中考考点总动员33 绿色植物的生命活动二解析版.docx
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中考考点总动员33绿色植物的生命活动二解析版
考点33绿色植物的生命活动
(二)
考点一:
呼吸作用
1、呼吸作用的实验:
装在暖水瓶中的萌发的种子使温度计显示的温度升高,说明种子在萌发过程中,其中的能量发生了变化,释放出能量,一部分用于新陈代谢,一部分以热量的形式散失了。
将萌发种子产生的气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,说明种子萌发时放出了CO2。
2.呼吸作用的概念:
细胞利用氧气,将有机物分解成水和二氧化碳,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供生命活动的需要。
这个过程就是呼吸作用。
3.呼吸作用的表达式:
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
4.场所:
主要是在植物细胞中的线粒体内进行的。
考点二:
光合作用
1
2.光合作用与呼吸作用比较:
光合作用
呼吸作用
反应式
二氧化碳+水
有机物(淀粉)+氧气
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
场 所
叶绿体
活细胞
条 件
光
有光无光均可
物质变化
无机物→有机物
有机物→无机物
能量变化
光能→有机物中的化学能
化学能→其他形式的能量
意 义
是地球上各种有机物和氧气的主要来源。
是自然界中氧和碳循环不可缺少的一个环节
呼吸作用将贮存在生物体内的化学能进行释放、转移和利用
相互联系
既互相矛盾又互相依赖。
光合作用为呼吸作用提供了物质(有机物和氧气),呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料(CO2)
考点三:
蒸腾作用
1、叶的形态、结构和功能等特征与植物生长的环境密切相关。
如:
超市、阴暗环境下,叶片一般较大且叶表面无角质层,增大换气面积;干旱环境中,植物叶片较小且退化成刺状或小鳞片状,叶表面覆盖有蜡质和不易透水的角质层。
3、蒸腾作用:
水分从活的植物体表面(主要是叶片)以气体状态散失到大气中的过程。
事实上,根吸收的99%的水通过蒸腾作用散发出去,极少部分用于光合作用等生理过程。
4、蒸腾作用的意义:
①在高温时降低叶片的温度;②是根吸水的动力
③有利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。
5、蒸腾作用的影响因素:
大气温度、湿度和气体流速。
(温度越高,湿度越低,气流越大,蒸腾作用越强)
6、蒸腾作用的水分是由上下表皮中的气孔散发出来的,且下表皮的气孔比上表皮多。
注:
蓝色的氯化钴试纸遇水变红色,水越多,颜色越深。
7、气孔:
两个半月形的保卫细胞之间的小孔,是水分和气体(氧气、二氧化碳)交换的门户。
水份充足→保卫细胞吸水膨胀→气孔张开→蒸腾作用增强水份缺少→保卫细胞失水收缩→气孔关闭→蒸腾作用减弱
8、气孔的开闭可调节蒸腾作用的快慢,使植物体内始终保持着适量的水分。
9、水从植物吸收到蒸腾散失的途径:
土壤→根毛→根中导管→茎中导管→叶柄中导管→气孔→叶外
一、呼吸作用
1.如图所示是自然界中一个简单的碳循环过程,对于该过程理解正确的是( )
A. 动植物的呼吸作用为地球大气提供了所有的二氧化碳
B. 植物只能通过光合作用将大气中的碳元素转移到体内
C. 植物体内的有机物只能通过自身的呼吸作用转化为二氧化碳
D. 我国北方的冬天,许多树叶掉落,会导致大气中的二氧化碳明显增加
【答案】B
【解析】【分析】大气中的二氧化碳通过植物的光合作用被消耗,又随动植物的呼吸作用、有机物的燃烧以及腐烂分解等过程,被重新释放出来,结果使大气中被吸收的二氧化碳的数量与重新释放出的数量大致相等。
【解答】A二氧化碳除了动植物的呼吸产生外,一些含碳可燃物的燃烧也会产生,所以A不符合题意。
B二氧化碳是光合作用的原料,它通过光合作用转变成有机物,从而将大气中的碳元素转移到体内,B符合题意。
C物体内的有机物可以通过被天敌捕食而转变成二氧化碳,也可以通过燃烧、微生物的分解而转变成二氧化碳,C不符合题意。
