第二单元公顷和平方千米讲解.docx
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第二单元公顷和平方千米讲解
第二单元公顷和平方千米
第一课时
备课人
授课时间
教学目标
1使大家知道常用的土地面积单 位——公顷,学会测量土地面 积,知道1公顷有多大。
2.使大家掌握土地面积单位间的 进率和单位换算。
•
3.培养大家勤于动手动脑的良 好习惯、引导大家热爱生活,关注身边 的每个事物。
教学重点
掌握平方米、公顷之间的简单换算
教学难点
掌握平方米、公顷之间的简单换算
教具 学具
图片
教学方法
讲授法 练习m
课时
一课时
预习
1平方米1平方分米1平方厘米有多大?
如何描述
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、 创设情境,引入公顷
1.、师:
同学们,我们已经学过哪些常用的面积单位?
2、.谁能说一说1c㎡1d㎡和1㎡分别有多大?
3、请你看一看,想一想。
出示课件:
填写什么单位合适?
一张邮票的面积约8();
课桌面的面积约24();
教室地面的面积约72()。
4、提问:
在我们班同学中,有人去过北京的鸟巢吗?
你看到的第一感觉是什么?
大不大?
那你知道鸟巢的占地面积是多少吗?
学生讨论应该填写什么面积单位
师:
看来原来学过的面积单位显然不合适,需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。
板书
二、探索交流、引入新课
1唤起回忆,激活经验
师:
同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛?
学生回忆。
教师向学生说明:
边长是100米的正方形的面积就是1公顷。
2、利用经验,沟通联系。
提出问题:
你能想象1公顷到底有多大吗?
教师引导学生得出结论:
1公顷=10000平方米
再问:
你现在能想象出1公顷有多大吗?
学生自由说,可以同身边具体生活相联系
3、提供实例、充分感知
师:
其实1公顷大小的地方,我们还是经常看见的,比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。
我们校园整体占地约4公顷。
三、练习巩固
1.学生填写课前问题国家体育场鸟巢占地面积大约是20()。
学生讨论20公顷=()平方米
2、基本练习
练习六的2、3题
3、解决实际问题http:
//www.xkb1.com
学生讨论练习六的第四题
四、课堂小结
今天你学到了什么?
学生回忆说一说。
(平方厘米c㎡平方分米d㎡平方米㎡)
学生汇报
学生回答问题
,
学生猜测
w.Xkb1.cOm
学生读
学生回答
学生自由回答
学生自由回答
学生练习
学生讨论
作业设计
板书设计
认识公顷
边长100米的正方形土地,面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
教学反思
第二课时
课题
平方千米的认识
科目
数学
教学目标
1、帮助学生认识平方千米的实际含义,体会1平方千米的实际大小,知道平方千米、平方米和公顷之间的进率,能进行单位换算。
2、让学生体会数学与生活的联系,能解决相应的实际问题,培养主动探索的习惯。
教学重点
掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率,能进行简单的面积单位之间的换算。
教学难点
体会1平方千米的实际大小
教具 学具
小黑板
教学方法
讲授法 练习法
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境,导入新课
1、回忆一下我们学过哪些面积单位?
(按从小到大的顺序说)
2、猜想一下国家的领土面积有多大吗?
:
大约是960万()。
3、导入揭题:
我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样?
(大很多)它们用的是什么面积单位?
(平方千米)。
这节课,让我们一起走进比公顷还大的面积单位——平方千米的世界。
(板书课题:
认识平方千米)
二、自主探究,认识平方千米
1、认识平方千米的含义
师:
我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。
板书:
平方千米可以用符号“km2”表示。
2、那1平方千米到底有多大呢?
上节课,我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。
那请大家猜想一下,1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。
揭示:
边长1000米的正方形土地,面积是1平方千米。
1000米有多长?
让学生联系自己的生活实际说一说。
1平方千米是边长1000米的正方形的面积,大家想像一下,是不是非常大啊。
3、那1平方千米等于多少平方米呢?
又等于多少公顷呢?
你能自己推算一下吗?
4、交流反馈。
指名说一说是怎么推算的。
1平方千米就是边长1000米的正方形面积,所以
1平方千米=1000×1000=1000000平方米。
1.com
10000平方米=1公顷,所以1平方千米=100公顷。
5、实例感知
1、天安门广场:
天安门广场是世界上最大的城市广场。
面积大约40公顷,两个半天安门广场的面积大约是1平方千米。
(再次感受1平方千米人大小)
2、一个足球场的面积约7000平方米,140个足球场的面积约是1平方千米。
三、练习
1、做一做
学生独立计算,并交流
2、练习六的6、7、8
6题学生读一读,并填一填
7题学生研究
8题独立完成后,交流,快速回答。
四、拓展延伸
把学过的面积单位按照从小到大的顺序说一说,一个这样的面积单位表示的面积有多大?
并说出相邻两个单位之间的进率各是多少?
小组同学互相交流。
(小组内交流)
五、总结
今天我们学习了什么?
通过今天的学习你有什么收获?
还有什么问题?
