内蒙古赤峰市红山区七年级语文试题.docx
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内蒙古赤峰市红山区七年级语文试题
内蒙古赤峰市红山区七年级语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题(共4题;共8分)
1.(2分)(2019八上·保山月考)下列划线字注音,完全正确的一项是()
A.娴(xiǎn)熟 要塞(sāi) 颁(bān)发 一丝不苟(ɡǒu)
B.浩瀚(hàn) 翘(qiào)首 仲(zhònɡ)裁 殚(dān)精竭虑
C.镌(juān)刻 溃(kuì)退 杀戮(lù) 振聋发聩(kuì)
D.咆(páo)哮 泄(xiè)气 篡(zhuàn)改 惨遭人寰(huán)
2.(2分)选择下列词语书写不正确的一项()
A.尖利 能奈 转弯抹角
B.悠闲 阴惨 月明风清
C.仄歪 央告 张皇失措
D.舀水 撑船 阴森黑暗
3.(2分)(2020·河池模拟)下列文段中加点词语使用错误的一项是()
人生难免会遇到风雨和坎坷,对于生活中的诸多不顺,不要心怀不满,怨气冲天,或一蹶不振。
我们与其抱怨命运不公,自怨自艾,还不如泰然处之。
人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;人生如一首歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些忧伤的音符。
A.怨气冲天
B.一蹶不振
C.自怨自艾
D.泰然处之
4.(2分)下列病句修改有误的一项()
A.为抵挡日本膨胀的野心,中国别无选择,必须做好一切军事准备。
(用词不当,可把“抵挡”改成“阻挡”)
B.“研究生种地”并非“读书无用论”,而是反思就业观念,矫正人生坐标的清醒剂。
(成分残缺,可在“读书无用论”后加上“的体现”或“的活标本”)
C.阅读很重要,如今互联网阅读、手机阅读等方式的出现,拓宽了我们的视野,为我们创造了阅读条件。
(语序不当“拓宽了我们的视野,”与“为我们创造了阅读条件。
”位置互换)
D.无节制的暴力网络阅读,让孩子们把现实世界与虚拟世界混淆并不奇怪是可能的。
(句式杂糅,把“是可能的”或者“并不奇怪”删掉)
二、默写(共1题;共7分)
5.(7分)(2019·广安)诗文名句默写填空。
(1)天接云涛连晓雾,________。
(李清照《渔家傲》)
(2)________,思而不学则殆。
(《论语》)
(3)________,寒林空见日斜时。
(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
(4)无丝竹之乱耳,________。
(刘禹锡《陋室铭》)
(5)________,愁云惨淡万里凝。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(6)陆游的《卜算子·咏梅》中歌颂梅花纵然凋落于地,马踏车碾成为尘埃,仍是香气不改,精神犹在的句子是________,________。
三、综合性学习(共1题;共15分)
6.(15分)(2017八下·项城月考)阅读下面的材料,按要求回答问题。
材料一:
3000多年前的《诗经》,今人甚至小学生都还能阅读,这在世界上是绝无仅有的。
毫不夸张地说,汉字成就了中华文化生生不息---世界汉语教学学会会长许嘉璐
材料二:
童年的书写,是最早对“规矩”的学习。
“规”是曲线,“矩”是直线;“规”是圆,“矩”是方。
大概只有汉字的书写学习里,包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧!
学习直线的耿直,也学习曲线的婉转;学习“方”的端正,也学习“圆”的包容。
东方亚洲文化的核心价值,其实一直在汉字的书写中。
那是汉字书写吗?
