课堂实录《临死前地严监生》.docx
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课堂实录《临死前地严监生》
《临死前的严监生》课堂实录
第一板块:
导入新课理解题意
师:
今天,我们学习人物描写组的第二篇课课文。
谁来读课题?
生齐读:
临死前的严监生。
(监生读得很正确)
师:
肯定预习过课文了,因为这里有个字特别容易读错。
生齐说:
监生。
师:
对,你们知道什么叫监生?
生:
古时候对读书人的称呼。
师:
对读书人的称呼就叫监生呀?
老师告诉同学们,在清朝的时候,有一个最高学府叫国子监,就相当于现在的北大、清华。
凡是在国子监有读书资格的人,读过书的人,我们称他为监生。
现在明白了吗?
的确是一个读书人的称号,不过这个称号有点厉害。
来,我们一起读课题。
生齐读课题。
第二板块:
检测预习读古通今
师:
星期五的时候,老师布置同学们去预习课文,接下来,我要检查一下同学们的预习情况。
大屏幕出示:
预习大考验
一古今文字大考验
登时立刻
一声不到一声一声连着一声
纪念挂念
插口插嘴
二智慧大本营(对错手势表示)
1.一文选自《儒林外史》()
2.本文的作者是宋朝的吴敬梓。
()
3.文中的严监生是个穷光蛋。
()
师:
古今文字大考验,这些词语的意思你知道吗?
第一个“登时”。
生1:
表示立刻马上的意思。
师:
第二个。
生:
表示一声接着一声。
师:
第三个。
生2:
表示挂念。
师:
第四个。
生:
在别人说话的时候突然插嘴。
师:
这就叫插口。
这篇文章叫古白话文,有很多词语意思和现在不一样了。
我们一起来读一读。
生齐读预习第一题。
师:
你在星期五预习的时候,你还知道哪些词语的意思和现在不一样了?
比如——
生:
比如古代叫我们现在的男孩叫哥子。
我们现在就把他们叫做男孩、儿子。
生:
现在我们都用“都”,可是古文都用“皆”。
还有现代我们用“恐怕”,古文里用“恐”。
师:
一个字就把恐怕的意思说出来了。
生:
“以后”的“以”,它用“已经”的“已”。
师:
以字,书中用“已经”的“已”。
(师板书“以后”、“已后”)如,课文中的诸亲六眷就是咱们现在说的亲戚。
看来,这些题目难不倒大家。
第二题,老规矩,用手势表示。
师:
第一题。
生手势表示对。
师:
正确。
第二题,本文的作者是——
生有表示对的,有表示错的。
师:
你认为是错的,你来说说。
生:
这是清朝的小说。
师:
对呀,这是清朝的作者,不是宋朝。
第三题,文中的严监生是个穷光蛋。
生均举手示错。
师:
大家一致认为他不是穷光蛋。
依据何在呀?
(生举手想发言)
第三板块:
断定“有钱”做好铺垫
师:
不着急,打开课文读两遍,第一遍大声读,第二遍,静下心来思考:
“他不是穷光蛋”依据何在。
生放声自由读课文,一遍后就静下来找了。
生:
我找到严监生很有钱的依据是课文前面的方框里有句话“严监生是个很有钱的人”。
师:
他是从阅读提示里发现严监生是个很有钱的人。
学习阅读提示是学习课文的一条捷径,很聪明。
还有吗?
生2:
如果严监生是个穷光蛋的话,他生病很重,那么,他怎么请得起医家呢?
师:
请医生是吗?
而且是一个接着一个请。
生3:
他很穷的话,请得起奶妈吗?
师:
她从奶妈就能知道他很有钱了。
生4:
课文上面说把管庄的人都叫了上来,穷光蛋的话不会称那里是管庄。
叫管庄是因为房子比较大了。
师:
对,庄,很多指店铺,是吗?
师:
从同学们说的种种蛛丝马迹都可以看出,严监生是个有钱人。
有钱到什么程度,知道吗?
老师带来一份资料,请你看。
儒林外史的第五六回这样写道,我们来读读。
生齐读屏幕资料。
他家有十多万银子。
钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。
良田万亩,铺面二十多间,经营典当,每天收入少有几百两银子。
——节选自《儒林外史》)
师:
我告诉你,一两银子,有人粗略估计是现在的人民币伍佰元左右。
你算算看,这严监生有“几千万”!
粗粗一算,严监生起码也是一个亿万富翁。
第四板块:
以读代讲品读“吝啬”
师:
亿万富翁在临死前上演的是怎样的一幕呢?
