部编版小学道德与法治一年级上册同步教案全册.docx
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部编版小学道德与法治一年级上册同步教案全册
1开开心心上学去
部编版小学道德与法治一年级上册第一单元第一课
教材分析
教材是沟通老师与学生之间的桥梁,因此我将从分析教材开始。
《开开心心上学去》是新人教版小学一年级上册《道德与法治》第一单元第一课,因此今天这节课对于一年级的小朋友来说尤其重要。
这一课主要内容包括“上学啦真高兴和“爱新书爱书包两框,而本节课主要讲授第二框“爱新书爱书包”,通过本节课的学习有助于学生养成自觉整理和爱护文具、自己的事自己干的良好习惯以及认识文具的作用,帮助学生快速适应学校生活。
学情分析
仅仅对教材的分析还是不够的,学生是学习的主人,学生的知识水平和认知结构是教师授课的出发点和落脚点。
而我所面对的是一年级的学生,他们几乎没有知识基础,对于书本和学校的认识完全处于模糊状态,并且他们的注意力不集中,没有纪律概念,但是学生的思维是比较活跃的,我会顺应这一特点在教学的过程中充分体现以学生为中心,以学生的学习为中心,培养学生的良好习惯。
教学目标
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。
教学重点
让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
教学难点
懂得要爱惜学习用品
教学方法
讲授法、活动教学法、引导提问法
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。
你们喜欢上学吗?
板题:
我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
(让每个学生都有进行自我介绍的机会。
)
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?
你怎样向老师问好?
见到不认识的同学,你该怎么办?
(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。
)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?
请跟我来,谁来说说我们的教室里有什么呢?
(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?
我们要怎样爱护新书呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
二、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗?
谁来说说课程表是用来干什么的?
2、认识课程表
3、按课程表整理书包。
三、总结全文。
活动延伸:
课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
板书设计
开开心心上学去
一、我的小书包
二、爱惜学习用具
三、整理书包
教学反思
在课堂中,我采用了小组合作学习的方式,学生们的学习积极性很高,能主动地参与到学习活动之中,收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式,学生们很喜欢这种方式,在表演中,他们进一步理解了所学内容,孩子们的学习效率很高。
不足:
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施:
1.我们要多提问学生,应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书,要开阔他们的视野。
在以后的教学中,我们要采用灵活多样的教学方法,争取做到寓教于乐。
《2 拉拉手,交朋友》教学设计
教学目标
1、知识与技能:
通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
2、过程与方法:
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
3、情感与态度:
培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。
教学重点
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。
教学难点
学习人机交往的技能,消除与陌生人交往的羞怯感和陌生感。
教学准备
1、《我和小溜溜坐一起》的绘本。
2、熟悉《找朋友》的歌曲。
教学课时
一课时。
教学过程
一、导入
绘本故事导入,《我和小溜溜坐一起》的绘本
设计意图:
通过绘本的故事情结发展,引发学生共情思考自己身上是否面临同样的问题,在分析故事的过程中,找到交朋友的方法,解决陌生感的困惑。
二、新课讲授
师:
开学一段时间了,我们认识了很多的老师,认识了很多同学,但是有的同学还有这么多天一次话都没有说过的同学,对不对?
生:
是的
师:
老师今天也带来一个小朋友,他是一只小兔子,这只小兔子也跟咱们班同学一样,新加入一个班级,很想和别人成为朋友,我们一起来听听他的故事好吗?
生:
好的
师:
这只小兔子呀,我想让同学们帮他起一个名字,因为他是我们班的小兔子,是我们独一无二的朋友哦
生:
为小兔子起名字…… (小兔子、小雪花、小白……)
设计意图:
引发学生的兴趣,形成共鸣,有代入感 师:
好了,老师来给大家讲故事啦
“小兔:
妈妈,我今天和小溜溜坐一起了,可是我们没有说话 兔妈:
你想和他交朋友吗?
