小班上学期语言教案20篇.docx
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小班上学期语言教案20篇
《小班上学期语言教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,小班上学期语言教案20篇!
【活动目标】
1、欣赏音乐《茉莉花》。
用肢体动作表现花开,并且能够在乐句的末尾开花。
2、感受春天花开的美好,喜爱春天。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
【活动准备】课件、空气清新剂。
【活动过程】
一、寻找春天
律动:
春天在哪里(边唱边表演)
二、感受春天
过度:
春天在哪里呀?
闭起眼睛闻一闻,这里有股什么味道啊?
提问:
阵阵的花香,真好闻,那你们知道春天都有哪些花儿会开呢?
那你们知道花儿是怎么开的吗?
三、春天花儿开
视频里花儿是怎么开的?
提问:
好听的音乐中开了几次花,在乐句的什么地方花儿开得又大又漂亮?
小结:
在好听的音乐里,一共开了八次花,花朵在每句音乐的最后开得最大最漂亮。
四、美丽的花园
1、幼儿欣赏音乐《茉莉花》。
随着音乐慢慢地开花。
2、在乐句的最后花儿开的最大,最美丽。
五、蝴蝶找花
蝴蝶来找小花做朋友,小花要在乐句的末尾开花,蝴蝶才会来找你。
六、寻找春天
蝴蝶邀请你们都变成美丽的蝴蝶你们愿意吗?
美丽的蝴蝶要去寻找更大的花园,让我们继续寻找春天。
活动反思:
春天到了,草儿绿了,花儿开了,幼儿园里一派春意盎然的景象,户外活动时忽然瞥见校园的一角一片金黄,加快脚步过去一看,原来是春天的使者——迎春花开了。
记得在我们本学期的教学计划中有《迎春花》这首儿歌,于是乎,我带幼儿去室外边散步边欣赏迎春花,和幼儿一起观察迎春花的外形特征。
指导幼儿正确说出花的颜色,形状。
通过老师的讲述,幼儿对迎春花的来由有了初步的了解。
带着这份了解,我们走入了课堂。
因为有了很好的铺垫,本次活动下来,我觉得还是比较成功的,目标基本达成,通过教学活动,幼儿基本能学说儿歌,理解儿歌内容,知道迎春花是春天开放的花朵。
另外,我想小班孩子学习儿歌,图片是帮助孩子理解儿歌内容的最好方式了,所以我事先就准备了很多跟儿歌内容有关的图片。
为了调动幼儿学习兴趣,我还设计了儿歌节奏图谱,边说儿歌边打节奏,充分调动了幼儿学习兴趣,课堂气氛较浓,让幼儿对学习儿歌轻松自如。
在教学中,由于班上有几个幼儿说话吐字不清楚,我还注意到纠正幼儿发音。
通过对诗歌迎春花的学习,幼儿知道迎春花是春天最早的花,知道花儿好看,给人们带来美丽,我们不乱摘花。
【活动目标】
1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
2、在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌,感受故事的童真童趣。
3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,了解分享的乐趣。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
【活动准备】
课件、猫手偶。
【活动过程】
一、封面导入,学习重点句儿歌
1、问好。
看,小猫在干什么呢?
你怎么看出来的?
2、小猫是怎么做饼的呢?
我们来看一看,学一学。
3、宝宝会做饼吗?
小猫学会做饼了,它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀,于是它开了一家“饼屋”,我们去看看。
二、了解小猫为动物朋友做饼的情节
(一)小老鼠来了
1、谁会来饼屋呢?
来了几只老鼠?
高矮不同
吱吱、吱吱,小老鼠来了。
老鼠想吃什么啊?
一起告诉小猫。
2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼。
3、薄饼做好啦!
瞧,这是什么样的薄饼?
(二)小绵羊来了
1、谁来了?
完整地说说谁来了。
几只绵羊?
哪知大?
哪知小呢?
(提示跑在前后)他们想吃薄饼,我们来帮小羊问问。
师生“小猫小猫,我们要吃香香的,软软的薄饼”师答:
“好,我来做”
2、宝宝们一起来帮忙!
3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?
(三)大象来了
1、“黑哟、黑哟”谁来了?
对呀,是大象来了,他也想吃香香的软软的薄饼,谁来帮他告诉小猫?
2、为什么要用这么大的工具,这么多的材料做饼啊?
3、大象的薄饼太大了,我们一起来帮小猫。
4、薄饼做好了,这回你知道是什么样子的薄饼了吗?
(四)做块薄饼给小猫。
做什么形状的薄饼给小猫?
