一语培智教学案13严琼.docx
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一语培智教学案13严琼
第一单元
教材分析
培智一年级上册第一单元共有2课,一个基础训练,一个语言训练。
内容是单韵母a、o、e、i、u、ü的学习,然后基础训练配有相关的习题训练巩固更好的掌握a、o、e、i、u、ü读音,书写。
一个语言训练点是会说:
我的名字,我的年龄。
教学目标
1、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、认识四线三格;学会a、o、e、i、u、ü三个单韵母;认识声调符号,学会a、o、e、i、u、ü的四个声调的读法。
3、能认清a、o、e、i、u、ü的字形,读准音,并能在四线格中正确书写。
能正确读出带调韵母。
4、通过对话训练,要求学生能用普通话说出“我叫XXX”。
5、培养学生上课认真听讲的习惯。
6、通过对话训练,要求学生能用普通话说出“我今年X岁”。
教学重难点
1、能认清a、o、e、i、u、ü的字形,读准音,并能在四线格中正确书写。
能正确读出带调韵母。
2、培养学生注意听讲的习惯,会用普通话说一些日常交际的话。
课时安排
1aoe4
2iuü3
基础训练12
语言训练12
1aoe
教学要求:
1、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、认识四线三格;学会a、o、e三个单韵母;认识声调符号,学会a、o、e的四个声调。
3、能认清a、o、e的字形,读准音,并能在四线格中正确书写。
能正确读出带调韵母。
教学重点、难点:
掌握正确的发音方法及字形,掌握声调符号的形状和四声的特点。
教学时间:
4课时
第一课时
教学内容:
1、认识四线格。
2、学会单韵母a,认清字母形,读准字母音,能在四线格中正确书写。
教学准备:
图片、卡片
教学过程:
一、课前导学
1、出示汉语拼音四字,谈话导入:
同学们,从今天起,我们来学习汉语拼音。
它能帮我们识字,阅读,说好普通话,是我们的好帮手。
听老师说一首儿——拼音字母用处大,看图字字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
二、学习单韵母a
1、引导学生看图,问:
医生在给小红看嗓子,叫她张大嘴发什么间?
(发“啊”的音),板书a。
小红的嘴张得怎样?
(大大)
(1)指导发音:
发音时,口大开。
(2)指导字形:
引导看小红的头和辫子与a比较。
学习儿:
圆脸蛋单角辫,张大嘴巴aaa.
(3)认识四线格(四线三格)
(4)指导书写:
1a有几笔?
先写哪笔?
(先写c,再写l)
2a应写在哪一格中?
老师范写,学生填写。
三、巩固训练
1、逐个学生认读字母a,注意学生的准确发音,教师随时纠正发音。
2、学生在四线三格里写字母a及a的四声,教师巡视指导个别学生书写。
四、板书
a
第二课时
教学内容:
1、认识四线三格。
2、、学会单韵母o,认清字母形,读准字母音,能在四线格中正确书写。
教学准备:
图片、卡片
教学过程:
一、课前导学
出示汉语拼音四字,谈话导入:
同学们,今天我们继续来学习汉语拼音。
它能帮我们识字,阅读,说好普通话,是我们的好帮手。
听老师说一首儿——拼音字母用处大,看图字字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
二、学习单韵母o
1、出示卡片,引导看图,问:
公鸡在干什么?
(喔喔叫)扳书o
2、指导发音(发音时拢圆嘴巴),学儿:
太阳出来红通通,公鸡叫ooo
3、指导记字形,书写(O一笔写成,从左上起笔,写在第二格中),o
4、老师范写,学生练写。
三、巩固训练
1、逐个学生认读字母o,注意学生的准确发音,教师随时纠正发音。
2、学生在四线三格里写字母o及o的四声,教师巡视指导个别学生书写。
3、板书
o
第三课时
教学内容:
1、认识四线三格。
2、、学会单韵母e,认清字母形,读准字母音,能在四线格中正确书写。
教学准备:
图片、卡片
教学过程:
一、课前导学
出示汉语拼音四字,谈话导入:
同学们,今天我们继续来学习汉语拼音。
它能帮我们识字,阅读,说好普通话,是我们的好帮手。
听老师说一首儿——拼音字母用处大,看图字字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
二、学习单韵母e
1、指导图:
部:
什么在水中游?
板书e,读e时,嘴巴扁扁的,试读。
2、指导记字形,书写。
E像图中的什么?
