美术五年级下册备课19课.docx
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美术五年级下册备课19课.docx
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美术五年级下册备课19课
1.形体的组合
教学内容:
第1课形体的组合
教学目标:
1、通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重难点:
1、认识形体的基本特点。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具:
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
课堂类型:
造型表现设计应用
教具学具:
班班通课件石膏几何体几何体废旧物品双面胶等
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入阶段:
1、比较长方形和长方体,引导学生说出什么是“形体”。
形体是由长、宽、高不同的空间构成的立体实物。
2、导入课题:
《形体的组合》
二、发展阶段:
1、形体的特点:
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)
师小结:
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类
几何形体:
人工制成的一些立体形态,如石膏几何体、建筑形体等。
自然形体:
在自然界的客观环境中形成的一些立体形态,如树木等。
3.分析生活中的形体组合。
出示图片,引导学生分析这些建筑物、生活用品、交通工具等石油哪些几何形体组成的。
小结:
我们身边的许多物体都可以概括为立方体、球体、圆柱体、圆锥体等。
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生展示自己准备好的废弃物--立体形的实物,思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)
组合:
对形体进行搭摆,确定主题。
固定:
黏合法或者插接法。
四、学生作业:
作业要求:
设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展:
用立体形状还可以创造什么作品。
板书设计:
形体的组合
几何形体
自然形体
2.抽象的雕塑
教学内容:
第2课抽象的雕塑
教学目标:
1、通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重难点:
1、认识抽象的基本特点。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
课时:
1课时
课堂类型:
造型表现
教具学具:
各种线材、板材、块材
教学过程:
一、导入阶段:
1、欣赏抽象雕塑和具象雕塑,请学生尝试说一说两者的区别,说一说什么是抽象雕塑。
学生回答,教师小结,引出课题。
2、导入课题:
《抽象雕塑》
二、发展阶段:
1、欣赏教材范图《天体》《观天》
比较两幅作品,概括二者的造型特点
(简洁,概括)
这两个作品的内涵是什么?
学生回答,教师小结,并简要介绍作者生平。
2.欣赏《五月的风》
这个作品是如何表现主题的?
作者运用了哪些造型要素?
坐车桥面的运用点、线、面、色彩等造型元素表达这一主题。
3.抽象雕塑有什么共同特点?
艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?
(学生讨论)
师小结:
利用各种不同的材料,综合使用点线面体等造型要素,设计抽象雕塑。
作品的想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)
四、学生作业:
设计、制作一件抽象雕塑作品。
作业要求:
1.造型简洁,富于变化
2.可以独立完成,也可以合作完成
3.为作品取一个合适的名字。
五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展:
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
板书设计:
抽象的雕塑
抽象雕塑:
简洁概括
具象雕塑:
形象生动
造型元素:
点线面体
3喜怒哀乐
教学内容:
第三课喜怒哀乐
教学目标:
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情,提高想象力、表现力、创造力。
教学重难点:
1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教具学具:
绘画工具班班通课件
教学过程:
1.引导阶段
1.请四名学生上台,分别表演四种不同的情绪,让台下同学猜一猜
小结:
四种情绪分别是喜怒哀乐
2.导入课题
2.发展阶段
欣赏达芬奇《最后的晚餐》中人物形象,讨论并总结不同情绪下的表情特点
小结:
展示对应的范图
笑:
眉开眼弯嘴上翘
怒:
立眉瞪眼牙紧咬
哭:
眉掉眼垂泪下落
愁:
皱眉缩眼嘴角掉
2.根据照片,教师示范作画步骤
A.先画出脸部和头发的外部轮廓
B.画出头发和头饰的形态
C.画出眼睛眉毛等造型结构
D.万成整幅头像的描画
3.欣赏作品,比较分析人物表情特征,使学生懂得人物肖像画既要表现人物的外貌特征,又要表现其精神风貌。
三、学生操作,教师辅导
作业要求:
1.构图饱满
2.突出人物特征
3.抓住人物的精神面貌
四、作业展评
五、课堂小结:
六、课后拓展:
