育人故事怎么写.docx
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育人故事怎么写.docx
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育人故事怎么写
育人故事怎么写
1.育人故事怎样写
育人故事
鲁迅先生有句话:
“训练是植根于爱的。
”训练技巧的全部神秘就在于如何爱惜同学。
爱是训练的源泉,老师有了爱,才会对本人的训练对象布满信念和爱心,才会有追求杰出和创新的精神。
老师不只要有爱心,而更重要的是把那种爱传达出来,只要让别人感遭到,才能与同学产生心灵的碰撞,同学也才能从心底里接受。
班上有这样一个男孩,他叫小涛。
在班级中,在操场上,在和同学们玩的时候,常常有同学告知我,说他打人了。
是啊,开学以来,班级里有许多同学被他打,把同学打得直哭,有意弄坏同学的文具、书本,还脏话连篇。
每当我批判他时,他却总是理直气壮地说:
“我是打他了,谁让他惹我。
”
面对这样的同学,要想训练引导他,改掉这个不良的行为,就肯定要找到问题存在的根源,找到症结所在,才能够从根本上处理问题。
也就是在这种想法的支配下,我开头查找机会。
一天,又有同学告知我,他又打同学了。
我把他叫到跟前,问他:
“你为什么总是动手打同学呢?
”他不加思考地回答:
“爸爸告知我,同学惹我,就狠狠打他。
我不能受气的。
”听完这句话,我的心一沉,心情立刻沉重起来。
我这时才意识到,训练好孩子的关键,必需转变孩子父亲偏激的训练思想。
面对这样的家长,肯定要劝说家长,协作本人进行训练,才能够从思想上引导好同学。
这样,我就立刻找孩子的家长谈话,跟他讲了孩子常常在班级打同学的现象。
他总是打同学,在班级怎样能够有好伴侣,怎样交伴侣呢?
一次次的谈话后,可能是被我的急躁和为他孩子好的心动容,孩子的家长开头转变了。
我们老师要擅长发觉孩子身上的优点,哪怕是他的一个绚烂的笑脸,早上一句洪亮的问早,准时进行鼓舞,关心同学树立自信,盲目约束本人。
无论是什么样的同学,尤其是低班级的同学,从本质上说,心灵是纯净的,都有上进心。
老师假如了解同学的心理和心理需要,从正面进行引导,就能够关心同学克服不良的习惯。
切忌在批判中反复强调他的缺点,应当多教给他与同学交往、沟通的正确方法。
训练是一个漫长的期盼过程。
训练需要细心、急躁、爱心。
老师要时辰赐予他们关爱,用爱去感化他们的行为。
或许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中。
让我们携起手来,使每一位同学都沐浴在师长的关爱之中。
2.求一个育人故事
1,一个人想晓得天堂与地狱毕竟有什么不同。
有一回,他翻过了九十九座高山,趟过了九十九条大河,慕名专程访问一位道行高深的智者,苦苦请求其能教导迷津。
智者被他的诚意所感动,最终答应了他的恳求。
于是,智者用手一指,在他的左右两边消失了两座门窗紧闭的青砖瓦房。
书生推开了右边写有“地狱”字样的大门,里面是一个稀有的大厅,厅的中心摆着一口热气腾腾的巨型锅子,锅子里盛满了分发着迷人香味的精致食物。
锅子四周密密层层地挤满了一大圈面黄肌瘦的人,每个人手里拿着一把奇长无比的勺子,两眼发直地盯着锅里的食物,你不让我,我不让你,舍命地争抢着。
由于勺柄太长,相互碰撞,谁也无法把食物送入本人口中,于是吵闹声、怪叫声不绝于耳,整个屋子嘈杂得象炸开了锅。
接着书生推开了右边写有“天堂”字样的大门,里面同样是一个大厅,厅的中心同样摆着一口巨型的锅子,锅子里同样是精致的食物,锅子的四周同样密密层层地挤着一圈人,每个人手里同样拿着一把奇长无比的勺子。
但分明可以看到每个人都踮起脚尖,伸长手臂,把勺子里的食物当心地送到对面的人的口中,每人酒醉饭饱、红光满面。
书生若有所悟,原来天堂和地狱……
2村东头的大河每到春夏就会有大量的鱼虾出没,爷爷常去布网,在河中拦截水鲜,从位落空过。
一天,我和表弟趁爷爷不在,拿鱼网在河里布阵,将河流拦腰切断,不留一个缺口,可是其次天惊异的发觉:
网被水草和木头冲垮了,鱼虾只需稍一跃身,即可顺当通过“天槛”。
爷爷说:
想一网打尽,整个河道都挡住了,就算水草木头挤不垮网,那些鱼虾也会冲垮它,我布网从来都是分片,分段,哪能那么“缜密”?