(鹅的倒影)
学儿:
清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。
(e一笔写成,写在中格)老师范写,学生练写。
三、巩固训练
1、逐个学生认读字母o,注意学生的准确发音,教师随时纠正发音。
2、学生在四线三格里写字母o及o的四声,教师巡视指导个别学生书写。
四、板书:
e
五、作业
1出示卡片,抽读书单韵母。
2练写单韵母,记住字形。
第四课时
教学内容:
学会aoe的四个声调;能正确读出带调韵母。
教学过程:
一、复习导入
1、出示aoe字母卡片,读一读。
2、激发兴趣:
要读准字音,说好普通话,学好拼音的声调很重要。
二、学习a的四声
1、结合声调符号的形状,教学四声的读法,韵母的声调有高低升降的变化,这种变化可以用四种符号表示。
板书:
ˉˊˇˋ从符号的形状,我们可以想到四个声调的读法。
2、在四个声调下面分别写上a,结合手势,老师范读a的四声,学生仿读。
3、看书上的声调图,教学顺口溜:
起音高,一路平,从中到高往上升,先降然后再扬起,从高降到最底层,边说边读a的四声。
三、学习o的四声
老师范读,领读,学生用手势练读,最后达到任意读出带调韵母O。
四、学生独立学习e的四声。
五、板书:
aoe
ēéěè
ōóǒò
āáǎà
五、作业
1、看卡片读四声
2、抄写aoe的四声,记住声调及读音
3、自己制作四声小卡片
2iuü
教学要求:
1初步知道学习汉语拼音的重要性。
2学习iuü三个单韵母。
3能读准iuü三个单韵母,记住字形并能正确书写;能正确熟悉地读带调韵母iuü。
教学重点难点:
教学时间:
3课时
第一课时
教学内容:
一、复习导入(复习aoe)
二、学习单韵母i
1、指导看图:
图上画了什么?
(一件衣服)谁会读图边的字母?
说字母的形状与图的哪点相似?
(I的点像衣襟上的大扣子,I的竖像扣子下的红布条)学生的想法可以有所不同。
2、板书字母I,请读得准的学生领读。
3、I的四声怎么读?
(同桌互相读,汇反,老师纠正)
你们发现I的四声的写法有什么特点吗?
(I标调时,上面的一点要去掉)。
4、指导书写,想一想,I占什么格,先写哪一笔?
(占中格和上格,先写1、再加点)练习书写
三、巩固训练
1、逐个学生认读字母i,注意学生的准确发音,教师随时纠正发音。
2、学生在四线三格里写字母 i及i的四声,教师巡视指导个别学生书写。
四、板书 i
iīíǐì
第二课时
1、复习 i和īíǐì
2、学习单韵母u
1、看图:
图上画的是什么鸟?
(乌鸦)
2、板书字母u,老师范读,指名读。
3、自己试读u的四声(同桌检查,老师指导)
4、指导书写,谁知道u写在哪个格,先写哪一笔?
请说对的同学在黑板上板书。
订正,练习书写。
三、巩固训练
1、逐个学生认读字母u,注意学生的准确发音,教师随时纠正发音。
2、学生在四线三格里写字母u 和ūúǔù的四声,教师巡视指导个别学生书写。
四、板书。
u
u ūúǔù
五、作业:
1、练读i和u的四声。
2、抄写单韵母i、u
第三课时
教学内容:
复习单韵母ü,读准字母音,记住字母形,正确书写;能读带调ü。
教学过程:
一、复习导入
二、学习单韵母ü
1、看图:
小鱼在干什么?
(在吐泡)自读ü的四声。
2、你知道图边的字母读什么吗?
(板书ü,领读)
3、说说字母形状与图哪点相似?
