小说散文阅读题目汇编附答案.docx
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小说散文阅读题目汇编附答案
20.小说阅读之情节、构思
(时间:
40分钟 分值:
40分)
一、阅读下面的文字,完成问题。
(20分)
吃饺子
赵新
那时候就是那时候。
那时候不是这时候。
那时候吃的是高粱面、山药面、瓜菜代,还吃不饱,要想吃顿白面饺子非常难、非常难。
那时候我在一所中学教书。
学校在乡下,门前是一条缓缓流淌的清水河,四周是苍苍茫茫的太行山。
那年我才25岁。
我教的是毕业班的语文课,还担任这个班的班主任。
从上课到下课,从起床到睡觉,从放学到回家,学生们的方方面面都归我管。
那一天是星期六。
那时候星期六照样上课,每个星期只星期天休息。
校长从县城开会回来喜气洋洋地说,告诉大家一个好消息,我们学校被县政府评为教学模范单位,大家都有功劳,大家都辛苦啦。
校长说,为了庆贺这一至高无上的荣誉,他特地想办法讨来了几斤白面,今天晚上请各位老师吃顿素馅饺子,让大家实实在在地高兴高兴!
校长讲完以后老师们热烈鼓掌,欢呼雀跃。
那是春末夏初,夜里短了,白天长了。
好不容易等到傍晚开饭的时间,我正拿着碗筷兴冲冲地向厨房大踏步地前进时,一个在校住宿的学生急急忙忙跑过来,抢在我的面前,向我请假回家。
他叫梁亮,16岁,个头虽然瘦小,却很机灵、很精神。
他是我们班里的高才生,成绩相当不错。
他恭恭敬敬地说:
“老师,我请假,我要回家看看,我想家。
”
我说:
“梁亮,再有两个月你就该考高中了,怎么还想家呀?
你应该发愤图强,以校为家,忘掉山沟里的那个小家。
”
他说……
他说的是什么,我确实没有用心去听,我光想着到厨房去吃素馅饺子。
校长说了,今天晚上的饭不给分成一份一份的,不往每个老师的碗里盛,而是把煮熟的饺子捞在一个大笼屉上,大家蹲下来,围成一个圆圈,热热乎乎地一起吃。
校长郑重其事地说,这种吃法好,它象征着兴旺,象征着团结,象征着齐心协力、同心同德。
我想我要是去晚了,还有我的饺子吗?
所以我丢下梁亮,径直到了厨房。
我蹲下身子,挤进那个热腾腾的“圆圈”,①刚刚夹起一个饺子,看了看,梁亮又立在厨房门口喊我:
“老师,对不起,请您出来一下。
”
想了想,我还是放下那个饺子出去了。
我索性把梁亮叫到了我的办公室。
我说:
“梁亮,你说吧,把你想说的都说出来,别再憋在肚里啦。
”
梁亮的眼里扑簌簌地掉下两串泪水。
他说他爹给他捎过信儿来了,说想他,让他这个星期天一定回去;他说他已经有一个月没回去了,他也想回去看看爹。
梁亮擦了擦脸上的泪水说:
“老师,我们家的情况您知道,您说我回去不回去?
”
搞家庭调查的时候我曾经去过梁亮的家,并且在他家的热炕头上住过一夜。
我知道梁亮的母亲已经去世了,梁亮的爹是个放羊的。
梁老汉已经50多岁,全家只有他和梁亮两口人。
老汉实实在在地告诉我,他赶着生产队的羊群漫山遍野地跑,不怕风,不怕雨,不怕雷,不怕饿,不怕苦,不怕累,什么也不怕,因为心里总有一盏灯照着,眼前总是亮堂堂的。
老汉说:
“老师,我哪里来的这盏灯啊?
他就是梁亮,他就是我的儿子!
”
老汉说,儿子原来叫梁成,后来才改成梁亮的。
话说到这里,老汉眼里有泪了。
油灯闪闪,泪花闪闪,望着他满脸的希望和坚毅,我彻底了解了这个家庭,了解了这个个头不高、黑黑瘦瘦的放羊汉子!
想到这些事情,我的心里仍然很感动。
我准了梁亮的假。
我请他代我向他爹问好,我还真有些想念他。
我看了看表说:
“现在已经是下午6点,你还要走20多里山路,路上不害怕吗?
”
梁亮说:
“不害怕、不害怕,我爹说在半路上接我呢。
我每次回家我爹都接我,他是放羊的,不用和生产队请假。
”
梁亮深深地给我鞠了一躬说:
“老师,我耽误您吃饭啦,你们吃的是饺子呀!
