人教版四年级下册语文导学案 1.docx
- 文档编号:4248450
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:41.24KB
人教版四年级下册语文导学案 1.docx
《人教版四年级下册语文导学案 1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四年级下册语文导学案 1.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版四年级下册语文导学案1
25两个铁球同时着地
学习目标
①我能认识3个生字,会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
②我能有感情地朗读课文。
了解两个铁球同时着地的实验过程
情感与价值观:
学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。
学习重点:
了解两个铁球同时着地的试验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。
学习难点:
初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
学法指导:
在合作之前要充分的自学,完成自主练习。
根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论。
学习时间:
2课时
学习过程:
第一课时
这节课我们要走近一位伟大的科学家,他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。
谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下?
齐读课题:
《两个铁球同时着地》
明确目标
一、我会自主预习
A、我能大声朗读课文,尽量把字音读准,句子读通。
1、我能读准这三个字音,还能组词:
违()妄()执()着()
2、我会读写这12个字,还会给它们组词呢:
略辩奉违磅拴拖释宣萨妄执
3、我能学会这些词语(会读、会写、理解意思)
辩论寻常解答信奉容许违背曾经拖住的确更改
解释教授宣布固执胆大妄为伽利略比萨城亚里士多德
B、我来默读课文,想想课文写了一件什么事:
二、我来与同学合作学习
1、互读字词
2、互读课文
3、谈谈课文主要内容交流
4、我与同学交流亚里士多德和伽利略的资料:
三、达标测评
1、听写词语
第二课时
一、生词我会写
二、细读课文,我会交流
1、通过读课文,我认为伽利略是一个(________)的科学家,因为(从课文中找理由)
2、伽利略的这个试验证明了铁球往下落的跟没有关系。
围观的人惊讶的原因是:
原以为没想到
3、我能说一说“一个事实,两个相反结论”的意思?
(有感情地朗读、研读第三自然段,以公式法、图示法、描述法等进行说明)
4、他的试验已经成功了,为什么要到比萨斜塔上来做公开试验呢?
5、我联系生活实际谈理解:
“这时大家才明后,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。
”
“才”说明
“大”说明
我体会到
我还能举个例子:
三、达标测评:
1、有感情朗读课文
2、课文中有一些反义词,我能找到,并抄写下来。
3、通过这个故事,我明白了
26全神贯注
学习目标:
1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
学习重难点:
体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
学法提示:
1、带着问题读书,并把问题连起来说说课文的主要内容。
2、默读,把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来。
3、放声练习朗读,结合插图,把自己的感受读出来。
4、以诵读为重点,感受全神贯注。
学习时间:
1课时
学习过程:
一、自学质疑
1、我会认读下列子,并能组词
邀()咕()挚()痴()仪()锁()
2、我能联系上下文理解下列词语。
全神贯注端详径自莫名其妙
我会写近、反义词。
近义词挚友()感触()
反义词全神贯注()
3、课文主要讲了什么?
4、搜集学过了的关于学习的名言。
二、交流解惑
1、文章以什么为线索,写了一件什么事?
2、默读课文,把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来,并做一些批注。
3、作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的?
说说自己的发现.(找出描写罗丹修改女神神态、动作的句子。
)
4、放声练习朗读,结合插图,把自己的感受读出了。
5、交流对画出的句子的感受。
6、读课文最后一自然段,联系实际说说自己的感受。
6、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。
7、谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法,从多角度、多方面去谈。
三、展示点拨
1文章以什么为线索,写了一件什么事?
2默读课文,把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来,并做一些批注。
3作者是这样写出罗丹全神贯注的工作态度的?
说说自己的发现(找出描写罗丹修改女神神态、动作的句子。
)
1、放声联练习朗读,结合插图,把自己的感受读出来。
2、交流对画出的句子的感受。
3、读课文最后一自然段,联系实际说说自己的感受。
4、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。
5、谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法,从多角度、多方面去谈。
四、检测达标
1、《同步测试》1、2、3题。
2、我能给带点的字选择正确的解释。
端A、直、正B、引申为看C、物品的一头D、开始
开端()端庄()两端()端详()
3、我能把能搭配的词语用线连起来。
深深地微笑激动的仪表
痴痴地邀请难忘的大师
悄悄地感触端庄的记忆
盛情地站着著名的情结
4、搜集名人全神贯注做事的故事,召开故事会。
教学反思:
27鱼游到了纸上
学习目标
1、我要认识四个生字,会写11个生字,我要有感情的朗读课文。
2、我想学习体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。
3、我想学习作者观察和描写人物的方法。
学习重点:
1、体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。
2、学习作者观察和描写人物的方法。
学法指导:
1、反复朗读课文,体会课文通过什么事表现人物的什么品质?
