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马说课后练习答案
马说课后练习答案
【篇一:
马说练习题及答案】
知识
1.本文作者________,字________,_____代_________家。
其散文尤为著名,有________________的美誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
是唐代_______________的领袖。
2.找出文中的通假字并解释。
3.解释下列句子中加黑的词语:
⑴骈死于槽枥之间()⑵不以千里称也()⑶一食或尽粟一石()⑷食不饱()⑸且欲与常马等不可得()⑹策之不以其道()⑺鸣之而不能通其意()⑻执策而临之()⑼只辱于奴隶人之手()
4.用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因是:
____________________________________________。
⑵千里马被埋没的直接原因是:
_____________________________________________。
⑶千里马有怎样可悲的遭遇:
________________________,______________________。
⑷点明全文主旨的句子是:
__________________________________________。
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:
,_______________________,_______________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子:
________________________!
________________________?
___________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:
________________________,________________________,_________________________。
⑻有一个名人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”由此,我们联想到本文中的一句话是:
_____________________________,_________________________________。
⑼文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:
_______________________________,___________________________________。
5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:
_____________。
⑵在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。
二、阅读研究
6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。
说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?
7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?
指明了千里马和伯乐的什么关系?
8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?
9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?
10.“世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?
11.“安求其能千里也?
”一句用了什么修辞方法?
其作用是什么?
12.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?
13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
‘天下无马’时”你有什么感受?
14.本文结尾两句,对全文有什么作用?
15.“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?
16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?
17.作者的人才观中什么?
你对这种人才观是怎样看的?
18.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?
19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?
谈谈你的看法。
20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?
请做简要阐述。
21.根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。
有志_______________________;无才__________________________。
22.“世有伯乐,然后有千里马。
”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有?
?
请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。
(补充后不少于七言)
有____________方显___________________________;
无____________岂有___________________________。
23.根据文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。
上联:
_____________________________________;
下联:
_____________________________________。
24.有人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
上联:
良马有幸遇伯乐下联:
_____________________________________。
25.有人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
上联:
世上岂无千里马;下联:
____________________________________。
26.你认为要成为千里马应如何去做?
27.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。
结合社会实际谈一谈。
28.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?
29.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。
请写出其中的两人及他们发出的感慨。
30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?
请举例说明。
31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
中考练习题
1、给加点字注音。
骈死()槽枥()()粟()外见()食马()祗()
2、解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手()②骈死于槽枥之间()()
③千里马常有,而伯乐不常有()
3、填空。
①韩愈,字__________,________代著名__________家,他的著作收在《___________》里。
他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。
②“说”是一种文体,可以也可以但都是为了。
③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:
____________,
____________,____________。
4.本文中有五个“也”字,请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也_________②是马也,虽有千里之能_________③安求其能千里也___________④其真无马邪?
其真不知马也__________⑤不以千里称也____________________
5.解释下面句中加点的词。
①一食或尽粟一石()②食马者不知其能千里而食也()③且欲与常马等不可得()
6.找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义。
①才美不外见___通______含义:
_______②食之不能尽其材____通___含义:
___通___含义:
_____③其真无马邪_____通_____含义:
______________
7.翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②安求其能千里也?
③鸣之而不能通其意。
④其真无马邪?
8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。
①一食或尽粟一石()()②食马者不知其能千里而食也()()()()③食不饱,力不足。
()()④食之不能尽其材。
()()
9.归纳文章第2段文字的主要意思。
它在文章中起什么作用?
10.第3段文字中运用的修辞手法有哪些?
起什么作用?
11.找出全文的主旨句,说说表达了作者怎样的思想感情?
12、下列加点词的解释错误的一项是()
a、骈死于槽枥之间:
两马并驾,并列b、食马者不知其能千里而食也食:
通“饲”,喂养
c、策之不以其道策:
用鞭子打d执策而临之临:
靠近
13、下列句子中加点的词语与例句加点词语意思相同的一项是()
例句:
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手……
a、扶苏以数谏故,上使外将兵。
b、生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
c、温故而知新,可以为师矣。
d、既克,公问其故。
14、从文章中可以看出,千里马被埋没的根本原因是。
(用原文回答)
15、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处。
①安求其能千里也?