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生,写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
2、可以适当进行速写练习,在最短的时间内把握好人物的脸部表情。
板书设计:
喜怒哀乐
笑:
眉开眼弯嘴上翘
怒:
立眉瞪眼牙紧咬
哭:
眉掉眼垂泪下落
愁:
皱眉缩眼嘴角掉
4夸张的脸
教学内容:
第4课夸张的脸
教学目标:
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点,同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
2、指导根据学生自己的想象,同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点,设计出有新意的人物形象。
教学重难点:
1、指导学生模仿大师作品表现方法,设计有特点的作品
2、学生大胆想象,设计富有创意和夸张的形象。
课时:
1课时
课堂类型:
造型表现
教具学具:
班班通课件绘画工具
教学过程:
1、组织教学:
1.游戏:
猜猜他是谁
用课件展示几幅明星的漫画头像,引导学生观察并猜猜他是谁。
将漫画与真实照片进行对比,发现变化:
人物的五官特征进行了夸张变形
揭题:
夸张的脸
二、讲授新课:
1、欣赏课本中的范例:
(1)《头像》:
非洲尼日利亚雕塑,眼睛很大,脸鼓的异常饱满,脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚,很好的体现了非洲某部落的形态。
(2)《青铜人头像》:
中国商代,嘴巴扁平且非常长,眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出。
这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。
(3)《北方多闻天王》:
中国明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛异常厚实,额头处可见到常人没有的圆形突出,这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。
2、欣赏一些漫画人物头像作品,让学生深入了解夸张。
扩大夸张法:
成龙:
大鼻子
姚明:
长脸
缩小夸张法”
周杰伦:
小眼睛
小结:
夸张脸部时,只要抓住脸上的某部分特征进行缩小夸张或者扩大夸张,就会产生意想不到的效果。
3、请几位同学做模特,对他们的某些特征进行夸张变形练习。
游戏:
做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。
观察五官特征。
方法:
观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片
4、提出作业要求:
要求创作,画面构图安排得当;能概括表现人物表情;三、作业:
表现一幅奇特的形象。
表现形式可以画,可以拼贴,可以拼贴和画相结合。
四、学生作业,教师辅导。
五、作业展评:
六、课后拓展:
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。
板书设计:
夸张的脸
缩小夸张
扩大夸张
5漂浮的画
教学内容:
第五课漂浮的画
教学目标:
1、了解流色转印的的常用方法,学习利用水与油不相溶的特性,转印出不同肌理的画面。
2、通过自觉教材及老师的演示讲解,掌握流色转印的方法并展开联想再创作,提高学生的动手操作能力和创造表现能力。
3、制作过程中发扬团结友爱的精神,培养学生养成爱护环境的良好习惯。
教学重难点:
重点:
利用水与油的不相溶的性质,做水面上的油漆吸附练习。
难点:
根据制作过程中没水变化的节奏及画面所形成的肌理效果,展开合理的想象和联想。
课堂类型:
造型·表现
教具学具:
课件、装着清水的敞口容器,油漆、汽油、水粉颜色,水粉纸等。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入阶段:
1、同学们,你们知道都有什么东西可以在水面上漂浮吗?
你们猜猜看,这节美术课能在水面上漂浮的是什么呢?
画怎么能在水上漂浮呢?
演示吸附的方法。
2、欣赏作品:
说一说,你们感觉欣赏的作品像什么?
有何感受?
二、发展阶段
1、自学教材,尝试探究
小组内讨论,尝试制作:
在敞口容器里盛一定量的清水,随后滚入和滴油漆,让学生观察油漆和水之间的变化。
小结:
(1)滴入清水中的油漆有的浮在水面上,有的一下子沉入水底,还有的在水中漂浮。
(2)总结制作过程中的成功与不足。
2、作品展示,汇报交流
学生提出实践中遇到的问题,师生讨论解决。
3、深入探究,讲解演示。
在清水中放入油漆(水面要浅)——快速搅拌——把纸平放在水面进行吸附印制。
三、创作阶段
充分发挥学生的想像力和创造力,选用任意颜色搭配并用吸附法完成肌理作品。
四、评价阶段
1、分析并展示作品,采用自评或互评的方式进行交流评价活动。
2、学生针对自己喜爱的作品异形丰富的联想与想象。
五、课后拓展
干透后,压平,根据肌理图案运用刮线或剪图形等方法,创作一幅有主题意义的作品。
板书设计:
漂浮的画
水中加入油漆——快速搅拌——放纸吸附
6.写意蔬果
教学内容:
第6课写意蔬果
教学目标:
学习中国画写意技法的笔法墨法,色法。
2.学习画蔬菜水果,培养手脑协调能力。
3.感受传统绘画的魅力,发展学生形象思维能力。
教学重难点:
重点:
学习用水墨画蔬菜。
难点:
用笔、用墨、用色的方法的掌握。
课堂类型:
造型表现
课时:
1课时
教具学具:
水、墨汁、宣纸、国画原料
教学过程:
1、问题导入
师设问:
以前画水果,同学们都用什么来画的多?
