒起的尘土,其形可见。
有声有色,渲染紧张、激烈的战斗气氛。
六、调节音节。
如“在住院的那些天里,总有一个‘模模糊糊’的高大的背影,站在我眼前;总有一个实实在在的洪亮的声音,响在我身边。
”《高大的背影》
叠字两两相对,节奏感强,铿锵悦耳,琅琅上口,可读性很强。
2、词
“的”、“地”、“得”的用法
区分“的”、“地”、“得”这三个字的用法,可从下面三方面入手。
一、要记住它们的不同用法。
的:
说明事物是什么样的,用“的”,如“雄伟的长城”。
地:
说明动作怎样,用“地”,如“坚定地回答”。
得:
说明动作的结果怎样,用“得”,如“字写得很工整”。
二、要留心他们的特殊情况。
说明动作怎样要用“地”,但是,有些词有时表示动作,有时又不表示动作,不表示动作时就不能在字前面用“地”,而要用的“的”。
例如:
“他一连几天仔细地观察了蚕的生长情况。
”这句话里,“观察”表示动作,他的前面“仔细地”用了“地”。
同样是“观察”这个词,在下面的句子里就不能在它的前面用“地”了;“他的深入细致的观察使他增长了不少知识。
”因为这个句子里的“观察”表示的不是动作而是指“观察”这件事情。
各种各样的“看”
课本中有关“看”的同义词很多,这里仅将最主要的列举如下。
请同学们认真揣摩他们表示的不同情态和含意上的细微差别,这对增强我们语言的表达能力是大有裨益的。
端详:
周总理亲切地~着我,目光中充满了爱护。
打量:
这小姑娘让我坐在炉前的凳子上,他自己蹲在我旁边,不住地~我。
环视:
他~着全场,好久好久,才慢慢的下来了。
扫视:
老师走上讲台,用目光向整个教室~了一下,同学们很快就安静下来。
巡视:
他又走过来,~着,见那些失去光彩的果树,连不大熟的果子都摘下来了。
审视:
他不止一次地在作战地图上~过它。
注视:
他目不转睛地~着远方。
仰视:
我这里突然感到异样的感觉,觉得他满身灰尘的背影,刹时高大了,而且愈来愈大,须~才见。
俯视:
正当我们~这大好河山的时候,突然感到机身一沉。
直视:
老爸就靠床站着,~着这一线转瞬就要消失的阳光。
怒视:
无数革命先烈,在牺牲前~着敌人,毫无惧色。
蔑视:
在战术上,我们要重视敌人;在战略山,我们要~敌人。
凝视:
他~着远山,不由得沉思起来。
仰望:
他~了好久,终于认出了北斗星座。
眺望:
站在山顶~,那条河就像一条白色的带子,弯弯曲曲地伸向远方。
瞻仰:
我怀着十分崇敬的心情,~了这座巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑。
瞻望:
我们~未来,前程似锦,怎么不让人信心百倍、干劲倍增呢?
浏览:
这篇文章我只是~了一遍,印象不深。
望:
我出神的~着那话机,心里十分激动,泪水禁不住涌了出来。
愁:
老太太~了那马一眼。
正确使用“二”和“两”
“二”和“两”是我们常见的数词。
虽然他们表示的意义基本相同,但读音不同,用法也不同。
一、“二”可以表示序数。
如二哥、二楼、第二等;也可以用在复合数词的中间或末尾,如五十二、一百二十二、二丈二尺等,而“两”则不能。
二、“两”可以用在所有的量词前面。
如两个人、两张床、两台机器等,有时也可用在最前一位数或最前一个单位,如两丈二尺、两千二百二十二。
三、“二”不表示概数。
不能说“过二天我来看你”,而“两”可以表示概数或表示为数不多,可以说成“过两天我来看你”。
同学们,你能把“二”和“两”填在下面相应的括号中吗?
⑴小伙子今年刚过()岁。
⑵张青和小华()个人都不会弹电子琴。
⑶我们每天上午八点()十分,下午()点十分左眼保健操
动词
动词是表示动作行为、发展变化、活动等意义的词。
表示动作行为的,如:
说、笑、写、看、走、旅游、休息、工作、学习;
表示发展变化的,如:
增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现;
表示心理活动的,如:
爱恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视;
表示可能、意愿的也叫能愿动词,如:
能、要、会、敢、得、可、可以、应、应该、愿意;
表示趋向的,趋向动词,如:
上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、起来;
表示判断的,也叫判断词,只有一个“是”。
动词一般用来说明人或事物的动作行为、发展变化等。
例如:
⑴我们在田野中散步。
⑵花和人都会遇到各种各样的不幸。
⑶我一声不响地挣扎着,扑腾着,身子失去了平衡。
能愿
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