人教版六年制五年级语文第3单元教学设计3957.docx
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人教版六年制五年级语文第3单元教学设计3957
单元备课
课题
第三单元
教
学
总
目
标
1、认识23个生字,会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发探索海洋动物的兴趣,培养热爱大自然、热爱科学的情感。
4、了解松鼠的习性特点;感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
5、理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途,知道灰尘的特点和作用。
6、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教
材
解
读
本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识,向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门;《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途,以使学生感受科学技术的神奇和威力;《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现,阐释了灰尘与人类的重要关系。
人与自然的关系。
本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上,延伸与发展的。
四年级下册“大自然的启示”激发了学生探索大自然的兴趣。
本学期在此基础上要求学生学习说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并把学到的方法运用到自己的文章中去。
对学习方法,学习能力的要求是环环相扣,螺旋上升的。
但是《鲸》《新型玻璃》都是写于二十世纪八十年代,如今随着科技的飞速发展,对鲸的认识已经越来越全面了。
越来越多的新型玻璃早已问世,因而我们必须拓展课程资源,上网搜集有关的最新资料,扩展学生的视野。
重点
难点
1、了解一些科学知识,唤起探索自然、科学奥秘的兴趣。
2、了解说明的方法,体会作者怎样准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。
课
时
安
排
9、《鲸》2课时
10、《松鼠》1课时
11、《新型玻璃》2课时
12、《假如没有灰尘》1课时
《口语交际•习作三》3课时
《回顾•拓展三》1课时
课型
阅读
课题
9鲸
教学时间
共2课时第1课时
备课
范镇
整理
付存法
教学目标
1、正确认识本课3个生字.指导书写重点字“肺”。
2、正确、流利地朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
教学重点
认识本课生字.正确、流利地朗读课文。
教学难点
了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
教学准备
1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
2、有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学过程
复备
一、激发兴趣,导入新课
出示鲸的图片:
同学们你们认识这种动物吗?
你们对它有什么了解吗?
请和同桌谈一谈,自由发言。
◆今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习,你对鲸有了什么更深的了解。
学习生字,读顺课文
◆自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错,需要注意。
◆出示要求写的字1个,注意重点指导容易写错的字.如:
“肺”字右边不是“市”,而是“市”,右半边的笔顺是一、广、斤、市。
◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆自读课文,看看课文一共有几个自然段?
每段主要讲了什么?
指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子。
教学过程
复备
二、教学设计
(一)整体感知,了解内容
默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?
(二)精读课文.体会写法
◆自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读.指名汇报,大家补充,读出体会。
1、出示句子:
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
2、出示句子:
我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处。
◆你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读.自由读第1自然段,读出自己的体会。
◆小结写作方法:
作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了列数字的方法。
◆全班交流,试着用列数字的方法说明一事物。
板
书
设
计
9鲸
教
学
反
思
课型
阅读
课题
9鲸
教学时间
共2课时第2课时
备课
范镇
整理
付存法
教学目标
1、会正确书写10个生字.
2、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
3、培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣.
教学重点
正确书写生字,朗读了解课文。
教学难点
了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。
教学准备
有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学过程
复备
一、围绕重点,全班研讨
◆自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?
把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。
◆快速读第3自然段,说说你知道了什么?
指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听。
◆鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?
默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
◆鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?
自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。
填好表后在小组内交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
都吃鱼虾
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗短
教学过程
复备
◆鲸在睡觉时是什么样呢?
学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
◆轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?
二、回顾内容,朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
出示资料,延伸扩展
◆出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
◆通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。
其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。
板
书
设
计
9鲸
教
学
反
思
课型
阅读
课题
10松鼠
教学时间
共1课时第1课时
备课
范镇
整理
付存法
教学目标
1、学会本课的11个生字。
2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3、了解本文的说明顺序,方法。
4、增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣。
教学重点
学会本课的生字,朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
教学难点
了解本文的说明顺序,方法。
教学准备
1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料。
3、学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。
教学过程
复备
一、激发兴趣,导入新课
◆出示松鼠的图片:
同学们,你了解松鼠吗?
请把你知道的给大家说一说。
今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文,自学生字
◆自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固生字。
自己读书,画出不懂的词语,利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
◆自由朗读课文,做到正确、通顺。
标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
三、默读思考,合作交流
◆默读课文,边读边想:
松鼠是一种怎样的动物?
课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
◆在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。
教学过程
复备
围绕重点,全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班发言。
◆松鼠是一种怎样的动物?
齐读第一句话,体会它统领全文的作用。
◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
鼓励学生从不同方面回答,教师加以归纳。
漂亮:
从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良:
在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧:
从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
四、阅读感悟,体会写法
◆松鼠为什么讨人喜欢?
你喜欢它哪些方面?
选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文,找出文章多处运用比较的语句,体会表达特点。
◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
思维拓展。
练习表达
◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。
除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还有哪些特点吗?
请学生补充课外资料。
◆假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
板
书
设
计
10松鼠
教
学
反
思
课型
阅读
课题
11新型玻璃
教学时间
共2课时第1课时
备课
范镇
整理
付存法
教学目标
1、学习本课的生字生词。
2、正确、流利地朗读课文。
了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。
教学重点
学习本课的生字生词.朗读课文。
教学难点
了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。
教学准备
课前调查生活中玻璃的类型;与本课相配合的课件。
教学过程
复备
一、揭示课题,激发兴趣
◆同学们,你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
◆教师板书课题点明“新型”。
“新型”是什么意思?
◆“新型玻璃”是什么意思?
看到这个题目你想提出什么问题?
