三2语文下第七单元导学案.docx
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三2语文下第七单元导学案
第7组教材单元分析
教材
分析
本单元由四篇课文和“语文百花园七“组成。
四篇课文分别是:
《我不能忘记祖国》《卢沟桥》《古诗两首》《民族英雄戚继光》。
前三篇是精读课文,后一篇是略读课文。
这组课文介绍了几位中华民族的杰出人物,表达了他们炽热的爱国热情。
学情分析
由于学生年龄有限,无法体会到中华民族的杰出人物对祖国的热爱。
结合品德及之前学过的有关名人热爱祖国对生进行教育。
导学目标
1.会认30个字,会写32个字。
2.我能学会默读。
3.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学会自主阅读,在阅读实践中,积极思考、探究,提高感悟理解能力。
导学重难点
重点
随文识字,达到正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
能联系上下文理解重点词语和句子意思;学会自主阅读。
学前准备
教师
挂图课件
学生
课前预习课文生字词,理解文本主要内容,并收集与课文有关的资料。
学时分配
25我不能忘记祖国2课时
26卢沟桥2课时
27古诗两首2课时
28民族英雄戚继光1课时
语文百花园七3课时
25我不能忘记祖国
主备人:
刘少君修改人:
王亚男第1学时2014年4月15日
导
学目标
知识与能力
1、学会本课生字以及由生字组成的词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法
自主、合作学习
情感与价值
在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育
重难点
重点
正确、流利地朗读课文
难点
在积极的思维和情感活动中感悟语言,提高阅读质量
学前准备
教师
课件
学生
生字、词
导
学
流
程
导案
学案
导入感知
一、学习“导语”,导入新课
揭示课题:
我不能忘记祖国
1自学“导语”部分,说说从中了解到些什么?
2齐读课题.我是这样理解课题的
3交流、介绍自己所了解的宋庆龄。
预习探究
检查预习
1利用生字卡片,检查生字读音,交流记住生字的好办法;
2指名读课文,注意纠正错音,着重读好词句,把课文读通读顺;
3说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事?
从整体上初步感知课文内容。
导
学
流
程
展示汇报
引导读文
1、我来读一读
2、我是这样理解这些词语的
总结巩固
引导写字
1、读生字(词)卡片,在语言环境中感悟词语的意思;
2、观察生字在田字格上的位置,互相提醒书写时应注意些什么;
3、说说哪些字较难写,有侧重点地指导书写:
资、索、谓、洲、淘、雅、虑。
达标测评
布置作业
1、自由写一写
2、我来展示我写的字
3抽生展示,其余生评议
4共同练习
板书设计
25我不能忘记祖国
庆祝亚洲难以估计美洲悠久忧虑
25我不能忘记祖国
主备人:
刘少君修改人:
王亚男第2学时2014年4月15日
导
学目标
知识与能力
1、抓住重点语句,结合课文内容体会句子的含义,读懂课文。
2、有感情地朗读课文,练习分角色朗读,有热爱祖国的思想感情
过程与方法
合作学习、共同探究
情感与价值
有热爱祖国的思想感情
重难点
重点
抓住关键词句,感受对话语言的精练、优美
难点
抓住重点语句,结合课文体会句子的含义
学前准备
教师
课件
学生
熟读课文
导
学
流
程
导案
学案
导入感知
一、回顾全文,提出讨论话题
1、指名说说课文主要写什么。
2、默读课文,思考:
课文中的哪些内容给你留下了深刻印象?
为什么?
预习探究
品读感悟,理解文本
1、按自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画出宋庆龄当时是怎样说这两段话的?
2从这两段话中,你体会到了什么?
