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记叙文阅读概括内容题型整理汇编及标准答案
一、门 铃
⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。
一双蓝色的眼睛,虽然因年老而显得暗淡,却从中透出一股温暖之情。
他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。
不过,他私下里有时也悲伤。
⑵有一天,他一边干活,一边吹起了优美的旋律。
外面,阳光温暖而明亮,天空也变得越发清澈。
一阵微风吹来,店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。
这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响,在这个家里已上百处了。
老人非常珍惜这只铃铛,每天都要擦拭它。
⑶听到铃声,帕皮起身招呼客人。
“你需要点什么,小姑娘?
”帕皮的声音天性快活。
“您好,先生。
”小女孩说话几乎是低声耳语了。
女孩样子天真可爱,说话羞羞答答。
她用棕色的双眼看着帕皮,然后慢慢地扫了一眼整个房间,似乎在寻找某种特殊的东西。
⑷女孩腼腆地告诉老人:
“我想买一件礼物,先生。
”“好吗,咱们看看,”帕皮说,“想给谁买呀?
”“是给我外公买,但是不知道买什么。
”
⑸帕皮开始提一些建议。
“袖珍手表怎么样?
这表完好无损,是我自己修理的。
”他自豪地说。
⑹小女孩没有回答,然后走到门口,把门轻轻扭开,按了按门铃。
看到女孩兴奋的微笑,帕皮似乎也容光焕发。
“就是这个。
”小女孩发出咯咯的笑声,“妈妈说外公喜欢听音乐。
”
⑺就在这时,帕皮的表情变了。
但害怕伤了女孩的心,老人告诉女孩说:
“对不起,小姑娘,那东西不卖。
也许你外公会喜欢这个小收音的。
”为了让女孩能理解,帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。
小女孩抬头看了看老人,眼里含着一大滴泪珠,甜甜地说:
“我想我懂了,谢谢您。
”
⑻突然,帕皮想到自己除了未住在一起的女儿,其余的家人都没了,即使女儿也有十年未见面了。
他想,为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢?
⑼“等等,小姑娘。
”就在女孩向门外走的时候,也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候,老人喊住了她,“我决定卖铃铛了。
给你手绢,擤擤鼻涕。
”
⑽小女孩拍起手来:
“哦,谢谢您,先生,外公会非常高兴的。
”“好啦,小姑娘,好啦。
”帕皮帮了这个孩子,感觉很不错,然而,他知道自己会想那个门铃的。
“你一定要替你外公保管好那个铃铛,也也替我保管好那个铃铛,好吗?
”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛,然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑾“哦,我保证。
”小女孩说。
她抬起头看了看帕皮,再一次小声问:
“多少钱啊?
”“哦,我看一下,你想花多少钱?
”帕皮笑着问道。
⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋,然后举起来2元47分硬币,放在柜台上。
对自己的大脑是否健全稍稍质疑后,帕皮说:
“小姑娘,今天是你的幸运日,那个铃铛正好2元47分。
”
⒀那天傍晚,帕皮准备关门的时候,发现自己在想那个门铃。
他想到那个孩子,不知道她的外公是否喜欢她的礼物。
当然,这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⒁就在这时,帕皮觉得自己听到了铃声。
他又一次质疑自己的大脑是否正常,然后朝门口走去。
小女孩就站在门口,正在一边按门铃,一边甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子时,有些困惑不解:
“这是什么,小姑娘?
你改变主意了吗?
”“没有。
”女孩咧嘴笑了,“妈妈说这是给您的。
”
⒃帕皮还没来得及再说一句,孩子的母亲走了进来,忍住眼泪小声说:
“你好,爸爸。
”
⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。
小女孩在一旁轻轻地说:
“给你,外公。
给你手绢,擤擤鼻涕。
”(张希永翻译,有删改)
14.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
(3分)
15.选文第⑵段中画线句子有什么作用?
(3分)
16.下面句子中加点词语富有表现力,请加以品析。
(3分)
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛,然后把它放进一个牛皮纸袋里。
17.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。
(4分)
18.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法?