◆教师抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣:
学习课文后我们就明白了。
二、自学生字,读顺课文
◆读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词。
◆不认识的字可在小组解决,也可查字典解决,注意要读准字音。
◆运用自己喜欢的方法,记住难写的生字。
◆巩固练习,教师可出示小黑板或投影片,检查学生生字掌握的情况。
认识生字后再读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解,把它画出来,提出来和同学们
教学过程
复备
讨论。
教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
三、初读课文,了解大意
学生读书思考:
课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
用笔画下来。
(夹丝网防盗玻璃;夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吃音玻璃。
)
四、布置作业,练读课文
◆书写本课的生字、生词。
◆自己练习朗读课文。
板
书
设
计
11新型玻璃
教
学
反
思
课型
阅读
课题
11新型玻璃
教学时间
共2课时第2课时
备课
范镇
整理
付存法
教学目标
1、朗读课文。
了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。
2、想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用。
教学重点
朗读课文。
了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。
教学难点
想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用。
教学准备
课件、字词卡片。
教学过程
复备
一、重点讲读,体会写法
1、◆导语引入:
“夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传来了急促的报警声。
警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
同学们,你们知道是谁报的警吗?
”请大家快速阅读课文第l自然段,从中找答案。
◆这是什么玻璃呀?
怎么一接触它就发出报警声呢?
自由读第1自然段。
想一想,夹丝网防盗玻璃有什么特点?
它有什么作用?
用课文中的相关语句说说你的理解。
◆学生汇报,在讨论的基础上教师归纳。
引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系。
◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上,继续引导学生思考:
“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?
指导朗读句子。
思考:
这句话中用了几个“可以”说明了什么?
你能结合生活实际想一想,用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?
2、利用表格。
自主学习
◆除了:
“夹丝网防盗玻璃”外,作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?
我们来开个新型玻璃展销会吧!
请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚,以便大家购买。
分组读书讨论,布置要求:
读课文,画特点,想作用,填表格。
教学过程
复备
新型玻璃名称
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬藕断丝连
高层建筑采用,安全
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
吃音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用,减少噪音
哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃,注意说清楚这种玻璃的特点和作用。
学生发言,教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?
变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
◆思考讨论:
作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?
二、课外延伸,鼓励创新
同学们,通过作者的介绍,我们了解到,在现代化的建筑中,新型玻璃正起着重要作用,在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。
你想设计出什么样的新型玻璃呢?
板
书
设
计
11新型玻璃
教
学
反
思
课型
阅读
课题
12假如没有灰尘
教学时间
共1课时第1课时
备课
范镇
整理
付存法
教学目标
1、正确认识4个生字。
2、默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。
教学重点
正确认识4个生字。
默读课文,把握课文的主要内容。
教学难点
认识到灰尘的特点和作用,学会辨证的看待事物。
巩固本单元学到的说明方法。
教学准备
◆生字卡片。
◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
◆查字词典,理解下列词语的意思:
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
教学过程
复备
一、谈话导入,创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文,整体感知
◆自由读课文,要求做到读得正确、流利。
◆出示生字生词,引导学生正确认读。
◆指名读课文,检查读书情况。
三、精读课文,自主学习
◆出示自学提示。
a.默读课文,看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来。
灰尘有什么作用?
用“~~~~~”画出来。
教学过程
复备
b.与同组同学互相交流。
◆全班交流汇报
a.灰尘的特点:
(1)小。
(2)来源于土壤和岩石。
(3)在空中飘浮。
b.灰尘的作用:
(1)反射光线。
(2)反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线。
(3)灰尘具有吸湿性能。
◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?
出示句式:
假如没有灰尘,__________________。
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?
(列数字、做假设。
)
板
书
设
计
12假如没有灰尘
教
学
反
思
课型
口语交际
课题
口语交际·习作三
教学时间
共3课时第1课时
备课
范镇
整理
付存法
教学目标
在口语交际活动中提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
教学重点
提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
教学难点
提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
教学准备
课前了解生活中自己喜欢的“商品”,做好“小小推销员”的准备工作。
教学过程
复备
一、激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
精心准备
◆熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。
◆找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
◆面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答。
二、小组试买
教学过程
复备
◆在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
◆认真聆听同学们的建议,合理采纳。
三、班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。
四、总结
◆评出最佳“推销员”。
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
板
书
设
计
教
学
反
思
课型
习作
课题
口语交际·习作三
教学时间
共3课时第2、3课时
备课
范镇
整理
付存法
教学目标
运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章。
教学重点
运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章。
教学难点
运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章。
教学准备
准备一件自己喜欢的物品。
教学过程
复备
一、确定习作内容
◆默读本次习作的要求,和同学交流一下.
◆确定习作内容.
二、作文指导,怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)
教学过程
复备
◆可以适当运用一些资料,但不要大量抄录.
三、自主习作,教师巡回指导
四、相互修改,完善习作。
板
书
设
计
教
学
反
思
课型
练习
课题
回顾·拓展三
教学时间
共1课时第1课时
备课
范镇
整理
付存法
教学目标
1。
学习用表格的方式做单元小结。
2。
推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣。
教学重点
学习用表格的方式做单元小结。
推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣。
教学难点
学习用表格的方式做单元小结。
培养学生课外书的兴趣。
教学准备
学生准备一张白纸,学习列表格。
教学过程
复备
一、导入
本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能填写一下这张表格吗?
(课文中涉及到的尽可能都填上。
)
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的,在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
教学过程
复备
除了以上四种方法,你还发现什么好方法了吗?
试着填一填。
说明的方法
习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下。
二、日积月累
◆读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典。
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说。
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐。
课外书屋
默读课外书屋的介绍,明确阅读要求。
◆你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
板
书
设
计
教
学
反
思
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