最新部编版三年级语文上册第五六单元重要知识点汇总.docx
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最新部编版三年级语文上册第五六单元重要知识点汇总
部编版三年级语文上册第五六单元重要知识点汇总
参考答案
—、给我会写的字注音并组词。
鹦yīng(鹦鹉)
搭dā(搭船、搭车)
亲qīn(母亲、父亲)
父fù(祖父、父亲)
沙shā(沙漠、沙滩)
啦lā(来啦、沙啦、哗啦)
响xiǎng(响声、音响)
羽yǔ(羽毛、羽绒、羽翼)
翠cuì(翠绿、翠竹)
嘴zuǐ(张嘴、嘴巴)
悄qiāo(静悄悄、悄悄)
吞tūn(吞下、吞咽)
哦ò(好哦、来哦、走哦)
捕bǔ(捕鱼、捕鸟、捕捉)
二、给我会认的字注音并组词。
鹦yīng(鹦鹉)
鹉wǔ(鹦鹉)
三、多音字
长cháng(长度)zhǎng(长大)
悄qiāo(静悄悄)qiǎo(悄然)
啦lā(呼啦)la(来啦)
难nán(困难)nàn(灾难)
四、近义词
美丽—漂亮
五、反义词
美丽—丑陋静悄悄—乱哄哄
六、词语解释
船舱:
船内载乘客、装货物的地方。
船篷:
小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣:
用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮:
好看;美观。
翠绿:
像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄:
形容非常安静没有声响。
衔着:
用嘴叼着。
七、句子解析
1.它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点,“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着,它一下子冲进水里不见了。
可是,没一会儿,它又飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语,意思是很快,通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语,这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷,技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。
哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。
“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵字,体现了鸟和人在自然中的和谐。
“这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。
”篇末点题,使翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上。
让学生领悟到人与动物相处的快乐,激发保护动物,保护大自然的情感。
八、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
2.读课文,思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的?
从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。
3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?
文章通过两方面描写翠鸟的美丽。
第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。
第二、它比鹦鹉还漂亮。
作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。
4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的?
作者通过仔细观察,抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
5.本文为什么以《搭船的鸟》为题,而不以《翠鸟》为题?
在“我”的眼中,这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的,所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容,比“翠鸟”这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。
九、课文分段
第一部分|第1自然段]:
“我”和母亲在雨天坐小船去外祖父家。
第二部分[第2~4自然段]:
雨停后,“我”看到船头的美丽的小鸟捕鱼吃。
第三部分[第5自然段]:
母亲告诉“我”这是一只翠鸟。
十、课文主题
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写,让学生感受人与自然和谐相处的美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感,并且呼吁人类与动物和谐相处。
十一、教材课后习题
朗读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。
作者对小船,雨、翠鸟等事物进行了细致的观察。
其中对翠鸟的观察尤为细致。
从第1、2、4自然段的有关描写中看出来的。
本文为什么不以《翠鸟》为题,而以《搭船的鸟》为题?
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思,“搭船的鸟”运用了拟人的修辞手法,突出了鸟和人在大自然中和谐相处的情景。
这个标题既能体现课文的主要内容,也能激起读者的好奇心;而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
课文16金色的草地
—、给我会写的字注音并组词。
蒲pú(蒲扇、香蒲)
英yīng(英雄、英俊)
盛shèng(盛开、茂盛)
耍shuǎ(玩耍、戏耍)
喊hǎn(呼喊、呐喊)
欠qiàn(哈欠、欠缺)
钓diào(钓鱼、垂钓)
而ér(而是、而且)
察chá(观察、察看)
拢lǒng(合拢、聚拢)
趣qù(有趣、趣事)
喜xǐ(喜爱、喜好)
睡shuì(睡觉、睡眠)
二、多音字
盛shèng(盛开)chéng(盛饭)
朝zhāo(朝阳)cháo(朝上)
三、近义词
快乐—欢乐观察—观测喜爱—喜欢
仔细—认真一本正经—不荀言笑
四、反义词
盛开—凋谢仔细—马虎合拢—分开
一本正经—嬉皮笑脸引人注目一平淡无奇
五、词语解释
盛开:
(花)茂盛地开放。
一本正经:
形容很规矩,很庄重。
假装:
故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
仔细:
当心、细心。
引人注目:
形容人或事物具有特色,能引起人们的注意。
观察:
仔细察看(事物或现象)。
合拢:
合到一起;闭合。
六、句子解析
1.有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
“不是……而是……”并列关系的关联词,否定草地是金色的,肯定草地是绿色的,用“并”字,让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的,强调了对过去错误认识的否定。
2.原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
运用比喻的修辞手法,把蒲公英的花比作人的手掌。
这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。
七、问题归纳
1.走进课文,看看课文写了什么?