”
我再次来到厨房时,那个“圆圈”已经散了,只剩下那个偌大的笼屉。
第二天太阳落山的时候,梁亮回到了学校。
梁亮把一个饭盒悄悄地捧给我,我忽然闻到了一股浓郁的香气。
我问:
“这是什么?
”
梁亮悄悄地回答:
“饺子。
”
我问:
“哪来的饺子?
”
梁亮回答:
“我爹包的。
不对,我爹不会包饺子,是我爹请人包的。
”
我吃惊地问:
“你们家里还有白面?
”
梁亮回答:
“白面是我爹借的,做馅儿的腊肉也是我爹借的。
我爹乐意帮助别人,别人也都乐意帮助他。
可惜借遍了全村子,也只借了半斤白面……老师,因为我请假,您昨天晚上没有吃上饺子吧?
”
梁亮又说:
“老师,你们难得吃一回饺子!
”
我轻轻地打开了那个饭盒。
②那些饺子个头不大,却是精雕细刻,玲珑剔透,如工艺品一般可爱。
我很认真地数了数,总共22个饺子。
因为饭盒装在书包里,那饺子还热乎,还有一丝一缕的热气。
我让梁亮赶紧拿筷子,喊了几声没人答应,抬起头来一看,房间里只剩下我自己,还有满屋子醉人的香气。
(选自《小小说月刊》,有删改)
1.小说开头两段表达独特,试从语言角度加以赏析。
(4分)
答:
2.以暗线出现的梁亮父亲,是小说的主要人物还是次要人物?
试分析。
(6分)
答:
3.同样写饺子,为何画线①处一笔带过,画线②处却细致描绘?
(4分)
答:
4.小说题为“吃饺子”,但文章直到结尾都没有写“吃饺子”,只写了满屋子的饺子“香气”,试分析这样写的用意。
(6分)
答:
一、
1.
答案 ①反复强调“那时候”,以暗示“那时候”特殊的时代背景和民风民情。
②用表达强烈语气的肯定句和否定句,今昔对比,以突出对“那时候”的怀念。
③短句成段,句式整齐,富有节奏感、音乐美。
④表达口语化、生活化,乡土气息浓郁。
(写出两点,意思相近即可)
解析 内容上:
反复强调“那时候”,暗示了特殊的时代背景和民风民情;今昔对比,突出对“那时候”的怀念。
结构上:
句式整齐,具有节奏感,给人以美的感受。
2.
答案 (示例一)梁亮父亲是主要人物。
①从情节推进(矛盾冲突)看。
小说虽围绕“我”和梁亮展开,但梁亮父亲直接影响了文中关于“饺子”的两次情节,是推动情节发展的关键人物。
②从人物塑造看。
小说用了大量的笔墨集中写“我”见过的梁亮父亲,并且梁亮身上有着他父亲的特点,他不多的言语也几乎都与他父亲有关。
由此可见梁亮父亲之重要。
③从情感和主旨看。
小说表达了在物资匮乏的年代,人们积极向上的精神以及人与人之间淳朴、善良的温情,而这主要通过梁亮父亲的言谈和行为来展现的。
(示例二)梁亮父亲是次要人物。
①从情节推进(矛盾冲突)看。
关于“饺子”的两次情节,虽都与梁亮父亲有关,但小说主要围绕“我”和梁亮展开,梁亮父亲只起暗中推动情节的作用。
②从人物塑造看。
小说用大量笔墨正面描写“我”的生活、动作、心理和梁亮的语言、神态等,而梁亮父亲只通过“我”和梁亮的回忆和叙述虚写呈现,其作用重在侧面衬托。
③从情感和主旨看。
小说表达了在物资匮乏的年代,人们积极向上的精神以及人与人之间的淳朴、善良的温情,而这主要通过梁亮的言谈和行为及“我”的衬托来展现的。
解析 本题是开放性试题,回答是主要人物或次要人物都可以,但都要说出充分的理由。
3.
答案 ①情节合理发展的需要。
画线①处因下文“梁亮”又立在门口“喊我”,没时间细看;画线②处细看细绘,为下文梁亮离开而“我”居然不知做铺垫。
②表达不同目的的需要。
画线①处重在表达我“吃”饺子的急切心情,重“吃”;画线②处重在借精美的饺子表现梁亮父子的淳朴,重在表现他们的“用心”和“用情”。
4.
