万用表说课稿.docx
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万用表说课稿
万用表组装与调试
教学设计说课稿
万用表是用来检测电路的重要仪器,而元器件的组装则是电工专业学生重要的实训内容。
一、课程分析
本课内容选自国家规划教材《电工技术基础与技能》中第七章综合实训课,并根据实际要点进行整合,以万用表的识别—-组装——调试—-故障排除为主线,利用信息技术手段解决课堂上重、难点问题。
二、学情分析
本课程所面对的是一年级电工专业的中职生,他们具有电学的基础知识,对电子元件充满想拆装的心理,但是缺乏实际操作经验,节约意识不强。
三、教学目标
根据教材以注重学生综合实践能力的培养理念,结合课程特点制定如下的三维教学目标:
1、教学目标
知识与技能:
运用万用表的工作原理,对万用表故障排除,同时掌握锡焊的工艺性.
过程与手段:
以元器件的识别—-组装——调试——故障排除为主线,运用多媒体、视频、校园网站等信息化手段解决课程中的重、难点问题。
情感态度与价值观:
提高节约、合作、安全等意识。
2、教学重、难点
教学重点:
运用锡焊技术对万用表进行组装
教学难点:
结合万用表原理对典型故障进行排除
四、教学策略
结合重难点问题,采用任务型合作学习的教学策略,运用多种信息化的手段,理实一体,学思结合,营造出了万用表组装与调试的教学情境,学生在问题的引领下自我观察,自我体验,获得知识与技能。
本课程以万用表的识别--组装——调试——故障排除为主线,在8学时授课时间内设计了四个教学环节,并将不同的信息化手段应用其中。
一、导入环节
在导入过程中,教师通过图片引起学生的思考和反思。
对于不正常工作的万用表该如何调试的问题展开课堂讨论,在讨论中激发学生学习兴趣,提升学生的求知欲.
二、实操环节
1、结构分析
通过图片展示,将实物模拟化、放大化,吸引学生注意力的同时,更能直观的让学生了解万用表的结构及功能分布,为下面的学习打好基础。
2、万用表元器件检测与调试(分为三个任务环节)
任务一、元器件的检测与安装
由于学生具有差异性,缺乏检测经验,不能完全准确的将元器件进行检测,那么教师要做好示范,指出检测时的注意事项,对于特殊元器件利用视频来演示讲解,有助于学生反复观察,深刻理解,学生还可以参照学科资源网的相关内容来完成该任务.同时将检测好的元器件按照功能区域分布进行安装。
任务二:
元器件焊接
做为本课程重点内容,首先提出安全操作的注意事项,其次教师在示范元器件焊接的同时讲解技术要领。
针对教师操作的局限性、不可逆性,在此增加了视频演示,将焊接技术放大化、细致化,可重复操作,让学生更深刻、细致的掌握焊接技术.同时学生还可以通过学科资源网自主探究,完成实训内容.
教师在组织实训的同时,通过录制设备对学生操作进行记录,在课后针对常见问题与学生进行讨论。
任务三:
万用表调试
对于新组装的万用表一定要对功能档位逐一调试后方能使用,教师以调试一个档位为例,引导学生自主调试,在调试过程中发现问题,思考问题。
三、排障环节
作为难点内容,为了准确、快捷查找故障原因我采用了图物分析法经行教学.
通过万用表的基本工作原理图来分析MF47型万用表的工作原理图,但学生对这种复杂的原理图不能完全读懂,为了解决这一难点,我将电路图按照功能划分4部分,根据故障现象到相对应的功能区去查找原因.
以其中电阻档的故障为例,在调试过程中发现电阻档位中只有×100档不工作,结合电阻档电路图的电流走向,发现影响该档位不工作的有三个原因——旋转开关、电阻、焊点。
通过原理图的分析结合线路板就能准确的将故障进行排除。
四、评价、拓展提升
1、评价
组装实训过程中锡焊工艺的质量是项目成功的前提,故障检测是对知识掌握的检验。
因此锡焊工艺与故障检测是评价考核的标准。
教师结合实训考核评分细则表对学生操作质量给予评价.
MF-47型万用表实训考核评分分值表
项目
技术要求
配分
评分标准(每项累计扣分不超过配分)
打分
得分
MF—47型万用
表装配
对于锡焊工艺技术的熟练程度
46
根据《实训考核评分细则表》进行扣分
MF-47型万用
表校验
对于万用表工作原理掌握
54
2、拓展提升
指导学生完成实训报告,让学生课后探究数字万用表工作原理,同时对故障进行排除。
现在综合型实训课很受学生欢迎,学生不但能从感官上深刻认识事物,同时在实操的过程中能掌握一定技术与技巧,与此同时,还能合理的运用信息化手段来解决实际问题,提高对于枯燥理论课的学习兴趣,达到“做中学,学中做”的教学目的。
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- 万用表 说课稿