或者,是我与自己相处最真实的一种仪式,许多年来,汉字书写,对于我,像一种修行。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
材料三:
经过多次反复的测试,得出来的结果是,日本的孩子小时候如果不学习汉字,他们的智商也和欧美儿童一样是100。
但是学习了汉字的儿童,情况就不同了:
如果从5岁开始学起,到入学前一年,智商能达到110;要是从4岁开始学起,学两年,智商能达120;若从3岁开始学习三年,智商在进入学校前就能达到125至130。
——(日本)石井勋《幼儿智力开发法》
(1)请从上述三则材料中,各提取一个关于汉字(汉字书写)的关键信息。
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”,请结合自己的知识积累,说一说你在书写“和(忠、信……)”字时,所想到的中华经典故事及其影响。
(3)一位外国总理这样评价汉字:
“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗……”请你仿照下面示例,从“思、林、愁”中任选一个字造句。
示例:
意——心上支撑一枚太阳/思想就不再流浪
芽——小草的乳牙一冒尖/就咬亮了春天的希望
四、名著导读(共1题;共8分)
7.(8分)(2015七上·邵阳期中)名著阅读
(1)孙悟空的第一个师傅是________ ,它的兵器原是大禹治水的定海神针,又唤________ ,大闹天宫后被如来佛祖压在________ 下。
后皈依佛门,唐僧为他取名________ 。
为西天取经立下汗马功劳,后被封为________ 。
(2)《西游记》中有许多脍炙人口的故事,如:
三打________ 、真假________ 、三借________
五、文言文阅读(共1题;共5分)
8.(5分)(2019九下·山西模拟)阅读下面的文言文,完成下列小题。
A天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽远也辍广,君子不为小人之匈匈①也辍行。
天有常道矣,地有常数矣,君子有常体②矣。
君子道③其常,而小人计其功。
诗曰:
B“礼义之不愆④,何恤⑤人之言兮。
”此之谓也。
(《荀子·天论》)
【注】①匈匈,吵嚷。
②体,规矩。
③道,遵循,遵守。
④愆(qiān),这里指犯过错。
⑤恤,担忧。
(1)下列选项与文中“小人计其功”意思相近的一项是()
A.计日而待
B.计穷力尽
C.计功谋利
D.计功行赏
(2)揣摩文中A,B两处画线句子,在横线上填写恰当的词语。
A句用了________的修辞手法,B句主张做事时应遵守“________”,别在意“________”。
(后两空用原文填空)
六、现代文阅读(共3题;共71分)
9.(22分)阅读下文,回答问题。
跌进坑里.别急着往上爬
小 艾
那还是孩提时代的事。
小学四年级,我们的班主任姓李,是个相貌平平的老头,心肠挺好,教学也很有一套,可就是脾气怪怪的。
这这天下午有节劳动课。
李老师带着我们到学校的后山捡柴,让我们捡地上的枯树枝。
我和三名同学跑向后山顶,边跑边捡。
在一棵大树旁,我发现了一堆枯干的小树枝,急忙奔过去。
跑着跑着,我脚一滑跌进一个深深的坑里。
坑太深,三名同学吓得大呼小叫,想尽办法也没能把我拉上来。
同学喊来了老师。
李老师站在坑边,盯了我许久,才沉着脸坚决地说:
“跌进坑里,别急着向上看!
我们不拉你上来!
”全班同学面面相觑,都没敢吱声。
“老师,老师,我上不去!
”我在坑里急得大叫。
“在里面呆着吧,我们走!
”李老师像陌生人一样大声地扔给我一句话,带着同学们走了。
老师硬生生地走了,不管我的死活。
我一屁股瘫坐在坑里,嘴一张,“哇哇”地大哭起来:
“老师!
老师!
我出不去!
”一边哭一边生气地在坑里打滚,滚着滚着无意间我看见了一道亮光。
擦干眼泪,我坐起来向亮光处爬去。
透出亮光的地方有一个洞,我钻了进去,越钻越亮,不一会儿到了山坡上,一挺身我跳了出来。
李老师和同学们都站在山坡上,随着我的出现,山坡上响起了热烈的掌声,久久不息。
老师猛地抱起我原地转了两圈。
我所有的不快,一扫而光,不解地问:
“老师,你怎么知道坑里有洞能出来?
”“老师看你没摔坏。
”“老师在上面就看见光了。
”“老师想让你自己出来。
”没等老师开口,阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争抢着告诉我。
李老师蹲在我面前,伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土,亲切地抚摸着我的脑袋,重重地点着头。
同学们探着身子,咧开小嘴上下打量我。
这时,老师慢慢地站起来,环视一下四周,将一只手指竖到嘴边,示意我们安静。
然后,他走到高处一字一句地说:
“孩子们,记住,跌进坑里,别急着向上看,一心寻求别人的帮助,否则会使人看不见自己脚下最方便的路。
”
三十多年过去了,我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历,老师的话一直印在我的脑海里。
直到今天,每当生活中遇到失败和意想不到的打击时,我总是这样提醒和勉励自己:
跌进坑里,别急着向上看,一心寻求别人的帮助,否则会使人看不见自己脚下最方便的路。
(选自2009年第6期《慧语》,有删改)
(1)仔细阅读课文,完成下面的内容梳理。
起因:
________
经过:
________
结果:
“我”明白了老师的用心
(2)“我”跌进深坑后,李老师为什么扔给“我”一句话后,就带着同学们走了?