我们首先来看这个句子。
谁来读。
生:
读屏幕句子。
严监生喉咙里痰(tán)响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
师:
你读得很正确,可是没有沉浸到文字里。
此时的严监生是什么情境呀,谁给他读出来,###,你来试试看。
生:
读屏幕句子。
(语速较快,不是很好。
)
师:
老师来提醒你。
师范读这一句。
师:
你再来试试?
生再读一遍,有进步。
师:
好,谁再来试试?
生:
读屏幕句子。
师:
同学们,此时的严监生如果用一个词来形容,你会用什么词?
生1:
奄奄一息。
生2:
一命呜呼。
师:
一命呜呼,就快了,是吗?
生3:
危在旦夕。
生4:
半死不活。
(生笑)
生5:
病入膏肓。
师:
就是这个病入膏肓的,奄奄一息的,刚才同学们说了,半死不活的严监生。
我们一起来读——
生:
齐读句子。
师:
同学们读了这段话,严监生的招牌动作一定印在你的脑海。
那就是——
生纷纷举两个手指的手势。
师:
对了,那就是两个手指。
(板书两个手指)
师:
同学们,一般来讲,人临死前惦记着什么呀?
生1:
钱
生2:
家里的人。
师:
亲人。
生3:
名利。
师:
名利,死前还想着名利。
生4:
没有完成的愿望。
师:
哦,自己的心愿。
所以,严监生的诸亲六眷都是按常理来推测的。
大侄子认为——
生:
两位亲人
师:
二侄子以为是——
生:
两笔银子
师:
奶妈认为是——
生:
两位舅爷。
(师板书两位亲人两笔银子两位舅爷)
师:
这三人有没有猜中?
生:
没有。
师:
哪些句子可以看出这三人没有猜中?
生思考了十几秒
生1:
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
生2:
他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
师:
同学们,是不是这些句子呀?
(大屏幕出示)大侄子走上前来问道:
“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道:
“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?
”他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道:
“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。
”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
师:
这样,我们同桌一起来读读这些句子。
一个读猜测,一个读研监生的表现。
要让大家仿佛看见严监生一样,自己去练。
开始。
生:
自由练习。
师:
哪一桌来展示一下?
我先请###这一桌来试试。
生起立读。
“滴流圆”读得不好,师指导把眼睁得怎样,突出“滴流圆”。
生重读,后面的“狠狠”也读得不好。
师:
这里的“狠狠”怎么读?
你把这个句子再读一遍,相信你会读得更好。
生再读。
师:
谁再来读。
好,###。
老师提醒把这几个地方读好。
生读得很好。
生不禁鼓掌。
师:
谁还想读,刚才###把摇头的动作读得特别好。
第三桌再读。
师:
好的,请坐。
老师也想读,我读猜测的部分。
师生配合读。
师:
读着这些句子,我们发现,严监生自始至终都是在——
生:
摇头
师:
既然都是摇头,我这样写行吗,第一次摇了摇头,第二次他又摇摇头,第三次他还是摇了摇头。
跟课文中的比一比,你更喜欢哪一个?
生齐说“课文”。
师:
为什么?
生1:
因为他更写出了严监生的很紧张,很着急。
生2:
他把头狠狠地摇了几摇,“狠狠”表现出了严监生很着急。
师:
谁还有补充?
生:
原文比现在的这些句子要更生动一些。
原文还加了生动的词语,比如“滴流圆”、“狠狠”,而现在的文字只是普通的没有生气的文字。
师:
他从文字表达上来说了,就是加上一些贴切的词语。
其实还加上了什么。
如“两眼睁得滴流圆”是什么状态?
生:
他那时候已经用尽全身力气在摇头了。
师:
我懂你们的意思了,文章这样写,就是把严监生一步一步走向——
生:
死亡
师:
一次比一次急切的心情表达出来。
##,老师请你来当当严监生,请你来当新闻发言人。
请问,你这“头摇了两三摇”的时候怎么想的?
生:
他们为什么还猜不出我的意思。
师追问:
“狠狠地摇了几摇,越发指得紧了的时候”你想——
生:
他们再猜不出我的意思该怎么办?
师:
嗯,越来越急了。
到了最后“眼闭着摇头,那手只是指着不动的时候”,你是怎么想的?
生:
哎,怎么到现在还猜不出呀?
恐怕我是来日不长了。
师:
是不是这样呀?
你看,就是这样把他一步一步走向绝望的心情表达出来了。
越来越急呀!