4、指导书写(同学互查)
三、区分i和ü标调的不同(标调时i可以去点换成调号,ü不能去点,去点就变成u了)
四、自读课文(同桌互相检查)
五、板书iuü
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ
六、课堂练习
1、比一比,读一读,再抄写下来ā—àō—ǒě—ēi—ǐ
ù—ǔǘ—ǖ
2、按顺序默写6个单韵母
3、读下面带调的单韵母ǒáǖǚūéìōèǘōíùàǐěú
基础训练1
教学要求
1、通过看图认清单韵母,巩固6个单韵的准确发音。
2、巩固单韵母的四声。
3、练习书写,记住6个单韵母在四线格中的写法。
教学重点、难点:
巩固6个单韵母的读音,四声的读法以及写法。
教学时间:
2课时
教学内容:
1、看口形读字母。
2、看图读韵母。
1、做游戏读韵母。
4、照例子写字母。
第一课时
教学过程:
1、揭题导入新课
板书课题:
基础训练一
二、学习第一题———看口形读字母p16
1、指导学生看口形,注意发音方法
2、学生自己练习读一读。
3、教师逐个检查学生读字母,注意看口型发准音,发现学生容易出错处
4、教师教学生读字母,给学生口型示范
5、教师再检查学生读字母,注意看口型及时纠正发音
三、看图读一读韵母
1、学生自己看图读韵母,注意读出声调。
2、逐个学生检查读韵母,注意及时纠正学生发音
3、结合韵母初步认识汉字。
第二课时
一、复习导入
1、指名认读字母aoeiuü。
注意看学生口型,做到发音准确。
2、读带调单韵母ìèǘō
二、继续学习基础训练一,看课本17页
三、认一认,读一读
1、做游戏——击鼓传花,复习巩固单韵母。
2、要求较熟练地直接读出带调韵母。
3、出示带调字母卡片,学生认读,不会的及时教读,直到会读
4、看课本开火车读带调韵母,发现不会读的学生再次教读
四、照例子写字母。
1、指导书写,让学生明白字母在四线格中的位置。
2、学生练习。
语言训练1
教学要求:
1、通过教学引导学生认真观察图画,养成注意听话的良好习惯,培养学生互相交往的能力。
2、通过对话训练,要求学生能用普通话说出“我叫XXX”。
3、培养学生上课认真听讲的习惯。
4、通过对话训练,要求学生能用普通话说出“我今年X岁”。
教学重点、难点:
培养学生注意听讲的习惯,会用普通话说一些日常交际的话。
教学时间:
2课时。
教学内容:
说话训练。
第一课时
教学过程:
一、谈话导入
二、学习课文第一部分——你叫什么名字。
1、指导看图:
图上画谁和谁?
他们在干什么?
张老师和小明;
张老师问:
你叫什么名字?
王小明回答:
我叫王小明。
2、教师和本班学生逐个对话,让学生用普通话说出自己的名字。
老师逐个问:
你叫什么名字?
学生回答:
我叫------
3、学生之间练习对话
(互相问和答:
你叫什么名字,我叫--------)
第二课时
一、谈话导入
二、学习第二部分——你今年几岁。
1、指导看图,解图中两个人在对话及对话的内容
一个学生问:
你今年几岁了?
一个学生回答:
我今年8岁了
2、教师逐个与学生对话,让学生说出自己今年几岁。
3、分组进行训练,同学之间互相问话答话,训练学生听与说的能力。
三、小结。
第二单元
教材分析
培智一年级上册第二单元共有2课,一个基础训练,一个语言训练。
内容是声母bpmf的学习,然后基础训练配有相关的习题训练巩固更好的掌握声母bpmf读音,书写以及同单韵母的拼读。
一个语言训练点是会说:
我在XX学校上学,我的爸爸妈妈是做XX工作的。
教学目标
1、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、学会bpmf的四个声母,学习拼读音节
3、能读准bpmf的音,记住字形,正确书写;能拼读带调音节。
4、读准带调音节。
练习写字母,巩固本单元学过的四个声母。
5、通过教学,培养学生注意听话的习惯。
6、通过教学,培养学生从小热爱劳动人民的感情。
7、要求学生能用普通话说出“我在XX学校上学”,并记住自己学校的校名,说出“我爸爸是XX,我妈妈是XX”。
教学重难点
1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法是重点,韵母带调拼音是教学的难点。
2、能用普通话说出一些简短的通顺的话,回答别人的问题。
3、培养学生注意听讲的习惯,会用普通话说一些日常交际的话。
课时安排
3bp2
4mf2
基础训练22
语言训练22
3-4bpmf
教学要求:
1、初步知道学习汉语拼音的重要性
2、学会bpmf的四个声母,学习拼读音节
3、能读准bpmf的音,记住字形,正确书写;能拼读带调音节。
教学重点难点:
bpmf的发音方法及音节的拼读方法是重点,韵母带调拼音是教学的难点。
教学时间:
4课时
第一课时
教学内容:
学会bp两个声母,读准字母音,认请字母形,正确书写。
教学过程:
一、复习导入
抽读6个单韵母,今天我们认识4个韵母的好朋友—声母。
二、学习声母b
1、图上的小学生在干什么?
(听广播)
2、指导读音“播”读轻短。
发音时上下唇闭紧,突然放开,让气流冲出来,声母的音不响亮。
3、记住字形,指导书写(收音机与b的形状相似,先写竖,再写半圆)
三、学习声母p
1、指导看图:
图上的小孩在干什么?
