读书的益处与方法.docx
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读书的益处与方法
读书的益处
古人曾说,三日不读书,便觉语言无味,面目可憎。
可见做人必须从读书开始,有好书不可不读。
读书的功用是多方面的,不只限于消遣娱乐,人们还要从书中感悟作者深邃的思想,获得人生的共鸣和启迪,拓展视野,增广知识。
读书的过程本来就是一个修身养性,开启心智的过程。
既然读书能给我们带来丰富的精神食粮,教会我们做人,为了求知,就不能怕艰苦。
正如人们常说:
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
”为了读书,受一点苦,这对一个有明确人生志向的人来说算不了什么,反而可以增强求知的欲望,锻炼坚定的意志。
书是人类智慧的源泉,书是人类进步的阶梯。
如果一个人热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。
育新小学在2007年全面拉开了“让读书成为习惯,让书香溢满校园”的全校性读书活动的帷幕,号召全体师生“美好的一天从阅读开始”。
书是人类智慧的源泉,书是人类进步的阶梯。
如果一个人热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。
育新小学在2007年全面拉开了“让读书成为习惯,让书香溢满校园”的全校性读书活动的帷幕,号召全体师生“美好的一天从阅读开始”。
围绕主题将进行扎实有效、形式新颖、寓教于乐、学生喜爱的读书系列活动,让每一位同学都能与书交朋友,从书中获取智慧获取力量,从书中增长知识开阔眼界,从书中陶冶情操健全人格,从而将我校的读书活动推向高潮。
书是个万花筒,书是个大观园,书中的生活五彩缤纷,书中的世界色彩斑斓。
让我们一起步入书的海洋,乐读书,好读书,多读书、读好书,与书为友,其乐无穷!
,如果你们真正地喜欢书籍,并能真正地受益于书籍,最好的办法就是把书作为自己的朋友。
与书为友,终生相伴,不离不弃,让它充实你的学习和生活。
与书为友,真诚相待,细心关怀,让它陶冶你的心灵与性格。
与书为友,默默无语,用心交流,让它洗去你的烦恼与忧愁。
与书为友,让我们受益终身。
英国伟大的戏剧家莎士比亚曾说过:
“生活里没有了书籍,就好象绿叶没有了阳光;智慧里没有了书籍,就好象鸟儿没有了翅膀。
”“书籍是全人类的营养品,是打开智慧之门的钥匙。
”书籍鼓舞了我们的心灵,帮助我们从愚笨和鄙陋的泥潭中脱身出来,让我们更接近美好的生活观念。
读书,这个看似平凡的过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
读一本好书,就好象和一位高尚的人谈话。
书和人一样,也是有生命的,高尔基曾说“不读书,就完全不可能了解人。
”因此,就更不可能了解自己,充实自己,完善自己。
阅读是我们学习语言的重要途径。
有良好的阅读习惯,有一定的阅读积累的孩子他们大多具有出色的表达能力,写作能力。
正所谓“读书破万卷,下笔如有神”。
从同学们的试卷中,我们也能看到,阅读题做的好的学生,他们的分析能力、概括能力都很强,而这与平时阅读有着密切的联系。
读书可以增长我们的知识,拓宽我们的视野,有利于认识我们周围的世界,更有利于培养我们健康的品格与积极向上的人生态度。
还有利于更深入地学习与更熟练地运用语言。
但有的同学认为功课紧,少看闲书为妙。
其实,新一轮课程改革的形势下,越到高年级,不读课外书就越显出它的害处来。
仅靠学课本,特别是语文,是不可能完全应付越来越开放的考题了。
阅读兴趣培养+持之以恒+学以致用
一个良好的习惯就是从一个良好的兴趣开始的。
如果,你们有意识地,有计划地,先从培养自己的兴趣入手,用不了一年的时间,你们就会自然而然地形成良好的读书习惯。
例如,坚持一年,每天抽出至少半小时读课外书,并且每天读书的时间基本固定,就能初步形成一个良好的读书习惯。
ﻭ 有了兴趣的前提,同学们只要持之以恒,对于好的文章、词句多做些摘抄、积累,将读书作为生活中一件不可缺少的事情来看待,长年坚持,那么读书就不仅仅是习惯的问题,而是你生活的一部分,逐渐它也成为你生命的一部分。
ﻭ 那么靠我们的主观思想,我们有时很难做到这一点,所以还要学以致用。
当你把书中获得的知识与生活联系在一起,与自己的能力、修养、品位联系在一起的时候,你会发现,书对你有多么重要,你也就真正地离不开它了。
这样,读书,应用,受益,再读书,再应用,再受益,如此形成一个良性的循环就更好地巩固强化了自己的读书习惯。
亲爱的同学们,“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。
最后,我衷心地希望你们早日形成良好的读书习惯,并真正地受益于这个习惯。
(投影)“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
”同学们,为什么不趁我们还年少,而早早地去为我们的人生梦想做准备呢?
