自考《学前卫生学》复习备考资料学前教育独立本科段课程代码00385高等教育出版社最新版.docx
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《学前卫生学》复习备考资料
绪论(非重点)
1、学前卫生学的研究意义:
探讨学前儿童生长发育、健康与儿童生活、教育、环境等因素的相互关系,分析影响学前儿童生长发育和健康的主要因素;阐明幼儿园保健工作的重点、要求及保育措施,指导幼儿教师和家长开展保健工作。
2、学前卫生学的研究对象、任务和内容:
学前卫生学以0-6岁儿童为研究对象,以保护和促进学前儿童身心正常发育、维护和增进学前儿童健康为宗旨,重点围绕健康与健康促进、疾病与预防、膳食与营养、保护与照料等领域开展研究。
3、学前卫生学研究的基本方法:
文献研究法、调查法、观察法、个案研究法、行动研究法等。
第一章学前儿童健康与促进(非重点)
1、健康概念:
健康不仅是没有疾病或虚弱,而是指身体的、心理的、社会的良好状态,充分体现了“生物-心理-社会”模式的健康观。
2、学前儿童健康特征:
包括身体和心理健康;具有易变性;具有多样性。
3、2012年教育部颁发的《3-6岁儿童学前与发展指南》(试行)将学前儿童健康领域的学习与发展目标分为二级。
一级目标包括3项内容,即身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力;每一个一级目标下设3个二级目标,共9项。
4、影响学前儿童健康的因素:
生物学因素(遗传、病原微生物、生长发育、衰老等)、环境因素(包括自然环境和社会环境)、行为和生活方式、卫生服务。
5、促进学前儿童身心健康的措施:
A、有规律地生活;
B、合理安排膳食;
C、保证睡眠充足;
D、保证户外活动和体育锻炼;
E、提供适宜的游戏活动;
F、疾病预防;
G、培养积极稳定的情绪;
H、培养亲社会行为和交往能力;
I、养成健康行为。
第二章学前儿童身体特点与保健(重点)
1、脊柱、手骨、足弓:
脊柱:
新生儿刚出生时脊柱几乎没有弯曲,随着婴儿动作的发展,即抬头(3个月)、坐(6个月)、行走(1岁),脊柱的四个生理弯曲相继出现,但早期这些弯曲并未完全固定,故婴幼儿生活中的一些不良刺激,如站立姿势不正确、单肩负重、睡软床、佝偻病等均可导致脊柱出现侧弯、后突(驼背)或前突等畸形改变。
手骨:
一般来说,因腕骨骨化尚未完成,手腕力量小,手的精细动作能力差,学前儿童不宜拎重物,不提倡长时间写字、绘画等,以防手部受损伤。
足弓:
婴儿因足部脂肪丰满,肌肉无力,往往看不出足弓,随着婴儿站立、行走,足弓逐渐形成,学前儿童因足底肌肉、韧带、肌腱发育不全,过多行走、站立、肥胖、负重过大等容易使足弓塌陷形成扁平足。
(适当了解)
2、学前儿童运动系统的卫生保健:
A、培养幼儿正确的姿势,防止骨骼畸形;
B、积极开展户外活动和体育活动,促进骨骼生长;
C、合理安排膳食和生活,保证营养供给。
3、学前儿童呼吸道系统的卫生保健:
A、养成用鼻呼吸的习惯,不要用嘴呼吸;
B、教给正确的擤鼻涕和打喷嚏的方法;
C、保护嗓子,不大声叫喊;
D、养成专心吃饭的好习惯,不边吃饭边说话;
E、保持室内通风换气,开展户外活动和体育锻炼。
4、学前儿童循环系统的卫生保健:
A、经常参加户外活动和体育锻炼,增强心血管功能;