学生回答
学生猜想
学生交流汇报
学生联系自己的生活实际说一说。
学生独立完成习题
小组交流
板书设计
认识平方千米
1平方千米=1000×1000=1000000平方米。
10000平方米=1公顷,所以1平方千米=100公顷。
教学反思
第三课时
课题
公顷和平方千米习题课
科目
数学
备课人
授课时间
教学目标
1.巩固复习面积和面积单位,区别面积单位和长度单位。
提高综合运用知识解决问题的能力
2、培养学生观察比较分析问题的能力,逐步养成积极思考的学习习惯。
能准确地进行常用面积单位之间的改写。
3、引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣。
教学重点
体会1公顷和1平方千米大小
教学难点
能准确地进行常用面积单位之间的改写。
教具 学具
小黑板
教学方法
练习法X|k|B|1.c|O|m
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一 、复习导入。
让学生从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。
(老师板书)说出他们之间的进率,
长度单位:
千米、米、分米、厘米、毫米。
面积单位:
公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。
二、巩固练习。
(一、)填上适当的单位名称。
(1)小华身高约140()。
(2)一间教室的占地面积约是50()。
(3)学校体育馆面积占地约6()。
(4)我国领土面积大约是960万()。
(二)1.相邻两个常用的长度单位之间的进率是(),相邻两个常用的面积单位之间的进率是()。
2.边长为()米的正方形的面积是1公顷。
3.测量比较大的土地面积时通常用()、()做单位。
4.我国的国土面积是960万()。
5.1平方千米=()公顷
1公顷=()平方米
16公顷=()平方米
1000公顷=()平方千米
80平方千米=()公顷
4公顷=40000()
三、解决问题。
1.一块长方形果园的长是500米,宽是400米,这个果园的面积是多少平方米?
合多少公顷?
2.红光小学的操场长100米,宽65米,小明绕操场跑了两圈,他一共跑了多少米?
操场的面积是多少平方米?
学生练习
教学反思
第四课时
课题
公顷和平方千米检测课
科目
数学
备课人
授课时间
教学目标
1.检测面积和面积单位,区别面积单位和长度单位。
提高综合运用知识解决问题的能力
2、培养学生观察比较分析问题的能力,逐步养成积极思考的学习习惯。
能准确地进行常用面积单位之间的改写。
3、引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣。
教学重点
做检测题
教学难点
把题完成。
课时
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一 、谈话导入。
二、指导做检测题。
三、收卷。
学生认真做题
试卷分析
第shi一课时
备课人
授课时间
教学目标
1使大家知道常用的土地面积单 位——公顷,学会测量土地面 积,知道1公顷有多大。
2.使大家掌握土地面积单位间的 进率和单位换算。
•
3.培养大家勤于动手动脑的良 好习惯、引导大家热爱生活,关注身边 的每个事物。
教学重点
掌握平方米、公顷之间的简单换算
教学难点
掌握平方米、公顷之间的简单换算
教具 学具
图片
教学方法
讲授法 练习m
课时
一课时
预习
1平方米1平方分米1平方厘米有多大?
如何描述
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习数位顺序表
1.让学生回忆一下亿以内数的数位,并指名同学背诵。
2.在黑板上挂数位顺序表,问:
你们还记得如何分级吗?
3.师:
个级表示有几个什么?
万级表示有几个什么?
亿级表示有几个什么?
4.师:
我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少?
5.讲评练习有关这方面的练习。
二、复习亿以内数的读法从个位到千位为个级,万位到千万位为万级。
1.师:
我们已经学习了亿以内数的读法,那么在读的时候要注意什么问题?
第一步做什么?
第二步?
2.亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如:
40052136(四千零五万二千一百三十六)108430052019(一千零八十四亿三千零五万两千零一十九)
师:
亿级多了一个亿字,万级多了一个万字。
3.复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如:
7890000 读作:
七百八十九万4500000000 读作:
四十五亿
师:
每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如:
40052136 读作:
四千零五万二千一百三十六
143508710532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二
师:
零放在什么位置要读?
师:
中间两个零或多个零要怎样读呢?
4.请同学把读法的法则在总结一遍,然后全班读一遍加深印象。
三、复习亿以内数的写法
1.师:
我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法,那么在写的时候要注意什么问题?
第一步做什么?
第二步?
生:
第一步要判断最高位是那一位,从最高位写到最低位。
七千万零五百(70000500)
2.师:
每一级的末尾没有单位时该怎么办?
谁举一个例子。
生:
每一级的末尾没有单位时应该用零占位。
如:
五百二十一万(5210000)
3.师:
是不是读零的地方都写一个零?
七千万零五十。
(70000050)
生:
要对准数位一位一位往下写,哪一位上一个单位也没有就写0占位。
如:
六百万八千(6008000)
4.请同学总结写法,个别请,这里比较简单,可以请中等的学生回答。
四、比较大小
师:
在比较大小的时候,我门应该怎么做?
第一步?
有几种情况?
生:
第一步分级。
师:
如果数位相同和不同怎么办?
看题目:
208090>200809
生:
数位相同时,要从最高位比较,如果最高位相同,就一步一步的往下比,直到比出大小为止。
生肯定,如果学生回答不完整,可以请同学补充。
如:
1900<2万
师:
如果碰到这样的数时,应该怎么办?