有什么作用?
(4分)
19.“门铃”在选文中多次出现,有什么作用?
(2分)
20.帕皮身上有许多闪光点,请找出其中两点并加以分析。
(4分)
二、为了音乐,请你留下来
①二战期间,在波兰奥斯维辛集中营①,关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克,他被关进集中营已有两年了。
两年中,他从未停止“拉”小提琴,虽然没有琴,也没有琴弓。
在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里,白天,沙尼克做苦工,到了晚上,等其他的囚犯都睡下了,他将腿从床边垂下来,抬起下巴,双手摆出拉琴的姿势,开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特②的乐曲。
②黑暗中,沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动……
③这天深夜,沙尼克正在忘我地练琴,一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。
不可思议的事情发生了,一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克,从他的眼神里,沙尼克得到了这样的信息:
你的小提琴拉得非常动听。
是的,沙尼克可以肯定,他从马斯特那里得来的就是这个信息,这是不可能的,但是却又真的发生了。
后来,沙尼克向新来的囚犯打听到,马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。
④沙尼克兴奋不已,多少个日子以来,没有人能够听到他演奏的乐曲,没有人能够与他产生共鸣。
如今,马斯特来了,他的知音来了,这是上帝连给他的礼物,第二天晚上熄灯后,沙尼克坐在床边轻声呼唤:
马斯特……
⑤没有回音。
⑥沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。
他坐在床边,伸手抬臂,又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。
他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板,接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。
他闭上眼睛欣赏着,感受着……当沙尼克睁开眼睛,他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。
突然,沙尼克的手臂停下来了,他发现马斯特正侧卧在床铺上,面向他,闭着双眼,手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。
发觉沙尼克的“演奏”突然停止,马斯特睁开了眼睛,对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。
⑦第三天晚上,马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边,两手悬空,一起拉起了科莱利③的乐章。
他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓,在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。
他们一直拉着这个音符,可能比科莱利期望的要长一些;沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。
⑧以后的每天晚上,马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章,他们陶醉于美妙的音乐中,闭起眼睛享受着他们的二重奏;音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。
⑨一天晚上.一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。
凡是被他们念到号码的囚犯,生命都将走到尽头。
房间里静悄悄的,只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。
⑩当最后一个号码念完,坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。
他记得,最后一个念出的号码正是马斯特的号码!
果然,马斯特正慢慢地爬下床。
天啊!
沙尼克的喉头里发出一丝呻吟,这难得的知音,这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗?
(11)突然,沙尼克飞快地滑下床铺,站到了还未下床的马斯特身边,伸出双手做了一个拉小捉琴的动作。
“留下吧,”沙尼克轻声对马斯特说,“为了音乐,请你留下来!
”
(12)马斯特睁大眼睛,摇摇头,正要说什么,沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前,缓缓地走出了囚室,走进了黑夜……
(13)不久,苏联军队解放了奥斯维辛集中营,小提琴家马斯特幸存了下来。
(14)和平的日子里,马斯特在世界各地举办了无数场音乐会,场场爆满。
他的琴声震撼着人们的灵魂,他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天,讲述着孩子,讲述着和睦的家庭,讲述着这世界上一切美好的东西。
(15)马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的节目:
在骤然昏暗下来的舞台灯光里,他轻轻放下手里的小提琴,慢慢闭上双眼,两臂悬空,激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。
(16)“为了音乐,请你留下来。
”他留下来了,此刻他相信,奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克,正在天堂聆听着他无声的“演奏”……
1.阅读选文后,在下面横线上补全故事情节。
集中营残酷的生活令人窒息,沙尼克借“拉琴”排遣苦闷。
→沙尼克狱中偶遇小提琴家马斯特,二人激情“合奏”,成为知音。
→______________→马斯特幸存后,进行世界巡演,每场音乐会都会“演奏”科莱利的乐章。
2.选文中的哪些内容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家?
请用简洁的语言表述出来。
_______________________________
3.下面两句中的加粗词语能否互换,为什么?