D地球的北半球是冬天南半球是夏天,而且大气是循环的,所以即使我国北方的冬天,许多树叶掉落,也不会导致大气中的二氧化碳明显增加。
故答案为:
B
2.取两个相同的透明玻璃瓶甲、乙,装满水后分别放入等量金鱼藻,测出瓶内的含氧量后密封,将甲瓶放在黑暗处,乙瓶放在阳光下,其他条件相同,n小时后再次测出瓶内的含氧量,两次测量结果如图所示,下列对于n小时内甲、乙两瓶内的含氧量的分析正确的是( )
A. 甲瓶呼吸作用消耗的氧气量是c克 B. 甲瓶呼吸作用消耗的氧气量是(a-b)克
C. 乙瓶产生的氧气量是(a-c)克 D. 乙瓶呼吸作用消耗的氧气量是(a-b)克
【答案】C
【解析】【分析】根据光合作用产生氧气和呼吸作用消耗氧气的关系解题;根据题干可知,甲瓶放在黑暗处,只进行呼吸作用,消耗氧气,故装置中氧气含量减少;乙瓶放在阳光下,既进行光合作用,也进行呼吸作用,且光合作用强于呼吸作用,故装置中氧气的含量明显增加。
【解答】A、比较两侧测量数据可知,甲瓶呼吸作用消耗的氧气量是(b-c)克,故A错误;
B、比较两侧测量数据可知,甲瓶呼吸作用消耗的氧气量是(b-c)克,故B错误;
C、乙瓶光合作用产生的氧气的量=净的氧气增加量+呼吸作用消耗的氧气的量,即乙瓶光合作用产生的氧气的量=(a-b)克+(b-c)克=(a-c)克,故C正确;
D、乙瓶呼吸作用消耗的氧气量与甲瓶消耗的氧气的量相同,都是(b-c)克,故D错误;
故答案为:
C。
3.(2017•宁波)如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置.下列说法错误的是( )
A. 该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B. 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2,避免对实验造成干扰
C. 装置丙中的植物换成萌发的种子,装置丁中也会出现浑浊现象
D. 若装置丙不遮光,从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
【答案】D
【解析】【分析】根据物质的性质进行分析,要验证植物的呼吸作用生成二氧化碳,需要除去空气中的二氧化碳,氢氧化钠能与二氧化碳反应,可以使用氢氧化钠除去二氧化碳,二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀,可以石灰水检验二氧化碳是否除净.
【解答】解:
A、植物的呼吸作用释放二氧化碳,使丁瓶中的石灰水变浑浊.根据检验的气体是二氧化碳,该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳.不符合题意;
B、空气中含有的二氧化碳会对实验结果造成干扰,需要除去,氢氧化钠能与二氧化碳反应,可以使用氢氧化钠除去二氧化碳,二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀,可以石灰水检验二氧化碳是否除净.不符合题意;
C、装置丙中萌发的种子能进行呼吸作用,将储存在有机物中的能量释放出来,同时一部分能量是以热的形式散失.萌发的种子呼吸作用能产生二氧化碳,可使澄清的石灰水变浑浊,装置丁中也会出现浑浊现象.不符合题意;
D、装置甲已经把鼓入空气中的二氧化碳吸收,装置丙不遮光,植物因为缺乏二氧化碳无法进行光合作用,不能释放氧气,因此从装置丁出来的气体不能使带火星的木条复燃.符合题意.
故选:
D
4.关于人和绿色植物呼吸作用的描述,正确的是( )
A. 都要吸入二氧化碳
B. 人吸入氧气,绿色植物吸入二氧化碳
C. 都要吸入氧气
D. 人吸入二氧化碳,绿色植物吸入氧气
【答案】C
【解析】【分析】活细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来.供给生命活动的需要,这个过程叫作呼吸作用,据此解答.
【解答】解:
呼吸作用的反应式表示为:
有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量.所以人和绿色植物的呼吸都是吸入氧气,呼出二氧化碳.故C符合题意.
故选:
C.