三、这件事被画成了一本书,书名就叫《森林里的饼屋》。
四、欣赏动画。
和朋友们分享是一件很快乐的事情,我们一起来看看,小猫是怎么样快乐地做饼的。
附故事:
森林里的饼屋
森林里有一间饼屋,小猫正忙着做薄饼。
搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜,啪!
薄饼做好了,好香呀!
吱吱,吱吱,小老鼠来了。
“你好,我们要吃薄饼。
”小猫:
“好,我来给你做!
”搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜,啪!
小老鼠薄饼做好了!
小老鼠:
“吱吱,真像我们。
谢谢小猫!
”
咩咩,咩咩,喜羊羊来了,“你好,我要吃薄饼。
”小猫:
“好,我来给你做!
”搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜,啪!
喜羊羊薄饼做好了!
喜羊羊:
咩咩!
真像我们,谢谢小猫!
”
嗨呦嗨呦,大象来了。
“你好,我要吃薄饼。
”小猫:
“好,我来给你做!
”搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜,啪!
大象薄饼做好了!
大象:
“呵呵,真像我、真大,谢谢小猫!
”
小猫做得薄饼香香的、软软的,森林里的小动物都喜欢吃。
教学反思:
故事教学中要注意方式的变换,才能调动幼儿倾听的积极性。
运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入,激发幼儿参与到活动中去的热情。
让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友,让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。
故事中的几句对话生动有趣,也比较朗朗入口,配上动作,深受幼儿的喜欢,孩子们也都非常主动参与到活动中去,在活动中体验互相帮助的快乐。
让孩子完整欣赏故事,进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。
最后问孩子:
1、小猫为啥是快乐地做饼?
孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。
【活动目标】
1、阅读图画,并描述图画内容。
2、尝试讲述故事中的主要情节。
3、理解“邻居”的含义。
4、喜欢并安静地倾听故事,感受邻居之间友好相处的乐趣。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
6、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、经验准备:
家长帮助幼儿认识自家附近的邻居。
2、课件:
故事图片、音乐、故事。
3、幼儿用书。
【活动过程】
一、导入。
今天我们班来了一只小兔,它有件事想请小朋友们帮忙。
我们来听一听是什么事。
展示小兔课件
原来小兔家附近没有一个邻居,它很孤单。
小朋友,你们愿意介绍你的家给小兔,让它搬来和你做邻居吗?
说说你家住在什么样的房子。
展示课件
小结:
楼上楼下以及你家附近的人都是你的邻居。
还有一个小朋友,它也有邻居,(快思..)来看看她的邻居是谁。
展示课件并倾听故事。
二、观看课件听故事《小苹果的邻居》,提问:
(1)这个小朋友叫什么?
她最喜欢什么?
(2)楼上住着谁?
在干什么?
(3)家对面住着谁?
在干什么?
(4)它有个很特别的去处——“跳蚤市场”(展示课件)
(5)你去过这样的地方吗?
这是干什么的地方?
三、边看幼儿用书,边再次听故事。
四、请幼儿讲述故事主要情节。
五、小苹果请小朋友向小兔介绍她,看小兔愿不愿意去她那做她的邻居,小苹果和她的邻居在准备干什么?
小苹果准备了什么?
六、游戏:
找邻居
请住在一个小区的幼儿一起拉拉手,说一说
找一找你的午睡邻居,她(他)有什么特点?
延伸活动:
语言角:
说说我和邻居之间有趣的事。
社会小实践:
小小跳蚤市场。
美术活动:
画画我的小邻居。
活动反思:
活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
在活动过程中,将故事分为两部分出现,一方面设置了悬念,增强了幼儿的兴趣,另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。
【活动设计】
小班的孩子都是以自我为中心的,《喜羊羊去野餐》通过童话故事的场景,以问答的方式使幼儿初步学会如何与人交往。
幼儿根据自己的生活经验,相互交流,体会到与别人分享是一件快乐的事情,从而主动愿意与同伴分享。
活动过程中幼儿想出了各种办法帮助小动物们吃到了棒棒糖,在快乐中幼儿积极地观察、讲述,发展了幼儿的语言表达能力。
【活动目标】
1、在喜羊羊野餐的情景中,引导幼儿通过相关信息发现、细心观察、积极思考。
2、鼓励幼儿积极地进行口语表达。
3、体验分享的快乐,萌发幼儿初步的分享意识。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
【活动准备】
1、背景图:
草地;
2、小图片:
喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
【活动过程】
一、出示图片,引导幼儿观察,大胆讲述。
出示图片:
小朋友看,这是什么地方?
草地上有些什么呀?
(幼:
这个地方有花、有草、有树、真美呀!