小兔:
嗯,可是我不敢,我们中间好像隔了一座山 兔妈:
你可以爬到山头向她招手啊!
”
师:
你说说,小兔子为什么不敢和小溜溜说话呢?
他们中间真的有大山吗?
生:
她害怕,怕陌生的培养拒绝她 师:
说的对,我们继续往下讲
“小兔:
妈妈。
今天我和小溜溜坐一起,可是,我没有和他说话 兔妈:
你想和他做朋友吗?
小兔:
嗯,可是我不敢,我们中间好像隔了一条河
兔妈:
你可以搭船去向她问好啊”
师:
第二天,小兔子和小溜溜说话了吗?
生:
没有
师:
那她为什么又没有说话呢,她不想交朋友吗?
生:
不是,他想,但是他害羞
师:
那咱们班同学有没有和小兔子有一样心理的呢
生:
有
师:
我们继续来看小兔子再过一天,有没有和小溜溜成为朋友 “小兔:
妈妈,今天我和小溜溜坐一起,可是,我没有和他说话 兔妈“你想和他交朋友吗?
小兔:
嗯,可是我不敢,我们中间好像隔了一片玻璃 兔妈:
你可以转身对她笑一笑啊” 师:
妈妈给出了什么交朋友的好方法?
生:
笑一笑微笑
师:
对呀,我们继续来看,小兔子有没有成功教到朋友?
“小兔:
妈妈,我今天和小溜溜坐一起了,可是他没有和我说话 兔妈:
他想和你做朋友吗?
”
师:
你看,小溜溜也没有和小兔子说话,那小溜溜是不想和小兔子做朋友吗?
生:
不是,他也不敢,他也是害羞,害怕
师:
是的,就像你们一样,其实可想和别人成为好朋友了,可是就是有一点点不勇敢,不敢迈出第一步,不敢说出第一句话,我们再看看小兔子用了什么办法,这个朋友,她交成功了没有
“小兔:
嗯,我们中间没有山,没有水,也没有玻璃啊!
可他还是不敢和我说话 兔妈:
后来呢?
小兔:
后来,我问他要不要玩石头、剪刀、布 他点点头,我们就一起玩了 我喜欢小溜溜同学,我们是好朋友”
师:
小兔子的朋友交成功了吗?
生:
成功了
师:
他用了什么办法?
生:
邀请他一起玩游戏
师:
对了,这也是交朋友的办法啊,当你想和别人交朋友的时候,你可对她微笑,勇敢的邀请他同你一起玩游戏,这样,你们是不是更容易成为朋友呢
生:
是的
师:
所以,想要拥有更多的朋友,要克服内心的害怕、害羞,也要找到合适的方法,勇敢的说出来,你就会拥有更多的朋友”
二、游戏环节 《找朋友》
师:
那么下面,老师带大家一起做个游戏,让大家更快速的了解彼此,认识彼此 师:
《丢手绢》大家都会唱吗?
生:
会
师:
我们一起唱丢手绢,歌曲停的时候,走到哪位同学身边,你就与他做个自我介绍,握握手,依次类推进行
生:
学生互动 三、小组讨论、
师:
游戏结束后,我们进行一个小组讨论,把你想交到的朋友的优点和标准想一下,大家一起来看看我们都喜欢和什么样的人交朋友?
生:
小组讨论3分钟、
生:
1.学习好2.善良3.乐于助人4.不骄傲5.不嘲笑别人6.听话懂事
四、总结
师:
同学们总结的非常好,每个人都有自己心中理想的好朋友的标准,但总体说来 你只有具备了以上这些优秀品质,你才会吸引更多的朋友,别人也更愿意与你做朋友,希望我们班同学多用以上的标准要求自己,每一个人都拥有更多的好朋友!