B、保护淋巴器官(扁桃体、阑尾);
C、合理营养,保证铁的供给;
D、从小预防心血管疾病。
5、乳牙和恒牙:
刚出生时新生儿没有牙齿,乳牙通常在6-8个月开始萌出(1岁内均属正常),2岁左右长齐,共20颗。
6-7岁乳牙开始脱落,恒牙在乳牙脱落的部位萌出,12-14岁换牙结束,恒牙共32颗。
0-6岁期间钙磷等营养素供给是否充足,直接影响牙齿的坚固程度和出牙时间,学前儿童因牙釉质薄,牙齿密度低,容易被酸性物质腐蚀而患龋齿。
6、学前儿童消化系统的卫生保健:
A、饭后漱口,早晚刷牙;
B、适当控制甜食,睡前不吃糖果点心;
C、定时大便;
D、科学安排膳食。
7、学前儿童泌尿系统的卫生保健:
A、养成不憋尿的习惯;
B、多饮水,多排尿;
C、保持外阴清洁,防止感染。
8、学前儿童脑发育迅速,新生儿脑重为350克左右,1岁达900克左右,3岁增至1100克,是成人脑重的80%(成人脑重为1400克左右),6岁时儿童脑重量几乎达到成人水平。
9、大脑皮质功能活动特征:
A、始动调节:
大脑皮质刚开始工作时效率较低,随着工作效率逐渐提高;
B、优势法则:
大脑工作效率的高低取决于相关皮质的兴奋度,当皮质区域兴奋性高时,工作效率则高,反之则低;
C、动力定型:
一系列刺激按照一定的时间、顺序先后出现,反复多次以后,这种时间和顺序在大脑皮质固定下来;
D、镶嵌式活动:
人们从事某项活动时,主管该活动的大脑皮质区域神经细胞会处于兴奋状态,其他区域则处于抑制或休息状态。
E、保护性抑制:
当大脑长时间处于兴奋状态,皮质能量消耗到一定限度时,大脑会因疲劳自动调节反馈性地进入抑制状态,使各项功能活动效率暂时降低。
10、学前儿童眼睛的卫生保健:
A、提供适宜的视觉刺激,促进儿童视觉发展;
B、科学用眼,预防近视;
C、定期检查视力。
11、学前儿童耳的卫生保健:
保护听力,促听力发展;保护外耳,防听力损伤。
12、人分辨苦味的本领最高,其次为酸味、咸味,而对甜味的分辨能力最差。
舌头不同部位对不同味道的感受性也不同,舌两侧前半部对咸味最敏感,舌两侧后前半部对酸味最敏感,舌根部对苦味最敏感,舌尖部对甜味最敏感。
13、皮肤的主要功能:
A、皮肤是人体重要的感觉器官;
B、调节体温;
C、保护功能(阻止病原体入侵,抑菌、杀菌,缓冲外界压力、保护内脏等);
D、排泄作用。
第三章 学前儿童生长发育与保健(重点)
1、生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质的增加,表现为身体各器官、系统的长大和形态变化,是量变过程。
发育是指细胞、组织和器官的分化与功能的成熟,是质变过程。
2、学前儿童生长发育规律:
A、生长发育按一定程序进行;
B、生长发育呈连续性和阶段性;
C、生长发育呈不均衡性;
D、生长发育表现出轨迹现象和生长关键期;
E、生长发育存在个体差异。
3、致畸敏感期:
优生学将怀孕前三个月(0-12周)称为致畸敏感期,是优生保健的关键期。
这一时期,孕妇接触一些有害因素如病毒、放射线、辐射、某些药物,吸烟、酗酒、吸毒等,容易导致胎儿流产或畸形发生。
4、新生儿期(0-28天)生长发育特点:
身体变化方面:
出现生理性体重下降,生理性黄疸(出生后2-3天,皮肤和巩膜发黄,持续一周左右消退),乳房肿大或阴道出血,这些都是正常现象,可自然消退。