5.为了探究植物呼吸作用设计了如图所示的实验装置.实验操作和目的不一致的是( )
A. 实验前用手握住装置乙的试管外壁,观察红色水滴能否移动,这是为了检查装置的气密性
B. 设置乙装置的作用是形成对照
C. 用天平分别称出甲、乙整个装置的质量,若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用
D. 静止一段时间后,甲装置内红色水滴会向右移动
【答案】C
【解析】【分析】
(1)呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程;
(2)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,氧气有助燃的特性;(3)对照实验:
在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。
【解答】解:
A、实验前用手握住装置乙的试管外壁,试管受热气体膨胀,红色水滴向外移动,否则装置的气密性不好,因此实验前用手握住装置乙的试管外壁,观察红色水滴能否移动,这是为了检查装置的气密性;
B、图中两个装置中分别装有萌发的种子和煮熟的种子,一段时间后,由于甲瓶中的种子在呼吸时,产生二氧化碳,乙瓶由于煮熟的种子,红色水滴变化不大,因此设置乙装置的作用是形成对照;
C、如图所示:
不论是甲装置,还是乙装置,它们的装置密闭,前后质量没有变化,因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用;
D、甲中种子的呼吸作用消耗氧气呼出二氧化碳,而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了,甲装置中气体减少,气压下降.因此,静止一段时间后,甲装置内红色水滴会向右移动。
所以,实验操作和目的不一致的是“用天平分别称出甲、乙整个装置的质量,若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用”。
故答案为:
C
6.植物能进行呼吸作用的部位是( )
A. 根 B. 茎 C. 任何部位 D. 有生命活动的部位
【答案】D
【解析】【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程,释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。
关键抓住呼吸作用是生物的共同特征,只要是活的细胞就能进行呼吸作用。
【解答】解:
呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供能量,所以只要是活的细胞都需要能量,就都要进行呼吸作用。
故答案为:
D
7.浇花过勤,花土总是含有大量的水分,这样会导致烂根,植物死亡,其原因是( )
A. 水分过多,根无法吸收
B. 水分过多,根无法呼吸
C. 水分过多,使细菌大量繁殖,导致根烂掉
D. 根吸收的水分过多而死亡
【答案】B
【解析】【分析】植物体要想正常的生长,其光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用等的生理功能就要正常进行,据此作答。
关键点:
水多,土壤中氧的含量少,根无法呼吸。
【解答】解:
结合分析,由题意可知,花浇水过勤,花土总是含有大量的水分,水分太多,土壤中的氧气就少,使植物的根缺氧,影响植物根的呼吸作用,时间久了,根就会腐烂掉,植物继而死亡.可见B符合题意。
故答案为:
B
8.将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜,其主要原因是冷藏条件下( )
A. 呼吸作用减弱 B. 微生物繁殖速度慢 C. 微生物被冻死 D. 呼吸作用停止
【答案】A
【解析】【分析】本题考查蔬菜、水果的贮藏与呼吸作用的关系.解答时可以从温度与呼吸的关系方面来切入。
解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响。
易错提醒:
冷藏条件下,微生物繁殖速度慢是防止食品腐败的原因。
【解答】解:
温度:
温度能影响呼吸作用,主要是影响呼吸酶的活性.一般而言,在一定的温度范围内,呼吸强度随着温度的升高而增强。
根据温度对呼吸强度的影响原理,新鲜蔬菜放入冰箱中,降低温度,使蔬菜的呼吸作用减弱,以减少呼吸作用对有机物的消耗,可延长保鲜时间,达到保鲜的目的。
故答案为:
A
9.如图为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图,请根据图回答问题:
(1)图中表示的生理活动的名称是________。
(2)植物的呼吸作用发生在 。
A. 白天
B. 晚上
C. 全天
【答案】
(1)光合作用
(2)C
【解析】【分析】
(1)光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并释放氧气的过程。
(2)呼吸作用是细胞内的有机物与氧反应,最终产生二氧化碳和水或其他产物,同时把有机物中的能量释放出来供生命活动的需要的过程。
【解答】
(1)由图中有光照、叶绿体,利用水分和二氧化碳,产生氧气和有机物可知,该生理活动是光合作用。
(2)呼吸作用用于提供维持生命活动所需的能量,要时时刻刻进行,所以植物的呼吸作用 全天都在进行。
故答案为:
(1)光合作用;
(2)C
10.利用如图甲乙装置探究呼吸作用(NaOH溶液可以吸收二氧化碳),一段时间后,甲图玻璃管中的红色液滴将向________移动;乙图释放出的气体能使澄清的石灰水变浑浊,其化学反应方程式为________.
