二年级品德与社会教案.docx
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二年级品德与社会教案
品德与社会教案
(2012——2013学年度第一学期)
人教版二年级
姓名:
汪秀云姜丽
教学进度表
年级:
二年级学科:
品德与社会
周次
时间
教学内容
备注
1
8月27——31
我升入了二年级
2
9月3——7
我升入了二年级
3
10——14
我们班里故事多
4
17——21
我们班里故事多
5
24——28
让我们的教室更清洁
6
10月1——5
让我们的教室更清洁
7
8——12
好书大家看
8
15——19
好书大家看
9
22——26
秋天在哪里
10
11月29——2
秋天的收获
11
5——9
秋天的收获
12
12——16
秋游去
13
19——23
中秋与重阳
14
26——30
我捧你也捧
15
12月3——7
学做“小雄鹰”
16
10——14
做个“快乐鸟”
17
17——21
复习
18
24——28
复习
19
一月1——5
复习
20
8——12
复习
教材分析
教材主要内容
1、我在集体中成长。
2、金色的秋天。
3、我们真棒。
教材的知识结构及系统分析
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。
教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,或与儿童合作选择内容,或利用儿童自己的选择来组织活动。
儿童是在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我,并在其与自然、社会的互动中发展着自己,建构自己与外部世界的关系。
因此,品德与生活课程以儿童的生活为基础,用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架,并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。
三条轴线是:
儿童与自我儿童与社会儿童与自然
四个方面是:
健康、安全地生活愉快、积极地生活
负责任、有爱心地生活动脑筋、有创意地生活
三条轴线和四个方面交织构成了儿童生活的基本层面。
健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得真爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,初步了解环境与人的生存的关系,为其一生身心健康地发展打下基础。
本册教材教学重点及难点
在通过开展各种交流活动:
讲述、表演、互送感谢卡等,培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情和交往能力。
初步了解生活中的自然、社会常识。
学生情况分析
升入二年级的儿童,经过一年的校园生活正逐渐成长起来。
他们的主人翁意识已经开始萌芽,迫切希望能与小伙伴有更多的交流与合作的机会,能在更丰富的活动中充分展示自己、表现自己,体现小主人的身份。
他们喜欢过集体生活,但缺乏责任意识和合作意识,急需在老师的指引下,提升道德认识,进一步培养爱集体、爱老师、爱同学的情感。
单元教学计划
学科
品德与社会
年级
二年级
班级
1----5班
第
(一)单元
单元主题
(内容)
我在集体中成长
单元目标
1、能看到自己在集体中的进步,愿意朝着新的目标不断努力。
2、喜欢集体生活,能认真完成集体交给的任务,感谢集体、老师和同学对自己的帮助。
3、珍惜别人的劳动成果,为保护班级的环境做力所能及的事。
4、集体生活中,能与他人合作、交流并分享感受、想法和活动成果。
单元教学
内容分析
这单元教材设计了“我在集体中成长”在进一步培养学生爱集体的情感与能力。
设计“我升入了二年级”这一主题的目的是:
让学生通过和伙伴交流快乐的暑假生活,畅谈新学期的美好心愿,共同分享感受、想法和活动成果,增强努力向上的信心。
设计了“我们班里故事多”这个主题,在通过开展各种交流活动:
讲述、表演、互送感谢卡等,培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情和交往能力。
“让我们的教室更清洁”,在通过当好班级值日生,做个小小保洁员等活动,使学生能够关心集体,愿意为集体和同学服务。
教材设计了“好书大家看”,在通过办书展、开展同学之间互相介绍好书的活动,引导学生学会分享,培养看课外书的兴趣,增强学生对集体生活的体检。
单元教学重点
培养学生在集体生活中,能与他人合作、交流并分享感受、想法和活动成果。
单元教学难点
培养学生在集体生活中,能与他人合作、交流并分享感受、想法和活动成果。
突破教学重难点的方法策略
在通过开展各种交流活动:
讲述、表演、互送感谢卡等,培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情和交往能力。
教学方法
通过说一说,演一演,做一做,等方法进行教学。
单元课时的划分
我升入了二年级2我们班里故事多2让我们的教室更清洁2好书大家看2
教案
课题
我升入了二年级
课型
新授
备课时间
2012、8、26
授课时间
2012、8、29
教
学
目
标
1、在班集体中,能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
2、感受与体会到自己进步的脚印,并愿意朝着新的目标努力。
3、能够爱惜书本和文具。
教学重点
引导学生学会积累经验,不断总结自己的进步成果,增强天天向上的信心,逐步养成良好的行为习惯。
教学难点
学会爱惜书本和文具,珍惜别人的劳动成果。
教学准备
准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(苹果形)、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。
教
学
流
程
主体设计
备注
一、导入:
教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品,同学们,你们在暑假里最高兴的事是什么?