(学生回答)
引入新课题:
今天我们学习用一种新的画法来表现水果。
(板书课题:
4、水墨蔬果)
二、新课教学
1、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师:
齐白石、王森然。
让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品?
并谈谈自己的想法。
2、教师带领学生欣赏示范作品,说一说自己对作品的理解,从中又什么收获?
学生自由发挥,教师适当讲解用墨用笔用色的妙处,使学生明白正确的方向。
3、教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。
(白菜、丝瓜)
4、学生临摹作品。
(课临摹课本上的,也可临教师画的)
教师将示范画一一挂出来,让学生选择临摹
教师巡回指点。
(重点注意水分的多少)
3、展示评价
展示学生的作品,师生共评,从造型、墨色、笔法、色法等方面。
4、让学生谈谈这节课有什么收获?
(学生的想法,对中国画的认识、学到什么等方面来说)
4、小结。
这节课,我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画,是宝贵的文化遗产,我们不仅要学习,还要发扬光大。
三、作业
课后,有兴趣的同学,请你们展开想象画一幅水墨画,内容自由选择。
四、收拾整理
整理桌面,收拾工具和材料。
五、板书设计
水墨蔬果
水墨画------中国传统绘画(水和墨)
欣赏王森《蔬菜》齐白石《葫芦》
教师示范画白菜
学生临摹
7.写意动物
教学内容:
第7课写意动物
教学目标:
1、复习巩固水墨画的基础知识、用笔用墨,学习几种动物的画法。
2、了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受中国画工具特性。
3、培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。
教学重难点:
训练学生的用笔用墨用笔用墨的技法技巧,以及动物的造型。
课堂类型:
造型表现
教具、学具:
几张小动物的照片、笔墨宣纸等国画工具
课时安排:
1课时
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧
教师出示几幅动物的水墨画,并结合课本的范图,引导学生进行欣赏
A、欣赏灵活多变的用笔,加深中锋侧锋以及点笔的了解
B、欣赏用墨焦浓重淡轻五色,加深学生对墨色的了解
C、构图以及动物的造型
D、欣赏名家名作,了解名家的风格及其代表性作品了解几位画坛大师,激发学生对传统艺术的热爱
(二)教师现场示范,让学生直观了解作画的全过程,并归纳出步骤:
讲解归纳动物的大形体
讲述调墨调色
分步作画,讲解画动物的先后顺序
修改调整完成
三、布置作业,画两幅自己喜欢的小动物、麻雀、虾。
四、学生作业,教师辅导
五、课后拓展:
收集徐悲鸿齐白石等画家的资料,了解马和虾的画法,进行水墨画临摹、写生、创作。
教学随笔:
通过水墨画的练习,激发学生对传统艺术的热爱,增强民族自豪感,更加了解中国画的精髓。
8.学画松树
教学内容:
第8课:
学画松树
教学目标:
1.了解松树的外形特征和精神象征,结合墨色变化、用笔方法学画松树。
2.通过欣赏名家作品,了解如何用笔墨来表现松树的枝干、松针等,尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针的组合特点。
3.体会松树不屈不挠的精神,感受用笔墨表现出的松树的美。
教学重难点:
重点:
运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮皴法、枝干形态和松针组合特点。
难点:
巧妙运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。
课堂类型:
造型。
表现
教具学具:
国画工具
课时安排:
1课时
教学过程:
导入新课,展示目标。
师:
“大雪压青松,青松挺且直”。
这句诗是赞美什么的诗句?
生:
“松树”。
师:
今天我们一起来学习一下松树的画法。
展示学习目标:
(学生齐读目标)
1、通过学习,掌握松树干、松树麟以及松针的画法。
2、学会松树的着色技巧及颜色的运用。
3、通过画松树,感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。
二、自学指导
松树对大家来说,并不陌生,到处可看到各种各样的品种,又因近代以来经过园艺家的精心培育,更是千姿百态、异彩纷呈,然而最常见的就是我们今天要学习画的松树。
(出示范图)
1、画松针时要注意什么问题?
有什么好的解决办法?
2、怎样表现出松树干的坚硬、粗糙?
3、给松针和树干染色分别用什么样的颜色?
