一年级数学下册第1单元认识图形二教案新人教版.docx
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一年级数学下册第1单元认识图形二教案新人教版
2019年一年级数学下册第1单元认识图形二教案新人教版
一、单元内容及简析
认识图形
(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征,感知图形间的关系。
二、单元教学目标
1.知识与技能目标:
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标:
通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标:
在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点
通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施
1.充分给学生机会,让他们通过拼、剪等操作活动,在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备:
课件、图形卡纸、实物等。
第一课时
教学内容:
:
P2~P3认识平面图形
教学目标:
1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。
教学重、难点:
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教具准备:
课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程:
一、复习,探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗?
(长方体正方体球圆柱)
2.你能把这些图形平平的面画下来吗?
学生利用学具模型在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点?
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形:
对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形:
4边相等 4个角都是直直的
圆:
没有角(即封闭的)不断开的
三角形:
有3条边 3个角
二、巩固发展
1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?
2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评,各小组展示作品。
3.练习一的第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形,知道各涂什么颜色吗?
小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?
4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?
全班交流展示。
5.第2题:
数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?
学生独立完成,说说你是怎么数的?
有什么好方法?
三、提高练习
取长方形纸一张,对折再对折。
取正方形纸一张,对折再对折。
取正方形纸一张,对角折再对角折。
观察结果。
四、总结
今天你们学到了什么?
长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点?
你有什么想问的?
五、课堂作业
《练习册》
板书设计:
认识平面图形
长方形:
对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形:
4边相等 4个角都是直直的
圆:
没有角(即封闭的)不断开的
三角形:
有3条边 3个角
第二课时
教学内容:
教科书第2—3页及练习一第1-3题。
教学目标:
1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。
2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。
教学重点:
直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。
教学难点:
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具:
长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学方法:
实践操作法
教学过程:
一、复习铺垫
出示长方形问“小朋友们,谁愿意来介绍一下这位老朋友?
他介绍得对吗?
”接着出示第二个图形(正方形),问:
“这个老朋友又是谁呢?
”再出示圆:
“它叫什么名字?
这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。
我发现你们很喜欢折纸,是吗?
今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏,高兴吗?
二、启发思维、引出新知
1.认识三角形
(1)教师出示一张正方形纸,提问:
这是什么图形?
学生回答:
这是正方形。
师:
你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?
学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形?
师:
我们现在折出来的是一个什么图形呢?
生答:
三角形。
师:
小朋友们一下就认识了我们的新朋友。
对了,这就是三角形。
出示并贴上三角形。
板书:
三角形
(2)提问:
这样的图形好像在哪儿也看到过?
想一想?
1先在小组里交流。
2学生回答。
3老师也带来了几个三角形。
(3)师小结:
在我们的生活中有许多物体的面是三角形面,只要小朋友多观察,就会有更多的发现。
2.认识平行四边形
(1)这是一张什么形状的纸?
(演示长方形纸)怎样折一下,把它折成两个完全一样的三角形?
(2)学生先想一想,然后同桌商量着试折。
教师巡视
(3)交流。
你们会像他一样折吗?
(4)折好后把两个三角形剪下来。
要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么办法?
(把它们叠在一起)这就是完全一样。
(5)现在我们手里都有这样两个一样的三角形,用它们拼一拼,看看能拼出什么图形?
学生分组活动,教师巡视。
交流探讨。
同学们可能拼出以下几种图形:
三角形、长方形、四边形、平行四边形。
每出现一种拼法,请一位同学在投影仪上向大家展示。
师:
这个图形真漂亮,它叫什么名字呀!
这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。
(出示图形,并板书:
平行四边形)(板书)
出示一个长方形的模型,提问:
“这个图形的面是一个什么图形?
”学生回答后,老师将这个长方形轻轻拉动,这时出现的是一个平行四边形。
提问:
“现在这个图形的面变成了一个什么图形?