本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景,以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。
2.读课文,想一想课文是围绕哪两句话来写的。
多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
3.作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的?
作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍,写出了草地的可爱。
通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。
4.“我”为什么能发现草地的变化情况,并找到了变化的原因?
因为“我”观察得细致。
“我”起得很早,偶然发现草地的颜色变化,并进行了仔细观察。
“我”不仅观察了草地的颜色,还在不同的时间观察了草地颜色的变化,更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系,观察得非常细致。
八、课文分段
第一部分
(1):
写当蒲公英盛开时,窗前的草地就变成了金色。
第二部分
(2):
写“我”和弟弟在草地上尽情地玩耍。
第三部分(3):
写“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。
第四部分(4):
写出了“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。
九、课文主题
本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,“我”和“弟弟”开心的在里面玩耍,以及我发现了草地颜色的变化的原因。
表达了作者热爱大自然的情感。
十、教材课后习题
只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。
如,向日葵会随着太阳转动,含羞草敏触碰后会“害羞”地低下头...你留意过哪些事物的变化?
和同学交流。
一天,我发现了一个有趣的观象:
向日葵的花造成朝东、傍晚朝西,总是向着太阳。
这究竟是怎么回事呢?
于是我马上到网上查了一下,原来是这样的:
植物身上部有一种叫生长素的物质,它能使植物长得又高又大,但是胆小怕阳光,所以,向日葵颈部的生长素一见阳光,就跑到背光的一面躲避起来。
背光一面的生长素越来越多,这一面的生长速度也就逐渐加快,向阳的一面则由于缺乏生长素而长得慢些,于是植物就向有光的一边弯曲了。
随着太阳在空中的移动,植物生长素也像“捉迷藏”一样,不断地背着阳光移动。
因此,我们常常看到向日葵花盘始终对着太阳,每天从东转到西,周而复始。
课文17古诗三首
—、给我会写的字注音并组词。
断duàn(中断、断绝 )楚chǔ(楚国、楚歌 )至zhì(至此、至今 )孤gū(孤单、孤雁)帆fān(帆船、孤帆 )饮yǐn(饮酒、畅饮 )初chū(初晴、初升 )镜jìng(镜子、铜镜 )未wèi(未来、未知 )磨mó(磨刀、磨难 )遥yáo(遥望、遥控 )银yín(白银、银两 )盘pán(盘子、棋盘、盘问)
二、给我会认的字注音并组词。
亦yì(亦是、亦然 )抹mǒ(涂抹、抹粉)宜yí(相宜、宜居 )
三、多音字抹
mǒ(涂抹)mā(抹布)磨mó(磨难)mò(磨盘)
四、古诗大意
《望天门山》:
天门山被长江从中断开,分为两座山。
碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯,向北流去。
两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立,我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
《饮湖上初晴后雨》:
晴天,西湖水波荡漾,在阳光照耀下,光彩熠熠,美极了。
下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮。
如果要把西湖比作美女西施,晴天的西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡妆的西施,都是同样的美丽无比。
《望洞庭》:
秋夜,皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映,融为一体。
因为没有风,湖面平静的像一面未经磨平的镜子,没有一丝波纹。
月光下,洞庭山显得更加青翠,洞庭湖显得更加清澈远远望去,如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。
五、问题归纳1.《望天门山》作者望到了哪些景物,是怎么望的?
《望天门山》描写了:
楚江、青山、碧水、白帆和红花日,作者按照从近到远的顺序描写的。
2.《望天门山)的作者是在什么地方“望”天门山的?