生理状况方面:
呼吸、心跳较快,睡眠时间长,消化道和泌尿道已正常工作,感知觉器官功能强弱不一。
5、婴儿期(满月到1岁)生长发育特点:
身体发育方面:
身高体重增长显著,头围胸围变化明显,消化能力进步快。
动作发育方面:
婴儿学会了抬头、翻身、坐立、爬行、站立,开始了蹒跚学步,婴儿动作基本遵循从整体动作到分化动作发展的规律,即最初的全身性的、笼统的、散漫的动作,逐渐分化为局部的、准确的、专门化的动作发展。
6、婴儿爬行的意义:
A、促进婴儿身体协调性和自主控制能力的发展;
B、扩大了婴儿的活动范围和视野,有助于婴儿建立空间方位、探究物体等;
C、促进婴儿情绪、认知和及社会性行为的发展。
7、幼儿期(1-3岁)生长发育特点:
主要表现为身高体重的发育,牙齿发育,动作能力的发育,语言的发育(幼儿期是口头语言快速发展期,常被称为语言发展关键期。
1-3岁幼儿的语言发展经历了发音与模仿、理解词汇、使用词汇等发展过程。
)和大脑及神经系统发育(3岁左右有意注意开始出现,2岁以后有意记忆开始萌芽,3岁左右在幼儿的游戏中出现简单的主题和角色,想象力开始萌芽。
)。
8、学龄前期(3-6岁)的生长发育特点:
主要有身体发育(体重增长速度落后于身高增长速度,出现“抽条”现象;开始换牙,乳牙脱落,恒牙萌出)、大脑发育(逐渐趋于成熟)、动作发育(在灵活性、协调性和准确性方面有了长足进步)、社会性发展(社会交往技能、自我认知能力有明显进步)和免疫系统发展(6岁时免疫水平达到成人水平)等方面。
9、形态指标(身高、体重、头围):
身高方面,3岁前儿童使用量床测量,3岁以上儿童采用立式身高计测量;体重用杠杆式秤测量;头围采用软尺测量。
生理功能指标,主要包括脉搏、体温。
10、学前儿童生长发育评价方法主要有等级评价法、百分位数法、指数法(身体质量指数BMI)等。
第四章学前儿童心理卫生与保健(次重点)
1、气质是个体稳定的心理特征,美国心理学家托马斯将婴儿的气质划分为容易照看型、难以照看型和缓慢照看型三种。
家长和幼儿教师应了解每个儿童的气质类型和行为特征,为不同气质类型的孩子提供适应其发展的教育和指导,顺应其发展的需要,规避问题行为或心理障碍的发生。
(适当了解)
2、儿童早期生活经验、家庭环境对儿童心理和行为有重要影响。
3、学前儿童心理健康的标准:
A、智力正常;
B、较好的适应能力;
C、情绪安定愉快;
D、乐于与人交往;
E、行为统一协调;
F、性格良好。
4、儿童问题行为的预防:
A、环境创设(教室布置、班级秩序、合理安排学习与生活、营造良好班级氛围);
B、自律能力的培养(促进幼儿自尊和自我概念的发展;培养自我管理能力和自我控制能力);
(在发展儿童自我概念和自尊时,
①幼儿教师应注意把儿童作为一个独立的人来充分尊重;
②对儿童的行为表现要合理期待,不要要求过高,允许儿童犯错误;
③对待儿童要有耐心和信心,不要低估儿童的能力,鼓励并相信儿童能做好某件事情;
④平等地对待每个儿童。
)
C、行为管理与指导(建立行为规则、与儿童沟通、示范和赋权、开展相关课程活动);
D、家园合作。
5、儿童问题行为的矫正方法主要有行为疗法(奖励法、消退法、榜样法、隔离法等)、游戏疗法和家庭疗法等。
6、攻击性行为在幼儿园发生频率较高,如打人、咬人、抓人、踢人、推人、骂人、冲撞他人、夺取他人东西、扔东西等。