学到了什么本领?
下面就请大家以小组为单位进行交流。
二、小组进行交流,和同桌一起分享快乐。
1、交流自己最高兴的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我们快乐的暑假生活
1、设置几个小组,每组为一个展台,学生将自己的作品分类摆放在九个桌上,每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”
2、指名讲讲作品中的故事
3、评选出优秀作品,每人发给九朵小红花,在每个组中选出一件你最满意的作品,把花投进相应的小盒中。
4、把优秀作品做成展板。
四、美好的小心愿
1、我们的暑假过的真是丰富多彩,暑假已经过去,我们又迎来了新的一学期,我们已经升入了二年级,我们有许多美好的心愿,你的心愿是什么?
交流自己的心愿。
(板书:
我升入了二年级)
2、把自己的心愿写在心愿栏里,组内交流。
3、教师出示一棵心愿树,请把自己的心愿挂在心愿树上。
贴在班内。
有了美好的心愿,还要为美好的愿望付出努力,希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。
五、成长包伴我成长
第二课时
教
学
流
程
主体设计
备注
一、1、新学期开始了,你们一定又发了不少新书,请看画面。
课件演示。
2、看看自己的新书,书中有哪些内容是你最感兴趣的,为什么对它感兴趣。
3、活动一:
新书真好我们爱
(1)和同桌说一说最感兴趣的内容。
(2)指名说一说
二、书本文具对我说:
1、拿出上学期用过的书、本,在小组内进行展示,看看谁的书保护的好,请他介绍一下经验。
2、假如你是新书,你会对同学们说些什么?
学生戴上头饰,扮成新书、新本和文具说说自己的希望。
3、每一个同学都愿意保护好自己的新书,拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。
(1)教师演示包书皮的过程。
(2)学生练习包书皮,教师巡视指导,同学帮忙。
(3)展示包好皮的书,表扬做得好的。
三、我的好经验
1、进行课件演示:
书上第7页图,他们遇到了些麻烦,谁来帮他们出出主意?
2、你还有什么问题,说出来,大家帮你。
四、书籍需要我们的爱护,你们知道吗?
1、伟大的文学家鲁迅,他从小就喜欢读书,对书籍十分爱惜。
下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。
(放录音)
2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗?
3、小结:
书本、文具是我们的朋友,我们平时就要对他们精心保护,书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果,我们要珍惜他人的劳动成果。
作
业
设
计
跟家长讲讲自己或同学与书本、文具的故事,如“我喜欢的卷笔刀”“书本是我的好朋友”,表达自己对书本、文具的喜爱之情,强化保护好它的愿望。
板
书
设
计
我升入了二年级
自己最高兴的事
暑假中的作品
教
学
反
思
教案
课题
我们班里故事多
课型
新授
备课时间
2012、8、26
授课时间
2012、9、12
教
学
目
标
11、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱,感受集体对个人进步的帮助。
2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。
教学重点
体会班集体的温暖,提高各方面的处世能力,学会表达自已的看法并互相交流。
教学难点
体会班集体的温暖,提高各方面的处世能力,学会表达自已的看法并互相交流。
教学准备
1、学生课前准备:
回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材:
一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、
3、教学课件。
教
学
流
程
主体设计
备注
一、引入:
我们在一起已经生活一年了,大家相互关心、共同学习和游戏,是不是有很多有趣的故事呀?
我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授:
1、导入:
以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画,配上学生的配音。
(1)图1、大家好!
