高二地理必修3《地理环境对区域发展的影响》教学反思.docx
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高二地理必修3《地理环境对区域发展的影响》教学反思
高二地理必修3《地理环境对区域发展的影响》教学反思
高二地理必修3《地理环境对区域发展的影响》教学反思
本节内容的课标要求包括三个:
了解区域的含义;以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异;以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
本节课只完成前面的两个课标。
课标解读:
区域的含义、区域的划分、区域的特点、区域的类型为了解内容,是本节课的基础,而不是重点内容。
两个不同的区域重点体现在比较上,通过比较,找到不同区域地理环境的差异性和相同点,培养学生的区域认知,为本节课的教学重点。
教学过程:
1、通过行政区划,自然区划对比说明有的区域有明显的边界,有的区域没有明显的边界;划分的标准不同,结果也有差异。
2、通过中国地形图,指出松嫩平原和长三角的位置,请同学们通过阅读文字材料,结合教材上的两幅地图和地图册上的气候类型图、热量带分布图、中国重要的几条等值线10分钟完成表格:
地理条件
长江三角洲
松嫩平原
地理位置
地形
气候
河流湖泊
土壤
资源
农业
工业
交通
3、学生回答并讲解:
4作业:
构建本节课的思维导图。
教学反思:
1、学生完成的过程中出现的问题:
①学生不会读地形图:
在教材中地形的知识没有文字描述,所以在学生自学时,出现了部分同学问地形在哪里找。
②学生不画表格:
部分学生不动手画表格,直接在教材上把相应的知识勾画出来;③内容不完整:
完成的内容主要来源于教材的文字描述,不能从图中获取信息。
2、反思:
①这是高二年级的一堂课,学生拥有的地理知识主要还是来源于必修一和必修二的教材,对初中学习的中国地理知识基本为零,知识面有限,完成起来比较费力。
②必修一和必修二的地理知识单一,而本节课需要对比的内容贯穿了必修一和必修二、甚至初中地理知识,知识面涉及广,综合性较强,学生在完成的过程中,知识的转换能力达不到。
③部分学生的学习方法和学习主动性有待提高。
④整体的知识内容感觉较多,其实是一节课的要求,所以问题的设置要更具体,更具有方向性,学生自主学习时更容易。
3、对比表格细化:
地理条件
长江三角洲
松嫩平原
地理位置
经纬度位置
相对位置
热量带
南北方
地形
气候
气候类型
气温
降水
河流湖泊
土壤
类型
特点
资源
农业
类型
主要农作物
主要经济作物
熟制
发展方向
西部畜牧业
水产养殖业
工业
交通
类型
特点
4、未来教学上的策略
通过本节课,发现了学生在学习地理上的主要问题,在今后的教学上要做到:
①重视地图的读图方法指导,不管简单还是难的;②重视地理学习方法的指导,学会记课堂笔记;③重视区域对比方法的培养,落实地理核心素养-区域认知;④设置的问题尽量细化,给学生指明学习的方向;⑤学生活动的开展要给足时间,让学生展示自己的成果。
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