②食之不能尽其材
16、下面句中加点词的意思或用法相同一组是()
a、虽有千里之能安求其能千里也b、其真无马邪策之不以其道
c、鸣之而不能通其意环而攻之而不胜d、祗辱于奴隶人之手学而时习之
17、本文托物寓意,文中“千里马”喻指人才,“伯乐”喻指___________,而将愚妄浅薄的封建统治者比作“___________”。
18、有这样一个故事:
一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡,气直喘,汗直流,竭尽全力还是拉不上去。
赶车的人吆喝着,用鞭子狠狠的抽打它……这时一个路过的相马人看见了,心疼得流下了眼泪,急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上
。
老马睁开眼,看到相马人,眼睛一亮,长嘶一声而逝。
请你展开想像,写出老马临死前想对相马人说的话。
19、《马说》的中心论点是:
______________________。
20、千里马的悲惨遭遇是:
_________________________________
21、千里马被埋没的根本原因是:
_________________________________
22千里马被埋没的直接原因是:
_________________________________。
23食马者“不知马”的具体表现是:
_________________________________。
24对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
_________________________________。
25表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:
_________________________________。
26有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话:
_________________________________。
27表明千里马和伯乐关系的语句是:
_________________________________。
28能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:
_________________________________
29领起全文作用的句子是:
_________________________________。
30表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:
__________________
31表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:
______________。
32能表明千里马外在特征的句子是:
__________________。
33写千里马有异于常马的特征的句子是:
________________。
34运用设问句表达作者心中感慨的句子是:
________________。
35美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是:
_____________________________36点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:
_________________________________________。
37.本文采用“_______”的写法。
本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指:
“千里马”指______;“伯乐”指___________;“食马者”
____________。
38.第—段文字说明了什么?
______________________
39.是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢?
___________
40.第二段说明了什么?
_________________________________
41.文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?
____________________________________
42.作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
_____________________________________________________________________________43.如果你是伯乐,你会怎样多发现人才,并人尽其才?
44、如果你是“千里马”,没有伯乐,你怎么办?
45、对对联。
上联:
无才难做千里马下联:
有志可成万里驹你也写个对联:
,。
46.分别概括123的层次:
第一层(第1段)说明伯乐对手里马命运的决定作用;
第二层(第2段)揭示千里马被埋没的根本原因;
第三层(第3段)总结全文。
表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。
47.“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?
排比句式。
总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。
20.你是怎么理解“其真无马邪?
其真不知马也”的?
表现了作者对统治者不能识别人才,摧残埋没人才的不满和愤慨。
21.伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?
千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。
先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。
要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。
在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。
所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。
【篇二:
《马说》练习题及答案】
填空
《马说》选自《韩愈文选》中的《》。
作者是唐朝的,有文之称,
十、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称。
学过的诗歌《》。
二、解释加粗字的意思
⑴故虽有名马:
⑵只辱于奴隶人之手:
⑶骈死于槽枥之间:
⑷一食或尽粟一石:
⑸食马者不知其能千里而食⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得:
⑻策之不以其道:
⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意:
⑾执策而临之:
⑿其真无马邪:
⒀其真不知马也三、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子:
2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子:
。
3、描绘千里马终身遭遇的句子是:
4、千里马被埋没的根本原因是:
5、千里马被埋没的直接原因是:
6、本文的主旨是:
7、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:
四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才?
六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?
在表达上有怎样的作用?
七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?
表达了作者怎样的政治主张?