有时,人们对于缜密的追求,本身就是一种缺陷。
3,已经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金壁辉煌,把皇帝兴奋坏了。
可是这小国不厚道,同时出一道题目:
这三个金人哪个最有价值?
皇帝想了很多的方法,请来珠宝匠检查,称分量,看唱工,都是一模一样的。
怎样办?
使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧?
最终,有一位退位的老大臣说他有方法。
皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成足地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。
其次个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。
老臣说:
第三个金人最有价值!
使者悄悄无语,答案正确。
这个故事告知我们,最有价值的人,不肯定是最能说的人的人。
老天给我们两只耳朵一个嘴巴,原来就是让我们多听少说的。
擅长倾听,才是成熟的人最基本的素养。
3.我的家庭育人故事是家长写还是孩子写
我友爱的孩子:
看着你一点点长高,一点点的长大懂事,我们的心中布满了无比的幸福和甜美。
望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿,我没有多少期望,但盼望我的孩子能健康成长,将来长大成人,成为一个对社会和国家有用的人才。
就目前的学习形态来看,觉得孩子你的确很辛苦,虽然读书不是独一的出路,但不读好书确定是没有出路的。
所以,我盼望你能仔细学习新的学问,复习基础学问,争取考上好的学校,接受更好的训练,为本人人生路上找准位置。
同时我们也盼望你在把握学问的同时,也留意本身道德思想的培育。
在学校敬重师长,团结同学,在家里尊老爱幼,在社会上向思想高尚的人学习,关心需要关心的人,把本人培育成顺应社会素养高尚、德性良好之人。
在努力的学习的同时,我们也悄悄祈祷着你能健康欢乐每一天,所以,请你在饮食上不要偏食,不要暴食,从习惯上养成早起早睡,合理熬炼,平常活动留意平安,人这一辈子,没有好的身体是不会幸福的,没有好的身体是干不了大事业的。
追求开心是人们的共性,但社会的事不是每个人都能接受,顺应社会从而转变社会,而不是一味埋怨、愤恨、敌对报复,平常要多观看社会,发觉现实生活中人们的真、善、美,结交素养高尚的伴侣,使本人保持良好的心态,而开心生活。
总之,你是我们全家将来的盼望,我们盼望你能德性高尚,娴熟把握所学学问,身体健康,开心成长。
4.我要老师教书育人的故事
训练小故事
“十年树木,百年树人”。
植物的生长有其自然规律,需急躁等待,生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。
育人是长期系统、简单的过程,她更需要我们怀有一颗爱心,急躁等待。
发通知书的其次天,我收到了一张贺卡,贺卡上画着一个笑容满面的小男孩双手捧着一大把鲜花,有红的、黄的、绿的、紫的……非常漂亮。
旁边还工工整整地写着“诚心地感激您,赖老师!
诚心地祝愿您,永久欢乐,健康!
——您的同学苏阅”。
苏阅又进步了,他晓得了感谢,学会了关怀别人,我真感到兴奋。
苏阅的成进步步,让我晓得了要真心地去关怀、爱惜一个同学,而且这种爱需要等待,需要宽容。
苏阅生活在一个不健全的家庭里,父母在他三岁时就离了婚,父亲把他寄养在他的姑婆家。
姑婆五十多岁,本人的孩子已经长大成人,因而对苏阅很娇贯,迁就。
好动任信的他上幼儿园时就喜爱和同学发生冲突,一班级时,贪玩、打嬉戏,甚至进展到不按时上学。
姑婆无力管教他,在我多次劝告下父亲最终同意由苏阅的母亲带养。
他的母亲是一位以打牌为职业的人,成天沉醉在麻将里,根本没有精力来管理他,当他犯错误时,他的母亲会狠狠地打他,经常是打得遍体鳞伤,有一次,头上的伤口还缝了五针。
但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、进嬉戏室、打架等坏毛病,他就是我们班上的问题同学。
每位任课老师都晓得坐在第一排的那个大眼睛男孩坐不住,好动,从不听老师的讲课,也不完成作业,真拿他没方法。
这学期开学不久的一天下午,有一位同学到我办公室说:
“赖老师快去!
