幼儿园大班安全活动说课稿老鼠遇险记四篇.docx
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幼儿园大班安全活动说课稿老鼠遇险记四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班安全活动说课稿:
老鼠遇险记(四篇)
目录:
幼儿园大班安全活动说课稿:
老鼠遇险记一
幼儿园大班数学活动说课稿《熟悉时钟》二
幼儿园大班数学活动说课稿《神秘宝盒》三
幼儿园大班数学活动说课稿:
《设计门牌号码》四
幼儿园大班安全活动说课稿:
老鼠遇险记一
一、活动内容的生成与依据
幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位,强化幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事。
于是,我们在大班开展了以《安全》为主题的教育活动,本教学活动就是来源于安全教育中的“生活中的标志”。
教学活动的直接目标是运用已有的生活经验,发挥想象,预测故事可能发展,培养幼儿对语言活动的兴趣,激发幼儿表达的积极性。
通过小组讨论的方式,比较连贯地进行讲述小老鼠获救的过程,理解并尊重别人的观点。
间接目标是留意日常生活中的标志,提高安全意识。
此活动是一个综合性的活动,活动中涉及语言、社会交往方面的内容。
适合于大班幼儿,活动时间约35-40分钟。
在幼儿园的一些家园合作活动中,我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。
因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要相吻合。
这是我选择它作为内容的原因之一,此活动与我班幼儿接受能力相吻合。
最后我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料,通过本班的具体情况进行调整,生成了此次的活动内容。
二、活动目标与依据
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标:
1、运用已有的生活经验,发挥想象,尝试用恰当的词语描述景物或状态,并能用完整的语言预测故事发展的可能性。
2、学习通过小组讨论的方式,阐述小老鼠获救的过程,理解并尊重别人的观点。
3、留意日常生活中的标志,提高安全意识。
教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的,具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。
新纲要中明确的指出:
要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的,注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。
其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神:
目标注重全面性。
(情感、态度、能力、知识、技能等方面)
三、活动准备
首先,活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
幼儿准备:
认识生活中的一些标志,如:
交通标志、安全标志等
教学环境:
在活动场地粘贴常见的道路标志
材料准备:
大图片四幅小图片每组一张水彩笔
四、活动过程
(一)游戏《开汽车》进入活动场地,让幼儿理解标志的意思
沿路贴着常见的交通标志,边开边提问:
这块标志,是要告诉行人、车辆前方道路情况是怎样的?
(二)出示图片,引导进行讲述
道路上有许多的交通标志,是告诉行人、车辆前方道路的情况,小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志,表示什么意思呢?
我们一起来看看。
1.出示图一
今天天气真好,蓝蓝的天空飘着白云,这是一个旅游的好季节,小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。
走着走着~~,小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志,上面画有,你们帮助小老鼠杰瑞想想,这个道路标志的前方会出现什么?
2.出示图二
a.小老鼠杰瑞继续往前走,哈哈,前方果然是一座桥,小老鼠杰瑞得意极了:
它会怎样说?
b.这里的风景实在太美丽了,如果你是这只小老鼠站在小桥上,会看到了什么?
(尝试运用:
清澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物)
小老鼠杰瑞又发现一块标志,上面画着●。
提问:
你们认为再往前走会出现什么呢?
3.出示图三
a.小老鼠杰瑞一边唱着歌,一边快步往前走,突然,只听到“哎吆!
”“扑通~”一声,小老鼠杰瑞怎么了?
刚才那块道路标志是告诉行人前方有什么?
b.杰瑞摔得怎么样?
(尝试运用形容词:
鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态)
c.掉进陷阱里杰瑞懊悔极了,它心里怎样想?
会怎样做?
d.杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的?
4.出示图四
最后,小老鼠杰瑞终于爬出了陷阱,那么它在陷阱的呼声是那位有神奇本领的人或哪个动物听到了,它们是怎么说的?
又是用什么办法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的?