生:
可以先把2万化成阿拉伯数字。
师:
然后在按照比较的方法。
如:
3458<123456
生:
数位不同,只要看数位多的数,那个数就大。
五、省略“亿”“万”后面的尾数
1.整亿整万的数。
如:
4700000=470万 12700000000=127亿
师:
这样的数要怎样省略?
生:
整万的数要省略四个零,后面加一个万字,整亿的数要省略亿后面的八个零,加一个亿字。
2.求近似数
如:
12924800≈1292万 272000000≈3亿 3507200000≈35亿
师:
求近似数要怎么求?
生:
省略万后面的尾数要看千位上的数,然后省略后面的数,加一个万字。
省略亿后面的尾数要看千万位上的数,然后省略后面的数,加一个亿字。
在这里要重点强调整数和近似数是不同的,要注意符号。
六、总结
让学生自己总结,然后回去好好复习。
教学目的:
1.进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2.进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,比较大小,省略亿、万后面的数。
3.结合练习素材使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。
教学重点:
进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿、万后面的数。
一、 创设情境,引入公顷
1.、师:
同学们,我们已经学过哪些常用的面积单位?
2、.谁能说一说1c㎡1d㎡和1㎡分别有多大?
3、请你看一看,想一想。
出示课件:
填写什么单位合适?
一张邮票的面积约8();
课桌面的面积约24();
教室地面的面积约72()。
4、提问:
在我们班同学中,有人去过北京的鸟巢吗?
你看到的第一感觉是什么?
大不大?
那你知道鸟巢的占地面积是多少吗?
学生讨论应该填写什么面积单位
师:
看来原来学过的面积单位显然不合适,需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。
板书
二、探索交流、引入新课
1唤起回忆,激活经验
师:
同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛?
学生回忆。
教师向学生说明:
边长是100米的正方形的面积就是1公顷。
2、利用经验,沟通联系。
提出问题:
你能想象1公顷到底有多大吗?
从个位到千位为个级,万位到千万位为万级。
从个位到千位为个级,万位到千万位为万级。
每一级前面和中间的零都要读。
都只读一个零。
第一步要判断最高位是那一位,从最高位写到最低位。
作业设计
板书设计
认识公顷
边长100米的正方形土地,面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
教学反思
第二课时
课题
平方千米的认识
科目
数学
教学目标
1、帮助学生认识平方千米的实际含义,体会1平方千米的实际大小,知道平方千米、平方米和公顷之间的进率,能进行单位换算。
2、让学生体会数学与生活的联系,能解决相应的实际问题,培养主动探索的习惯。
教学重点
掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率,能进行简单的面积单位之间的换算。
教学难点
体会1平方千米的实际大小
教具 学具
小黑板
教学方法
讲授法 练习法
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境,导入新课
1、回忆一下我们学过哪些面积单位?
(按从小到大的顺序说)
2、猜想一下国家的领土面积有多大吗?
:
大约是960万()。
3、导入揭题:
我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样?
(大很多)它们用的是什么面积单位?
(平方千米)。
这节课,让我们一起走进比公顷还大的面积单位——平方千米的世界。
(板书课题:
认识平方千米)
二、自主探究,认识平方千米
1、认识平方千米的含义
师:
我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。
板书:
平方千米可以用符号“km2”表示。
2、那1平方千米到底有多大呢?
上节课,我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。
那请大家猜想一下,1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。
揭示:
边长1000米的正方形土地,面积是1平方千米。
1000米有多长?
让学生联系自己的生活实际说一说。
1平方千米是边长1000米的正方形的面积,大家想像一下,是不是非常大啊。
3、那1平方千米等于多少平方米呢?
又等于多少公顷呢?
你能自己推算一下吗?
4、交流反馈。
指名说一说是怎么推算的。
1平方千米就是边长1000米的正方形面积,所以
1平方千米=1000×1000=1000000平方米。
1.com
10000平方米=1公顷,所以1平方千米=100公顷。
5、实例感知
1、天安门广场:
天安门广场是世界上最大的城市广场。
面积大约40公顷,两个半天安门广场的面积大约是1平方千米。
(再次感受1平方千米人大小)
2、一个足球场的面积约7000平方米,140个足球场的面积约是1平方千米。
三、练习
1、做一做
学生独立计算,并交流
2、练习六的6、7、8
6题学生读一读,并填一填
7题学生研究
8题独立完成后,交流,快速回答。
四、拓展延伸
把学过的面积单位按照从小到大的顺序说一说,一个这样的面积单位表示的面积有多大?
并说出相邻两个单位之间的进率各是多少?
小组同学互相交流。
(小组内交流)
五、总结
今天我们学习了什么?
通过今天的学习你有什么收获?
还有什么问题?
学生回答
学生猜想
学生交流汇报
学生联系自己的生活实际说一说。
学生独立完成习题
小组交流
板书设计
认识平方千米
1平方千米=1000×1000=1000000平方米。
10000平方米=1公顷,所以1平方千米=100公顷。
教学反思
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