(1)马斯特正慢慢地爬下床
(2)沙尼克飞快地滑下床铺
_______________________________
4.选文第段画线句子是对人物的什么描写?
有什么作用?
_______________________________
5.阅读选文后,请简要概括沙尼克的性格特点。
_______________________________
6.选文第段在内容和结构上有什么作用?
_______________________________
7、赏析⑦段画线句
8、(加题)、概括选文内容。
三、集中营的课堂
(1)纳粹德国攻占波兰,控制着华沙。
沙宁是刚来的老师,正给孩子们上课,几个纳粹兵来到学校,大声的对她说:
“沙宁,跟我们走一趟吧,你还要藏到什么时候?
”说完,他们便涌上来,将沙宁按到了车上。
(2)孩子们都吓哭了,只有谢达快速跑回家,告诉爸爸赛夫,沙宁老师被抓走了。
赛夫听到这个消息,不禁一惊,焦急的在屋里来回走着……
(3)第二天早上,谢达悄悄的来到集中营门口,他不知从哪里找到了一枚手雷,然后大叫着冲向纳粹看守,他很快被制服,投进了集中营。
谢达很坚强,始终咬定手雷是捡来的,纳粹只好把他关起来。
看守每天鞭打他,让他干着与年龄不相称的活,可他似乎能承受一切,他只想知道,沙宁老师是否还在这里,是否还活着。
(4)这天早上,谢达被惊醒,几个纳粹将全身血肉模糊的女人扔了进来,谢达一看,这不是沙宁老师吗?
他突然一阵狂喜,和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上,沙宁伤的太重,一直在昏迷。
纳粹没有在沙宁口中得到任何有价值的消息,还不想让她死,便给她医治。
沙宁醒后,第一眼便看见了谢达。
她有些激动,想人谢达怎么进来的。
可她极度虚弱说不出话,聪明的谢达急忙小声的对沙宁说:
“沙宁老师,我来上课。
”沙宁一怔……
(5)沙宁成了集中营里的老师。
纳粹严密监视着她的动向,希望能从沙宁的讲课中找到破绽。
另外,这十几个孩子让他们伤透了脑筋。
沙宁上课的时候,孩子却很安静。
为了让他们安静些,纳粹还假装慈悲的给孩子们买了画笔。
沙宁对谢达非常好,出来给他上课,有时还教他画画……
(6)这一天,几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死,然后再被吊起来,暴露在阳光下……一直以来,纳粹就是这样没有人性,凡是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外。
每每看到这种场景,谢达心中充满了仇恨。
(7)这一天早上,天还没亮,谢达偷偷的走出房间,悄悄爬向纳粹士兵的油库,可就在他准备点燃火柴时,被纳粹哨兵发现,一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛,谢达当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众。
第二天中午,赛夫打通了关节,把谢达抱回家。
他要给谢达穿上新衣服再埋葬,为此,他几度昏厥。
(8)四天后,盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报,纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。
如果再晚几天,这些毒气弹就会被运往前线,将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。
半个月后,是噶宁被解救出来,她和赛夫都成了大英雄,一个催人泪下的故事也被披露出来。
(9)原来,沙宁掌握毒气弹据点的情报后,来到华沙想与赛夫街头,因泄密,她被捕了。
焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁街头,可她是地下组织的负责人,不能离开。
便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。
沙宁的情报图一直记在脑海里,她便偷偷地教谢达画画,不久,谢达便能把地图完整的画出来。
该怎样把情报送出呢就在这时,谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外,于是,他便想到了这个慷慨赴死的办法,悄悄的把地图画在了衣服里……他知道,爸爸肯定会想办法把他抱回家,肯定会给他换套新衣服再埋葬,肯定会发现画在衣服里面的地图
(10)谢达消逝在天堂里,但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深的感染了我们,那个集中营的课堂里,上的是这世界上最感人的一课。
1、根据小说的情节,以谢达为陈述对象,完成下列表格。
(4分)
地点情节主要事件
学校开端看见沙宁老师被捕
集中营门口发展
集中营门口高潮
2、概括选文内容
3、联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果(4分)
(1)赛夫听到这个消息,不禁一惊,焦急地在屋里来回走着……
(2)聪明的谢达急忙小声的对沙宁说:
“沙宁老师,我来上课。
”沙宁一怔……
4、“集中营的课堂”有什么深刻含义?