(3)文中“李老师站在坑边,盯了我许久,才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”可不可以换成“看”?
为什么?
(4)李老师给你留下了怎样的印象?
请用自己的话简要概括。
(5)学习本文,你受到什么启示?
10.(19分)(2017七下·句容月考)阅读下文,回答问题
1992年,我在地区高师读书,父母亲在老家种田。
父亲为贴补家用,不顾多年腰疼的老毛病,农忙之余帮人跑起了长途货运。
这年父亲已46岁。
正是这年,出了一件大事,父亲至今还清晰地记得当时所有的细节。
那天正好是寒露,阴历的八月二十九。
(A)天黑且下着雨的时候,父亲从外地跑车回来,刚一进村,就看见村支书迎头挡在车灯前面,朝父亲一个劲儿地摆手。
父亲赶紧刹车。
支书一脸焦急地说:
“快!
你娃出事了!
”原来他刚刚从电视里插播的紧急通告里看到:
一个20岁左右的小伙,在本市遭遇车祸,被紧急送往市一院,司机已逃逸,小伙身上只找出一些零钱,另有一本学生证,望家人紧急联系。
学生证上写着我的名字,所以支书便急吼吼地来找我父亲。
父亲的脸迅速变得煞白,他蹲在车下先抽了两分钟烟,然后抬头问支书:
“你家里还有多少钱?
”支书说:
“也不太多。
”父亲说:
“有多少拿多少吧。
”幸好父亲身上还装着代收的几千元货款。
父亲不敢让我母亲知道,家也没回,当即发动车,准备直奔市一院。
车开到镇子上,不敢再开了,因为手抖得太厉害。
就从街上找到他的一名老战友,帮忙驾车直扑市里。
从小镇到市区仅八十公里,一个小时后就到了。
主治医生马上催他火速往住院部缴钱:
“伤情非常严重,需立即手术,如果再晚几个小时联系不到家人,双腿将很难保住。
”
父亲再也隐忍不住,眼泪哗一下倾倒了满脸。
他跌跌撞撞地赶紧往缴费处跑。
从缴费处回来,不顾护士的拦阻,硬闯进急诊室。
父亲看到的是一张清秀的面容。
人已昏迷过去。
父亲的心里“咯噔”一下,因为他发现这个小伙并非他儿子——也就是说,并不是我。
父亲从里面退出来,反复端详从小伙身上找出的那张学生证,学生证上的照片和名字都是我的,没有错呀。
父亲迷惑了。
这时来了几名警察,警察告诉父亲,这个小伙的身份刚刚弄清了,原来是一名小偷,刚刚在公
交车上偷了几个学生,被人发觉后,就跳车狂奔,他做贼心虚,已经把所有追赶的人都甩掉了,还是不停地飞跑,结果就跑到了一个车轱辘上。
父亲这才松了一口气。
整个人虚脱得一身大汗,瘫坐在门口的石头台阶上,再也站不起来。
这时,父亲的战友提醒道:
“病人不是你儿子,你缴的住院押金怎么办?
”
父亲说:
“当然要退了,他偷了我儿子,还害得差点吓死我,哪能再给他白扔钱?