部编版小学道德与法制一年级上册
第一单元
3我认识您了
【教材分析】
《我认识您了》是人民教育出版社出版的部编版一年级《道德与法制》上册的第一单元的第3课。
第1课让学生认识到自己是小学生的身份,第2课认识新同学、新老师。
本课是认识学生的老师。
其目的是让学生在短时间内尽快认识到学校三种重要角色,让学生尽快适应小学生活,消除新同学、新老师间的陌生感和恐惧感。
《我认识您了》这四句话题一共有三个重要归一的内容。
第一、二幅图讲的是我的老师,我还想认识……第三幅图该请谁来帮忙,第四幅图,这样做对吗,它的目的是让学生认识到学校是一个安全、快乐的家,学校所有的老师都在默默地为我们服务,我们的学习和生活都离不开老师,在心理上形成一种安全感和归属感。
【学情分析】
小学是学生第一个正式的学校,正式进入九年义务教育的学校。
他们刚进入小学不久,对学校和老师还不熟悉,他们只知道自己的任课老师,最熟悉的只记得班主任,对于学校其他老师他们不知道与自己的生活有什么关系。
特别是与老师的交往上,往往与幼儿园有很多不同,由过去的常态化变为现在的制度化。
他们往往不适应,一些自己不能处理的事情,他们不知道怎么办,往往无知无畏,没有安全意识,不知道怎样求助老师。
知道尊敬老师,但是不知道怎样尊敬老师。
不知道和老师正确的交往方式和方法。
小学低年级是养成教育的关键时期,也是他们成为社会人的开始。
培养学生养成尊敬老师的习惯应该从课本上的几方面开始。
【设计理念】
立足儿童生活,提升德育的实效性。
【教学目标】
1、全面认识老师。
2、培养正确处理在学校遇到突发事件时,寻找老师帮忙的能力。
3、培养学生热爱、尊敬老师的感情,消除师生间陌生感和恐惧感。
4、养成尊敬老师的习惯。
【教学重点】
1、认识老师和其他工作人员。
2、感受老师的关爱。
3、培养尊敬老师的习惯。
【教学难点】
1、全面认识我的老师。
2、怎样尊敬老师。
【设计思路】
感受老师的关爱,引导怎样尊重老师。
教学设计设计意图
1、创设情境,激情导入。
承上启下,情感定位。
2、观察了解,认识我的老师。
知道那些是我的老师。
3、讨论交流,理解老师的关爱。
明白为什么要尊敬老师。
4、辨析判断,学会尊敬老师。
懂得怎样尊敬老师。
5、情感升华,总结归纳。
体现本课的特征,强化尊敬老师的情感。
【教学策略】
从生活中来(明理),到生活中去(导行)。
【教法】
创设情境,情境练习法。
【学法】
小组学习法、讨论交流法。
【教学准备】
教师准备:
提前录制好视频资料,制作好课件。
学生准备:
选取自己喜欢的方式准备给教师节献礼。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、自主学习。
(一)创设情境,激情导入。
播放视频《每当我走过老师窗前》。
歌中描述的是谁?
(老师)今天我们就来学习要我们尊师重教的第3课我认识您了。
板书课题。
(二)学生质疑。
齐读课题后,老师指导学生质疑。
(三)梳理问题。
1、文中的“您”指什么人?
2、哪些是我们的老师?
3、怎样尊敬老师?
二、互动学习。
(一)观察了解,认识我的老师。
1、播放视频:
我来认识您。
2、游戏:
猜一猜。
我来说你来猜。
同学说出一位老师的特征,如长什么样,有什么特点。
其他同学来猜猜这是哪位老师。
猜之前,先用PPT指导一下。
3、议一议:
用什么好方法记住尊敬的学科老师?
(外貌、声音、爱好、性格等)
4、连一连:
看一看图,是哪一位老师,请你连一连。
小结:
老师和我们一起学习、生活,是我们的良师,更是我们的益友。
(二)讨论交流,理解老师的关爱。
1、播放视频:
该请谁来帮帮我。
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- 部编版 小学 道德 法治 一年级 上册 同步 教案