从“孤帆一片日边来”可以知道,作者是在行进的小船上“望”天门山的。
他正乘风破浪,越来越靠近天门山,此时他看到了“天门中断楚江开,碧水东流至此回”的情景。
3.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面,各是什么样的?
《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾,在阳光照耀下,光彩熠熠,雨天时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮。
4.《望洞庭》作者望到了哪些景物,又是怎么望的?
《望洞庭》作者站在远处看到了:
湖光、秋月、洞庭湖、君山岛,是按照从近到远的顺序看的。
5.《望洞庭》的作者是从什么角度“望”洞庭的?
与《望天门山》不同,作者是从不同的角度“望”洞庭的。
先近望,看到了水月交融、湖平如镜的景象;接着“遥望”,看到了山水青翠、君山如青螺的景象。
潭面如镜,湖水如盘,君山如螺,观察细致,描写生动。
六、课文主题1.《望天门山》通过对天门山景象的描述,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了作者乐观豪迈的感情。
2.《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光,以形象的比喻和生动的描绘,惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。
3.《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波光与月色交相辉映的美丽景象。
表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情,对大自然的热爱和向往之情。
七、教材课后习题2.结合注释,用自己的话说说下面诗句的意思。
(1)两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
(2)湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
(1)两岸对峙的青山渐渐出现,一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
(2)秋夜,皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映,融为一体,因为没有风,湖面平静得像一面未经打磨的镜子,没有一丝波纹。
课文18富饶的西沙群岛—、给我会写的字注音并组词。
富fù(富饶、富裕 )优yōu(优美、优秀、优良)浅qiǎn(浅绿、浅色、深浅)错cuò(错乱、交错、错误)岩yán(岩石、岩洞 )虾xiā(小虾、 虾米)挺tǐng(笔挺、挺立)鼓gǔ(鼓起、鼓掌 )数shǔ( 数数、不可胜数)厚hòu(厚重、宽厚)宝bǎo(宝贵、宝石 )贵guì(珍贵、宝贵 )
二、给我会认的字注音并组词。
饶ráo(富饶、饶裕 )瑰guī(瑰丽、瑰异 )参shēn(海参、人参 )划huá(划船、划伤 )武wǔ(威武、英武 )粪fèn(鸟粪、粪便 )辈bèi(祖辈、辈分 )设shè(设计、建设 )
三、多音字参shēn(海参)cān(参加)数shǔ(数小棍)shù(数学)
四、近义词瑰丽—美丽交错—交叉绽开—绽放威武—威风茂密—茂盛宝贵—珍贵五光十色—五彩缤纷各种各样—各式各样
五、反义词富饶—贫瘠丰富—匮乏绽开—合拢茂密—稀疏
六、词语解释瑰丽:
异常美丽。
绽开:
指植物的皮、壳等裂开,花儿开放。
蠕动:
像蚯蚓爬行那样动。
茂密:
(草木)茂盛而繁密。
栖息:
停留;休息(多指鸟类)。
富饶:
物产多;财富多。
祖祖辈辈:
世世代代。
七、句子解析1.西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡蓝的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
这一句描写了海水的各种颜色。
“五光十色”指颜色多,“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。
用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多,很漂亮。
2.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像展开的花朵,有的像分枝的鹿角。
“各种各样”说明珊瑚的种类很多。
绽开的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角,这是一个比喻句。
形象的写出了珊瑚的特点是:
颜色鲜艳,样子奇特。
3.海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动。
“到处”一词写出了海参多,“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子,用词很准确,写出了海参的悠闲、自在。
4.有的全身布满彩色的文条;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子,游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起来像皮球一样圆。
运用排比和比喻的修辞方法,生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。
八、问题归纳1.读课文,想一想课文是围绕哪句话写的?
作者围绕“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
”这句话来写的。
2.作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的,把它圈出来。
课文按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。
3.西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色,用“因为……,所以……”的句式回答。
因为海水的色彩和海底的地形有关。
海底是山崖,海水浅,颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些。
所以从海面看,就呈现出不同的色彩。
4.作者在每个方面中都写到的是什么景物?