苏阅又打人了。
”真是的,昨天他才由于和同学打架被我叫到办公室批判了,还写了说明书,怎样今日又犯毛病了,我一边往教室走,一边想。
走到教室门口就观察苏阅正在和胡洪滔赤手空拳地搏斗,苏阅一边打,还一边说:
“今日,我不把你打瘪,我不姓苏……”“住手!
苏阅,你又犯毛病了!
”我厉声叫道。
苏阅松开手,气乎乎地回到本人的座位上,而胡洪滔的脸上已留下了几条红道道,刚才还比较英勇,可见到老师,眼里的泪水怎样也噙不住,“哇——”地一声哭了起来,我赶忙劝慰他,不要哭,并派班长陪他到医务室擦药。
再看苏阅一脸无所谓的样子,令我非常生气。
但我还是尽量克制住本人的怒气,先把事情弄清晰后再说,于是,我蹲下身子,尽量和气地对他说:
“苏阅,你能给我谈谈这件事吗?
”苏阅缄默不语,但明显可以看出他没有刚才那么高傲了。
我又说:
“苏阅你能谈谈今日为什么打架吗?
假如你能诚恳地说出来,老师会原谅你的,也可以不写说明书……”他开头断断续续地给我讲事情的经过,原来他在地上拾到一块很美丽的橡皮,想占为己有,后来被胡洪滔发觉了,说这块橡皮是他的,于是两人就打起来了。
“为这块小小的橡皮而打架值得吗?
”我没有过多地责怪他,只是把这个问题留给他回答。
其次天我买了一块一模一样的橡皮送给了他。
又是一个星期一的早上,苏阅一直不情愿坐着上课,要么站着,要么双膝跪在凳子上。
下课后,我发觉了他不坐的缘由是:
屁股被打开了花,坐着疼。
问他为什么挨打?
他说,半期考试没考好,挨了骂,心理不舒适,于是拿了妈妈皮包里的180元钱去打嬉戏……。
他一边说一边用手捂着屁股,可能是疼,可能是可怕他的屁股再挨打。
听了他的叙述,我没有批判他,而是亲身到医务室拿了一些药悄悄地敷在他的伤口上。
其次天我借给苏阅一本有关电子嬉戏危害的书,让他仔细阅读。
下午放学后,又叫他的父母到学校来交谈有关训练苏阅的方法。
告知他们对待孩子的错误不能简洁、粗暴,要分析产生的缘由,找出补救的措施,特殊强调,对孩子的训练要有急躁,千万不要急于求成,常常打骂孩子不但起不了训练的作用,还会让孩子产生暴力,不能构成健全的人格。
我一次又一次地宽容苏阅的过错,后半期,我明显感觉到他的进步:
上课不那么好动了,作业也能完成。
对于他每一点小的进步,我都会在全班表扬。
期末考试,他竟然双科都考上了九非常,这个成果是我没有想到的。
发通知书那天,我发给他一张进步奖,还嘉奖了一个大笔记本。
苏阅双手捧着奖状和笔记本站在讲台上,向着同学、老师深深地鞠了一个躬,我观察他眼里噙满了泪水……
古人云:
“人非圣贤,孰能无过。
”更何况是熟悉水平低的学校生,他们极易发生过错行为。
当同学犯错误时,我们要给多宽容,给他改正的机会,急躁地等待,关心其自悟自醒,那么同学就会从“自甘落后”的阴影中走出来,自信地抬起头,一步步走向胜利。
每一个孩子摆脱稚嫩,告辞无知,健康地成长,都需要一个过程,让我们急躁等待,学会宽容,在等待中不忘播撒爱的阳光,让等待布满向往,寄予希望。
5.以育人为话题的作文怎样写
提问者接受
沙滩上的中国梦
历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳,我静静走过,贪欲地看着这些晶莹珍贵的财宝,时而捡起一两颗打动心灵的贝壳,寄出一份幻想,蹲下投放。
中国梦,流淌在岁月。
沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳,那是中国遥遥五千年的故事。
从黄帝开创历史到如今的我们诵读历史,我看到太多太多的事迹,每个中国人都拥有着同样的中国梦。
富强!