八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
出了无言的感慨。
试举两例。
十一、对对联:
上联:
怀才不遇思伯乐下联:
二、阅读《马说》,完成文后各题:
12、填空:
(1)《马说》的作者是_____________,_____________代著名家;被后人誉为“”之首
(2)文章借用有关伯乐和千里马的传说,运用的手法,食马者喻指,千里马喻指,伯乐喻
指,抨击了的社会现象,表达了作者之情,作者希望统治者13、用原文填空。
(1)、《马说》的中心论点是:
______________________。
(2)、千里马的悲惨遭遇是:
_________________________________
(3)、千里马被埋没的根本原因是:
_________________________________(4)、千里马被埋没的直接原因是:
_________________________________。
(5)、食马者“不知马”的具体表现是:
_________________________________。
(6)、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
_________________________________。
(7)、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:
_________________________________。
(8)、有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话:
_________________________________。
(9)、表明千里马和伯乐关系的语句是:
_________________________________。
(10)、能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:
_________________________________(11)领起全文作用的句子是:
_________________________________。
(12)表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:
______________(13)表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:
______
(14)能表明千里马外在特征的句子是:
__________(15)、写千里马有异于常马的特征的句子是:
_______(16)、运用设问句表达作者心中感慨的句子是:
_____
(17)、美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是:
14、给下列加点字注音:
祇()骈()不外见()食()马者
槽()枥()一食()或尽粟()一石()15、解释下列加点的字:
祇()骈死()策()之不以其道()
1
执策()而临()之④本文作者托物寓意,讽刺了____________不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸,表16、找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义。
达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。
①才美不外见通,含义:
二、阅读文言文,回答下列问题②食之不能尽其材通,含义:
;通,含义:
2.对文章的中心判断正确的一项是()④其真无马邪通,含义:
17、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
(2)食马者不知其能千里而食也。
(3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(4)其真无马邪?
其真不知马也。
18请写出两个含“马”字的成语。
⑴⑵
19、用“/”标出下列句子的停顿。
食马者不知其能千里而食也20、选择正确的答案:
(1)才美不外见()a.(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。
b.(千里马)的才能与外貌就显露不出来。
c.他的本领和优秀的品质就表露不出来。
(2)鸣之而不能通其意()a.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。
b.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。
c.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。
d.饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。
(3).这篇文章的主旨是:
()
a.论证人才的重要性:
“世有伯乐,然后有千里马。
”
b.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。
c.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。
d.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。
连线中考:
一、马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不
饱,力不足,才美不外见。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪!
其真不知马也。
①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是___________________________。
②第三段文字的中心句是__________________
③表达全文主旨的句子是__________________
a天下无马。
b.其真无马邪?
其真不知马也。
c.千里马常有,而伯乐不常有。
d.世有伯乐,然后有千里马。
3下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是()a策之不以其道b.以俟夫现人风者得焉c.得鱼腹中书,固以怪之矣d.不以善小而不为4.对“世有伯乐,然后有千里马”理解正确的~项是()a先有伯乐然后才有千里马,证明它们的存在有先有后。
b有了伯乐才会有千里马,说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
c.没有伯乐就没有千里马,没有千里马也就没有伯乐,说明他们彼此依存。
d.虽然世上有伯乐,但不如千里马多,说明伯乐难得。
5.文章借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________”,
将人才比作“_____________”,而以伯乐喻指___________,集中抨击的社会现象是
__________________三、《马说》答题:
8.下列句中加点词意思相同的一组是()(3分)a.一食或尽粟一石\食之不能尽其材b.故虽有名马\虽千里不敢易也c.世有伯乐,然后有千里马\屋舍俨然d.大道之行也,天下为公\策之不以其道9.用现代汉语翻译文段中画线的句子。
(4分)策之不以其道,食之不能尽其材。
10.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?
为什么?
(4分)
五、(节选自韩愈《马说》)1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是()a.1和2读音相同,意义不同。
b.1和4读音不同,含义也不同。
c.2和3读音相同,含义也相同。
d.3和4读音相同,含义不同。
17.解释文中加点的词。
(3分)或:
食:
等:
18.用现代汉语翻译文中加横线的句子。
(3分)安求其能千里也?
2
《马说》练习题答案
一、填空
《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。
作者是唐朝的文学家,有文起八代之
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