(泼水)
2、指导读音:
读轻、短,双唇闭紧,突然张开,然后送气。
3、指导书写,记住字形。
4、教顺口溜:
拉无线,听广播,右下半圆bbb。
端起脸盆把水泼,右上半圆ppp。
四、课堂作业
1、比较bp,说不同之处。
2、复习bp顺口溜。
拉无线,听广播,右下半圆bbb。
端起脸盆把水泼,右上半圆ppp。
3、练习书写。
第二课时
教学内容:
学会mf两个声母,读准字母音,认请字母形,正确书写。
教学过程:
一、复习导入
抽读6个单韵母,今天我们继续学习4个韵母的好朋友—声母。
二、学习声母m
1、根据图画内容想字母的音,记住字母的形。
发音时双唇紧闭,让气流从鼻腔里出来,发鼻音m的形状像两个门洞,记为两门m。
2、指导书写。
三、学习声母f
1、根据图画内容想字母的音,记住字母的形。
发音时要让下嘴唇接触上门齿,气流从缝中摩擦出来。
记住f形状像拐杖,我们叫它:
拐棍f。
2、指导书写。
四、课堂作业
1、复习bpmf顺口溜。
2、练习书写。
第三课时
教学内容:
学会声母b和单韵母a拼成音节的方法,学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
教学过程:
一、复习导入。
二、学习拼读音节。
1、指导学生看拼音方法母:
b—a---ba(音节)
2、范读,学生跟看,指名读。
3、发音方法:
b要读轻些,a读重些,两音连在一起要猛地一碰(声母轻短韵母重,两音相连猛一碰)
三、看图拼读带调音节(看图上画的是什么?
)
1、①bā(八)②bá(拔)③bǎ(靶)④bà(爸)
2、拼读音节b-abāb-abá
b-abǎb-abà
4、练习看图拼读带调音节
1、学生练一练b-abāb-abá
b-abǎb-abà
2、教师逐个纠正发音,做到准确
第四课时
教学内容:
复习声母b和单韵母a拼成音节的方法,学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
1、复习导入。
二、复习拼读音节。
1、指导学生看拼音方法母:
b—a---ba(音节)
2发音方法:
b要读轻些,a读重些,两音连在一起要猛地一碰(声母轻短韵母重,两音相连猛一碰)
三、复习拼读带调音节(看图上画的是什么?
)
1、①bā(八)②bá(拔)③bǎ(靶)④bà(爸)
2、拼读音节b-abāb-abá
b-abǎb-abà
四、练习拼读音节
bb
pp
mumo
ff
五、课堂练习
1、在四线格中填上声母、韵母或音节。
b-àp-ǔb-ó
-ìmì-ǎfǎ-ùbùm-mò
p-pàf-ú
基础训练2
教学要求:
1、巩固bpmf四个声母的正确发音,初步训练学生拼读能力。
2、读准带调音节。
3、练习写字母,巩固本单元学过的四个声母。
教学重点、难点:
巩固四个声母的读音、写法、读准带调音节。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
一、谈话导入
二、读一读,比一比
1、比较字母O-aa-uu-ü的发音
2、学生发音,教师听读并给予纠正
3、注意bpmf的发音。
4、读韵母,再读音节,注意纠正读音
O-aa-uu-ü
b-pbo-pofo-fumo-fo
5、老师教读,学生跟读再检查,再发现,再纠正
三、换韵母,读音节。
1、看图:
小熊猫把什么韵母拿走,换上了哪个韵母?
2、第一幅图韵母不带声调,第二幅图的韵母带声调。
3、换了韵母读一读音节,有什么不同
4、教师示范读,学生听读再拼一拼,读一读
第二课时
一、复习导入
1、拼读bo-pofo-fumo-fo,及时纠正读音
二、读一读
1、按顺序读一读
2、打乱顺序读,训练四声
bībíbǐbìpūpúpǔpù
fāfáfǎfàfǖfǘfǚfǜ
三、看图找拼音。
1、先让学生看图上都画有什么,说一说。
2、再看旁边的音节,拼一拼。
3、把相应的图和音节找出来,连一连。
四、照样子写字母
1、教师示范,注意笔顺和格式。
2、学生练习。
语言训练2
教学要求:
1、通过教学,培养学生注意听话的习惯。
2、通过教学,培养学生从小热爱劳动人民的感情。
3、要求学生能用普通话说出“我在XX学校上学”,并记住自己学校的校名,说出“我爸爸是XX,我妈妈是XX”。
教学重点、难点:
能用普通话说出一些简短的通顺的话,回答别人的问题。
教学时间:
2课时
教学内容:
第一课时
一、谈话引入
二、教学第一部分
1、指导看图:
图中画的是谁和谁?