)
这么美的地方,谁会来玩呢?
(幼儿自由猜想)
(到底谁会来玩呢?
)出示喜羊羊的图片:
看,谁来玩了?
(喜羊羊)
你们喜欢喜羊羊吗?
我们一起和它打个招呼。
喜羊羊来干什么得呢?
(幼儿讨论后总结,今天,喜羊羊还背着一个小包包呢?
它是来野餐的)
你们知道什么是野餐吗?
(幼儿讨论后总结:
野餐就是带许多好吃的东西到野外去吃。
)
你们有没有在外面野餐过?
我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西?
(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)
二、引导幼儿用好听的语言描述食品:
黄黄的、弯弯的香蕉;红红的、圆圆的桃子;方方的、甜甜的牛奶、(快思..)软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五颜六色的棒棒糖
数一数,喜羊羊一共带了几样好吃的东西?
(五个)
三、引导幼儿根据情节思考、猜测。
喜羊羊正想吃东西,这时候,“叽叽叽”谁来了?
喜羊羊有这么多好吃的东西,它会对小鸡说些什么?
小鸡对喜羊羊说:
我喜欢吃软软、香香的食物,是什么呢?
(幼儿猜想)
喜羊羊把面包送给了小鸡,小鸡说谢谢你,喜羊羊说不用谢。
这时候,又来了一个好朋友,它长着长长的尾巴,喜欢在树上跳来跳去的小动物来了。
喜羊羊有这么多好吃的东西,它会对小猴说些什么?
小猴对喜羊羊说:
我喜欢吃红红的、圆圆的水果,是什么呢?
(幼儿猜想)
喜羊羊把桃子送给了小猴,小猴说谢谢你,喜羊羊说不用谢。
四、噢,小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了,喜羊羊会对小鸟说些什么?
喜羊羊会请小鸟吃什么呢?
请小朋友闭上眼睛。
(老师拿掉牛奶)
看,喜羊羊请小鸟吃什么了?
哪样东西没有了?
(幼儿观察,讲述)喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了,小鸟说谢谢你,喜羊羊说不用谢。
喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。
可白云姐姐飞得那么高,谁能帮助白云姐姐呢?
把棒棒糖送给它呢?
(鼓励幼儿想出各种各样的办法帮助白云姐姐吃到棒棒糖)
小鸟帮助了白云姐姐,把棒棒糖送给白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友,看,现在还剩下几样呀?
好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西,心里怎么样?
喜羊羊自己心里怎么样?
为什么?
原来和好朋友一起分享好吃的东西,是一件很快乐的事情。
小朋友,你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗?
你有过吗?
说给大家听听。
(幼儿根据自己的生活经验自由讲述)
你们都是好孩子,都是老师的好朋友,(出示棒棒糖)看,老师这里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,来,大家一起跟我来!
【活动反思】
1、教师关注了小班幼儿的身心特点和知识经验,活动中让幼儿真正做到跳一跳,就可以摘到果子了,教师和幼儿之间形成了有效的师幼互动,丰富了幼儿知识,发展了语言的表达,提高了幼儿的知识和能力。
2、通过生动有趣的故事情景的渲染,让幼儿在愉悦的游戏场景中,溶入了自己内在的情感,陶冶了美好的品质,促进了幼儿社会性的发展。
【活动目标】
1、初步理解空集,尝试用看、听、掂摸、闻等方法来感知、判断“有”和“没有”。
2、学习用简单的语句讲述操作过程。
【活动准备】
1、看:
8个大小不同的玻璃瓶,其中四个装有东西,四个没有。
可乐瓶、矿泉水瓶各两个,其中浪个装有东西。
2、听:
木盒、彩泥罐、巧克力盒、波力糖盒、八宝粥罐、套桶各一,其中有的内装东西,有的没有。
3、闻:
醋、香水、风油精、花露水各两瓶,其中一只装东西,一只没有。
外行相同的空花瓶两只。
4、摸:
信封、布袋、扑克牌盒各四只,其中两只有东西,两只没有。
5、掂:
未开启的原包装食品、玩具、酸奶、牛奶(纸盒装)、八宝粥各一份,与之相应的空包装品各一份。
【活动过程】
一、感知“有“和”“没有”。
1、出示两个透明玻璃瓶,提问:
小熊给我们带来了两件礼物,请看看他们有什么不一样?
(一个瓶子里有玻璃珠,另一个瓶子里没有玻璃珠。
)
2、你是怎么知道的?
你发现了什么?