答案 ①给读者留下一定的再创造空间,引发读者对如何“吃饺子”的想象。
②通过环境描写,营造了温馨的气氛,烘托了“我”深受感动的心理。
③用“香气”结尾,使主旨含蓄、蕴藉,情感温暖、动人,增强了小说的文学性。
④结尾饺子未吃,仅留香气,这与标题“吃饺子”形成反差又暗暗呼应,使行文生动。
(写出三点,意思相近即可)
二、阅读下面的文字,完成问题。
(20分)
一小时的故事
凯特·肖邦[注]
①大家都知道马拉德夫人的心脏有毛病,所以大家在把她丈夫的死讯告诉她时是非常注意方式方法的。
她的姐姐朱赛芬告诉她时,话都没说成句,吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示着。
她丈夫的朋友理查德也在她身边。
②她一下子倒在姐姐的怀里,放声大哭起来。
当暴风雨般的悲伤逐渐减弱时,她就独自走向自己的房里,不要人跟着她。
③正对着打开的窗户,放着一把舒适、宽大的安乐椅。
她精疲力竭,那疲惫似乎已浸透到她的心灵深处,她一屁股坐了下来。
④她能看到房前场地上洋溢着初春活力的轻轻摇曳着的树梢。
空气里充满了阵雨的芳香。
街上有个小贩在吆喝着他的货物。
远处传来了什么人的微弱歌声。
屋檐下,数不清的麻雀在叽叽喳喳地叫。
对着她的窗的正西方,云聚积在一起,层层叠叠的,蓝色的天空从云朵后面露了出来。
⑤她坐在那里,头靠着软垫,一动也不动,喉咙里不时发出抽泣的声音。
她还年轻、美丽,沉着的面孔蕴含着一种被抑制的力量。
可是,这会儿她两眼只是呆滞地凝视着远方的一片蓝天,从她的眼光看来她不是在沉思,而像是在理智地思考什么问题,却又尚未做出决定。
什么东西正向她走来,她等待着,又有点害怕。
那是什么呢?
她不知道,太微妙难解了,可是能感觉得出来。
这会儿,她的胸口激动地起伏着。
她开始认出来那正向她逼近,就要占有她的东西,她挣扎着,决心把它打回去——可是这种反击就像她那白皙纤弱的双手一样软弱无力。
当她放松自己时,从微微张开的唇间发出一阵低语。
她一遍又一遍地重复着:
“自由了,自由了,自由了!
”她的目光明亮而敏锐,她的脉搏也加速跳动,流动的血液使她全身感到温暖、放松。
⑥她知道,等她见到她丈夫那双温柔的手变得僵硬,永远带着爱意看着她的脸变得没有表情的时候,她还是会哭的。
可是悲伤之余,她看到即将到来的是绝对属于她自己的未来。
她张开双臂,欢迎它们的到来。
在那即将到来的岁月里,她不再为别人而活,她会为自己而活。
她的意愿不会再为别人强大的意愿压倒,多古怪,居然有人相信,盲目而执拗地相信,自己有权把自己的意志强加于别人。
在她目前心智特别清明的一刻里,她看得很清楚:
促成这种行为的动机无论是出于善意还是出于恶意,这种行为本身都是有罪的。
⑦当然,她是爱过他的——有时候是爱他的,但经常是不爱他的。
那又有什么关系!
有了独立的意志,爱情这未有答案的神秘事物,又算得了什么呢!
“自由了!
身心自由了!
”她悄悄低语。
⑧朱赛芬跪在关着的门外,苦苦哀求让她进去。
“露易丝,你在干什么?
开开门吧!
”“你走吧,我没事。
”她正透过那扇开着的窗子畅饮那真正的长生不老药呢,在纵情地幻想未来的自由美好岁月。
春天,还有夏天以及所有各种时光都将为她自己所有。
她终于站了起来,在她姐姐的强求下,打开了门。
她眼睛里充满了胜利的激情,搂着姐姐的腰,一齐下楼去了。
⑨有人在用弹簧锁钥匙开大门。
进来的是布兰特雷·马拉德,略显旅途劳顿,但泰然自若地提着他的大旅行包和伞。
他不但没有在发生事故的地方呆过,而且连出了什么事也不知道。
他站在那儿,大为吃惊地听见了朱赛芬刺耳的尖叫声;看见了理查德飞速地跑过来,企图挡住他,不让他的妻子看到。
不过,理查德的动作已经太晚了。
⑩医生来后,他们说她是死于心脏病——她是因为极度高兴而死的。
[注] 凯特·肖邦(1851—1904),生活在19世纪后半叶,被誉为“美国女权主义文学创作的先驱”。
5.指出第④段中景物描写采用的技巧,并简析景物描写的作用。
(5分)
答:
6.这篇文章以什么为线索?