攻击性行为的预防:
通过教育活动帮助幼儿学习与他人沟通和交往的技巧及表达想法的方式,学习情绪的释放和调节方法;创设良好的家庭氛围和班级氛围。
7、幼儿社会退缩:
在社会情景中,不与他人交往、游戏,而只是一个人独立打发时间的行为。
幼儿社会退缩行为的预防:
关键是重视幼儿自尊和自我概念的发展(加强幼儿社会交往技能和解决问题能力的训练和指导,有意识地教会幼儿表达自己的愿望、学会如何加入到小朋友的游戏中及对应小朋友的拒绝等;加强家园合作,训练幼儿生活自理能力和自我服务能力;在生活中放手让孩子尝试和体验各种交往活动)。
8、夜惊是指睡眠中突然出现短暂惊扰的症状,其发生与多种因素有关,如中枢神经系统发育不成熟,受惊吓和刺激,睡前进食过量、感冒引起呼吸道不通畅等等,学前儿童夜惊一般不需要治疗。
梦魇是指以做噩梦为主要表现的睡眠障碍,发生原因主要有白天受惊吓,患有呼吸道或消化道疾病导致呼吸不畅、胃肠胀满,睡眠姿势不当、压迫了身体等,梦魇不需要治疗,但经常发作的儿童容易焦虑不安。
9、语言发育迟缓:
智力低下、听力障碍、发音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良、过分溺爱等因素均是导致儿童语言发育迟缓的常见原因。
矫正表达性语言障碍的儿童,应着重采用鼓励和训练说话的方法迫使患儿用语言来表达自己的需要和要求。
在预防方面,提供良好的语言环境、激发儿童学习语言的兴趣是关键。
10、遗尿症的常见原因:
与某些疾病有关(如尿路感染)、遗传因素、发育不成熟、体内抗利尿激素分泌不足、缺乏夜间排尿训练或训练不当、其他因素,如膀胱容量小、情绪紧张等。
遗尿症的预防要点:
合理安排幼儿的作息和生活,对幼儿尿床不批评指责,保护幼儿自尊心,对不尿床儿童进行表扬鼓励,及时发现儿童内心的焦虑和紧张并进行疏导和调节。
11、多动症,又称脑功能轻微失调(MBD),或儿童注意缺陷与多动障碍(ADHD),其主要表现有:
活动过多、注意力不集中、冲动任性、学习困难。
多动症儿童的班级管理:
①了解多动症的症状和特点,理解患儿的问题行为;②通过班级活动让其他小朋友理解患儿的行为,不歧视患儿;③配合医生开展有针对性的训练活动;④家园配合引导患儿克服不良行为。
12、感觉统合失调,与现代人的生活环境和生活方式的改变、家长溺爱,剥夺了孩子的锻炼机会有关。
预防:
在婴幼儿阶段,家庭和幼儿园应保证孩子有大量的户外活动时间,充分刺激儿童各种感觉器官;幼儿园可购买部分感统训练器械作为幼儿园游戏材料。
第五章学前儿童疾病预防和护理(次重点)
1、生病的迹象:
可从精神状况、食欲、脸色、大小便、睡眠、体温等方面观察。
2、降温:
当体温升至39度左右时需要降温处理,主要措施包括冷敷、冰敷、酒精擦拭、药物降温等。
3、热敷与冷敷:
热敷常用于儿童外伤后的消肿、保暖和解除痉挛。
冷敷常用在外伤出血刚发生不久,以减少出血,减轻局部疼痛。
4、学前儿童常见病的护理:
普通感冒的护理重点是减少患儿活动,多休息,多饮水,保持室内空气新鲜;急性支气管炎的护理要注意保持室内空气流通、新鲜,房间里最好放一盆水,保持空气湿度,饮食宜清淡易消化;急性扁桃腺炎一般采用抗生素治疗,对体温过高者进行降温处理,护理要点是保证患儿进食;肠炎的护理要点主要是防止脱水和电解质紊乱;对连续几天不能排大便的患儿,可用开塞露或肥皂帮助患儿排便;龋齿的预防主要包括保持口腔和牙齿清洁、注意吃钙磷丰富的食品,多晒太阳等。