那么,养成良好的读书习惯,是储蓄我们的人生资本,丰富我们的人生阅历,提升我们的审美品质的最好办法,养成良好的读书习惯将让我们受益终身。
阅读兴趣培养+持之以恒+学以致用
一个良好的习惯就是从一个良好的兴趣开始的。
如果,你们有意识地,有计划地,先从培养自己的兴趣入手,用不了一年的时间,你们就会自然而然地形成良好的读书习惯。
例如,坚持一年,每天抽出至少半小时读课外书,并且每天读书的时间基本固定,就能初步形成一个良好的读书习惯。
有了兴趣的前提,同学们只要持之以恒,对于好的文章、词句多做些摘抄、积累,将读书作为生活中一件不可缺少的事情来看待,长年坚持,那么读书就不仅仅是习惯的问题,而是你生活的一部分,逐渐它也成为你生命的一部分。
ﻭ 那么靠我们的主观思想,我们有时很难做到这一点,所以还要学以致用。
当你把书中获得的知识与生活联系在一起,与自己的能力、修养、品位联系在一起的时候,你会发现,书对你有多么重要,你也就真正地离不开它了。
这样,读书,应用,受益,再读书,再应用,再受益,如此形成一个良性的循环就更好地巩固强化了自己的读书习惯。
亲爱的同学们,“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。
最后,我衷心地希望你们早日形成良好的读书习惯,并真正地受益于这个习惯。
(投影)“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
”同学们,为什么不趁我们还年少,而早早地去为我们的人生梦想做准备呢?
那么,养成良好的读书习惯,是储蓄我们的人生资本,丰富我们的人生阅历,提升我们的审美品质的最好办法,养成良好的读书习惯将让我们受益终身。
读书的好处
今天听了刘老师的讲座,使我感触最深的就是教师要多读书。
读书除了吸取前人的知识与历史的经验外,还可以增长见识和涵养。
懂得读书的人,能读出“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的味道,能让人其乐无穷。
书籍是净化灵魂,升华人格的一个非常重要的途径。
通过读书不净化自己的心灵,不产生一种强大的道德境界。
我有这样的体会:
静夜里,让书跨越时空阻隔,承载思想文明的岸头流芳四溢,俯仰古今中外璀璨的思想星空,闻着脉脉余香入睡,让沁入人性根底的温暖慰藉我孤独的心灵,物浴潮涌的时候,用读书为自己营造一个绿意葱花,生机盎然的心灵花园,至少可以多一块居以自守的阵地,多一方指引方向的罗盘,读一本好书如同邂逅一位伟大的老师.
让我们养成读书的好习惯,用知识来丰富自己的头脑吧!
在浓厚的文化氛围中,每个教师都尝到读书的好处,教师学会了怎么读书,读什么样的书。
并随着对书籍储存量的增加心态也发生了变化,心态决定行为,行为改变习惯,我们学校的教育也旧貌换新颜。
读书,可使你们立志做个对社会有用的人。
我们敬爱的周总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿。
前人已为我们铺平了道路,创造了幸福的生活,难道我们这代人不应把社会建设得更繁荣富强吗?
