江苏省南通市如皋届高三上学期教学质量调研三历史试题 扫描版含答案.docx
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江苏省南通市如皋届高三上学期教学质量调研三历史试题扫描版含答案
2018~2019学年度高三年级第一学期教学质量调研(三)
历史参考答案及评分标准
一、选择题:
本大题共20题,每小题3分,共计60分。
在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。
1.A2.B3.B4.C5.A6.D7.D8.A9.B10.B
11.A12.B13.B14.D15.D16.D17.B18.A19.B20.A
二、非选择题:
本大题共5题,满分60分。
21.(13分)
(1)内涵:
统治者应关注百姓疾苦,为民解忧;顺应民意的政权具有合法性。
(2分)
时代特征:
封建制度开始确立。
(1分)
目的:
重视民本,维护新兴地主阶级的专制统治。
(1分)
(2)发展:
孟子——君主专制前提下的重民、爱民;黄宗羲——反对君主专制,倡导天下为主。
(2分)
“不是掘墓人”:
仍站在地主阶级立场上维护封建统治;黄宗羲民本思维没有超出传统儒学范畴。
(任答一点,1分)
“更合乎近代民主思考”:
倡导分权而治;法律应维护百姓利益;反对君主独裁;建立议事机构监督君主。
(任答三点,3分)
(3)原因:
明清时期封建君主专制高度强化;封建自然经济占据主导地位;程朱理学思想严重束缚人民。
(3分)
22.(12分)
(1)原因:
安抚周边国家的需要;中外商业的发展需求;周边国家对先进文明的仰慕。
(3分)
特征:
政治色彩浓厚;贸易品种互补;涉及范围广;贸易与文化并重。
(任答三点,3分)
(2)感受不到痛苦原因:
国家间主权平等;和平交往;利益相同。
(3分)
(3)历史文化遗产:
经济贸易的互惠、互补性;国家之间的包容与亲和性;对地区稳定的责任感;应建立基于法律而非礼制的贸易规则;应注意经济、政治效益并重。
(任答三点,3分)
23.(11分)
(1)相同点:
两人都认为西方技艺是“末”;都认为洋务运动舍本求末。
(2分)
不同点:
刘锡鸿认为中国纲常伦理是“本”,郭嵩焘认为西方政治制度是“本”。
(2分)
(2)背景:
清政府内忧外患;当时封建势力强大。
(2分)
原则:
评价历史事件应结合其时代背景。
(1分)
不足之处:
(从三个观点选一个论述)
戊戌变法:
该观点忽视了当时封建顽固势力的强大,维新派实力相对弱小的特定历史条件。
(2分)
辛亥革命:
该观点忽视了当时中华民族危机空前严重,清政府“新政”步入困境,民主革命势力迅速发展的历史史实。
(2分)
新文化运动:
该观点忽视了当时的专制统治和复古逆流的社会现实,以及新文化运动的知识精英试图把中国引入民主政治轨道的追求。
(2分)
(3)因素:
评价者的阶级立场、思想观念、时代环境、认识水平。
(任选两点,2分)
24.(12分)
(1)原则:
多数党组阁;国王统而不治;责任内阁制;内阁与议会相互制衡。
(4分)
(2)(8分)
得分
论点方面(2分)
论据方面(5分)
论证过程方面(1分)
7-8分
明确写出两个层次:
(1)此观点不准确(1分)
(2)英国君主立宪制确立有着偶然因素推动,更是资本主义发展的必然结果。
(1分)
偶然因素:
(1)安妮国王在元老们劝说下,形成多数党组阁制。
(1分)
(2)乔治一世、二世不懂英语,促成国王统而不治。
(1分)
(3)沃尔波尔辞职或小皮特把握民意,能够解散议会重新选举。
(1分)
必然结果:
(4)17-18世纪,英国资本主义经济进入工场手工业阶段,发展迅速。
(1分)
(5)英国资产阶级力量壮大。
(1分)
(6)启蒙思想开始在英国出现。
(1分)
(7)科技发展,牛顿经典力学体系形成。
(1分)
(言之成理的即可,总分不超过5分)
层次分明,史实清楚,史论结合,表述清晰。
(1分)
5-6分
能从两个方面提出观点
能从两个方面展开论述,但论据不充分。
层次分明,史论结合,但关联度不够。
3-4分
不能从两个角度提出观点
能从两个方面展开论述,但论据不充分。
关联度不够,不注意史论结合。
0-2分
没有提出观点
仅从一个方面展开论述,且论据不充分。
关联度不够,不注意史论结合,表述混乱。
25.(12分)
(1)特点:
美国领导世界;以苏联、英国为主要对手;强调大国合作;经济和政治手段并用。
(4分)
(2)同:
美国领导世界(1分)
异:
对苏联由合作到遏制;对英国由防范到联合;除国家利益外,“长电报”还强调意识形态的差异。
(3分)
(3)认识:
外交战略的变化是美国实力进一步发展的结果;二战前后,国际时局的不同导致美国外交战略的变化。
(2分)
补充角度:
二战后苏联外交政策;二战后美国经济发展情况;美国民众心理;杜鲁门的执政理念等。
(言之成理即可,不超过2分。
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