富强!
中国梦的口号在连续。
中国梦流淌过每个日日夜夜、每个中国人的内心。
不管有多大的困难,地震、泥石流、洪灾,还是会有饱经沧桑后胜利的浅笑。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
保藏岁月流淌过的每一个中国梦,战于世,立一生之梦
沙滩上有一颗闪亮的贝壳,那是中国奥运会、世博、嫦娥二号胜利放射的故事。
当一阵阵掌声雷鸣般响起,当世界举目投足于中国时,我晓得,中国的光线已分发在世界的每一个角落。
中国梦还在连续,我们的视线还在执着,悄悄献上本人微薄的力气。
这是一个梦,一个叫作中国梦,一个被每一个中国人所深呼的梦。
我以心的维度仰视奖牌下每一个奋斗的身影,倾听每一声接近中国梦的足音,俯身捧起岁月流淌过的荣誉,扬手敬礼,大声喊出本人的中国梦。
沙滩上有一颗牢记的贝壳,那是羁旅在外的中国人的故事。
我清晰的看到,有人客于异国,却随身带着中国的泥土,有人在奥运会直播前呐喊中国万岁,有人在参与外国记者采访时说:
“我是中国人,我们都共有一个梦,她叫中国梦!
”是的,那就是我们的中国梦,一份信仰,一份怀念,一份奋斗,处处都迷漫着中国梦的味道。
就算在异国他乡,我们都还能轻哼着国歌的旋律,心怀着祖国,牢记着中国梦,力创美妙将来。
潮起潮落,我坐在偌大的沙滩上,看着眼前正在富强的中国,阳光透过云彩照耀在我身上。
我站了起来,嘴角悄悄咧开,怀着一份顽强,一份荣耀,一份牢记,悄悄捡起几颗贝壳,收藏在身,勉励本人,心中已预备好,种下中国梦,制造美妙的将来
6.德育小故事怎样写
暑假的一天,我上完课回家时,有一件事吸引了我的留意。
路上有一大群人围在一起,还穿来一阵喊叫:
“给我,是我的,给我,是我的……”我出于奇怪 便跑了过去。
人真多呀!
我用劲往里挤,好不简单才挤进去。
只见一个约七八岁的男孩,手背在后面,像是手里有什么东西似的,嘴里还说:
“谁丢钱了?
谁丢钱了?
”一个小伙子指着男孩说:
“给我,是我的,我丢了钱,快把钱给我!
”“你丢了多少钱?
”“500!
”“不是500。
”“那就是200,200对了吧。
”
“不对,钱不是你的。
”“你这小孩儿,老师怎样教你的。
快把钱给我。
”这时,有人指着男孩说:
“把钱给他吧”“他说的不对,不是200,太多了不能够给他!
”男孩眼里含着泪,像受了冤枉似的。
“那就是50。
”那小伙子说。
可那男孩还摇摇头。
我想:
“究竟有多少钱啊?
”这时,男孩把手伸出来,我一看,原来只要5角钱。
围观的人惊呆了,小伙子看了,就骂了那小男孩几句,然后长扬而去了。
那小男孩还在喊:
“谁丢钱了?
谁丢钱了?
”人群不欢而散,而我却站在那,内心久久不能安静……生命的价值不要让昨日的懊丧令明天的幻想黯然失色!
在一次争论会上,一位闻名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人,他问:
“谁要这20美元?
”一只只手举了起来。
他接着说:
“我准备把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。
”
他说着将钞票揉成一团,然后问:
“谁还要?
”仍有人举起手来。
他又说:
“那么,假如我这样做又会怎样样呢?
”他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它。
尔后他捡起钞票,钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要?