请简要分析。
(4分)
答:
7.“门”和“窗”在小说中多次被提及,请结合文意指出这两个意象的含义及作用。
(5分)
答:
8.《一小时的故事》一经发表,引起了极大的反响,成为议论的焦点。
有人指责,有人赞赏,众说纷纭。
你对小说所反映的主题持怎样的观点?
请简要分析。
(6分)
答:
二、
5.
答案 技巧:
①衬托(以景衬人)。
②分层写景,远近高低结合。
③多角度写景,视觉、嗅觉、听觉结合。
作用:
①烘托欢快、愉悦的气氛。
②为下文人物心情的转变做铺垫。
③暗示人物获得自由的兴奋和舒适。
解析 本题考查分析文章的艺术手法的能力,要求分析写景的技巧和作用。
文章第④段,分层写景,远近高低结合;从着眼点看,多角度写景,视觉、嗅觉、听觉结合;从手法看,以景衬人。
作用:
从结构看,为下文人物心情的转变做铺垫;从内容看,暗示人物获得自由的兴奋和舒适心情,烘托欢快、愉悦的气氛。
6.
答案 这篇文章是以马拉德夫人的心理变化为线索来组织全文的。
变化的过程是痛苦—冷静—轻松—狂喜—绝望。
解析 本题考查分析文章线索的能力。
此文围绕人物的心理的变化展开情节,因此人物的心情是文章的线索。
7.
答案 这里的门与窗,具有象征意义。
“门”折射出女主人公所面对的婚姻枷锁和残酷的社会现实,门内门外两重天;而“窗”反映了女主人公渴望美好与自由的一种心境。
“门”和“窗”,在结构上推动着故事情节的发展。
解析 小说阅读题中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。
回答这类题目,首先在文中找到相关语句,然后结合文章的具体内容进行分析。
分析时主要从反映人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达等角度入手,有时可能是文章的线索。
此题从内容看,门和窗具有象征意义,“门”折射出女主人公所面对的婚姻枷锁和残酷的社会现实;而“窗”反映了女主人公渴望美好与自由的一种美好心境。
从结构看,“门”和“窗”,推动着故事情节的发展。
8.
答案 提示:
可以指责也可以赞赏,两种观点均可。
指责可从道德层面考虑,赞赏可从文章深刻地阐述了女性追求平等和自由的角度考虑。
解析 答题时,注意明确自己的观点,然后进行分析,分析时注意结合文章的内容,注意观点要明确,理由要充分。
21.小说阅读之环境描写
(时间:
40分钟 分值:
40分)
一、阅读下面的文字,完成问题。
(20分)
路灯和我们的街
[土耳其]阿古兹·涅辛
我们街上的邻居对于四年举行一次的参议员选举很不理解,而且怨声载道。
您别以为我们有自己的参议员能替我们做主,哪有这样的好事?
也别以为我们能从自己的街坊里选出一个参议员,那是白日做梦!
参议员们根本不到我们这条街上来,要是真有一位来了,那么他一定出不去。
汽车从来不从我们这条街经过,电车不通,大车也不来,就连骡子也过不去。
您可别一高兴就路过我们的街——保管连您的怀表也会停住。
一个文明人在这个大城市里见到这样的街道,他的大脑准会出现故障。
可是我们却整天在这条骡子也过不去的街上来来往往。
大姑娘们拖着木屐吧嗒吧嗒地走着,光脚丫的孩子们在噼啪噼啪地瞎闹。
有什么办法呢,我们就住在这条街上,能不走这条街吗?
可是我们街上的居民不知天高地厚,居然要管起国家大事来了!
他们居然不满意四年选举一次!
“哎,你们都是什么人哪?
你们知道什么是选举吗?
你们懂得参议员是怎样的人吗?
”我这样劝解他们。
可是白费劲。
他们哪能懂得这些?
他们自作聪明,而且根本不想明白一点道理。
这也难怪:
他们每天来往的这条街道是连骡子也过不去的呢。
“那好吧,既然不赞成四年选举一次,那么八年选举一次怎么样?
”我对他们说。
“不,选举次数要多些!
”他们回答说。
“两年选举一次吗?