是怎么写的?
作者描写海水是抓住颜色瑰丽来;写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的;写岛上是抓住鸟多来写的。
作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。
5.这篇文章是按什么结构来写的?
这篇文章是按照“总一分一总”的结构来安排内容的。
先总写西沙群岛的风景优美,物产丰富;再分写海水颜色瑰丽,以及珊瑚、海参、大龙虾、鱼和各种海鸟;最后总写西沙群岛必将变得更加美丽、富饶。
这样写结构清晰,易于理解。
九、课文分段第一部分
(1):
概括介绍西沙群岛的地理位置和特点。
第二部分(2-5):
按照海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛优美的风景和丰富的物产。
第三部分(6):
写西山群岛必将变的更美丽,更加富饶。
十、课文主题
通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。
十一、教材课后习题西沙群岛的海里还有哪些美丽的景色?
海洋里的鱼儿们长得千奇百怪。
有的身上长着各种花纹,真像美丽的珊瑚在海里移动;有的鱼儿像一个织布的梭子,在水里灵活的窜来窜去;还有的像一个个红色的小精灵,在你眼前闪一下就消失不见了!
海洋里的鱼儿可真可爱。
课文19海滨小城—、给我会写的字注音并组词。
滨bīn(海滨、湖滨 )灰huī(灰色、灰白 )渔yú(渔民、渔业 )遍biàn(遍地、遍及 )躺tǎng(躺在、躺倒 )载zài(满载、载货 )靠kào(靠岸、依靠 )栽zāi(栽树、栽植 )亚yà(亚军、东亚)夏xià(初夏、立夏 )除chú(除了、除法 )踩cǎi(踩到、踩泥 )洁jié(整洁、洁净 )
二、给我会认的字注音并组词。
鸥ōu(海鸥、鸥盟、水鸥)胳gē(胳臂、胳膊 )臂bei(胳臂)睬cǎi(理睬、睬瞅 )凰huáng(凤凰 )榕róng(榕树、榕城 )凳dèng(石凳、凳子 )逢féng( 重逢、相逢)
三、多音字臂bei(胳臂)bì(臂膀)笼lóng(鸟笼)lǒng(笼罩)
四、近义词理睬—搭理喧闹—热闹整洁—洁净
五、反义词寂寞—热闹 喧闹—安静整洁—杂乱
六、词语解释浩瀚:
(星空、大海)广大,无边无际。
镀上:
用电解或其他化学方法使一种金属附着到其他金属或物体表面上,形成薄层。
文中指太阳把机帆船等的表面涂上了金黄色。
理睬:
对别人的言语行动表示态度;表示意见(多用于否定式)。
寂寞:
孤单冷清。
喧闹:
喧哗热闹。
笼罩:
像笼子似的罩在上面。
整洁:
整齐清洁。
密不透风:
形容包围紧密或防卫严密,连风也透不进去。
七、句子解析1.天是蓝的,海也是蓝的。
海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
这句话描写了海滨的色彩美,通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出了海滨的美。
2.早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的,像镀上一层金子,形象地表现了色彩之美。
3.小城的街道也美。
除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
作者是即写了看到的的“沥青大路”,听到的“咯吱咯吱的声音,最后写了感觉到的“好像踩在沙滩上一样”,动用了一切感官,围绕中心句,把小城写具体了。
八、问题归纳1.读课文,想一想课文是围绕哪句话写的?
“这座海滨小城真是又美丽又整洁。
”
2.作者是抓住大海的什么特点来描写的?
作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。
3.作者是如何写沙滩美的?
贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美,而船队的“喧闹”则写出了沙滩的动态美。
动静结合,形成对比,写出了沙滩的美。
4.为什么说小城笼罩在红云中呢?
因为小城开满了凤凰花,远远看去一片红色,就像红云,作者用这个比喻句说明了花多、花美、花艳。
5.作者在每个地方都抓住什么来写的?
如何写的?
作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来写,写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹。
庭院和公园写了作者看到的景物。
写街道时不光写了看到的、听到的还写了感觉到的。
6.课文是按照怎样的结构安排内容的?