文章以此为题有什么作用?
四、泥泞中.要把母亲的头巾举起(沈阳12年中考题)
①一直到我五岁,母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了!
②母亲没有任何表情地接受了这个事实。
她觉得我除了不能说话之外,并没有其他任何缺陷。
八岁那年,母亲听村里的人说,“冲喜”也许能让我说话,正好又凑上“八”这个吉利数,就打算办回酒席。
为这事,本来生活就很艰苦的家里.爆发了一场大战。
最后,母亲和父亲把财产分割了,两头猪,一人一头。
母亲二话没说,叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪,摆了几十桌,请了很多人。
看到人们碗里满满的都是肉,成心里忽然有些疼痛。
我知道,那是母亲
每天起早贪黑劳作的结果啊!
那天,我使尽了全身力气,也没有叫出“妈妈”两个字。
③日子依旧平静地过着,我还是不能说话。
但不知道为什么,母亲一直不愿把我带到田野里去。
直到有一天,我再三“央求”,母亲才带我来到田野。
④田野一望无际,远处是一些树,近处是瓜地。
瓜地里,那些繁密青绿的叶子组最一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界。
田埂上,一些不知名的小草繁茂地生长着,里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。
这场景真的叫人很爽快。
⑤}母亲把我安置在一块宽宽的田埂
上,叉把头上那块血红的头巾摘下放到我手里,然后告诉我,待会儿要是听到她叫我,就举起头巾。
这时,我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。
⑥微凉的风中,母亲朝着深深的田野里走去,每隔一会儿,母亲就要大声地呼喊我几次,我马上就把那块头巾举起来。
母亲站在阳光下努力搜寻,直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡,她才迅速地弯下腰,继续劳作。
⑦后来,我看到远处的水塘,想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形,顿时心动不已。
于是,我翻下田埂,朝着河塘走去。
⑧我蹲在河塘边,呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去,多可爱啊!
我学着记忆中那些小孩儿的动作,用双手去捧,结果一无所获。
我有些无奈,又有些恼怒,心想,一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
⑨我揉捏着母亲的头巾,有些紧张,可一想,这么好的天气,反正是可以晾干的,就双手撑开头巾向水中放去。
看着那些鱼儿在头巾里跳动,我的心里乐开了花,我暗自感谢这头巾,嘴角不自觉地浮现出笑意。
⑩正当我开心到忘乎所以的时候,母亲的呼喊声叉传来了。
我不敢将沾满污泥的头巾举起来,心想,母亲呼喊几声后,应该就不会管我了吧。
于是,我屏住呼吸,静静地耗着。
哪知道,那几
声呼喊一过,母亲见我仍没把头巾举起来,就立即停止劳作,奔上田埂,呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉,一声接着一声
我心里万分紧张,不知所措。
我很想告诉母亲我在这里,不用担心,可我叫不出来。
我想要把头巾举起来,可又怕母亲会责罚我。
母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了,明显地转向哭腔!
我再也忍不住,猛地抓起头巾,一股脑儿地把小鱼倒进水里,拼命摇动那血红的头巾,同时“啊啊’’地大声叫着,我只想让母亲知道我在这里一切都好,只想让她听见后回去继续安心劳作。
没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来,急促而杂乱,母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
突然,“扑通”一声重重的闷响!
我猛地站起身来,迅速拨开草丛:
跌倒在泥泞中的母亲,正吃力地向上爬著.暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕,混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上,母亲就这么真实地呈现在我眼前!