”
“不,老兄!
要每天晚上天一黑就来一次选举。
”
“哎——敢情是咱们的街坊都疯了。
”我叹了一口气。
我们这条街也真怪,每个居民都欠着一身债。
这里的房东在撵房客,那里的债主把门捶得震天响。
门板上横七竖八地刻满了道道儿,因此送牛奶的、卖水的和面包铺掌柜的都没法再用小刀或铅笔在上面做记号了,小商贩在主顾家的门上用刀或铅笔画道,作为欠账未付之记号。
我们天还没亮就起身,然后一直到中午都在为生活而奋斗:
又是还债啦,又是收账啦,闹得不亦乐乎。
从中午到第三次祷告的时间,是母亲揍孩子的时间,过了这段时间直到天黑,就是孩子你打我、我打你的时间了。
在一片搬嘴弄舌、说长道短的环境中,夹杂着煎大葱的气味。
在这个时候,妇女们也不忘彼此相骂。
而从晚上一直到天亮,她们就一直和自己的男人吵架。
据说咱们这个地球的战争已经结束了,但是这和我们有什么相干?
我们街上的战争并没有停止。
总之一句话:
我们街上的居民被所有这些使人忧伤、悲伤、烦恼的事弄得疯疯癫癫了。
“我说各位街坊,像选举这样的大事能每夜来一次吗?
”我想说服他们。
不料问题根本不在这里。
这里面另有文章。
我们街角上有一个路灯。
不瞒您说,这个路灯是有名无实的:
它既没有玻璃,也没有灯罩,也没有灯头。
一句话——凡是路灯所应该有的一切玩意儿它一概没有,有的只是一根铁柱。
可是我们已习惯叫它路灯了。
我们街上的居民早就忘记了路灯应该照耀街道这样一条真理。
这根铁柱子光秃秃地竖立在街角,就好像一件装饰品。
可是它倒能使孩子们解闷开心。
他们在铁柱周围转来转去,一看见乌鸦落在铁柱顶上,就拿弹弓射它们。
这个路灯是谁装的呢?
是一位什么大慈善家?
慈善团体吗?
政府吗?
国家吗?
我们不知道。
什么时候装的?
为了什么?
管这些干什么,我们只听年逾古稀、行将就木的老年人说过。
这个路灯只在当年雷莎德苏丹登位的时候亮过一次。
后来公布宪法的时候,它还点过一两夜。
至于它在共和国宣布成立的时候有没有点过,至今还是一个疑案。
有的人说点过,有的人却说没点过。
现在言归正传,且听我们的街坊对路灯和选举的关系如何解释。
一位老大爷心直口快地说:
“您记得不久以前的那次选举吗?
在选举的那天,给咱们的路灯安上了灯罩、玻璃、灯头,当天晚上就点上了煤气。
咱们这条街顿时热闹起来了!
可是一过了那夜,直到如今,路灯都没有亮过。
”
感谢上帝,这下子我总算明白过来了。
我懂得了我们这条街上的居民为什么希望每天晚上天一黑就进行选举——因为一选举我们的路灯就亮。
说实在的,我是同意他们的意见的。
1.对每天选举参议员的提议,“我”的态度前后不一,为什么?
(4分)
答:
2.简要分析画线句在文中的作用。
(4分)
答:
3.有人主张将小说标题改为“选举”,你是否同意?
结合文本谈谈你的看法。
(6分)
答:
4.本文叙述特色鲜明,试从叙述视角、叙述人称、叙述顺序三方面加以分析。
(6分)
答:
一、
1.
答案 一开始“我”认为居民完全不懂政治,对“每天选举参议员”的提议感到非常荒唐。
后来明白了只有参议员选举时路灯才会点亮的事实,才真正理解居民。
2.
答案 ①描写环境:
以时间为序,完整再现街坊们一天的生活,突出了他们生活的贫穷、混乱和悲惨。
②照应情节:
承接上文“我们这条街也真怪”,为下文街坊们希望通过选举点亮路灯改善生活的内容做铺垫。
③突显主题:
街上居民生活如此困顿、混乱,与前文关心参议员选举形成对照,很好地表现了小说的主题。
解析 分析语句在文中的作用,可从环境、情节、主题等角度思考。
3.