我叫李燕,下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了,我们组的李晓明发现了,马上把他带的两瓶水分给我一瓶,我接过同学递过来的水,感激地说:
“谢谢你!
”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝,我连忙说:
“够了,够了!
”
(2)过渡语:
同学们在日常生活中,在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
(3)图2、11页的三幅图:
当你生病的时候,老师……;当你和伙伴有了矛盾的时候……;当我们班获奖的时候……。
(4)这些故事你能和你的同学讲讲吗?
2、分小组讲一讲你和同学之间,你和老师之间发生的故事,并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报:
请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
(也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演)听了这位同学的故事,你有什么感受?
教
学
流
程
主体设计
备注
(1)过渡语:
老师、同学曾经给予你多少帮助,那时你的心情怎样,你最想感谢谁?
把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
(2)和小组的同学说一说。
(3)记下你最想感谢的同学的名字,并贴在4、制作感谢卡
(1)过渡语:
一年中,在我们中间发生了许许多多的感人故事,我们感谢这些同学,衷心的向他们说一句:
“谢谢你们!
”要感谢的同学还有很多很多,是谁还帮助过你?
什么事情?
用什么画面表现出来?
写一句什么话表达自己的感谢之情?
让我们一起来制作一些感谢卡吧!
(2)学生制作感谢卡
(3)同桌交流。
然后把它送给自己所感谢的人。
配乐《我的好朋友》
三、课外延伸:
当别人帮助了你,就请你及时的去感谢别人。
一句“谢谢您!
”“多谢您了!
”既是礼节也是对他人的尊重,更是人与人之间的友爱之情。
四、小结:
我们的班级就像我们自己的家,在这里只要我们有了困难,就会得到帮助,我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。
老师的关心,同学的友爱,集体的温暖是时时刻刻存在的。
作
业
设
计
板
书
设
计
我们班里故事多
老师的关心
同学的友爱
教
学
反
思
教案
课题
让我们的教室清洁又美丽
课型
新授
备课时间
2012、8、26
授课时间
2012、9、26
教
学
目
标
1、在完成集体任务承担责任中,建立真正的责任意识,表现对集体的热爱。
2、通过清扫教室,使教室变得整洁,使学生在为班集体服务的同时,提高实践能力。
3、懂得做值日是为集体服务,是每个同学应尽的职责。
教学重点
认真做好值日,既是本课的重点又是难点。
教学难点
认真做好值日,既是本课的重点又是难点。
教学准备
1、教师准备一张红旗榜,一个班级保洁公约。
2、每个小组设计一个小组标志牌。
教
学
流
程
主体设计
备注
一、引入教学。
(联系实际学习榜样)
1、同学们,请大家认真观察一下我们班的教室,看看今天我们的教室哪里干净?
哪里不太干净,还需要再整洁?
是谁把教室打扫得这么整洁?
2、平日里,你是怎样做值日的?
我们哪个组的同学做值日最认真,做得最好?
小组交流,选出我们班的优秀值日生
3、选出的优秀值日生,介绍自己是怎样认真做值日的。
可以一边介绍一边进行情境模拟。
二、教学新课。
(讨论交流,开展评比)
1、在平时做值日时,有没有出现过这些情况,遇到这种情况,你会怎么做?
(录像:
放学了,同学们准备做值日)
(1)组长说:
“张某,你来扫地。
”张某用手摸着头想:
我喜欢擦桌子,可是组长让我扫地……做值日的过程中
(2)一个小朋友洒完水,想:
我的任务完成了,我……做完值日,其他小朋友都走了,只剩下最后两个小朋友了
(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩,可这时发现教室的窗户没有关,这个小朋友说:
“窗户还没有关,我……”
(4)小组讨论交流,汇报。
教
学
流
程
主体设计
备注
2、班里卫生靠大家,我们来比一比,看看哪个小组同学值日做得好。
我们给他们插面红旗。
教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。
看看哪个小组红旗多。
3、在日常生活中,我们不仅要做好值日,更重要的是做好值日后,保持教室内的整洁,你怎样保持室内整洁?
小组讨论,交流。
4、总结汇报,注意以下几点:
(1)手工课后,地面有纸怎么办?
(2)用转笔刀削铅笔,铅笔屑怎么办?