利用小图片,四人一个小组,通过分组讨论表达解救杰瑞的方法
(三)请一名幼儿连贯讲述故事一遍
(四)为故事取个名字
(五)教师小结:
日常生活中,会有很多的标志,尤其是在马路上,要看清道路标志,注意安全,以免发生意外。
你们也可以在会出现危险的地方画上标志,提醒人们注意。
(六)延伸活动给危险的地方画上警示标志
设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题,促进幼儿的发展,因为孩子的发展是一个延续的,有阶段性的发展。
1、在活动生成是根据夸美纽斯的几个教学原理:
(一)直观原理我所提供的教具是很直观的,符合幼儿的年龄特征.
(二)活动原理.整个活动设计,通过教师引导,幼儿活动操作为主.探索救小老鼠的方法。
(三)兴趣与自发原理.我所选的内容是通过观察幼儿活动而设计成的是幼儿自发感兴趣的活动。
2、在目标的制定是全面的,函盖了情感领域,认知领域.有情感知识技能方面.根据布卢姆的教育目标分类.同时他还强调的发现法,在活动过程中得到了体现,发现发强调过程,强调直觉思维.
3.罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程。
首先在目标中我就强调情感的教育.在活动中首先让幼儿感到快乐,体验快乐情绪。
有了兴趣就有了表达的乐趣,因此,让幼儿通过观察、思考语言表达的内容就更丰富。
4.在师生关系的中教师是一个引导者,而整个活动的主体是幼儿,让他们自己探索救小老鼠的方法。
5、教学方法的运用是多样的,有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替,符合幼儿的年龄特征.先是动(探索玩飞起来的方法)---静(装饰塑料袋)----动(探索各种玩法)幼儿年龄小注意的时间短,对事物兴趣强但去的也快,所以通过动静交替来激发活动的积极性.
6、在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的场面,通过实际的场景,让幼儿很自然的进入了活动,调动孩子参与活动的积极性。
活动设计的意图正是让孩子在探索玩塑料袋的过程中体验快乐。
那么塑料袋怎么玩呢?
此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事,引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上漂亮的衣服,飞上蓝天。
引发了幼儿关爱他人的情感。
活动中教师始终以幼儿为主体,尊重幼儿的想法,从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。
在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,”
在活动中,教师应根据幼儿的不同情况加以引导:
能力弱的简单讲述,中等能力的可以让用一些好听的词语(如:
动词、形容词),能力强的让他们进行完整讲述。
在画怎样救小老鼠的过程中,倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式(《纲要.幼儿的学习方式》)
五、达成的情况
预测在通过前期的准备,活动的开展及延伸活动的开展中,幼儿的兴趣较浓,主动性积极性较高。
大部分幼儿能达到教学目标,但还存在个别差异如男女差别,能力强弱的差别,这是正常出现的情况,需要教师的因材施教。
总的来说安全语言活动《老鼠遇险记》这个活动设计,来源于幼儿的日常生活对马路上各种标志的兴趣,并且在整个活动中强调自主探索发现,从重视教的方法注重学的过程,让我们创设适合儿童成长的环境,以适合儿童的方式教育儿童,发展儿童只有适合儿童的教育,才是好的教育!