阿姨在干什么?
小朋友是怎样回答的?
阿姨问:
你在哪个学校上学?
小朋友回答:
我在光明小学上学。
2、先跟老师说,再分组练习。
3、老师逐个问学生,让学生回答,并记住我们学校的校名。
老师问:
你在哪个学校上学?
学生答:
我在保康县特殊教育学校上学。
第二课时
一、谈话引入
二、教学第二部分。
1、指导看图:
①数一数图上有几个人?
②他们分别干什么工作?
从哪点看出来?
2、逐个学生说一说自己爸爸、妈妈叫什么名,分别做什么。
3、同桌互相问答。
第三单元
教材分析
培智一年级上册第三单元共有2课,一个基础训练,一个语言训练。
内容是声母dtnl的学习,然后基础训练配有相关的习题训练巩固更好的掌握声母dtnl读音,书写以及同单韵母的拼读。
一个语言训练点是会说:
我在XX学校上学,我的爸爸妈妈是做XX工作的。
教学目标
1、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、学会dtnl的四个声母,学习拼读音节
3、能读准dtnl的音,记住字形,正确书写;能拼读带调音节。
4、读准带调音节。
练习写字母,巩固本单元学过的四个声母。
5、通过教学,培养学生注意听话的习惯。
6、通过教学使学生会用礼貌用语,培养学生有礼貌的良好习惯。
7、会用普通话说“XX,您早!
”“XX,您好,XX,你好!
”。
通过教学,培养学生从小热爱劳动人民的感情。
教学重难点
1、dtnl的发音方法及音节的拼读方法是重点,韵母带调拼音是教学的难点。
2、能用普通话说出一些简短的通顺的话,回答别人的问题。
3、培养学生注意听讲的习惯,会用普通话说一些日常交际的话。
课时安排
5dt2
6nl2
基础训练32
语言训练32
5-6dtnl
教学要求:
1、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、学习dtnl四个声母,继续学习带调拼读音节。
3、能读准dtnl四个声母的音,记住字形,能正确书写,能拼读带调韵母。
教学重点、难点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点,nl的发音及nl与韵母的拼读是教学难点。
教学课时:
4课时
第一课时
教学内容:
一、导入
二、学习声母d
1、指导看图。
这匹小马在干什么?
你听到小马跑过的声音吗?
2、出示d,范读。
发音:
舌尖要抵住上牙床,突然放开,不吐气。
3、记住字形,字母d像图中的什么?
(马蹄印),顺口溜:
小马奔跑蹄印,左下半圆ddd.4、指导书写。
三、学习声母t。
1、出示声母t的卡片,老师范读时,用一张纸放在口前,让学生观察纸的变化。
发音:
舌尖抵住上牙床,突然放开,要吐气。
2、记住字形。
小伞把儿ttt。
3、指导书写。
第二课时
一、复习导入
1、学生读认读声母d、t
二、学习声母n1、
1、出示卡片,范读,发音:
舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔里出来。
2、学生练读。
3、指导书写,记住字形:
一个门洞nnn。
三、学习声母l。
1、发音方法:
舌尖抵住上牙床,舌尖展平,让气流从舌尖两边出来,声带颤动。
2、记住字形:
小棍赶猪lll。
四、比较d和t,n和l的发音。
同桌互听、互练。
五、板书:
dtnl
六、作业:
1、抄写dtnl
2、把下面声母按顺序排列。
dbntflmp
第三课时
教学内容:
学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节教学过程:
一、复习检查
1、读声母dtnl
二、指导拼音
d
idiitiddaudut
an
uduututtaünü
ulunni
li
ülülli
1、学生拼读,教师指导拼读
2、逐个检查学生拼读情况,及时纠正错误
第四课时
一、复习导入
二、看图读拼音。
1、dà(大)dādádǎdàdìdì(弟弟)
2、duō(一个苹果与一堆苹果的比较)
3、通过观察图画,了解有两个小朋友在提水和玩土,得出tǔ(土)
4、nǚ(女孩)ná(小女孩拿着一个梨)nānánǎnà
5、lú(炉) là(辣椒)lù(鹿)
6、lǎba(小熊在吹喇叭)lā(拉,小免在拉琴)lǐ(鲤,小鲤鱼在指挥)
7、lìlinálí(丽丽拿梨)lùlulālǘ(路路拉驴)
三、作业
1、填空,读一读。
d-ū()()-édél-()lǜt-à()()-ǐnǐl-()lù
2、读一读,并说一个常
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- 一语 教学 13 严琼
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