(3)午餐后,餐盘怎么办?
(4)桌椅乱了怎么办?
(5)用完教室里的扫除工具怎么办?
5、大家的事情大家做,干干净净真高兴。
为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习,让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。
小组讨论,分组制定
6、把各小组制定的公约集中、整理,形成班内的“保洁公约”,共同保持教室清洁。
三、总结
教师讲述:
在值日劳动中,虽然我们自己受了一点累,却换来了教室的整洁,使同学们有一个干净的学习环境,所以我们每天的劳动,不仅为大家,也为自己,为集体带来了好处。
我们应该感到高兴。
为了使我们的教室更美,我们想一想,怎样把教室装扮得更美?
同学们自由组合结成小组,讨论一下,把自己组的建议写下来,并且准备一些装扮教室的材料、物品。
作
业
设
计
板
书
设
计
让我们的教室清洁又美丽
(1)手工课后,地面有纸怎么办?
(2)用转笔刀削铅笔,铅笔屑怎么办?
(3)午餐后,餐盘怎么办?
(4)桌椅乱了怎么办?
(5)用完教室里的扫除工具怎么办?
教
学
反
思
教案
课题
好书大家看
课型
新授
备课时间
2012、8、27
授课时间
2012、10、10
教
学
目
标
1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进,交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。
珍惜他人的劳动成果。
3、感受多读好书能扩大知识领域,激励自己不断进步。
4、能在老师的帮助下,总结,提高获得经验和信息。
教学重点
感受多读好书能扩大知识领域,激励自己不断进步。
教学难点
感受多读好书能扩大知识领域,激励自己不断进步。
教学准备
教师:
图片、图书若干学生:
图书
教
学
流
程
主体设计
备注
一、组织教学:
二、引导新课:
1、教师讲述:
同学们,你们都有好朋友么?
我也有个好朋友,你们猜猜它是谁?
(出示书籍)对了,就是图书。
2、板书课题:
好书大家看
三、讲授新课:
1、欣赏图书:
出示图书图片。
2、介绍自己喜欢的图书
(1)教师介绍图书《哈利波特与魔法石》
(2)学生介绍自己喜欢的图书。
3、好书大家看
分学习小组交流图书:
老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。
同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。
4、怎样借书还书
(1)说一说:
在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。
(2)说一说:
在借书的过程中你看到了什么不满的事情。
(3)帮帮这些小同学
教
学
流
程
主体设计
备注
5、利用电脑动画解决问题
(1)书没看完怎么做标记?
(2)借的书还了,可是没看完怎么办?
(3)怎样做才能不把借来的书弄脏弄破?
(4)怎样还书才能使书的主人高兴?
(5)借来的书能转借他人看么?
6、小书签真可爱
(1)出示教师制作的小书签
(2)讲解制作的过程:
A、裁纸 B、设计 C、画图 D、剪贴 E、穿绳
(3)学生合作制作小书签
7、听故事
四、小结
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题?
图书世界真是很奇妙,有很多奥秘等着我们去揭开呢!
就让我们从现在起去探索吧!
别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好,爱护图书。
希望每位同学都和好书交上朋友。
作
业
设
计
板
书
设
计
好书大家看
(1)书没看完怎么做标记?
(2)借的书还了,可是没看完怎么办?
(3)怎样做才能不把借来的书弄脏弄破?