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幼儿园大班数学活动说课稿《熟悉时钟》二
一、说明课本:
幼儿数学是一门体系性、逻辑性很强的学科,有着身的特点和纪律,亲近接洽的糊口,团结糊话柄际和常识履素来计划数学勾当。
时刻无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了较认识的一日勾当的作息时刻,引导熟悉整点、半点,如:
8:
00入园,:
0离园……如许易引起的情感体验,为其领略和接管。
按照课本内容和的现实环境,高中数学,制订出本次勾当的解说为:
1.使熟悉时钟,能叫着名称,根基把握钟面的首要机关。
2、使知道时针、分针、以及它们之间的运转相关,能正确识别整点、半点。
、作育的调查力和操纵手段,使成立起源的时刻观念。
二.解说重点和难点
本次解说勾当的方针首要是辅佐熟悉整点、半点和时针与分针之间的运转相关,使成立起源的时刻观念。
为此,我提供了人手一只钟,让拨一拨,看一看的进程把握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转相关。
三.教法与学法
为了辅佐掌翁学重点,打破解说难点,在勾当始终觉得主体。
按照熟悉进程的直观形象性,遵循直观性原则,首要采纳视、听、讲结正当来引导充实调查钟面的机关,
时针和分针之间的运转相关;在勾当遵循活性原则,综合运用发明法、游戏法,让通过操纵勾当、言语勾当,促进主动进修;遵循起劲性原则,老师借助情形前提(实物投影仪)集图象、色彩一体,引发进修的乐趣;遵循个体性原则,对手段差的在看图拨指针时,老师留意增强辅导,如:
7:
00时,提示分针在12上,时针在7上。
四.解说筹备
小兔木偶,动物钟多少只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等),图片多少张,红、黄、绿钟各两只,人手一只钟,实物一只。
五.解说进程
(一)开始部门
(二)勾当一开始我出示了一只木偶小兔,以小兔开了家钟表点引出勾当内容,然后出示食品钟,请说说钟的用途,总结出钟能汇报我们时刻,人们的进修、糊口、工作都离不开它。
(三)根基部门
在勾当我停止了“一言谈”和“问答”,注重主动的调查,勉励发明题目,主动求知。
1.让调查钟面,指导细心调查。
老师提问“看,钟面上有什么?
”“钟面上有几多数字?
”“这钟面上有几多数字?
”“这12个数字是怎么排的?
”“这两根针一样长吗?
”等。
2.熟悉整点、半点,相识时针和分针之间的运转相关
在本环节,我先出示了红、黄、绿三只钟,提出了一个开放性的题目,“你发明这三只钟有什么奥秘?
”让调查,较量,最后得出分针指向12,从而
总结出分针指向12,时针指向几就是几点。
紧接着又出示了几只动物钟,让说说几点钟,使所学常识顿时得以固定,并且通过实物投影放动物钟,引发了的进修乐趣。
接着通过老师的操纵演示,的仔细主动调查,相识分针与时针的运转相关。
由这是本次勾当的难点,以是我在最后不举办操纵演示,让想一想,2点到点分针时针是怎么变革的,得出分针走一圈,时针走一格。
接着我又以沟通的方法熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转相关。
看图拨时刻
以小兔的口气提出请看几张照片,一下子把的留意力吸引住了,运用较认识的一日勾当的作息时刻,使对进修勾当较感乐趣及易领略,通过操纵勾当,使对所学常识有了进一步的固定,请讲讲己是几点睡觉的,让养成早睡早起的风俗,使勾当渗入了通例风俗的作育。
(四)竣事部门:
评智慧娃娃
在每组评出一个智慧娃娃,再到户外舞蹈祝贺他们,勾当在舒畅的气氛竣事了。
六.勾当延长
1.老师或家长可向叫先容多种钟、表及海表里有关钟表妙闻,富厚的常识。
2.在一般糊口或游戏,老师故意识
的引导运用表达时刻的词汇:
如游戏时刻,5点种到了,数学辅导,放工了……
.讲堂可配置时钟,以及请家长共同提示按作息时刻勾当,如:
起床、进餐等,辅佐成立起源的时刻观念。
幼儿园大班数学活动说课稿《神秘宝盒》三
一、说教材:
《神秘宝盒》是一节数学活动,通过让幼儿认识人民币,并区分不同面额,探究发现数与人民币的关系,帮助幼儿了解使用货币购物的简单常识,增加幼儿的生活经验,培养幼儿对数的感知能力。
二、说活动目标我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:
1、引导幼儿认识一元以内的货币(纸币和硬币),并能说出它们的单位名称,学习用角币兑换五角和一元。
2、懂得爱惜人民币
活动重难点:
重点:
引导幼儿认识一元以内的纸币和硬币,并能说出他们的单位名称。
把让幼儿理解元与角的换算做为活动的难点。
。
三、活动准备:
为了更好的完成教学任务,作了如下准备:
(1)、宝盒每人1个(大小不同的宝盒,外面贴有1元得标签,内装总额与标签相等的1角、5角、的硬币或纸币),事先藏到活动室的不同位置。
(2)幼儿自带1元硬币或纸币,每人一块人民币兑换记录表(3)、“超市”里的各种商品若干。
四、说教法、学法。
为了更好的完成教学任务,我将主要采用:
游戏法、观察法、操作法来组织我的教学活动。
另外,我打算向幼儿采用:
游戏法、语言讨论法、总结归纳法、操作法等学习方法,让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中,掌握学习的重难点。
五、说教学过程
为了能紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节:
㈠、环节一:
寻宝
兴趣是幼儿最好的老师,因此在活动一开始,我会以谈话方式导入活动,激发幼儿的兴趣。
如:
“今天老师很幸运寻到了一个宝盒,你们想不想也像老师一样拥有一个宝盒呢?