要实现这个宏伟的目标,只有从小刻苦读书,掌握渊博的知识,长大才能用自己的才干为人类服务,报答我们亲爱的祖国。
读万卷书行万里路
清代钱泳的《履园丛话》中说:
“‘读万卷书,行万里路,’二者不可偏废。
”古人都把“读万卷书,行万里路”作为一种境界,一种追求。
它概括了每个人获得真知的途径,强调了读书学习和亲身实践的关系,二者都能使人开阔眼界,增长知识和能力。
把“读书”与“行路”关系作个比喻:
“读万卷书”好比人们通过一个窗口看到了知识和能力的金山,但要想真正得到知识和能力这个金山,还要靠走出门去“行万里路”。
“读万卷书”,是知识学问的博览。
关于读书,中外先哲有过许多家喻户晓、脍炙人口的箴言:
“书犹药也,善读之可以医愚”;“读书破万卷,下笔如有神”;“书籍是人类进步的阶梯”;“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”,等等。
这些话都是告诉我们一个很普通但又非常重要的道理:
开卷有益,读书有益。
读万卷书是必要的,一个人要想使自己学识渊博,最好的途径就是读书。
阅读对人的成长影响是巨大的,一本好书往往能改变人的一生。
“行万里路”,是实践经验的积累。
物有甘苦,尝之者识;道有夷险,履之者知。
世上有很多的路,而只有自己亲身走过的路,心里最清楚。
正所谓实践是检验真理的唯一标准,只有切己体察,身体力行,有了丰富的人生经历之后,人们才学会了分析和判断,并从中找出一条最适合自己的路,才能把书中的知识升华为能力和智慧。
“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。
读万卷书不能代替行万里路,行万里路也不能够代替读万卷书。
读万卷书是知识,行万里路是见识。
知识是智慧的前提和必要,从知识走向智慧,需要万里路。
知行合一,有这两个方面的完美结合,人生才能进入较高的境界。
“读万卷书,行万里路”的重要性已经不言而喻,那么我们该怎么做呢?
可以借用王国维先生的话来概括:
“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔瘁”。
第一是我们要甘于寂寞,不怕孤独,同时要目光远大,敢为人先,对自己严要求、高起点,再忙也要多读书,多出去走走。
第二是说要意志坚定,百折不挠,日积月累,要活到老,学到老,探索到老,终生不悔,把读书和行路当做人生一大快事。
书是人类进步的阶梯
古人云:
“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
”可见,古人对读书的情有独钟。
其实,对于任何人而言,读书最大的好处在于:
它让求知的人从中获知,让无知的人变得有知。
教育学家说:
书是智慧之门的钥匙;史学家说:
书是进步的阶梯:
政治家说:
书是时代的生命;经济学家说:
书是致富的信息;文学家说:
书是人类的营养品……凡此种种比喻,都道出了书的价值.ﻭ人们对书赋予如此高的评价, 以我来看,这与为什么著书是密不可分的.书,在我看来,它是著书者从自己的角度,对自己的人生,他人的人生,所处社会现象的思考,是一种思想感悟的集中体现.正如德国作家尚保罗所说:
人生犹如一本书,愚蠢的人将它草草翻过,聪明的人却将它细细阅读.
作为年轻一代,我们应该有朝气,有才气,而这些都是在平凡生活中体现的.某些人正细细品味人生,从中吸取各种营养而不断成长;某些人则无所事事,在浑浑噩噩中湮灭,消沉;有人正为人生之书谱写绚丽多彩的篇章;有人则正在这本朴实却精彩的书本上无力的涂鸦.青年应该有精神,不该对生活缺乏思考,而应该开拓创新,积极思考;青年应该有进取心,而不该没有锐气,应该大胆展现自我,勇于探索.