我激动万分,紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。
母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水,一边安慰着我。
从那以后,我终于知道,生命里不管遇到何等诱惑与伤痛,都要在母亲的第一声呼喊后,迅速地举起那块血红的头巾。
因为,这能让母亲少走些泥泞的路;因为,这是对母爱最简单的回应。
(选自《最阅读》,有删改)
14.请阅读选文③一⑩段,完成下面表格o(4分)
段落
③~④
⑤~⑥
⑦~⑨[
⑩~
~
母亲带我到田野
母亲怕我走失呼喊我,我用头巾回应
A
母亲呼喊、寻找我,我终于回应
B
15.选文第③段在结构方面有什么作用?
请简要回答。
(2分)
16.请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。
(3分)
瓜地里,那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界。
17.请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果。
(3分)
她才迅速地弯下腰,继续劳作。
18.请简要回答选文第
段划线句运用的人物描写方法及其作用。
(4分)
19.选文中母亲具有坚强、细心的性格特点,请结合文章内容用自己的话写出依据。
(4分)
20.“血红的头巾”在文中有哪些作用?
请简要回答。
(3分)
21(加题)、概括选文内容(3分)
22(加题)母亲为我做了哪些事?
(3分)
五、雨夜的灯光(沈阳14年中考题)
①八岁那年,我跟着父亲赶集卖黄豆。
黄豆并不好卖,直到下午,父亲才卖出去十几斤。
②开始散集了,集市上的人少了许多。
天边的云越来越多,间或还会响起一记惊雷。
我扯着父亲的衣角,催促道:
“爸,快要下雨了,我们赶紧回家吧!
”
③雨落下来,父亲把蛇皮袋扎好,架上自行车,带我到一个屋檐下避雨。
我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下,不知何时才能回家。
④夜幕降临,风停雨歇,空气里都是湿透的烂泥味。
一脚踩在地上,泥水直往裤脚里倒灌。
父亲坚定地喊了一声:
“回家!
”他把我放在自行车横粱上,骑着自行车,摸黑往家赶。
走出去大约十里地,路两旁已很难见到灯光,耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。
⑤山道经雨一淋,红土变成黏泥。
父亲累得气喘吁吁,再怎么用力,行进起来也是慢如蜗牛。
父亲把我从车上抱了下来,让我帮着推车。
⑥一路跌跌撞撞,我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。
这附近遍地坟场,林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着,吓得我几乎丢了魂。
我赶紧抓牢父亲的衣襟,带着哭腔说:
“爸,我怕……”“别怕,跟着我走!
只是鸟叫,有什么可怕的!
”父亲抓住我的手,安慰着。
⑦不知什么时候,我们前方亮起一盏马灯,暖暖的,亮亮的,像是升在林间空中的一轮明月。
⑧“你们去哪儿呀?
”光亮后面的人影问。
“陈坊。
”父亲应声答道。
“你儿子多大了?
”那人又问。
“八岁。
”父亲答。
⑨“我送送你们吧!
”
⑩两人一问一答,把寂静的夜衬得更加寂静。
(11)一路上,那人和我们讲起他儿子的故事。
(12)那年,他儿子也是八岁,一次突然高烧不退,他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。
因为走得急,忘了带马灯。
那天夜里也下了一场大雨,道路泥泞难行。
一家人摸黑赶路的时候,不小心跌倒在沟边的岩石上,儿子竟被摔坏了头,,至今反应还很迟钝。
(13)“我不希望再有人在这条山道上摔倒。
一到雨夜,没什么事,我就打着马灯出来看看,好让路过的人能看清前面的路。
这条路上满是泥巴,路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石,要是摔倒了,可真危险啊!
”他边走边说。
(14)走了大约五里山路,我的双脚实在酸痛得不行了,就向父亲直嚷嚷:
“爸,我脚疼,走不动了!
”父亲一边吃力地推车,一边安慰我说:
“就快到了!
”那人二话没说,竟半蹲着让我趴到他背上。
他直起腰的时候,对我说:
“我儿子,当时也是你这么大!