”以神秘的口吻吸引幼儿到活动室去寻找宝盒。
㈡、环节二:
认宝
这一环节我会让幼儿看一看宝盒上的标签,并说一说是多少?
取出自己带来的一元钱,观察外观、颜色和数字,说一说摸上去的感觉,引导幼儿了解这就是我们国家的钱——人民币。
㈢、环节三:
探宝
这一环节,我主要分3个部分进行:
1、区分硬币和纸币。
首先分享老师宝盒的秘密,并让幼儿看一看、捏一捏、摸一摸。
然后说出这些钱有什么不一样。
幼儿通过运用感官动手动脑,会说出:
圆圆的、硬硬的是硬币;长方形的软软的、像纸一样的是纸币。
2、认识货币的面额。
幼儿之间互相分享自己宝盒的秘密,并说一说它们的名称、外观、颜色等有什么不同,在幼儿观察人民币的面额时,引导幼儿在投影仪下仔细观察货币上的数字和汉字,让幼儿通过观察说出各种货币的面额。
3.、学习兑换五角和一元。
请幼儿用自己宝盒里的钱摆放到记录表中去,使它们合成五角和一元,并及时在记录表中进行记录。
在认识了人民币的面额后,及时的让幼儿通过操作掌握货币的一些兑换规律非常重要,这为幼儿以后在生活中尝试正确地使用人民币有很好的借鉴作用,同时也积累了一定的经验。
㈣、 环节四:
玩宝
这一环节我设置幼儿在活动区玩“超市”的游戏。
幼儿对超市游戏并不陌生,但今天让幼儿使用真实的钱币进行购物,极大地刺激了幼儿的游戏欲望,同时,在购物中通过对商品价格的计算,既实地操作了货币的兑换,又复习了10以内数的加减,充分体验到数学活动的乐趣。
㈤、环节五:
活动延伸:
让家长带孩子一起购物,巩固孩子对人民币的认识。
幼儿园大班数学活动说课稿:
《设计门牌号码》四
一、教材分析:
数学活动的内容具有生活性,这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连,这些内容是幼儿所熟悉的,也是他们所能理解的,让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。
数字在我们的生活中无处不在,教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字,这些数字表示什么。
例如:
房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等,它们分别表示着不同的意义。
若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动,让他们感到学习的内容是熟悉的,不仅能激发他们的兴趣,而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的,并能激发幼儿更加注意,发现周围与数学有关的事务和现象。
大班数学活动《设计门牌号码》就是运用生活中的序数经验,引导幼儿体验生活中数字的作用。
二、动目标:
1)、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字表示。
2)、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。
3)体验数字在生活中的作用。
三、重难点分析:
本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验,感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系,这也是此次活动的主要目标,通过观看录像、及在生活中观察记录门牌号码,幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。
即:
前面一个数字表示楼层,后面一个数字表示楼层中的第几间房。
难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。
在日常生活中,幼儿对门牌号并不陌生,通过幼儿生活中的观察和体验,以故事的形式贯穿活动始终,激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识。
四、活动准备:
课前引导幼儿注意观察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码。
为给幼儿以视觉方面的直觉感知,准备录像或课件。
教学挂图一幅,小熊指偶,信封一个。
幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。
五、教学方法:
在整个教育活动中,教师以参与者、支持者、引导者出现,恰当的使用教学方法,引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上,运用情景法、迁移法、观察法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。
六、教学过程:
依据目标结合以上教法、学法我设计了以下教学过程整个过程以故事情景引领。
一)、引导幼儿回忆数字在生活中的作用。
(5分钟)
小朋友今天许老师给你们请来了一位小熊,看它给我们带来了什么?