在我家里,每每映入眼帘的尽是书的倩影,尤其是在我的房间,一个充满书香的地方。
但在这些被我视若珍宝的书里,有一本更是特别。
它的外表并不十分引人注意,这或许会使很多人忽略它,但我庆幸自己发现了它,并且有幸拜读了上面的精美文选。
里面的文章给我很大的启示,让我更加坚定更加努力地写作,更加热爱和追求高层次的文章。
里面记载的文章多种多样,各种体裁和形式的都有,其中蕴涵的知识,也自然如漫天星星一般。
诗歌短小精练,几句话,概括了内心的情感;散文虽然看上去散乱,但是文中的骨髓,神韵依然凝聚;记叙文,仅仅用一些简单朴素,不施粉黛的语言把事情真实记录。
议论文,铿锵有里的言辞,讲述亘古不变的真理。
在小一点的时候,我或许只是把阅读这本是当作一种闲暇时的消遣,并未在意太多的东西,但是现在,我已经明白了很多,已经把它视若瑰宝,不为什么,就因为它是有生命的,里面的篇章也是有灵魂的。
阅读时,似乎能够感受得到作家们创作时的那种心情,体会到他们所要表达的情感。
或许,我并不能完全读懂,但是我可以从不断的研读中获取到知识。
读书一方面可以陶冶性情,另一方面就是获取知识,这是不容争议的。
书,是人类进步的阶梯;思想,更是人类进步的先驱.我们必须修身养性,净化思想,让彼此更好的沟通.开展"读书活动"就是要把你我的思想放到一起进行"碰撞",相互之间进行学习,取长补短;就是为了促进你我积极思考,找准人生目标.
其实读书最大的好处是可以让你有属于自己的本领,靠自己生存,让你的生活过得更充实,学习到不同的东西,感受世界的不同。
ﻭ 关于书的名言警句
1.书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。
——高尔基
2.书籍是全世界的营养品------莎士比亚
3.书,能保持我们的童心;书能保持我们的青春。
———严文井
4.读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾病。
-----章学诚
5.善于想,善于问,善于做的人,其收效则常大而且快。
-----谢觉哉
6.书就是社会,一本好书就是一个好的世界,好的社会。
它能陶冶人的感情和气质,使人高尚。
------波罗果夫
7.无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。
-----达 ·芬奇
读书使人心明眼亮。
——伏尔泰
一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗子。
-——约翰森
勤奋就是成功之母---茅以升
阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确……史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。
——培根
每一本书是一级小阶梯,我每爬上一级,就更脱离畜生而上升到人类,更接近美好生活的观念,更热爱书籍 ——高尔基
人是活的,书是死的。
活人读死书,可以把书读活。
死书读活人,可以把人读死。
——郭沫若
不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。
——赫尔岑
好书是伟大心灵的富贵血脉。
———弥尔顿
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
———歌德
读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留,就像在每一条真理面前停留一样。
———爱默生
书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
———培根
好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基
书是唯一不死的东西——丘特
书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔
人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远——普希金
人离开了书,如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫
书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯
书籍便是这种改造灵魂的工具。
人类所需要的,是富有启发性的养料。
而阅读,则正是这种养料。
——雨果
书到用时方恨少,学富五车不为多。
书犹药也,善读可以医愚。
----- 刘向
人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德----- 但丁
书中自有黄金屋,书中自有严如玉。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
读书破万卷,下笔如有神
选择作者如同选择朋友。
——W·狄龙
任何时间皆可读书,不需桌椅器具,不需约定时间地点。
——J·艾肯
先读最好的书,否则你根本没有机会去读了。
—— H·D梭罗
要多读书,但不要读太多的书。
——B·富兰克林
书虫将自己裹在言辞之网中,只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。
——W·哈兹里特
有些人为思想而读书—罕见;有些人为写作而读书—常见;有些人为搜集谈资而读书,这些人占读书人的大多数。
——C·C·科尔顿
经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。
——歌德
每个有知识的人,应该在自己的一生中,好好读上8-10本书。
究竟该读哪些书?