答案 (示例一)不同意。
①“我们的街”是故事发生的地点,文章中心事件是围绕“路灯”展开的。
②“路灯”象征底层民众的政治诉求。
“街”揭示底层民众生活的现实环境:
混乱、拥挤、贫穷。
③题目新颖,巧设悬念,有利于激发读者的阅读兴趣。
(示例二)同意。
①“选举”是小说的主要情节,作为线索,贯穿全文;②“每天选举参议员”的提议,反映了底层人民恶劣的生存环境及对改变现状的迫切需求;③只有选举参议员才能点亮路灯,讽刺了选举制度的荒谬和社会的黑暗。
解析 首先明确小说标题类题目的解答技巧,然后结合小说的具体内容展开分析。
4.
答案 ①叙述视角:
小说选用了有限视角,让故事逐步展开,激发读者的阅读兴趣。
②叙述人称:
以街道居民的身份,用第一人称讲述故事,真实亲切,让读者有代入感。
③叙述顺序:
主体部分按时间先后顺序叙述,流畅自然;有关街道居民生活和路灯的内容,则采用补充叙述的方式,对前文进行交代,方便读者理解,并体现主题。
解析 叙述视角可分为有限视角和全知视角;叙述人称有第一、二、三人称;叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
二、阅读下面的文字,完成问题。
(20分)
城里的牵牛花
王溱
起初她只是想在出租屋里种一小盆牵牛花,那种紫色的喇叭状的小花总能慰藉她思乡的情绪。
可是那盆花却发了疯,绕上只有巴掌大的窗台,缠住单人床的床脚,占领了挂衣服的架子……它铆足了劲掠夺一切可掠夺的,实在没东西了,干脆爬上墙面,很快,四面都成了绿墙。
她非常惊讶,你可是牵牛花呀,怎么学爬墙虎?
一定是哪里出了问题!
她上网查,去图书馆翻阅《园丁手册》《花卉百科》,可上面都只教她怎么修剪,没有说怎样才可以阻止它疯长。
于是她只好买回修剪工具,按书上说的进行修剪。
修剪之后的牵牛花规整了些,但生长速度反而更快了。
夜里当她拖着疲惫的身躯回到出租屋时,它已经从窗户溜出去,悄悄入侵了隔壁邻居家。
她犹豫,是否该去敲邻居家的门,把那突兀串门的家伙拽回来?
可这样的造访也很突兀,她甚至都还不知道隔壁住着谁呢。
想着想着她就睡着了,工作站了一天,她太累了。
第二天一早她被“砰砰砰”的敲门声叫醒,一个穿睡衣的小伙急切地说,他家昨夜被她家的牵牛花占领了!
她跟着他过去一看,可不是,所有的东西像披上了绿底紫花的被单,最俏皮的一朵紫花就挂在他的单车把手上。
她愧疚地低声说:
“不好意思,我昨晚没有修剪。
”可他却兴奋地大叫:
“这太棒了啊,你是怎么种出来的?
”他说,他老家的房子周围,也有一片这样的牵牛花。
他还说,他的房间冷冰冰的,他想种这样一盆牵牛花已经很久了。
她“扑哧”笑了,他不好意思地挠挠头,他们一起修剪了花,他把单车上的花摘下来戴在她头上,她坐在他的单车后座去上班。
然后?
然后牵牛花更加肆无忌惮了啊!
它先是把整栋楼绕了一遍,紧接着入侵了隔壁楼。
眨眼间,整个城中村都成了牵牛花的天下。
租客们对这个不速之客倒是表现出极大的宽容:
帮人搬家的大叔笑嘻嘻地把绕满板车的藤扯开,哼着歌一蹬而去;送外卖的小伙摘了一朵插帽子上,吹了个响亮的口哨;还没找到工作的姑娘抚摸着缠住她行李箱的牵牛花,第一次绽放出了笑容……
很快,牵牛花就冲出城中村,绕上电线,然后是电线杆,然后是公交车站,然后是路牌,然后是大马路……交警“哔哔”地吹响了哨子,追着枝条,拿起罚单却又挠头,十分为难。
才几天工夫,牵牛花就占领了整座城市,它把所有楼房外墙都铺成了绿色,然后大摇大摆地登堂入室。
很少见到大片绿色的城里人被这阵容吓住了,报警电话响个不停,有投诉工厂机器被绕住了不能开工的,有投诉汽车没法开上马路的,有投诉广告牌被遮住了的,一个衣着讲究的主妇直接对着话筒大喊:
我名贵的家具啊!
快把那些低贱的植物弄走!
这一切已经完全超乎她的本意,以至于警察找上门时,她除了不停地道歉之外完全不知道该怎么办。
警察绕着
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