试着说一说。
3、结合理解课文有关语句,体会宋庆龄的外表与内心。
4、有感情地朗读;
合作交流
组织讨论,赏读课文
1、从这两段话中,我知道了······体会到了宋庆龄······
2、通过联系上下文,我体会了“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国,我对祖国的未来充满了理想和希望”这两句话的含义。
3在小组内交流
4在班上展示
5共同小结
导
学
流
程
展示汇报
引导展示,显示能力
分角色朗读课文,进一步体会人物的思想感情
总结巩固
总结课堂,深化主题。
学了这篇课文,我们知道了宋庆龄对祖国的未来充满了希望,具有无限热爱祖国的崇高思想
结合自己的体会,练习感情朗读
达标测评
布置作业
1、从课文中找出自己喜欢的词语,写在空“词语花篮”上,或抄写在自己的读书笔记上;
2、收集有关宋庆龄的故事、图片等,准备与别人交流。
板书设计
25我不能忘记祖国
宋庆龄
认真思考 热爱祖国
26、卢沟桥
主备人:
刘少君修改人:
王亚男第1学时2014年4月15日
导
学目标
知识与能力
1、认识8个生字,会写12个汉字,结合课文理解部分词语的意思,会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
2、正确、流利地朗读课文
过程与方法
自主学习、合作交流、共同展示
情感与价值
能主动归纳识字方法和写字技巧,借此提高自己识字的欲望。
重难点
重点
识字、写字
难点
写字和朗读课文
学前准备
教师
课件
学生
课前预习,收集一些有关卢沟桥的资料
导
学
流
程
导案
学案
导入感知
一、围绕课题,初步感知
1、揭示课题,板书:
26卢沟桥
2、展示、交流:
你知道的有关卢沟桥的知识有多少?
1齐读课题
2质疑、解疑
3展示、交流:
你知道的有关卢沟桥的知识有多少?
4、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?
预习探究
二、检查预习
1检查生字新词的认读情况,交流记住字形的好办法;
2把课文读正确、通顺、流利;
3交流:
作者是从哪几方面介绍卢沟桥的,找出相应的自然段。
合作交流
三、指导朗读
1、自由朗读课文
2、课文会从哪几方面写卢沟桥的?
小组内交流
3、展示、评议
4、共同小结
5、我会用“有的……有的……有的……有的……”说一段话
导
学
流
程
展示汇报
四、指导写字
1、我是用这样的方法记住这几个生字的
2、我提醒大家这几个要注意的地方
3练习写字,师来回巡视
4抽生展示、评议
总结巩固
五、总结理论知识
总结识字方法和书写生字时候要注意的问题
达标测评
六、布置作业
1、完成书写练习;
2、填写“词语花篮,积累词句”
板书设计
26卢沟桥
完好无损平坦造型石栏攻击纪念馆
有的……有的……有的……有的……
26卢沟桥
主备人:
刘少君修改人:
王亚男第2学时2014年4月15日
导
学目标
知识与能力
1、理解课文内容,了解卢沟桥的建筑特点及历史意义,体会作者的思想感情,有民族自尊心和自豪感
2、在品味语言的基础上,体会、学习文章语言表达的方法
过程与方法
朗读感悟、情感调动、深化主题
情感与价值
从小有民族自尊心和自豪感
重难点
重点
理解课文内容,知道卢沟桥的建筑特点和历史意义
难点
同上
学前准备
教师
课件
学生
收集一些人类破坏环境带来危害的资料
导
学
流
程
导案
学案
导入感知
复习导入
1、听写词语
2、指名说说:
课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?
1写词语:
卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异
2我知道了课文是从这几方面介绍卢沟桥的
预习探究
合作学习,读懂课文
小组交流讨论,形成最佳答案
自读思考:
1从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?
2每年7月7日,人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?
合作交流
细读课文,品味语言
1课文是怎样写卢沟桥设计科学的?
画出课文中的具体数字,想想自己从中体会到了什么?
2说说自己是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的?
从中想到了怎样的画面?
3第二自然段段首的一句“卢沟桥设计科学,造型美观”与后面讲的内容有什么联系?