”
小结:
我们已经认识了长方形,其实只要把它稍微变一变,就是一个平行四边形了,你看:
(演示长方形变平行四边形)。
对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西,如:
篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。
三、体验深化
(P3做一做2)画出自己喜欢的图形
三、练习巩固
(1)练习一第1题。
教师在大屏幕上出示练习一第1题图,学生分组找学过的平面图形并涂一涂,最后全班交流;
(2)练习一第2、3题。
学生独立完成。
板书设计
认识图形
(二)
认识三角形平行四边形
三角形平行四边形
第三课时
教学内容:
P6~P7练习课
教学目标:
1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。
教学重点:
通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征,并能进行判断。
教学难点:
图形的分解与组合。
教具准备:
课件。
教学过程:
一、复习回顾
1.长方形的特点。
课件出示一个长方形,让学生说长方形的特点。
结论:
长方形有四条边,是长长的。
2.正方形的特点。
课件出示一个正方形,让学生说正方形的特点。
结论:
正方形有四条边,是方方的、正正的。
二、师生互动,探究新知
1.第7页练习一第6题。
仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?
圈一圈。
2.第7页练习一第7题。
出示长方体,谁来说一说:
长方体有几个面?
各个面分别是什么图形?
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?
3.第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手,汇报。
三、巩固新知
第7页练习一的第8题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
附送:
2019年一年级数学下册第1单元认识图形二第1课时认识常见的平面图形教案新人教版
单元内容简析
本单元的教学内容包含三个方面:
一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中,初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动,初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题。
本单元要特别注重培养学生的动手操作能力,通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征,发展学生的空间观念,体现让学生“在玩中学”的新课程理念。
本单元是学生正式学习平面图形的开始。
由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分,因而,学生学习平面图形要比学习立体图形困难。
也正因为如此,教材在修订中将这部分内容放到了一年级下册。
单元学习目标
1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形。
2.通过拼、摆、画、折等活动,使学生直观感受所学平面图形的特征。
3.通过观察、操作,使学生初步感受所学图形之间的关系。
4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,同时感受图形与日常生活的密切联系,并学会从数学的角度去观察周围的世界。
单元重点、难点
重点:
使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形。
难点:
通过观察、操作,使学生初步感受所学图形之间的关系。
单元编排结构
第1课时认识常见的平面图形
教学设计表
学科:
数学年级:
一年级册次:
下学校:
教师:
课题
认识常见的平面图形(P2例1)
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
本节教材,充分利用立体图形与平面图形的关系,从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手,引入平面图形,既渗透了平面图形与立体图形的关系,又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。
承前启后
初步认识立体图形→认识常见的平面图形→拼图形
教学目标
1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形,通过将图形送回家以及画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力,建立空间观念,发展应用意识。
3.体会几何知识与人类生活的密切联系,体验数学活动的创造性,激发学生学习数学知识的欲望。
重难点
重点:
能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。
难点:
从物体表面抽象出平面图形。
化解措施
自主观察、摆弄学具、独立思考、汇报交流等。
教学设计思路
创设情境,导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结,拓展延伸
教学准备
教师:
多媒体课件、积木若干。
学生:
立体图形实物。
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、创设情境,导入新课。
(5分钟)
1.播放多媒体课件导入。
(1)春天来了,公园里的游客越来越多,他们划船、唱歌,别提有多高兴了!
湖里的小鸭子也想搭一艘小船,你们愿意帮助它吗?
(2)在搭建小船的时候,用到了哪些形状的积木?
请把搭小船的积木按照不同的形状分一分吧!
2.今天我们要在以前学习长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上来学习几种常见的平面图形。
1.
(1)小朋友们四人一组进行小组合作,用台上的积木设计一艘漂亮的小船。
(2)汇报交流后,把搭小船的积木按照不同的形状分一分,把相同形状的积木放在一起。
2.明确本节课的学习内容。
1.全班学生拿出准备好的立体图形实物,说一说它们是我们学过的哪种图形?