”还是有人举起手来。
“伴侣们,你们已经上了一堂很有意义的课。
无论我如何对待那张钞票,你们还是想要它,由于它并没贬值,它照旧值20美元。
人生路上,我们会很多次被本人的打算或遇到的顺境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。
我们觉得本人好像一文不值。
但无论发生什么,或将要发生什么,在上帝的眼中,你们永久不会丢失价值。
在他看来,肮脏或干净,衣着齐整或不齐整,你们依旧是无价之宝。
”
德育小故事盐与汤的比方(转贴)请问大家:
盐重要不重要?
我想没人会否认盐的重要性,那么,给每人发15克盐,请大家直接吃盐,信任是没人爱吃的。
德国人的做法是:
用餐时请每人喝一碗汤。
15克盐放进汤里,味道很鲜美,人人都情愿喝。
我们的做法则是,由于盐很重要,所以把盐从汤里提取出来,然后让你吃盐,再喝淡而无味的汤。
结果,你是既不情愿喝汤,也无法吃盐。
在我们的学校训练中,这个是德育活动,那个是智育,分得很清晰。
实际上,学校全部的课程都是育人的,都包括了对同学的思想训练。
任何一门学科,包括理科,都是学问体系和价值体系的结合统一。
物理学科的科学精神、唯物史观,不都是思想训练的重要内容么?
所以,训练工作者要有全体的育人观念。
学会合作(求索)有人和上帝争论天堂和地狱的问题。
上帝对他说:
“来吧!
我让你看看什么是地狱。
”他们走进一个房间。
一群人围着一大锅肉汤,但每个人看上去一脸饿相,瘦骨伶仃。
他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺,但汤勺的柄比他们的手臂还长,本人没法把汤送进嘴里。
有肉汤喝不到肚子。
只能望“汤”兴叹,无可奈何。
“来吧!
我再让你看看天堂。
”上帝把这个人领到另一个房间。
这里的一切和刚才那个房间没什么不同,一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺,但大家都身宽体胖,正在欢乐地唱歌着幸福。
“为什么?
”这个人不解地问,“为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到?
”上帝浅笑着说:
“很简洁,在这儿,他们都会喂别人。
”
故事并不简单,但却蕴涵着深刻的社会哲理和剧烈的警示意义。
同样的条件,同样的设备,为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却运营成了地狱?
关键就在于,你是选择共同幸福还是独霸利益。
陶行知奖同学糖果陶行知先生在担当一所学校的校长时,看到男生王友用泥块砸班上的同学,当即制止了他,并要他放学后到校长室去。
放学后,王友已经等在校长室预备挨训了,陶行知却掏出一块糖果送给他,并说:
“这是奖给你的,由于你按时来到这里,而我却迟到了。
”
王友惊异地接过糖果。
随后,陶行知又掏出一块糖果放到他的手里,说:
“这块糖也是奖给你的,由于当我不让你再打人时,你马上就住手了,这说明你很敬重我。
”
王友更惊异了,眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:
“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是由于他们不守嬉戏规章,欺侮女生。
你砸他们,说明你很耿直和善,有跟坏人作斗争的士气!
”王友感动极了,他流着泪懊悔地说道:
“陶……陶校长,你……你打我两下吧!
我错了,我砸的不是坏人,而是本人的同学呀!
”陶行知满足地笑了,说:
“你能正确的熟悉错误,我再奖给你一块糖果,惋惜我只要这一块糖果了,我的糖完了,我看我们的谈话也该完了吧!
”怀揣着糖果离开校长室的王友,此刻的心情不难想象.人生12个经典领悟(转)1、父子二人经过五。
7.要一篇写老师教人育人的文章
老师不但要教人,更重要的是育人(2008-02-1709:
26:
55)标签:
校内
昨天我和一个伴侣到凯里市郊的盐井村走访,在盐井村学校四周,虽然同学仍在放假,但那儿的食品包装袋、塑料袋、纸屑随处可见,一片狼籍。
我在想:
那儿的老师的确很辛苦,每天上班要走5公里,而且条件非常艰苦,很值得怜悯;他们完成教学任务外,在思想品德课中,能否加上如何爱护环境。
否则,我们的下一代将生活在垃圾堆里!