(适当了解)
5、婴幼儿缺铁的常见原因:
生长发育过快;铁摄入量不足;体内储存铁不足;疾病。
6、佝偻病的病因是体内缺乏维生素D导致钙、磷代谢失常。
7、锌缺乏症的典型症状是食欲不振,生长发育减慢。
8、传染病的特征:
特异的病原体;传染性和流行性;免疫性;病程有规律性。
9、传染病传播流行的三个基本要素:
传染源、传播途径和易感者。
10、传染病的管理与预防:
管理传染源;切断传播途径;提高易感者的抵抗力。
11、预防接种是当前最有效、最经济、最简便的预防传染病的方法。
第六章学前儿童饮食营养与保健(次重点)
1、蛋白质的主要功能:
合成细胞与组织;调节生理功能;合成抗体;提供热能。
禽、蛋、奶、鱼、虾,各种肉类、大豆及其制品等(即动物性食物和大豆类食物)都属于优质蛋白质。
2、脂肪的主要功能:
参与细胞和组织构成;保护机体;供给热能;促进脂溶性维生素的吸收。
脂肪主要来源于烹调油,同时肉类和坚果类食品也含有一定量的脂肪。
3、糖类(碳水化合物)主要功能:
提供热能;参与细胞和组织的构成;节约蛋白质;增强肠道功能;预防酸中毒。
糖类主要来源于米面等粮食类食物,以及红薯、土豆、山药等根茎类食物。
4、纤维素的主要功能:
降胆固醇、降血脂;调节血糖;防止便秘,预防结肠癌;控制体重,防止肥胖。
5、钙的主要功能:
构成骨骼和牙齿;调节神经和肌肉活动;参与凝血。
食物中的阴离子、食物中的纤维素都会降低钙的吸收,而维生素D、维生素C和乳糖能促进钙的吸收。
补钙的最佳食品是奶和奶制品。
6、维生素A摄入不足,儿童将患维生素A缺乏症,出现夜盲症、失明、生长发育迟缓等多种症状;如果维生素A一次性摄入过量,会导致维生素A中毒。
7、维生素D又称抗佝偻病维生素,是机体必须的脂溶性维生素。
婴幼儿维生素D摄入不足,可患佝偻病;但如果维生素D摄入过量,会导致维生素D中毒。
维生素D来自食物和晒太阳。
8、产热营养素是机体热能的主要来源,蛋白质、脂肪和碳水化合物(糖类)属三大产热营养素。
9、儿童热能消耗的途径:
A、基础代谢;
B、食物特殊动力作用;
C、活动;
D、生长发育。
10、学前儿童食物选择的基本原则:
饮食安全应放在首位;尽量选择富含营养素的食物;扩大食物圈,吃多样食物。
11、学前儿童进食的心理特点:
A、自主进食行为表现强烈;
B、对食物表现出不同的喜好;
C、对饮食的变化有不同喜好;
D、对进餐量有喜好;
E、进餐过程易受外界因素干扰。
12、学前儿童膳食指南:
A、食物多样,谷类为主;
B、多吃新鲜蔬菜和水果;
C、经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉;
D、每天饮奶,常吃大豆及其制品;
E、膳食清淡少盐,正确选择零食,少喝含糖高的饮料;
F、食量与体力活动要配合,保证正常体重增长;
G、不挑食、不偏食,培养良好饮食习惯;
H、吃清洁卫生、未变质的食物。
13、学前儿童平衡膳食宝塔由五层组成,每层的食物种类和所占面积不同,反映了各类食物在膳食中的重要性和应占的比例。