2、运用学习前两篇课文的学习方法学懂本篇课文。
体会作者怎样认真观察积累材料描写人物的?
学习时间:
2课时
学习过程:
第一课时
(一)课前预习:
给自己加油多读几遍课文争取达标以下几个题
1、我一定要读通课文,会认以下生字词。
罢徽聋哑
我还能和同学交流识字方法如:
“徽”字我是这样认识的
“聋”识记方法是,哑
2、我一定做到听写词语不错一个字:
花港清澈一壶茶鱼缸一丝不苟绣花挥笔厂徽聋哑
3、我能理顺文章的脉络
这篇课文是一篇写人记事的文章,课文按着顺序首先写了;接着写了;最后写了;表现了聋哑青年的美好品质。
4、读课文后我有问题与大家交流:
(2)合作探究
1、交流课文的层次脉络
2、课文主要写了什么内容?
(三)课堂检测
1.听写本课生词
第二课时
一、学法提示:
①、学习作者的观察方法,就要读课文了解作者都观察了什么,
了解了什么。
②、课文从课题到文章几次写到“鱼游到了纸上”这是为什么?
“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间有什么关系。
③、聋哑青年爱鱼到了什么程度?
作者怎样表达清楚的?
二、合作交流
1、我要和同学交流作者是通过怎样的描写,使人感受到“鱼游到了纸上”的?
2、我体会了“游到了心里”是什么意思?
“先游到我的心里”和“鱼游到了纸上有什么关系?
学法提示:
找到相关段落,体会聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。
3、我想和同学交流作者的观察方法和描写方法:
4、我要回读课文,揣测图中的人物,哪个是作者?
并且和同学交流。
读法提示:
读文要细,字里行间品读找出答案。
5、我要有感情的朗读我喜欢的段落。
6、文中的插图很有意思,我想学习作者的表达方法想像围观的人语言、动作写写围观的人。
三、知识检测
1、作者的观察方法:
;。
作者的描写方法:
;;。
2、读了这篇课文,我收获到了:
28父亲的菜园
学习目标:
1、学习生字、新词。
2、学习从课文内容体会思想的方法;学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情地朗读课文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。
学习重难点:
能抓住描写父亲言行的句子,体会它们的作用。
学法指导:
利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
在合作之前要充分的自学,完成自主练习。
根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论。
学习时间:
1课时
学习过程:
一、自主学习:
1、自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确,读流利。
2、在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处写出自己的想法。
3、想一想课文主要写了件什么事。
二、合作探究
1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2、读第一、二自然段。
思考为什么要开垦新菜园?
3.父亲要开垦新菜园家人态度如何?
用一个词语来说明。
父亲的态度如何?
也用一个词语来说明。
4.哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?
他遇到什么困难?
是怎样克服的?
(在书本上批注)
5.思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。
三、拓展延伸
1、读了课文你受到什么教育?
2、请你用自己的话夸夸这位父亲。
语文园地七第一课时
【学习目标】
1、我能发现引号的不同用法。
2、我能积累描写精神意志的成语。
3、我能通过阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。
【学习重点】
在理解的基础上灵活运用成语。
【学习过程】
一、预习要求:
1、阅读“词语盘点”的词语;
2、背诵日积月累的成语,了解成语的意思;
二、合作交流
(一)我的发现:
1、我能朗读文中的四个句子,并能联系学过的课文想想这四句话的意思。
2、我知道四句话中的引号各有什么不同的作用。
3、我能从学过的课文中找出类似的句子并说出所我的发现。
(二)日积月累:
1、我能自读成语,并能读得正确。
2、我发现这些成语有不同特点:
3、我自选一个成语说说意思。
4、我要熟记这些成语并能运用。
(三)成语故事:
1、我能自学生字新词,自读成语故事,体会“鹏程万里”的含义。
2、我能和同学交流读后的启示,并能用成语造句。
三、课堂检测
1、听写“日积月累”的词语
2、学习完这个单元后,你有什么具体收获呢?