3、从瓶中取一颗玻璃珠捏在手心,双手握拳,请幼儿猜猜哪只手里“有”玻璃珠,哪只“没有”。
二、判断“有”和“没有”。
1、小熊还给我们带来了许多东西,请你去找一找,猜一猜,哪个里面有礼物,哪个没有。
2、鼓励幼儿用各种感官充分感知、判断“有”和“没有”,引导能力弱的幼儿用最直接的方法感知,(快思..)鼓励能力强的幼儿运用多种方法判断。
3、引导幼儿表达感知结果,并将自己的发现告诉同伴。
4、集体判断对错,并拿出实物检验。
5、教师小结:
要想知道“有”和“没有”,不仅可以用眼睛看,还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手掂或摸。
【活动延伸】
回家继续寻找哪些地方“有”东西,哪些地方“没有”东西。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。
一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小班上学期语言教案《树洞小屋》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试根据图片复述故事内容,初步了解故事内容,感受小动物之间互相帮助、为他人着想的温馨情谊,幼儿园小班上学期语言《树洞小屋》含反思教案。
【活动目标】
1、理解故事内容,了解树的外形特征,区分树干、树枝和树叶。
2、萌发喜爱树木、爱护树木的情感。
3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
【活动准备】
前期经验准备:
树有什么用;大树和小熊的教具,小鸟、松鼠、下雨的图片。
【活动过程】
一、导入活动。
1、春天来了,天气变的怎么样?
小动物都出来了(出示小熊玩具),谁也出来了?
2、小熊来到了哪里?
做什么呢?
(出现大树的黑板。
)
二、理解故事内容。
1、了解大树的外形。
(1)听故事引发对大树的关注。
小熊对大树说:
大树大树,你别动,我来给你画张像。
(2)想想说说:
大树是什么样的?
粗粗的是大树的什么?
细细长长的是大树的什么?
树枝上长满了什么?
(3)观察大树:
哪里是大树的身体?
哪里是大树的手臂?
大树的手臂上有什么?
(4)小熊发现:
咦,大树没有脚,怎么能站着呢?
哪里是大树的脚呢?
(操作教具:
地下的根是大树的“脚”。
)
(5)引导孩子跟着老师模仿,我们的身体可以做一颗大树:
粗粗的树干是大树的“身体”,长长的树枝是大树的“手臂”,树上还有好看的叶子,地下的跟就是大树的“脚”。
小结:
每棵树都有树干、树枝、树根,还有许多树叶。
2、大树的朋友真多。
(1)过渡:
春天里的大树长高了。
有哪些小动物很喜欢大树呢?
他们可以在树上干什么?
(2)动作模仿小动物:
我们一起做大树的动物朋友!
学学小鸟飞来飞去,学学小松鼠窜上、窜下等等。
(3)哗啦啦,下雨了,小动物们怎么办呀?
大树就像什么呢?
(大树像一把伞,小动物躲在大树底下。
)
小结:
有这么多的动物喜欢大树,大树的朋友真多,朋友在一起真快乐。
3、完整欣赏故事。
过渡:
现在我们来听听有关大树的故事!
关键提问:
宝宝们,你们知道大树有哪些用处啊?
小结:
大树的用处真多,可以做桌子椅子、做地板小床、还可以做书本纸张等等。
三、我们要爱护大树。
关键提问:
树有这么多的用处,我们可以为大树做些什么?
总结:
幼儿园里有许多大树,我们一起去看看它们。
我们要爱护大树,做大树的好朋友。
附故事《小熊画大树》
小熊对大树说:
“大树大树,你别动,我来给你画张像。
”粗粗的树干是大树的“身体”,长长的树枝是大树的“手臂”,绿绿的的树叶是大树的头发。
小熊发现:
“咦,大树没有脚怎么能站着呀?
”大树笑着说:
“哈哈,我的脚伸在地底下。
根就是我的脚。
”
大树的朋友真多。
瞧,小鸟在树上筑窝,松鼠蹿上蹿下忙个不停。
哗啦哗啦,哎呀,下雨啦。
大树就像一把大雨伞,小动物们都到大树底下来躲雨。
大树说:
“我的用处很多,还可以做家具、造房子、做铅笔……”
温馨提示:
大树还可以做成什么?
对我们人类还有哪些好处呢?
孩子们可以在家里找一找,再和爸爸妈妈一起讨论讨论!
教学反思:
在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。
【活动目标】
1、能用人称代词“你、我、他”说短句。
2、能积极参加游戏,遵守游戏规则。
3、认字:
你、我、他。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
1、小鸭、小鸡、小狗、小猫、小猪、小青蛙等头饰。
2、字卡:
你、我、他。
3、《语言》.21。
【活动过程】
一、游戏“猜朋友”
玩法:
请幼儿选择小动物的头饰,并学学它们的叫声,让幼儿记住自己扮演的是哪种小动物。
先请一名幼儿做被猜的朋友,学自己扮演的小动物的叫声,说:
“请你猜猜我是谁?