自学内容:
松树树皮如鳞状,树叶如针状,这是松树区别其他树的最大特征。
画松树皮用笔要苍劲有力,毛而不光,用墨较重,还要有变化,如受光部淡些,背光部就要重些。
皴树皮不要一个个勾圆圈,要用长短不同、大小不同的方圆组成松皮,才不显死板。
画整棵松树,树叶是由基本相同的单元组成,松针画法有半圆松针和圆松针两种,画松针时要注意参差错落和疏密的分布。
画松针一般由外向里画,初学者可能画不准确,用笔往往不能集中在中心,只有通过不断地练习,才可以避免这个毛病。
画松针用笔的粗细,要根据画面的需要来确定,比如有时近景的松树要求画得重些,松针用笔就要粗些,皴松树皮用笔更要粗些。
松针一般着绿色或花青色。
松树干一般着赭墨色(赭石加墨),也可以用赭石色按松皮的笔道勾勒一次。
白皮松的树干要用淡绿色按松皮的笔道勾勒(见图)。
历代山水画家对松树的画法,总结了丰富的表现技法,既概括了松树的典型形象特征,又把松树的挺拔、苍劲、历经风雪而傲然凛立的气概表现得极为充分。
单是针状松叶的画法就有多种。
我们除临摹外仍要在学习过程中努力观察体会和不断探索。
三、小组自学,教师巡视。
四、后教环节
1、介绍松树的形态特征,生长环境。
2、松树画法的步骤:
先画树枝干后添松针,最后上颜色。
a、松树干的画法
用笔苍劲有力,要毛而不光;墨色较重,画松皮用方圆组成,不要程式化。
b、松针的画法
有半圆和圆形之分,要注意参差错落和疏密分布,一般由外向里画。
c、着色方法
先给松针染以淡墨,然后着以花青色;松树枝干一般着以赭墨色。
五、当堂训练
展示作业要求,结合例图,图片,学生练习,教师及时辅导。
六、作品评价
讲评作业,评价存在的优缺点。
布置下节课准备材料。
9.彩墨家园
教学内容:
第9课彩墨家园
1、教学目标:
学习中国画树和叶的画法、点景的画法;通过对经典作品的赏析,感受并了解中国画树和点景的表现方法,以及用笔的疏密及膜的浓淡来表现景物的远近。
2、通过讲解、演示等活动,帮助学生理解中国画树和叶的画法、点景的画法;通过实践练习活动,让学生初步掌握中国山水画的表现方法,体验国画的乐趣。
3、激发学生学习中国画的兴趣,体会中国山水画与自然的联系,培养学生对中国传统绘画的喜爱之情。
教学重难点
重点:
中国画树和叶的画法,点景的画法。
难点:
用墨彩结合的方法,表现家乡的美景。
课堂类型:
造型·表现
教具学具:
课件绘画工具
课时安排:
2课时
教学过程:
一、创设意境
利用多媒体播放中国山水画名家作品,配以中国古典乐曲。
二、图片导入,激发兴趣
欣赏优美的家园视频和照片。
同学们都知道我国地域广大,各地风光无限美好,让学生欣赏不同地域、不同民族的家园的风光,请同学们仔细观察这些景色有什么特点。
出示课题:
《彩墨家园》。
三、名作欣赏,分析作品
思考画家是如何表现树和点景的,是如何表现景物远近的?
(1)齐白石的《农耕图》中景物远近的表现方法;
(2)石涛的《村舍》中树和点景、景物远近的表现方法。
四、现场演示,讲解技法重点
学生初步体验用笔用墨的方法,教师点拨并演示。
1、树的画法:
(1)鹿角法画树,其树枝是向上出枝的,形状是鹿角状的,所以称为鹿角法。
(2)蟹爪法画树,其树枝是向下出枝的,形状像螃蟹的爪子向地下抓去,所以称为蟹爪法。
2、叶的画法:
点叶法是用粗细和干湿浓淡的笔画而成。
有介子点、个字点、垂叶点等。
3、点景的画法:
点景应注意位置、大小、藏露等关系的变化,用笔要简练、果断,有韵味。
寥寥数笔传神为妙。
五、展开想象,大胆创作
结合自己家乡的特点,用墨彩结合的方法,表现家乡的美景。
六、课堂小结,回顾本课
第二课时
一、欣赏回顾
欣赏名家名作,回顾上节课内容。
1、结合作品,说说近、中、远景的特点与表现方法。
2、树的画法
(1)、回顾鹿角法、蟹爪法不同特点。
(2)、点叶法
(3)点景
二、创作一幅家乡美景
(1)、注意近中、远、景的表现,画出远近层次。
(2)、注意用笔的疏密及墨的浓淡来表现景物的远近。
三、学生练习,教师辅导
提示学生注意近中远层次,笔墨浓淡变化,点线的疏密变化。
尝试用不同的树的画法,让画面更丰富。
可以上些淡彩。
四、作业展示
(1)将作业张贴在展示区。
(2)小组自评互评。
选出优秀作品,让作者谈谈自己的创作体验。
(3)教师点评,小结
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- 美术 年级 下册 备课 19