每日膳食中,谷类食物(180-260克)所占比例最大,位于宝塔的底层;蔬菜水果位于第二层,每天蔬菜的摄入量为200-250克,水果为150-300克;鱼虾类、禽畜肉类、蛋类等动物性食物位于第三层,每天应分别摄入40-50克,30-40克,60克;奶类及奶制品、大豆类及豆制品位于第四层,应分别摄入200-300克,25克;最顶层是烹调油,每天不超过25-30克。
同时,学前儿童每天要进行户外活动和运动。
14、学前儿童良好饮食习惯的培养:
A、养成自主进餐的习惯;
B、养成有规律进餐的习惯;
C、养成不挑剔食物,喜欢吃健康食品的习惯;
D、养成吃健康零食的习惯;
E、培养礼貌就餐的习惯。
15、托幼园所食谱的基本要求:
A、一周食谱中,食物种类齐全;
B、荤素搭配、干稀搭配、粗细搭配,有花样,少重复;
C、三餐热量分布合理,早餐吃好,午餐吃饱,晚餐吃少;
D、食物制作方法安全、卫生;
E、食谱设计符合实际情况。
第七章学前儿童意外伤害与急救(重点)
1、学前儿童意外伤害的常见诱因可分为个体因素(性别、生理、心理发育状况)、家庭因素(家庭状况、家庭生活场所)和社会因素(托幼机构、社会变迁)。
2、意外伤害预防的理论研究:
Haddon模型。
该模型认为,意外伤害的发展取决于宿主、致病因子和环境三个因素的相互作用。
因此,预防意外伤害的发生应分别在伤害发生前、发生时和发生后,通过从宿主、致病因子和环境这三个方面进行干预,即可降低意外伤害的发生。
3、意外伤害的预防措施:
A、制定法律和法规;
B、改良产品;
C、开展安全教育和宣传活动;
D、建立和实施监测体系;
E、创设安全的社会环境。
4、幼儿园环境安全的要求:
A、幼儿园室内环境安全(地面、家具设备、空间布局、物品摆放、玩具活动材料、设通讯联系工具);
B、幼儿园室外环境安全(户外活动场地安全、大型玩具设施安全);
C、幼儿园建筑及设施安全。
5、组织幼儿活动的安全原则:
事先计划、建立规则、细心管护。
6、幼儿园的安全教育:
A、帮助幼儿树立安全意识;
B、提高幼儿的安全保护能力;
(①培养幼儿生活自理能力;②加强幼儿常规培养;③经常开展体育活动)
C、强化教师的安全意识和责任心。
7、幼儿园意外伤害的急救处理程序:
判断伤情-现场急救-启动应急预案。
8、人工呼吸操作要点:
A、已经造成呼吸极其微弱或呼吸停止,要立即进行人工呼吸;
B、畅通呼吸道:
尽量清除病人口鼻中的污泥、痰涕。
已昏迷者,舌根后坠,阻塞呼吸道,要将病人头部后仰,在颈部垫高,使舌根抬起,保持呼吸道畅通。
C、对较小婴儿的吹气方法:
用嘴衔住婴儿的口鼻,往里吹气,以2-3秒间隔吹一次。
吹气时不要太用力,见到其胸部隆起,便把嘴松开,再轻压其胸,帮助呼气。
这样有节奏地进行,直至将病儿送到医院,或病儿恢复匀称的自主呼吸。
若吹气后不见胸部隆起,可能呼吸道仍不畅通,要及时纠正自己的动作,并清除呼吸道分泌物。
(小婴儿不捏其鼻孔)
D、对较大小儿的吹气方法:
救护者深吸一口气,捏住病儿的鼻孔,向嘴里吹气。
吹完一口气,放松病儿口鼻,轻压其胸部,帮助呼气。
这样有节奏地进行,每隔3-4秒钟吹一次。
9、胸外心脏挤压操作要点:
A、检查有无心跳、脉搏;
B、伤者仰卧,躺在平直的木板或平整的地面上,背部有硬物支撑。
C、对新生儿:
用双手握住其胸,用两拇指按压胸骨(乳头连线的中央),使胸骨下陷约1厘米左右,然后放松,每分钟按压120次左右。
D、对3岁以下的小儿:
左手托其背,右手用手掌根部按压胸骨偏下方。