【答案】左;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
【解析】【分析】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用以及对照实验的特点。
呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程。
呼吸作用的表达式是:
有机物+氧气→水+二氧化碳+能量。
【解答】
(1)图中的种子呼吸作用消耗装置中的氧气,呼出二氧化碳,而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。
因此,装置内的气体减少,压力下降,玻璃管中的红墨水滴向左运动。
(2)二氧化碳能和澄清的石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水,化学反应方程式为:
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O。
故答案为:
(1)左;
(2)Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O。
11.兴趣小组欲探究某植物处于适宜且相对稳定的环境中,1小时内光合作用产生的氧气量及呼吸作用消耗的氧气量,设计了如图装置进行实验。
装置中的红墨水滴每移动1个单位,装置内的氧气增加或减少2毫克。
请据实验回答下列问题:
(1)探究此植物呼吸作用消耗的氧气量时,烧杯中应加入氢氧化钠溶液,将装置置于遮光且密闭条件下,闭合开关,1小时后装置中的红墨水滴向左移动了2个单位。
该植物1小时内呼吸作用消耗氧气的质量为________毫克。
(2)另取相同装置,置于和
(1)相同温度下,向烧杯中加入某种化学试剂,使装置内二氧化碳的量保持相对稳定,将装置置于________条件下使该植物光合作用强度大于呼吸作用强度。
闭合开关,1小时后装置中的红墨水滴向右移动了8个单位。
(3)结合
(1)、
(2),该植物1小时内光合作用产生氧气的质量为________毫克。
【答案】
(1)4
(2)光照且密闭(3)12
【解析】【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并释放氧气的过程。
呼吸作用是细胞内的有机物与氧反应,最终产生二氧化碳和水或其他产物,同时把有机物中的能量释放出来供生命活动的需要的过程。
【解答】
(1)探究此植物呼吸作用消耗的氧气量时,在烧杯中加入NaOH溶液,吸收容器中原有的二氧化碳以及植物呼吸作用过程中释放的二氧化碳;将装置置于遮光(黑暗)且密闭条件下,是为让植物只进行呼吸作用,不能进行光合作用。
1小时后装置中的红墨水滴向左移动,原因是植物在黑暗下只进行呼吸作用,吸收氧气,释放二氧化碳,而释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收,气体体积减少。
题干中已假设“装置中的红墨水滴每移动1个单位,装置内的氧气增加或减少2毫克”,因此,实验
(1)红墨水滴移动了2个单位,可以计算出该植物1小时内呼吸作用消耗了4克氧气。
(2)测定净光合作用强度时,整个装置必须密闭且置于光照充足条件下,目的是防止气体进出影响实验结果。
(3)题干中假设“装置中的红墨水滴每移动1个单位,装置内的氧气增加或减少1毫克”。
由
(1)可知,该植物1小时内呼吸作用消耗了4毫克氧气。
由
(2)可知,此时,该植物同时进行光合作用和呼吸作用,且光合作用强度大于呼吸作用强度;又知“1小时后装置中的红墨水滴向右移动,移动了8个单位”,即1小时后装置内的氧气增加8毫克;由上可知:
该植物1小时光合作用产生的氧气-植物1小时呼吸作用消耗的氧气=8毫克,即该植物1小时光合作用产生的氧气=8毫克+4毫克=12毫克。
故答案为:
(1)4;
(2)光照且密闭 ;(3)12
12.为研究植物呼吸作用,小科进行了以下实验:
Ⅰ.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜,编号为甲组和乙组。
甲组菠菜用开水烫2~3分钟,乙组不作处理。
然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中,将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内(如图1)。
Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头,采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据,并自动生成两种气体浓度随时间变化图像,如图2和图3。
(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)
实验分析与评价:
(1)实验中采用的箱子是不透光的,目的是________。
(2)菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的________(填字母)进出植物体的。
(3)根据图2和图3可知,乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢,二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢,原因是随着呼吸作用的进行,装置内氧气浓度降低,二氧化碳浓度升高,从而导致菠菜呼吸作用________。
【答案】
(1)避免光合作用对实验的干扰俯视图
(2)A(3)减慢
【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念,是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量,这些变量不是本实验所要研究的变量,所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。