”
父亲就到收费处去退钱。
收费处让父亲找主治医生开退费说明。
又去找主治医生,主治医生刷刷几笔就开好了。
父亲却犹豫起来,说,算了,这钱我不退了,你们接着给他治吧,长得那么漂亮的小伙子,要是少了两条腿多可惜呀,他家里应该也有父母,他的父母也一定会疼得心慌。
小伙的手术顺利进行。
此时已是深夜,父亲想来学校找我,又怕打搅我睡觉,就和战友在车里胡乱挤了一宿,第二日早上才来学校,看见我后,冲上来紧紧抱了我一下。
父亲一贯性格刚强,平时很少流露感情,这次拥抱,还是我有记忆以来的第一次。
那小伙在医院的精心治疗下,恢复得很好。
(B)小伙子出院的那天,阳光灿烂。
他寻到我家,给我父亲磕了仨响头,非要认我父亲为干爹。
我父亲担心他再学坏,就让他跟自己学开车。
现在,十多年过去了,他已成为本市运输业非常叫得响的一位老板,去年,还被市里评为“2006年度最具爱心十大人物”之一。
(1)根据文章内容,梳理小说情节,完成下面的题。
父亲得知“我”出事-________-父亲得知出事的不是“我”-________-小伙事业有成
(2)文中的父亲给我们留下深刻的印象,请结合文章内容简要概括父亲的形象。
(3)文中有两处环境描写,请选择一处结合文章的内容简要分析其作用。
(A)天黑且下着雨的时候。
(B)小伙子出院的那天,阳光灿烂。
(4)对小说有关内容的理解与分析不正确的一项是()
A.第④段“父亲的脸迅速变得煞白”表现父亲突然知道“我”遭遇车祸时的震惊、恐惧之情。
B.第⑦段中“眼泪哗一下倾倒了满脸”,运用了夸张的手法写出了父亲在得知“我”病情后复杂的心情。
C.第⑪段父亲“瘫坐在门口的石头台阶上,再也站不起来”,是因为父亲跑得太累了。
D.小说最后一段用简洁的语言交代了小伙子现在的状况,照应了文章的标题。
(5)联系全文,谈谈小说标题“父亲的救援”的含义。
11.(30分)阅读下面的小说,完成下面的各题。
悠长的铃声
毕淑敏
雨天,是城市的忌日。
花花绿绿的伞,填满每条街道,到处堵车。
我大清早出门,赶到读书的学院,还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑,像一根铁钉。
别的同学都住校,唯我走读。
开学才几天,他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长,就是有本·约翰逊的速度再加了兴奋剂,也来不及。
课堂纪律严格,我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽我的双腿。
有一瞬,几乎想席地坐下,喉咙里发咸,仿佛要吐出红色来。
迟到就迟到吧!
纪律虽严,健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车。
然而铃声还在宁静而悠远地响着,全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着,我就不该停止奔跑,我对自己说。
终于,到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声的完结。
放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢。
可是,说什么好呢?
说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?
我想在学府里,最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬,便很郑重地问:
“老师傅,您贵姓?
”
“免贵,”然后,他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。
不过这难不住我,我创造了联想方式。
比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。
这法子秘不传人,却是百试百灵的。
上学三年,我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭恭敬敬地称他一声:
“侯师傅好!
”若是他一个人,会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅,我便格外响亮地招呼他,表示我对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。
其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密,但我永远不会说。
说出来,便破坏了这一份温情,这一番默契。
终于,我以优异的成绩、良好的品行,从学院毕业。
我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉样的老人说:
“侯师傅好!
”他瞅瞅四周无人,靠近我:
“你就要走了。
我想同你说一件事。
”
“你不要放在心上……”他又踌躇了,“我只是想告诉你……唉,不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。
“到底是什么事呢?
”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的,我说不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘着一粒砂糖,慈善地看着我。
“您快说嘛!
侯师傅!
”听这口气,与我有关,忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯,我姓孙……”(选文有改动)
(1)联系全文内容,谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
(2)本文语言形象、传神,按要求赏析。
①上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽我的双腿。
文中划线的字“抽”,原意是“用细长的,软的东西打”,在文中具体指什么?
②他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。
这个画线的句子很有表现力,请你结合上下文,对它作简要赏析。
(3)读了文章,你一定会喜欢文中的那位老师傅,请你对他作点评价。
(4)这篇小说的结尾有怎样的特点?
请作简要评析。
(5)这篇小说讲究运用伏笔的手法。
文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情,这其实在前文就埋下了伏笔,请从文中至少找出2处来。
(6)文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契,这种默契给人很多的感想。
请根据你对“默契”一词的理解,结合生活实际,谈谈你从中获得的感悟。
七、命题作文(共1题;共5分)
12.(5分)(2016·丹阳模拟)作文:
“因为你是我的眼,让我看见这世界就在我眼前”,这一句歌词曾带给我们真挚的感动,你的成长经历中是否也有一个如此特别的存在,也许是一个人,也许是一句话,也许是一部经典……,让你或温暖,或感动,或警醒,或奋进……
请以“你是我的 ”为题作文。
要求:
①把题目补充完成。
②文体自选(诗歌除外),字数不少于600字。
③不要出现真实的人名、地名、校名。
参考答案
一、选择题(共4题;共8分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、默写(共1题;共7分)
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
5-5、
5-6、
三、综合性学习(共1题;共15分)
6-1、
6-2、
6-3、
四、名著导读(共1题;共8分)
7-1、
7-2、
五、文言文阅读(共1题;共5分)
8-1、
8-2、
六、现代文阅读(共3题;共71分)
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
9-5、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
10-5、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
11-5、
11-6、
七、命题作文(共1题;共5分)
12-1、
- 配套讲稿:
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