4小组交流讨论,形成最佳答案
5全班交流
导
学
流
程
展示汇报
引导展示,显示能力
1写卢沟桥设计科学,主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法,体现了卢沟桥气魄的雄伟,设计的合理科学;
2课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美,排比句后的“……”号,又说明了狮子的姿态远远不止这些,还有很多很多,真是“千姿百态,栩栩如生”,不愧是“美的奇观”。
3“卢沟桥设计科学,造型美观”概括了后面的内容,后面的内容是这句话的具体说明,它们是总分关系。
总结巩固
感情朗读,指导背诵
1感情朗读
2背诵课文第二自然段
达标测评
布置作业,课外拓展
1、采集课文中用得巧妙的词语补充在“词语花篮”里。
2、根据课后“指南针”中的提示,收集有关“七七事变”的资料
板书设计
26卢沟桥
科学美观
27、古诗两首
主备人刘少君修改人:
王亚男第1学时2014年4月18日
导
学目标
知识与能力
学习古诗《从军行》,会读、会背,理解诗句意思
过程与方法
反复品读合作交流
情感与价值
喜欢学习古诗,体会诗歌描绘的意境
重难点
重点
会读、会背古诗,理解诗句意思
难点
想象诗句的画面,体会诗歌所描绘的意境
学前准备
教师
相关课件
学生
字词卡片
导
学
流
程
导案
学案
导入感知
1我们已经学习过很多首古诗,谁能背一首给大家听?
2板书:
从军行
3简介作者王昌龄
1齐读课题
2说说自己对课题的了理解
3背诵学过的古诗,漫谈学习古诗的方法。
预习探究
检查预习情况
1、展示课前收集的资料
2、展示读古诗
3评议读书情况
合作交流
引导学生自主探究,借助注释理解古诗
1找出重点字词,结合课后注释理解或请教老师、同学。
2、借助插图,试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
3、交流对诗歌大意的理解,
导
学
流
程
展示汇报
指导交流,适当纠错、点拨。
1、我理解了第一句
2、我知道古诗的意思
总结巩固
指导归纳
诗的前两句描写边塞景物,描述了戍边将士艰苦、孤寂的生活,表现了驻守孤城的将士们对家乡的怀念。
后两句直抒英勇戍边的胸怀。
达标测评
认认写写,正确识字
1交流记住生字的好办法,准确建立字音与字形的联系。
2、观察生字在田字格中的位置,指导书写。
板书设计
从军行
孤城遥望百战
27、古诗两首
主备人:
刘少君修改人:
王亚男第2学时2014年4月18日
导
学目标
知识与能力
会认1个字,会写4个字
过程与方法
反复品读合作交流
情感与价值
喜欢学习古诗,体会诗歌描绘的意境
重难点
重点
会读、会背古诗,理解诗句意思
难点
想象诗句的画面,体会诗歌所描绘的意境
学前准备
教师
相关课件
学生
字词卡片
导
学
流
程
导案
学案
导入感知
1同学们,上节课你们表现的很棒。
这节课我们继续学习古诗《塞下曲》
2简介作者卢纶
1齐读课题
2说说自己对课题的理解,并质疑
预习探究
检查预习情况
1、展示收集的资料
2、汇报读古诗
3其余生评议
合作交流
引导学生自主探究,借助注释理解古诗
1、自读思考:
(1)结合插图,说说在“夜”里发生了一件什么事?
(2)结合诗句想象:
“平明”来到现场,将士们看到了怎样的情景?
心里产生了什么样的感想?
2、汇报交流
导
学
流
程
展示汇报
指导交流,适当纠错、点拨。
1、我理解了第一句
2、我知道古诗的意思
3诵读古诗,体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。
总结巩固
指导归纳
这首诗第一句中的“惊”字,写出风来得突然,来得凶猛。
后一句一个“没”字,写出箭射入棱角的深度,可见将军的神力多么神奇!
达标测评
1、背诵课文,默写《塞下曲》。
2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗,读一读,背一背。
板书设计
塞下曲
草惊风夜引弓石棱中
28民族英雄戚继光
主备人:
刘少君修改人:
王亚男第1学时2014年4月19日
导
学目标
知识与能力
1、理解课文内容,了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄,他不但作战英勇,而且很有智谋
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字,理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语
过程与方法
自主、合作、朗读课文
情感与价值
理解课文内容,了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄,他不但作战英勇,而且很有智谋
重难点
重点
认读生字并朗读理解课文
难点
理解课文内容,了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄,他不但作战英勇,而且很有智谋
学前准备
教师
课件
学生
课前练习朗读课文,注意读准文中的生字词。
导
学
流
程
导案
学案
导入感知
谈话导入,揭示课题
同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?
我国明朝,就有一位抗日的民族英雄(生:
戚继光)。
[板书课题]28民族英雄戚继光
1我们中华民族的哪些民族英雄?
2齐读课题,质疑:
这篇课文主要讲了一件什么事?