若想了解这点,那至少得读上15000本才行。
——巴比达
仅在字母、文字和书页中浏览一番——这不是读书。
阅览和死记——也不是读书。
读书要有感受,要有审美感,对他人的金玉良言,要能融会贯通,并使之付诸实现。
———巴金
我觉得,当书本给我讲到闻所未闻,见所未见的人物、感情、思想和态度时,似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。
——高尔基
书籍使人变得思想奔放。
———革拉特珂夫
多读书,读好书,然后写出自己的感想,这是写好作文的开始。
———冰心
读书的方法
一、以理解代替记忆 ﻭﻭ 很多人都知道明白了的课程比较容易记得。
但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。
强记理论不仅是很难记得准确:
当需要应用时,强记的理论根本无济于事。
明白了理论的基本概念及含义,你会突然觉得你的记忆力如有神助。
道理很简单,明白了的东西就不用死记。
但理论的理解有不同的深度,也有不同的准确性。
理解愈深愈准确,记忆就愈清楚,而应用起来就愈能得心应手。
所以读书要贯通——理论上的不同重点的联带关系要明白;要彻底——概念或原则的演变要清楚。
要在这些方面有显著的进步易如反掌,而学生也不需多花时间。
他只要能改三个坏习惯,一年内就会判若两人。
ﻭ 第一个坏习惯,就是上课时“狂”抄笔记。
笔记是次要、甚至是可有可无的。
这是因为抄笔记有一个无法补救的缺点——听讲时抄笔记分心太大!
将不明白的东西抄下来,而忽略了要专心理解讲者的要点,是得不偿失。
例如好几次我故意将颇明显的错误写在黑板上,200多学生中竟无一人发觉,只知低着头忙将错误抄在笔记上。
笔记有两个用途。
①将明白了的内容,笔记要点。
但若觉得只记要点都引起分心,就应放弃笔记。
明白了讲者的内容是决不会在几天之内忘记的。
很多讲者的资料在书本上可以找到,而在书本上没有的可在课后补记。
老师与书本的主要分别,就是前者是活的,后者是死的。
上课主要是学习老师的思想推理方法。
②在上课听不懂的,若见同学太多而不便发问,就可用笔记写下不明之处,于课后问老师或同学。
换言之,用笔记记下不明白的要比记下已明白的重要。
ﻭ 第二个坏习惯,就是将课程内的每个课题分开读,而忽略了课题与课题之间的关系,理解就因此无法融会贯通。
为了应付考试,学生将每一个课题分开读,强记,一见试题,不管问甚么,只要是似乎与某课题有关,就大“开水喉”,希望“撞”中——这是第二个坏习惯最明显的例子。
要改这个坏习惯,就要在读完某一个课题,或书中的某一章,或甚至章中可以独立的某一节之后,要花少许时间去细想节与节、章与章、或课题与课题之间的关系。
能稍知这些必有的连带关系,理解的增长就一日千里。
这是因为在任何一个学术的范围内,人类所知的根本不多。
分割开来读,会觉得是多而难记;连贯起来,要知要记的就少得多了,任何学术都是从几个单元的基础互辅而成,然后带动千变万化的应用。
学得愈精,所知的就愈基本。
若忽略了课题之间的连贯性,就不得其门而入。
第三个坏习惯,主要是指大学生的,就是在选课的时候,只想选较容易的或讲课动听的老师。
其实定了某一系之后,选课应以老师学问的渊博为准则,其他一切都不重要。
跟一个高手学习,得其十之一、二,远胜跟一个平庸的学得十之八九。
这是因为在任何一门学术里面所分开的各种科目,都是殊途同归。
理解力的增长是要知其同,而不是要求其异。
老师若不是有相当本领,就不能启发学生去找寻不同科目之间的通论。
ﻭ
二、兴趣是因思想的集中而燃烧起来的
我们都知道自己有兴趣的科目会读得较好。
但兴趣可不是培养出来的。
只有总想能在某科目上集中,才能产生兴趣。
可以培养出来的是集中的能力。
无论任何科目,无论这科目是跟你的兴趣相差多远,只要你能对之集中思想,兴趣即盎然而生。
ﻭ 对着书本几小时却心不在焉,远比不上几十分钟的全神贯注。
认为不够时间读书的学生都是因为不够集中力。
就算是读大学,每天课后能思想集中两三小时也已足够。
要培养集中力也很简单。
第一、分配时间——读书的时间不需多,但要连贯。
明知会被打扰的时间就不应读书。
第二、不打算读书的时间要尽量离开书本——“饿书”可加强读书时的集中力。
第三,读书时若觉得稍有勉强,就应索性不读而等待较有心情的时候——厌书是大忌。
要记着,只要能集中,读书所需的时间是很少的。
ﻭ将一只手表放在书桌上。
先看手表,然后开始读书或做功课。
若你发觉能常常在30分钟内完全不记得手表的存在,你的集中力已有小成。
能于每次读书对都完全忘记外物1小时以上,你就不用担心你的集中力。
ﻭ
三、问比答重要
很多学生怕发问的原因,是怕老师或同学认为他问得太浅或太蠢,令人发笑。
但学而不问,不是真正的学习。
发问的第一个黄金定律就是要脸皮厚!