教
学
反
思
单元教学计划
学科
品德与社会
年级
二年级
班级
1----5班
第
(二)单元
单元主题
(内容)
金色的秋天
单元目标
1、激发学生观察、探究大自然的兴趣与愿望,初步了解秋天季节变化的特点,感受人与自然的和谐关系。
2、体验秋天收获的喜悦,懂得爱惜他人的劳动成果。
3、了解中秋与重阳这两个传统节日的习俗,懂得从感情上、行动上尊敬老人。
单元教学
内容分析
这单元教材设计了“金色的秋天”这一单元,对学生进行热爱大自然等方面的教育。
设计“秋天在哪里”通过观察秋天的天气、植物、动物等变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
设计了“秋天的收获”这个主题,观察并实际参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,懂得爱惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
“秋游去”,借助秋游活动,引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品,不攀比、不盲从;了解一些出行的安全常识,培养基本的文明行为。
教材设计了“中秋与重阳”,通过中秋节的活动,让学生了解一些中秋节的习俗以及与月亮有关的知识,培养科学探索的兴趣。
以重阳节作为切入点,培养学生尊老敬老的意识和行为。
单元教学重点
激发学生观察、探究大自然的兴趣与愿望。
懂得从感情上、行动上尊敬老人。
单元教学难点
了解中秋与重阳这两个传统节日的习俗,懂得从感情上、行动上尊敬老人。
突破教学重难点的方法策略
在通过开展各种交流活动:
讲述、表演、等,培养基本的文明行为和尊老敬老的意识和行为。
教学方法
通过说一说,演一演,做一做,等方法进行教学。
单元课时的划分
秋天在哪里2秋天的收获2秋游去2中秋与重阳2
教案
课题
秋天在哪里
课型
新授
备课时间
2012、8、27
授课时间
2012、10、
教
学
目
标
1、观察认识秋天的季节特征,在情境任务中发现秋天,感受秋天的美。
2、活动中培养学生集体观念,体验成功,并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。
在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。
3、体会秋天果实的来之不意,并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
帮丢丢找秋天分享成功的果实
教学重点
活动中培养学生集体观念,体验成功,并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。
在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。
教学难点
活动中培养学生集体观念,体验成功,并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。
在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。
教学准备
1、两张长黑板贴2、不同颜色的卡纸四张3、两张小黑板贴
4、制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。
教
学
流
程
主体设计
备注
一、帮丢丢找秋天
1、激趣:
小朋友们,遇见你们我可真高兴!
因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。
这下丢丢可有救了。
丢丢是谁呀?
他原来和你们一样也是二年级的小学生,可是现在却变成了一只小老鼠,这是怎么回事?
让我们来看看丢丢的遭遇吧。
2、《丢丢的遭遇》
一只哭泣的小老鼠:
“呜~~我是丢丢。
我和你们一样是个二年级的小学生,前天晚上我做了个梦,醒来就变成了这样。
可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔:
“想变回小学生只有一个办法,5月1日前告诉我秋天在哪里。
否则让猫吃了你。
”丢丢边哭边说:
“小朋友们,现在可是春天,秋天在哪里啊?
”
揭题《秋天在哪里》
3、激情:
5月1日不就是明天吗?
热心的小朋友们,你们谁愿意帮助丢丢?
好,让我们一齐加入到(贴板书:
帮丢丢找秋天)的行列里来吧!
可现在是春天,从哪里找秋天呢?
这不,好心的秋姑娘给我们送来一组照片,小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
一组音乐图片《秋天》
4、学生交流找到的秋天。
师随机在黑板上书写:
丢丢,你好,我们找到的秋天有:
1、叶子慢慢变黄;2农民伯伯开始大丰收……丢丢你收到信了吗?
《丢丢的回话》:
谢谢你们,我收到信了,瞧,因为你们的帮助,我又变回原来的自己了。
我真高兴,我想邀请小朋友们与我一同分享成功的果实。
你们愿意吗?
5、过渡语:
因为大家的齐心协力,终于帮助丢丢解决了困难。
小朋友们,谈谈你现在心情如何?
啊,我为你们感到骄傲,请你们给自己一个“呱呱叫”
教
学
流
程
主体设计
备注
太棒了,丢丢向我们发出了邀请,想去吗?
让我们开开心心地一同分享成功的果实吧!
二、分享成功的果实(贴板书)
1、要求:
可是水果在哪儿呢?
想吃水果,得先找到。
这样吧,咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上,也可以用彩笔画一画。
因为每一大组只有一张,却坐着七八位同学,你们说你争我抢能圆满完成任务吗?
所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作,小组长组织协调得好,组员友好相待,而且动作最快,老师要给这样的小组分发“友好星”。
准备好了吗?
开始吧!
2、小组派代表汇报,将“水果清单”贴板书。
师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。
激情:
因为小朋友们的再一次齐心协力,让咱们有这么多美味可口的水果,让我们再给自己一个“呱呱叫”。
原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里,看着这么
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- 年级 品德 社会 教案