使胸骨下陷约2厘米左右,胸骨下陷则挤压心脏,心脏收缩将血液注入动脉,当救护者手放松时(手不离开原位),心脏舒张,静脉血回流入心脏。
每分钟按压80次左右。
E、对较大儿童:
救护者把右手掌放在胸骨偏下方,左手压在右手上,呈交叉式,以助右手之力,每分钟按压60-80次。
10、垂危伤者,呼吸、心跳常同时停止,胸外心脏挤压与口对口吹气法需同时进行。
可每吹一口气,做心脏挤压4-5次。
为了避免吹气和挤压互相干扰,吹气时,挤压的动作暂停。
若仅一名救护人员,可先吹两口气,再做8-10次心脏挤压,然后再吹两口气,再做8-10次心脏挤压,也能收到较好的抢救效果。
11、呼吸道异物:
手指抠咽喉法、手掌背击法、腹部推压法(海姆立克急救法)。
、
12、止血方法:
指压止血法、加压止血法、止血带止血法、一般止血(清洗伤口后用创可贴或干净的纱布包扎即可)。
、
13、骨折伤者的搬运:
选用硬木板或门板、硬担架作为搬运和固定工具;3-4人拖住伤者同时抬起,使骨折处不出现移动,将伤者小心平放在木板或硬担架上;用绷带或绳索将整个身体固定在木板上,然后送医院。
或拨打120,等待专业人员来搬运。
14、烫伤的处理:
切断热源,冷却烫伤处;冷却处理后用剪刀将衣服剪开;根据烫伤程度给予不同的处理。
15、鼻出血的处理:
安慰儿童不要惊慌、啼哭;用手指压迫鼻翼约10分钟,或者用干净的棉球塞入出血鼻孔;用冷毛巾敷在前额鼻根部或脖子后面,减少出血。
16、鱼刺、骨刺的处理:
让儿童张开嘴,如能看见异物,可用镊子夹出;如果看不见,可用筷子或勺刺激幼儿咽部呕吐,促使异物排出。
如果上述方法不能将异物排出,应马上送医院处理。
17、溺水的处理:
疏通呼吸道;尽快倒出体内积水;如果溺水儿童呼吸和心跳停止,要立即进行心肺复苏术,并拨打120。
溺水抢救的关键是迅速使气道畅通,恢复呼吸和循环。
第八章学前儿童在园卫生与保健(重点)
1、幼儿一日生活保育包括入园和离园、清洁、进餐、饮水、睡眠、穿脱衣服、如厕等内容。
2、良好生活与卫生习惯养成的意义:
A、保证幼儿身体健康的必要条件;
B、提高机体工作效能的基础;
C、使幼儿受益终身;
D、是幼儿园工作的需要。
3、指导和帮助幼儿养成生活与卫生习惯应把握的关键点:
A、是一个循序渐进的过程;
B、需要反复强化并保持要求的一致性;
C、正确的教育和引导是习惯养成的关键。
4、组织幼儿体育活动的卫生原则:
全面性原则、经常性原则、循序渐进原则、趣味性原则、个别性原则。
5、幼儿体育活动过程的卫生与保健要求:
A、活动前后分别做准备活动和整理活动;
B、把握运动量和运动强度;
C、安全着装。
6、游戏活动的卫生与保健:
游戏环境与材料卫生;游戏过程的安全。
7、绘画和书写活动的卫生与保健:
提供可自由绘画的环境;提供安全的绘画材料,防止手部肌肉疲劳;注意用眼卫生。
8、日常健康检查:
每天早上幼儿入园时,通过“一问、二看、三摸”(询问幼儿在家的情况,观察幼儿的精神状态和异常改变,摸幼儿的额头和用手测试体温)了解幼儿的健康状况。
9、幼儿园消毒:
包括餐具、水杯、毛巾、桌子、马桶、门把手、地面、用具、玩具、空气消毒等。
常用消毒方法有物理消毒法和化学消毒法。
幼儿园常用消毒方法有机械消毒、热力消毒、光照消毒、消毒液消毒等。
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