这样安排有什么好处?
课文先写海滨,再写小城,最后进行总结,是按照先分写后总结的结构来写的。
这样写结构清晰,条理分明,详略得当,把小城的美丽体现得淋滴尽致。
九、课文分段第一部分(1-3):
写海滨的美丽景象。
第二部分(4-6):
写小城美丽的景色。
第三部分(7):
总写海滨小城的美丽与整洁。
十、课文主题
文章通过描写海滨小城的美丽、整洁,抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
课文20美丽的小兴安岭—、给我会写的字注音并组词。
脑nǎo(脑袋、电脑 )袋dài(脑袋、袋子、口袋)严yán(严格、严厉 )实shí(虚实、 实力)挡dǎng(挡住、挡路 )视shì(视线、电视 )线xiàn(视线、线条 )坛tán(花坛、天坛 )显xiǎn(显得、明显 )材cái(药材、器材 )软ruǎn( 柔软、软和)刮guā(刮过、刮风 )库kù(宝库、库存 )
二、给我会认的字注音并组词。
兴xīng(兴旺、小兴安岭、兴师问罪)侧cè(侧着、侧身、侧面)欣xīn(欣赏、欣喜 )浸jìn(浸渍、沉浸 )乳rǔ(乳汁、 乳臭 )剑jiàn(利剑、长剑 )梢shāo(树梢、末梢 )舍shè(宿舍、房舍、旅舍)膝xī(膝盖、膝下、护膝)临lín(临时、来临 )
三、多音字兴xīng(兴奋)xìng(高兴)宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)
四、近义词融化—消融欣赏—观赏苍翠—青翠名贵—珍贵诱人—迷人
五、反义词融化—冻结名贵—低廉巨大—微小
六、词语解释欣赏:
享受美好的事物,领略其中的情趣。
葱葱茏茏:
形容草木苍翠茂盛的样子。
严严实实:
食物之间结合得紧,没有空隙。
利剑:
锋利的剑。
苍翠:
(草木等)深绿。
珍贵:
著名而且珍贵。
诱人:
吸引人的。
七、句子解析1.太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的,从树梢的缝隙漏下来的,所以像利剑一样。
“利剑”一样的太阳光也写出了夏天阳光的耀眼。
2.小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
“俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”,作者把小鹿活动的姿态当成人来写,写出了小鹿可爱的样子,给人以生动形象之感。
3.秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松树显得更苍翠了。
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
这一句是对落叶的动态描写,“飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。
4.这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象,从中看到其丰富的物产资源。
5.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
运用比喻的手法,把小兴安岭比作大花园和宝库,形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。
八、问题归纳1.读课文,看看课文是围绕哪句话写的?
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
2.作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文中有什么作用?
小鹿的悠闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁。
3.作者选取了四季中哪些景物来描写小兴安岭的美丽?
作者选取四个季节中各具特色的景物进行了重点描述。
春天,选取“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物来描写;夏天,选取“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写;秋天,选取“树叶”“松柏”山葡萄”“榛子”“蘑菇”“木耳”“人参”等景物来描写;冬天,选取“雪花”“树木”“积雪”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等景物来描写。
作者在描写小兴安岭四季景色时,抓住不同季节的景物特点,紧紧围绕一个共同点—树木来写,和第一部分的总述相呼应。
九、课文分段第一部分
(1):
总写小兴安岭是绿色的海洋。
第二部分(2-5):
按照春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的景物和物产。
第三部分(6):
总写小兴安岭是美丽的大花园、巨大的宝库。
十、课文主题
本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
十一、教材课后习题1.读下面的句子,体会加点的词语好在哪里。
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
“抽出”写出了枝条在春天里快速而有力地生长的样子,生动、形象,用词准确。
“浸”说明小兴安岭的雾很多,很浓,整个森林都处在浓雾里,朦胧的画面感跃然纸上。
2.如果有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去?
结合课文内容说说你的理由。
我会选择夏天去。
夏天,树木郁郁葱葱,各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一座美丽的大花园。
语文园地六日积月累早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
译文:
清晨朝霞满天我就要踏上归程。
从
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