语文园地七口语交际与习作
第一课时
【学习目标】
1、同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。
做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。
2、写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。
【学习重点】我能流利地表达、有条理地写作。
【学习过程】
一、预习要求:
拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。
口语交际——我敬佩的一个人
2、交流展示:
(一)、出示或讲述身边敬佩的人。
在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽里略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤奋朴实的弄名。
他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。
这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
(二)、小组交流:
1、提出:
要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。
3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4、小组评选:
一是评选出所说的各人物,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。
5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说的具体。
(三)、全班交流:
1、各组代表轮流说,全班同学进行评价:
一是评价说的内容是否清楚具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮,情感浓厚。
2、同学之间积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师的建议,重说某一部分内容,也可据理力争,说得自然真实。
3、可以把自己最敬佩的人的名字写在黑板上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。
三、延伸拓展;
小组同学共同办一张手抄小报,把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。
语文园地七
口语交际与习作(第二课时)
一、激发习作兴趣:
上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人,这节课,让我们把这些人物写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
二、明确习作要求:
我能自读习作提示,明确要求:
通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。
三精彩回顾:
1、回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分。
2、回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
四、习作;
1、我能独立试写习作。
2、按照要求写完后我尝试自己修改。
五、评议:
1、我先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记。
2、我与小组内同学互换习作,把自己认为写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方改正。
3、我们想再次修改后在小组内朗读欣赏,并在组内推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。
4、全班交流中我们注意从以下几点进行欣赏:
内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。
五、学习后的收获:
这节口语、习作课,我知道了写作文要注意:
29、寓言两则
教学目标:
1、认识本课6个生字,会写13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
4、边读、边思考、边议论,联系有关词句,体会人物的想法。
情感态度与价值观:
体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
教学重点:
把握课文主要内容及寓意。
教学难点:
理解人物言行体会人物心理。
学法指导:
多读课文,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。
知识链接:
学具准备:
搜集扁鹊的相关资料。
课型:
预习+展示
课时:
两课时
第一课时
学习目标:
学习《纪昌学射》
【课前自主预习】
(一)我要把课文多读几遍,做到读正确、流利,完成下列各题。
1、我能把《纪昌学射》中的生字写正确美观,难写的字多写几遍。
2、我能填“昌”字应查()部,再查()画。
“妻”字应查()部,再查()画,第二笔是()。
“蔡”字第八笔是()。
【预习交流】
1、巡视检查学生预习情况。
2、学生按结对或小组学习的形式交流自主预习中的问题,再互相纠错。
【实践探索】
A、小组学习,重难点探究:
1、我来理清课文的脉络:
《纪昌学射》讲述了拜飞卫为师学习,飞卫告诉他先要练,一是,二是,经过刻苦练习,最终成了百发百中的射箭能手。
2、我要通过一边读一边想,纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的,找到相关语句画下来,读一读,并批注:
如句子:
①“纪昌回到家后,就开始练了起来。
”
②“纪昌记住了飞卫的话。
回到家里,又开始练了起来。
”
◇
◇
③引发想象:
同学们,你们知道织布机是什么样的吗?
想象一下,纪昌就在这样的织布机下,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭,这一注视就是两年啊!
谁愿意为大家读读这段话?
通过朗读让咱们大家都能感受到纪昌的恒心和毅力。
④指导有感情地朗读。
3、我觉得纪昌是一个的人。
4、对于飞卫,我的评价是:
5、这则寓言告诉了我一个道理:
【全班汇报】
【教师总结】:
看来,无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然,要想学有所获,一定要像纪昌这样有着坚定的决心、持久的毅力和恒心。
这就是这则寓言给我们带来的启示。
【达标测试】:
1、我能根据课文内容填空。
飞卫告诉纪昌,要学会射箭,首先要______________________。
文中描写了_______________________________和_______________________________这两件事,说明了纪昌学习态度的虚心和认真,也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。
纪昌的基本功扎实以后,飞卫才让他学_________________和______________________________________。
2、我读懂了课文,我能说出下列各句的意思。
A“纪昌回家之后,就开始练习起来。
”“纪昌记住了飞卫的话。
回到家里,又开始练习起来。
”
B.“妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了......”