生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳、尿酸或其他产物,并且释放出能量的总过程,叫做呼吸作用。
【解答】
(1)该实验是为了研究植物的呼吸作用的,而且是通过测量箱子内的氧气和二氧化碳气体浓度的改变来反应植物的呼吸作用强弱的,而绿色植物能够进行光合作用消耗二氧化碳,产生氧气,这样就无法验证了,所以不能让植物进行光合作用,因此要采用暗箱;
(2)植物的叶片表面存在气孔,气体和水蒸气都是通过气孔进出植物的,图4中的A是气孔,B是保卫细胞;(3)由图2和图3可知,当氧气浓度降低到一定程度后,氧气的减少量会变得比较慢,则说明菠菜的呼吸作用在减弱;
故答案为:
(1)避免光合作用对实验的干扰;
(2)A;(3)减慢。
13.下图的实验装置用于测定种子萌发时因呼吸作用引起密闭容器中气体体积的变化。
每隔一段时间,调节X管和Y管内的液面至同一水平,并通过Y管上的刻度尺量出气体的体积。
体积变化与时间关系如图所示。
(1)在6小时内气体体积变化的主要原因是________。
(2)有人认为该实验不足以证明气体体积的变化就是由种子萌发引起,原因是缺少对照实验,请你设计一个对照实验________。
(3)外界温度、压强的改变也会导致气体体积变化。
对照实验中气体体积变化在2小时内是+0.2个单位,那么2小时内同等条件下萌发的种子实际呼吸速率是________单位/小时。
【答案】
(1)萌发的种子进行呼吸作用,消耗O2,产生CO2,CO2被NaOH溶液吸收,导致气体体积减少
(2)将萌发的种子换成煮熟的种子,其他条件和装置均不变(3)1.1
【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念,是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量,这些变量不是本实验所要研究的变量,所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。
呼吸作用,是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程,是所有的动物和植物都具有的一项生命活动。
生物的生命活动都需要消耗能量,这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等的能量,具有十分重要的意义。
【解答】
(1)萌发的种子由于还没有生长出叶子,所以进行光合作用,但是能够进行呼吸作用为种子的萌发提供能量,而呼吸作用是消耗有机物和氧气,产生水和二氧化碳并释放能量的过程,装置的右侧X管中装有NaOH溶液能够吸收二氧化碳,导致装置内的气体体积减小;
(2)种子能够萌发是因为种子的胚是活的,因此设置对照实验,只需让种子的胚死亡即可,其他装置不变,而让胚死亡,只需把种子煮熟就可以了;
(3)实验组中的压强在2个小时内,变化了-2个单位,而对照的压强却增加了+2个单位,所以种子的实际因呼吸改变的压强变化为2.2个单位,所以其每小时的呼吸速率为1.1单位/小时;
故答案为:
(1)萌发的种子进行呼吸作用,消耗O2,产生CO2,CO2被NaOH溶液吸收,导致气体体积减少;
(2)将萌发的种子换成煮熟的种子,其他条件和装置均不变;(3)1.1.
二、光合作用
14.验证“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确操作顺序是( )
①酒精脱色②清水漂洗③选叶遮光④暗处理⑤滴加碘液⑥观察变化
A. ④③①②⑤⑥
B. ①②③④⑤⑥
C. ①②④③⑤⑥
D. ③④①②⑤⑥
【答案】A
【解析】【分析】本题引导学生操作绿叶下在光下合成淀粉的实验步骤,要求掌握此类知识点。
【解答】探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验正确步骤如下:
第一步把盆裁的灭竺葵放在黑暗处一昼夜,即暗处理也就是④暗处理,第二步用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面均盖住,然后移到阳光下,照射3--4个小时;即设置对照组,也就是③选叶遮光,第三步剪下遮光的叶片,丢掉黑纸;将剪下是叶片放在盛有酒精的烧杯中,隔水加热,直到叶片由绿变成黄白色,也就是①酒精脱色,第四步取出叶片,用清水漂洗干净,也就是②清水漂洗,第五步再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液,也就是⑤滴加碘液,第六步稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察并记录结果,也就是⑥观察变化。
故答案为:
A
15.叶绿素的化学式为C55H72O5N4Mg,推测叶绿素中的( )
A. 镁元素可能是植物通过呼吸作用产生的
B. 氮元素可能是植物通过光合作用产生的
C. 氧元素可能是植物通过根从土壤中吸收的 D. 氢元素可能是植物通过蒸腾作用从空气中吸收的
【答案】C
【解析】【分析】
(1)植物光合作用的产物是有机物和氧气,呼吸作用的产物是二氧化碳和水;
(2)植物的蒸腾作用是水分从体内散发到体外的过程。
【解答】A.植物光合作用的产物是有机物和氧气,肯定不包括镁元素,故A错误;
B.植物呼吸作用的产物是二氧化碳和水,肯定不包括镁元素,故B错误;
C.叶绿素中的氧元素可能是植物通过根从土壤中吸收的,故C正确;
D.植物蒸腾作用是水分散失到植物体外的过程,肯定不包括氢元素,故D错误。
故选C。
16.为验证植物光合作用需要光,小明将某植株在黑暗处放置一昼夜后,用铝箱将一张叶片部分遮光,再光照4小时(如图)。
去掉铝箱,经脱色、漂洗并用碘液处理后,将观察到( )
选项
遮光部位
未遮光部位
A
不变蓝
不变蓝
B
不变蓝
变
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