”再请一名幼儿做被猜的朋友学自己扮演的小动物的叫声,第一个被猜的人说:
“请你猜猜他是谁?
”两次都猜对了,轮换角色继续游戏。
叫声扮演小动物的妈妈,参与游戏,启发幼儿说出什么时候用“你、我、他。
”
二、看图说句。
——幼儿阅读画册《说准你我他》,说说画面上都有谁。
——教师模仿小虎的话:
“我的衣服上有一个苹果,你是衣服上有一朵花,他的衣服上有一只小熊。
”请幼儿猜一猜这是哪幅图。
——请幼儿学说小虎的话,然后想想另一幅图中小虎该怎么说。
——教师扮演小猫说:
“我有一条鱼,你有一根骨头,他有一个萝卜。
”请幼儿猜猜这是哪幅图,并学说小猫的话。
——请幼儿分组说一说,没组三个小朋友分别扮演小猫、小兔、和小狗。
讨论:
如果小猫和小兔讲话,会怎样说?
小兔和小猫讲话,会怎样说?
小狗和小猫讲话,会怎样说?
小猫和小狗讲话,会怎样说?
……
——通过练习,引导幼儿发现变换说话的角度,人称代词就会发生变化。
三、学认你我他。
——教师出示字卡“你、我、他”,教幼儿认读。
——请幼儿在花丛上找出字宝宝“你、我、他”,认一认,读一读。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
【活动目标】
1、通过阅读故事,使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化,激发幼儿对春天的美好情感。
2、能较有序的翻阅图书,养成良好的阅读习惯。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】
故事名称,操作图及文字:
春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树,图书,春天的环境布置。
【活动过程】
一、回忆寻找到的春天。
我们到小区里去找春天了,你找到的春天在哪里呢?
(幼儿交流,教师引导幼儿用较完整的语言表达)
二、演示教具,讲述故事
谁让我们的春天变得这么美呢!
(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃大招呼,并出示相应的文字。
教师边讲述边插问:
1、春娃娃来到了谁的家?
对布谷鸟姐姐怎么说的?
(幼儿学说)
2、春娃娃这会儿又来到谁家门口?
为什么要到柳树家呢?
又是怎么做的呢?
3、春娃娃来到谁家呢?
桃树变得怎样了?
从那里看出来的?
4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的?
请你听一听,并学说。
5、你们喜欢春娃娃吗?
为什么?
三、师生共读。
1、出示图书,让幼儿自由逐页翻阅,教师巡回观察指导,并说说春娃娃使那些东西变样了?
2、师生共读,让幼儿一起翻阅图书,并学讲故事中的对话。
四、延伸。
1、请幼儿到旁边找一找,春娃娃还让那些东西变样了,请用图书中的语言进行表达。
2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。
教学反思:
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有一个对故事整体的欣赏。
从家长的反馈来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了,想象力得到了培养,让孩子在快乐中学到了一些知识。
当然我也会认真听取有些家长的意见,如要多关注那些不主动举手发言的孩子,调动他们思考和回答的积极性。
教学目标:
1、通过倾听理解故事,观察故事中角色所用的雨伞,找出雨伞的相同点。
2、愿意表述自己的发现,体验找到“一样”的乐趣。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
教学准备:
1、大图书或(演示文稿)。
2、自制图卡(小正和小正的雨伞;小青蛙、叶子雨伞;小蜗牛、花朵雨伞;小乌龟、羽毛雨伞)。
教学过程:
一、谈话引题
师(出示小正图卡):
这是小正。
小正很想有一把雨伞,为什么呢?
师:
妈妈给小正买了一把新雨伞。
我们一起来看看。
新雨伞是什么颜色的?
有些什么装饰?
(出示大图书或的雨伞画面。
)
师:
新雨伞很漂亮,小正好喜欢。
围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。
你们想听吗?
二、理解故事
(一)理解故事第一部分。
1、教师边翻大书或播放边讲述:
“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。
”
2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师:
小青蛙说了什么?
(一样噢,一样噢,一样的雨伞噢!
)
师:
小青蛙撑的是什么雨伞?
师:
原来小青蛙把荷叶当成了雨伞,它撑的是叶子雨伞。
师:
小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?
3、教师完整讲述小青蛙与小正的对话,鼓励幼儿跟说。
(二)理解故事第二部分
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