【学习收获】
(可以包括学习内容,也可以是自我评价。
)
第二课时
学习目标:
学习《扁鹊治病》
【自主预习】
通过预习我能完成:
(1)我会给下列带点的字注音。
扁鹊()()蔡()桓公理睬()肠胃()()敷烫()
几剂()汤()药
(2)《扁鹊治病》写了扁鹊次拜见蔡桓公,指出其病在何处,劝他,蔡桓公却,最后无药可医。
【组内交流】(学生把自学所得在小组内交流)
【实践探索】(组内自主学习,重难点探究)
1、扁鹊是有名神医,蔡桓公怎么会不相信他?
2、明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再再而三地去说?
3、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?
4、扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的?
第三次呢?
第四次呢?
___________________________________________________________________________
5、你认为蔡桓公病死的原因是什么?
___________________________________
【全班汇报】(引导学生体会扁鹊和蔡桓公内心的想法。
并讨论:
本来只是一般的小病,蔡桓公怎么最终病死了呢?
明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再、再而三地去说呢?
你从这则寓言中受到了哪些启示呢?
)
【教师小结】同学们,扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。
蔡桓公却坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医。
故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐、善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。
希望同学们都不要学蔡桓公。
【达标测试】
一、我是火眼金睛,我能比一比再组词。
昌()妻()刺()扁()蔡()
倡()凄()棘()匾()葵()
绑()睬()胃()剂()肠()
帮()踩()胄()济()场()
二、我能选择合适的关联词填空。
A因为……所以……B虽然……但是……C即使……也……
D如果……就……E不但……而且……F只有……才……
1.蔡桓公()不听扁鹊的劝告,()还在背后说扁鹊的坏话。
2.()纪昌已经取得了不小的成绩,()飞卫还觉得他的眼力不行。
3.扁鹊告诉蔡桓公,()蔡桓公的病不治,()会愈来愈重。
4.()纪昌勤学苦练,()他成了百发百中的射箭能手。
5.病已入蔡桓公骨髓,()扁鹊不逃往秦国,()治不了他的病。
【教学反思】:
30*文成公主进藏
学习目标:
1、认识7个生字,读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文,并能抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
3、了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
学习重点:
独立阅读课文了解故事内容,简要讲述故事,激发阅读民间故事的兴趣。
学法指导:
默读课文,了解故事的经过,再把这个故事简要地讲给别人听。
学习准备:
搜集关于文成公主和西藏的资料。
学习时间:
1课时
学习过程:
(一)课前预习
我要把课文多读几遍,争取读正确、流利,并完成下列各题。
学法提示:
遇到不认识的字查字典,遇到长句子停下来多读几遍
1、选择正确的读音后再多写几遍。
大臣(chénchénɡ)求婚(hūnhuī)绢(juànjuān)花豌(wānwǎn)豆
沼(zhāozhǎo)泽地唐朝(chaozhao)西藏(zànɡcánɡ)
吉(jījí)祥(xiánɡyánɡ)如意断定耕种(jīnɡɡēnɡ)技艺
2、我是用这些方法来识记这些字的:
3、我能理清课文的叙述顺序:
课文第一至四自然段首先讲述了
接着第五至十三自然段重点讲述了
,最后
(二)深入感知,学习探究
1、我要画一画能体现吐蕃使臣的敏锐观察能力和超人智慧的句子。
2、我能用简短的语句概括说出文成公主进藏途中发生了
这几件事。
并能从这些语句中:
感受到这个故事的神奇与美好。
3、读完这个故事,我有话要说:
“
4、我要把故事讲给家人、朋友听,做到生动、有感情。
(三)达标练习:
字词点击:
1、给加点的字选择正确的读音。
唐(cháozhāo)朝可(wùè)恶青藏(zàngcáng)
撒(sāsǎ)在血(xuèxiě)书难(nànnán)不住
头发散(sànsǎn)了沼泽(zhézé)地
2、选择正确的答案。
风趣兴趣
(1)王奶奶讲话很(),人们都喜欢和她聊天。
(2)小明对画画没有(),他更喜欢唱歌。
31、普罗米修斯
学习目标:
1、会认7个生字,会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学重点:
理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点:
学习概括课文主要内容的方法。
教法与学法指导:
通过自主、合作相结合的方法完成教学,指导学生在读中感悟。
学习时间:
2课时
学习过程:
第一课时
一、激趣导入
同学们,在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事,比如《女娲补天》、《嫦娥
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版四年级下册语文导学案 人教版 四年级 下册 语文 导学案