说出它们的名字。
长方体、正方体、圆柱、球等。
二、合作交流,探究新知。
(20分钟)
1.认一认。
从学生的汇报交流中抽象出长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆并且一边认识一
边板书:
长方形:
长长方方的,有四条边,每条边
都是直的。
正方形:
四四方方的,有四条边,每条边都是直的。
三角形:
有三条直直的边。
平行四边形:
四条边都是直的,其中一组
对边是倾斜的。
圆形:
由一条曲线围成,圆圆的。
2.画一画。
课件出示学生用长方体、正方体、圆柱和三棱锥画图形的场景,引导学生画长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。
小结:
这些图形有一个共同的名字——平面图形。
今天我们就一起来认识它们。
(板书课题)
3.多种策略得到平面图形。
(1)除了刚才的办法之外,我们还能采用哪些办法得到长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆呢?
(学生可能想到的办法:
用印泥拓下来,用纸照着样子剪下来,用直尺照着样子画下来……)
(2)请办法最多的那个小组推选代表给同学们介绍自己的办法。
(3)课件演示:
从长方体、正方体、圆柱、三棱柱上分别移下长方形、正方形、圆形、三角形等。
4.找一找或画一画。
出示校园操场的画面:
说一说哪些物体的面是正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆形。
1.学生选积木拿在手里,看一看、摸一摸,并且和其他的小朋友说一说它们的面是什么样子的?
预设1:
有四条边,方方正正的。
预设2:
有四条边,长长方方的。
预设3:
有四条边,歪歪斜斜的。
预设4:
有三条边,还有三个尖尖的角。
预设5:
圆圆的。
……
2.先跟同组的小朋友说一说画面上的小朋友在干什么,他们是怎样画图形的,再用描的方法把各个面画在准备好的白纸上,画完后展示评价。
3.
(1)先在自己的小组里说一说还有什么方法可以画出长方形、正方形、三角形,并比较哪个小朋友的方法最巧妙。
(2)全班交流,看一看哪个小组的同学合作想出的方法最多,让办法最多的小组推选代表介绍自己小组的方法,其余学生补充说明、进行评价。
4.先在画面上找一找哪些物体的面是正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆形,再在教室里找一找或者画一画。
2.课件出示一些实物的画面,让学生找一找、说一说哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形的,并和同桌一起在教室里也找一找。
(1)
平行四边形。
(2)
长方形、三角形。
(3)
长方形。
3.猜一猜,云朵后面是什么图形。
请把它圈出来。
圈出三角形。
三、巩固应用,提升能力。
(10分钟)
1.说一说。
完成教材第3页上面的“做一做”第1题。
2.涂一涂。
完成教材第5页练习一的第1题。
3.填一填。
完成教材第5页练习一的第2题。
1.四人一组或者同桌之间互相说一说:
你身边哪些物体的面是你学过的图形,然后全班反馈。
(反馈时,防止把立体图形和平面图形混淆。
)
2.自己按要求涂一涂,涂完后同桌互相检查。
3.独立完成,全班订正。
4.你能把这些图形分分类吗?
长方形有5个,正方形有3个,平行四边形有4个,三角形有3个,圆有4个。
四、课堂小结,拓展延伸。
(5分钟)
1.这节课我们学习了什么?
引导学生回顾总结。
学生回答后教师小结:
希望同学们把今天在课堂上学到的新知识带回家,看看你们家是不是也有我们今天认识的新朋友。
2.易错提示:
圆和球是不一样的,圆是圆柱等物体的一个面,而球本身就是一个物体,可以任意滚动。
5.和家长交流,家里都有哪些今天认识的新朋友。
板书设计
认识常见的平面图形
长方形:
长长方方的,有四条边,每条边都是直的。
正方形:
四四方方的,有四条边,每条边都是直的。
三角形:
有三条直直的边。
平行四边形:
四条边都是直的,其中一组对边是倾斜的。
圆形:
由一条曲线围成,圆圆的。
培优作业
1.下图中一共有多少个长方形?
一共有(9)个长方形。
2.缺了(15)块砖。
名师点睛
一年级学生的有意注意的时间较短,在具体活动中引导学生多动手、多动脑、多动口,从而感知各种平面图形的特征,体现学生“在玩中学”的新课程理念。
微课设计点
教师可围绕“感知各种平面图形的特征”设计微课。
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