“数字”小熊要考考你们都在哪里见过数字,那数字可以告诉我们什么?
(引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。
)
1)、了解门牌号码在日常生活中的作用。
教师引导幼儿说一说自己家的门牌号码,门牌号码上的数字可以告诉我们什么?
如果我们家中的地址没有数字会发生什么问题?
2)、出示挂图,教师再次操作指偶小熊拿着一封信非常着急的在楼房前走来走去。
老师边发出“唉声叹气的声音。
”小熊今天是怎么了?
“噢!
原来小熊今天去给小鸭送信却不知道它住在哪里?
”引导幼儿讨论分析原因。
激发幼儿关心别人、帮助别人的意识。
3)、你们知道许老师家的门牌号码吗?
看录像或课件让幼儿通过视觉直接感知门牌号码。
主要教法:
情景法主要学法:
观察法、比较法
二、)、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。
这一部分是难点(10分钟)
1)请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少?
隔壁邻居家的门牌号码是多少?
楼上的和楼下的又是多少?
教师随幼儿的讲述记录。
2)、引导幼儿观察教师记录的门牌号码,如:
401、402、503、604等,你知道这些小朋友住在第几层楼、第几间房吗?
你是怎么知道的?
讨论:
小朋友的家401,隔壁是402,为什么前面的数字是4呢?
为什么小朋友的家是401,楼上是501,楼下是301为什么后面得数子都是一样呢?
3)引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字表示的是楼层中的第几间房,401、501表示的是楼层不一样,位置一样,401、402表示的是楼层一样,位置不一样。
主要教法:
比较法主要学法:
观察法、比较法
三)、尝试给小动物设计门牌号码(8分钟)小熊着急了请小朋友为小动物们设计门牌号码。
1)、教师出示:
作业单,交代设计门牌号码的规则要求。
要求:
看看小动物住在新楼房的那一层?
然后为它设计门牌号码。
每家的号码不能相同,要让小熊从门牌号码上能看出每只小动物住几楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下邻居。
幼儿为小动物们设计门牌号码,教师对出现问题的幼儿给予帮助。
主要教法:
生活经验的迁移法学法:
观察法、比较法、操作法
四)展示布置设计的门牌号码,互相学习同伴间的各种设计。
(3分钟)
1)、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在泡沫板上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
2)、观察个别幼儿的作业单,这幢楼房都有哪些门牌号码?
它们一样吗?
从门牌号码中能看出谁与小狗住在几层楼吗?
哪些门牌号码是他的隔壁邻居?
哪些门牌号码是他的楼上楼下邻居?
小朋友一起告诉小熊小鸭住几楼几房间?
小熊非常感谢大家。
3)、小朋友数字在我们生活中还有很多用处,以后要注意观察发现他表示什么?
七、教学活动分析:
这次教育活动我试讲过,通过以上的教法和学法的恰当使用,幼儿通过迁移已有的生活经验,观看录像,加之观察比较楼上楼下和楼层间的关系,幼儿能够运用生活中的序数经验为小动物设计门牌号码,体验数字在生活中的作用。
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