就算是问题再浅,不明白的就要问;无论任何人,只要能给你答案,你都可以问。
从来没有问题是太浅的。
正相反,在学术上有很多重要的发现都是由三几个浅之又浅的问题问出来的。
学术上的进展往往是靠盲拳打死老师傅。
很多作高深研究的学者之所以要教书,就是因为年轻学生能提出的浅问题,往往是一个知得太多的人所不能提出的。
虽然没有问得太浅这回事,但愚蠢的问题却是不胜枚举。
求学的一个重要目的,就是要学甚么问题是愚蠢或是多余。
若不发问,就很难学得其中奥妙。
老师因为学生多而不能在每一个学生身上花很多时间。
认真的学生就应该在发问前先作准备工夫。
这工夫是求学上的一个重要过程。
孔子说得好:
“知之为知之,不知为不知,是知也!
”要分清楚“知”与“不知”,最容易就是做发问前的准备工夫。
这准备工夫大致上有三个步骤——
第一、问题可分三类——A、“是甚么”(What),B、“怎样办”(How?
),C、“为甚么”(why)。
学生要先断定问题是那一类。
A类问的是事实:
B类问的是方法:
C类问的是理论。
问题一经断定是那一类,学生就应立刻知道自己的“不知”是在那方面的,因而可免却混淆。
若要问的问题包括是多过一类的,就要将问题以类分开。
这一分就可显出自己的“不知”所在。
第二、要尽量去将问题加上特性。
换言之,你要问的一点是愈尖愈好。
第三、在问老师之前,学生要先问自己问题的答案是否可轻易地在书本上找到。
若然,就不应花老师的时间。
大致上,用以上的步骤发问题,答案是自己可以轻而易举地找到的。
若仍须问老师的话,你发问前的准备工作会使他觉得你是孺子可教。
ﻭ
四、书分三读——大意、细节、重点 ﻭﻭ学生坐下来对着书本,拿起尺,用颜色笔加底线及其他强调记号。
读了一遍,行行都有记号,这是毁书,不是读书。
书要分三读。
ﻭ 第一读是快读,读大意,但求知道所读的一章究竟是关于甚么问题。
快读就是翻书,跳读;读字而不读全句,务求得到一个大概的印象。
翻得惯了,速度可以快得惊人。
读大意,快翻两三次的效果要比不快不慢的翻一次好。
第二读是慢读,读细节,务求明白内容。
在这第二读中,不明白的地方可用铅笔在页旁作问号,但其他底线或记号却不可用。
第三读是选读,读重点。
强调记号是要到这最后一关才加上去的,因为哪一点是重点要在细读后才能选出来。
而需要先经两读的主要原因,就是若没有经过一快一慢,选重点很容易会选错了。
ﻭ在大学里,选择书本阅读是极其重要的。
好的书或文章应该重读又重读;平凡的一次快读便已足够。
在研究院的一流学生,选读物的时间往往要读书的时间多。
虽然我在以上建议的读书方法是着重大学生,但绝大部分也适合中小学生学习。
自小花一两年的时间去养成这些读书的习惯,你会发觉读书之乐,实难以为外人道。
ﻭﻭ 1984年1月3日
思考的方法(上)ﻭ ﻭ
据说熊彼德(J.A.Schumpeter)曾在课堂上批评牛顿,指责这个如假包换的物理学天才只顾闭门思想,没有将他思考推理的方法公开而留诸后世!
这批评有点道理。
但牛顿在物理学上的丰功伟绩,是他在逃避瘟疫的两年中想出来的;其后就再没有甚么重大发现——虽是昙花一现,但这“一现”却是
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