预习探究
引导学生初读课文
1.自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。
2.标出自然段。
3.指名分自然段读课文,纠正字音,同时思考:
课文讲的是什么事?
4.以自己喜欢的方式读读课文,想想:
从课文中可以知道些什么?
合作交流
理解感悟
1、默读课文,边读边想:
质疑时,认真听同学提问,不重复别人的问题。
(题目为什么写“民族英雄”?
戚继光为什么组建、训练“戚家军”?
他是一个怎样的人?
从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?
)
2、在小组讨论交流。
提出疑问,交流大意
3、全班交流,交流时抓住重点内容,理解体会。
导
学
流
程
展示汇报
引导展示
1、轮流读书,了解全文。
要求:
声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。
读后,谈课文主要内容。
2、讨论问题,解决疑问。
(1)为何题目用“民族英雄”。
[要求:
结合书上有关语句,谈自己的理解。
]
(2)戚继光为什么组建、训练“戚家军”?
要求:
可以用书中语言回答,也可以把用自己的话回答。
(3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?
[要求:
先读书中语句,再谈自己的体会。
]
3共同小结
总结巩固
拓展巩固
1、讲戚继光的故事。
2、表演课前准备的有关戚继光的节目。
达标测评
布置作业
1复习巩固生字。
生当小老师,把自己认为难读、难写、难记的字词提问,指名让其他学生回答。
2办一期戚继光的手抄报
板书设计
28民族英雄戚继光
冰雪→洁白无限
企鹅→憨态可掬
各国考察队员→关爱生态
语文百花园七
主备人:
刘少君修改人:
王亚男第1学时2014年4月19日
导
学目标
知识与能力
1、读“辨字歌”,掌握辨析同音形近字的方法,学习照样子补充句子,提高语言表达能力。
2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语,增强爱国主义情感。
3、阅读短文《小英雄于连》,理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。
过程与方法
自主合作
情感与价值
有爱国主义情感
重难点
重点
掌握辨析同音形近字的方法
难点
有爱国主义情感
学前准备
教师
课件
学生
课前预习
导
学
流
程
导案
学案
导入感知
直入新课
今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。
看看谁最聪明,收获最大。
翻开课本119面.先自己从做一做答案,然后再小组内交流,班上展示。
预习探究
1引导学习:
汉字真有趣
2师总结
1、出示同音形近字“宵”与“霄”,说说两个字的异同。
(音相同,形相近,意不同。
)
2、组词,在词语中发现两个字在使用上的不同,交流区别两个字的有效方法。
3、读《辨字歌》,说说从中知道了什么?
(区别形近字的方法。
)
4、试着写一首《辨字歌》
5、展示、评议
合作交流
学习第二题(补充句子)
1出示课文中的两个句子,读、思、议:
每个句子分别讲了几层意思?
用什么词语把这几层意思连在了一起?
几层意思之间产生了怎样的联系?
(如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思,用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话,表示意思上更进一层。
)
2在补充完整课本上句子的基础上,用带点的词语口头造句
3利用课件展示一些带有关联词语的句子,体会
4选择关联词语填空。
导
学
流
程
展示汇报
积少成多
1、学习第一题(读读背背)
(1)出示课本上的爱国名言,指名读,做到读正确、通顺、流利。
(2)交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息,谈谈自己对三句名言的感受和理解。
(3)熟读成诵。
2、学习第二题(我的采集本)
(1)读课本上的六个带有“国”字的成语,查阅工具书,用自己的话说说对它们的理解。
(2)比一比,赛一赛:
哪个小组写出带有“国”字的成语最多?
(3)交流对所写成语的理解。
(4)把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。
总结巩固
阅读平台”——阅读短文《小英雄于连》
(1)自由轻声读短文,想想短文主要讲什么?
从整体上感知文章内容。
(2)默读思考:
人们为什么给于连塑了一座铜像?
于连是个怎样的小男孩?
(3)再读短文,看看短文有几个自然段,每段写什么?
几个自然段之间有什么关系?