我建议:
将同学、其他人平常吃零食的食品包装袋、塑料袋收集起来和在路上的捡起来,焚烧或者作废品卖。
环保意识强的同学赐予表扬、或作为评“三好同学”、助学金的必要条件之一。
只要这样,我们的家园才会漂亮起来;老师不但要教好书,更重要的是育好人!
8.德育小故事怎样写
盐与汤的比方(转贴)
请问大家:
盐重要不重要?
我想没人会否认盐的重要性,那么,给每人发15克盐,请大家直接吃盐,信任是没人爱吃的。
德国人的做法是:
用餐时请每人喝一碗汤。
15克盐放进汤里,味道很鲜美,人人都情愿喝。
我们的做法则是,由于盐很重要,所以把盐从汤里提取出来,然后让你吃盐,再喝淡而无味的汤。
结果,你是既不情愿喝汤,也无法吃盐。
在我们的学校训练中,这个是德育活动,那个是智育,分得很清晰。
实际上,学校全部的课程都是育人的,都包括了对同学的思想训练。
任何一门学科,包括理科,都是学问体系和价值体系的结合统一。
物理学科的科学精神、唯物史观,不都是思想训练的重要内容么?
所以,训练工作者要有全体的育人观念。
学会合作(求索)
有人和上帝争论天堂和地狱的问题。
上帝对他说:
“来吧!
我让你看看什么是地狱。
”
他们走进一个房间。
一群人围着一大锅肉汤,但每个人看上去一脸饿相,瘦骨伶仃。
他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺,但汤勺的柄比他们的手臂还长,本人没法把汤送进嘴里。
有肉汤喝不到肚子。
只能望“汤”兴叹,无可奈何。
“来吧!
我再让你看看天堂。
”上帝把这个人领到另一个房间。
这里的一切和刚才那个房间没什么不同,一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺,但大家都身宽体胖,正在欢乐地唱歌着幸福。
“为什么?
”这个人不解地问,“为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到?
”
上帝浅笑着说:
“很简洁,在这儿,他们都会喂别人。
”
故事并不简单,但却蕴涵着深刻的社会哲理和剧烈的警示意义。
同样的条件,同样的设备,为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却运营成了地狱?
关键就在于,你是选择共同幸福还是独霸利益。
9.三班级写一篇训练故事的作文怎样写,题才是什么
我的苦恼
成长的步伐到来了,成长的苦恼也紧随而来。
让人成天都覆盖在愁闷中。
“你怎样这么马虎,英语的大写字母写成小写字母;数学不是小数点忘了加,就是死脑筋转不过弯;语文也是,不该错的总是错。
……成果总是没有提高!
”从上初一开头,这类话就经常在我心头萦绕。
有时候是父母批判的话语,有时候是我的自训,有时候却是妹妹的挖苦。
我也想要把成果提高上去,不过总不能称心如意。
不是这一科失手,就是那一科败下阵来。
这些都是我始料未及的。
谁不想考个好成果,可是每个人的力量不同,所尽的努力也不同,所以收获的“果实”也有干瘪和饱满之分。
因而我也只能说一身一声:
“尽力而为!
”了。
人生有竞争才会精彩——这是我劝慰本人的话。
但虽然如此,仍有不少苦恼让我挥之不去:
作为一名同学,我告知本人成果不能太差;作为女儿,我告知本人不能让父母大失所望;作为姐姐,我告知本人要给妹妹一个好榜样……因而,苦恼也就日益增多。
可是反过来想想,假如好成果那么简单就让我得到,那岂非大失它本身的意义,也得到了人们想要拥有它的欲望吗?
这样想想,苦恼当然削减了很多。
却有另外一种看法在脑海中构成——这以上的话虽具有肯定的道理,但不免太过于稚嫩,就有点像吃不到葡萄就说葡萄酸。
没有努力争取,好成果是不会送上门来的。
所以,苦恼仍像一个影子,无时无刻都在跟随着我。
这或许是庸人自扰,但的的确确,这应当是大部分同学所面临的苦恼。
要处理这个苦恼的方法是学习,学习,再学习。
“最近比较烦,比较烦……”我现在最终明白这首歌曲实际上唱出了我们青少年面对学习的苦恼所表现出的无助与茫然。
成长的苦恼在不断涌来,盼望我们能招架住宅有苦恼的“攻击”,学着在苦恼中健康成长!
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