”然后就一路背着我走。
黑夜里,我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光,把淡红的软泥照得亮亮堂堂,而他一脚踩下去,温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。
夜风吹起,让人顿感一阵凉意,我紧紧地贴在他的背上,感受到他后背的温热,心里也热乎乎的。
(15)走出山林,父亲向打马灯的男人道谢。
这时,我才看清了他的脸:
黑黑的眉毛,浓浓的胡须,一双深邃的眼睛,仿佛流尽了泪……
(16)多少年过去了,那一路的灯光总让我感到那样的温暖,那样的难以忘怀。
14.请阅读选文,补全下面的表格。
(4分)
段落
①~③
④~⑥
⑦~15
16
主要内容
A
“我”与父亲摸黑赶路
B
“我”感念打马灯男人的帮助。
A:
B:
15.选文第②段画线的句子有什么作用?
(3分)
16.请从修辞的角度分析下面句子的表达效果。
(3分)
不知什么时候,我们前方亮起一盏马灯,暖暖的,亮亮的,像是升在林间空中的一轮明月。
17.请分析选文第⑩段中两个加点词“寂静”的含义。
(3分)
第一个“寂静”:
第二个“寂静”:
18.选文第12段属于哪种记叙顺序?
有什么作用?
(4分)
19.选文第15段为什么要细致描写“打马灯男人的脸”?
(3分)
20.选文多次写“马灯的光亮”有什么作用?
(3分)
21(加题)概括选文内容
22(加题)标题的含义
23(加题)最后一段的作用
六、多动症杨红樱
除了老师不说马小跳有多动症,几乎其他所有教过马小跳的老师,都说马小跳有多动症。
秦老师说:
“马小跳,我来治你的多动症。
”
秦老师就这么武断,还没去医院检查,他就断定马小跳有多动症。
过了几天,秦老师文马小跳,想不想六一儿童节上台表演节目。
马小跳当然想,做梦都想。
班上要表演的节目是童话剧《龟兔赛跑》。
陆曼曼演兔子,唐飞演乌龟。
两个角色都有人选了,那么,马小跳又演什么呢?
秦老师说:
“马小跳演那棵树,就是兔子靠着睡觉的那棵树。
”
说是演树,其实不过是一个道具而已,马小跳两只手举着树枝,一动不动的站在那里,连一句台词都没有。
故事是从一只兔子在一棵大树下遇见一只乌龟开始的,也是在这颗大树下结束的。
所以马小跳必须从头至尾、至始至终的站在那里。
马小跳两只手高高的举着两根树枝,眼睁睁的看着兔子陆曼曼在他身边跳来跳去,眼睁睁的看着乌龟唐飞在他身边爬来爬去。
那个唐飞真是笨,连马小跳都把他的台词背得滚瓜烂熟了,他自己还经常忘词儿。
马小跳忍不住就要给他题词额儿,唐飞不仅不感谢马小跳,反而去向请老师告状。
“秦老师,马小跳说话了。
”
秦老师就来警告马小跳:
“马小跳,你要记住,你是一棵树,树是不能讲话的。
你再故意捣乱,我就把你换下来。
你知道不知道还有很多同学想演你这个角色呢!
”
马小跳知道,确实有很多同学想演他这个角色。
马小跳很怕秦老师八他换下来,后来在排练的时候,马小跳九不停的对自己说:
“马小跳,你是树,不是人。
树是不能说话,不能动,不知道累的。
”
秦老师看马小跳有进步,就鼓励他:
“马小跳,只要你巴蜀演好了,我就让你说一句台词”
马小跳说:
“你不是说树是不能说话也不能动的吗?
”
秦老师就笑起来:
“我们演的是童话剧,童话中的树可以说话。
”
马小跳说:
“童话中的树既然可以说话,为什么只能说一句,而不能多说几句呢?
”
“不可以。
”秦老师一点商量的余地都没有,“只能说一句,但这句话非常重要。
”
马小跳后来才知道,这句非常非常重要的话,就是“虚心使人进步,骄傲使人落后”。
秦老师说:
“别小看这么一句台词,这句台词可是这部童话剧的灵魂。
”
为了能说这句台词,马小跳在排练中,一动不动,一站就是两三个小时,有时候唐飞记不住词儿,或者是陆曼曼出点差错,站三四个小时的时候也有。
秦老师终于同意让马小跳说
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