先自己从文中找答案,然后再小组内交流,班上展示。
达标测评
作业设计
收集自己喜欢的故事,做好在班级里讲故事的准备。
板书设计
正确分辨同音字
夜宵云霄
语文百花园七
主备人:
刘少君修改人:
王亚男第2学时2014年4月19日
导
学目标
知识与能力
“能说会道”——讲自己喜欢的故事
过程与方法
自主学习、合作交流
情感与价值
会正确使用普通话,喜爱祖国的语言文字
重难点
重点
练习讲故事,会正确使用普通话
难点
喜爱祖国的语言文字
学前准备
教师
课件
学生
字词卡
导
学
流
程
导案
学案
导入感知
复习导入
1回忆自己准备讲的故事,试着轻声讲一讲。
2在小组里讲自己喜欢的故事,讲故事时要用普通话把故事讲清楚,注意把自己喜欢的地方讲具体些
预习探究
学习能说会道
1、自由认读提示,明确口语交际的内容及要求。
2、出示课前收集的有关资料,准备交流。
3、出示提纲,引导介绍、交流。
合作交流
在小组里讲自己喜欢的故事
1、讲故事时要用普通话把故事讲清楚,注意把自己喜欢的地方讲具体些;
2、听讲故事时要认真,注意把自己的疑问或补充提出来,与别人交流;
3、在每一个组员都讲完的基础上,评选出小组最佳故事能手,大家帮他(她)出谋献策,把故事讲好,代表小组参加全班比赛。
导
学
流
程
展示汇报
自我展示
1在小组里讲自己喜欢的故事,讲故事时要用普通话把故事讲清楚,注意把自己喜欢的地方讲具体些
2评选出小组最佳故事能手,大家帮他(她)出谋献策,把故事讲好,代表小组参加全班比赛。
总结巩固
总结归纳
全班议论,评出班级“故事大王”。
达标测评
作业设计
为好朋友讲故事
板书设计
语文百花园七
主备人:
刘少君修改人:
王亚男第3学时2014年4月19日
导
学目标
知识与能力
“笔下生辉”——写想象作文
过程与方法
交流讨论
情感与价值
大胆想象、大胆写作,为梦想努力
重难点
重点
学习写作文
难点
学习写作文
学前准备
教师
范文
学生
名人故事
导
学
流
程
导案
学案
导入感知
复习引入
通过上节课的学习你有什么收获
1各自发表
2自己有什么梦想?
最渴望实现的是什么?
预习探究
齐读:
笔下生辉
你想说些什么
1自由认读提示,明确口语交际的内容及要求。
2、出示课前收集的有关资料,准备交流。
3、出示提纲,引导介绍、交流。
合作交流
引发思考
1、读课本上的提示语,说说什么是“梦想”。
(自己渴望实现的愿望)
2、自己有什么梦想?
最渴望实现的是什么?
3、在小组里说说你的最大梦想是什么?
你为什么会有这个梦想?
假如梦想成真,后果会是怎样的?
4、全班交流,把梦想说具体、清楚。
导
学
流
程
展示汇报
出示习作提纲
1提出习作要求
(1)大胆想像,把你的最大梦想及梦想的由来,梦想成真后的奇迹等表达出来;
(2)写得新奇、生动、有趣,让别人喜欢看;
(3)题目自拟,字数不限。
2、练习写作,教师巡视指导
总结巩固
选念范文
1、小组互动评一评:
组员之间互阅,互相品一品,评一评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步说具体。
2、全班交流,教师相机指导。
达标测评
作业设计
修改习作:
1注意提醒自己作文主题与作文要求是否一致,语句是否通顺,标点符号是否正确运用
2提醒自己字体写端正,语句要通顺,标点符号正确运用。
板书设计
《我不能忘记祖国》教学反思
《我不能忘记祖国》是一篇精读课文。
课文写的是年轻的宋庆龄留学美国时,在一次班会里的讨论会上,有力地驳斥美国学生关于:
“亚洲的中国,都被历史淘汰了……”的谬论,表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。
在教学时,主要体现了以下几点:
一、扣题质疑,产生阅读期待
好的开头是成功的一半,导课揭题后我让学生扣题质疑,学生在
自主探究中激活思维,我顺学而导,进入文本,产生悬念般的阅读期
待,为实现学生、教师、文本的对话奠定基础。
二、初读课文,引导整体感知
“学生是学习活动的主体”,“是语文学习的主人”,新理念告诉我们要放手让学生自读自悟,
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