同学们,我们看,两位亲人、两笔银子、两位舅爷都猜不中,是吗?
还是他的小老婆赵氏最知道他的心理啦!
我请一位同学当当赵氏。
##,你来当赵氏,我们当严监生,
配合读。
师原来这两个手指是——
生接:
两茎灯草(师板书)
师:
同学们,刚才是总不得断气,现在是登时没了气,这个严监生,这个亿万富翁竟然就为了两茎灯草,面对这样的严监生,你有什么话想对他说。
生:
钱乃身外之物。
师:
对呀,钱乃钱乃身外之物。
生2:
不能太贪钱,太贪财,人死了之后钱又带不走。
生3:
你真是铁公鸡,这么一点东西也一毛不拔,就是多一茎灯草又怎么样,钱那么多又用不完。
生4:
身体健康才是最大的财富。
第五板块:
拓展课外体会写法
师:
对呀,反正这个严监生太爱钱啦,简直就是爱财如命。
同学们,你们看严监生临死前这两个指头只是细微的动作而已,但作者却抓住了这个细节,做足了文章,让一个爱财如命的严监生跃然纸上。
老师想到了高尔基说过的话,他说,细节是文字里的魔术,这个魔术今天发现了吗?
其实,这篇文章里的魔术还不止这一些。
你发现了吗?
生:
用了夸张的修辞手法:
“一声不到一声”、“病重得三天”。
师,其实整篇文章都用了夸张的手法,还有吗?
生沉默。
老师提个醒,严监生的两个手指最后结局是两茎灯草,那这些内容可以全部删掉,可以吗?
为什么?
生:
更加衬托出他爱财。
师:
是呀,这是一篇小说,讲究的是故事情节你们认为呢?
如果把这三个部分都删掉是不是就非常平淡了?
再打个比方,一位两位三位四位五位六位都猜不中,行不行,为什么偏偏是三位猜不中呢?
生:
如果是六位的话,严监生就来不及了,没什么希望了。
师:
你能从表达上来聊聊吗?
其实,三字在中国是有讲究的,你们想想看,孙悟空——
生:
三打白骨精。
生:
三借芭蕉扇。
师:
对都是和“三”有关的。
看这样,在情节上一波未平一波又起——
生:
一波三折
师:
同学们,其实呀,昨天,老师在读原文时还发现了一个秘密,这么一个三百来字的课文,但在原文里分为第五回第六回来写,而且还在其中添加了这样一句话“欲知后事且听下回分解”,你猜,在哪个地方加了。
(生沉默)没关系,大胆的猜。
生:
在三次都猜错之后。
师:
你的意思是在“两个舅爷之后”,好的,还有谁有不同意见。
生:
在“越发只得紧了”。
师:
老师告诉你,你俩都错了。
生连续猜错。
师:
老师只好公布答案了。
(大屏幕出示)
师:
猜对了吗?
你知道作者为什么要要这样写吗?
。
生:
因为这样子可以让观众越来越紧张,越想知道下回是怎样的结果。
师:
这就是吊人胃口,给人留下深刻的印象,这种写法,我们叫他悬念的设置。
(板书悬念)
师:
最后的结局让人十分意外。
(板书意外)
这篇文章就是通过细节、情节以及悬念的设置,让一个吝啬的严监生跃然纸上。
同学们,古今中外,在作家的笔下诞生了一个又一个的严监生,我们一起来看看他们用的又是什么写法。
屏幕出示:
作品一:
悬念——意外
从前我们村里有个垂危的商人,他临死时叫人给端来一碟蜜。
师:
设置悬念。
你猜这碟蜜是用来干嘛的?
生1:
把蜜倒掉。
生2:
把蜜卖掉不给人吃。
师:
我们来看看作者是怎么写的。
(屏幕展示结果)
把他所有的钱钞和钞票就着蜜一股脑儿吃到肚子里去,让谁也得不着。
师:
谁猜中了?
(一人举手)53人有一个人猜中了,你看这就是悬念设置,意外结局。
师:
第二个,我们看细节描写关于神态的。
屏幕出示
作品二:
细节---——神态
欧也妮把金路易铺在桌上,他几小时地用眼睛盯着,好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西;也像孩子一般,他露出一点儿很吃力的笑意。
脸上的表情仿佛进了极乐世界。
——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
师读内容。
师:
这是他的神态描写。
下面我们看语言描写。
屏幕出示,作品二:
夸张的语言
捉贼!
捉贼!
捉凶手!
捉杀人犯!
王法,有眼的上天,我完啦,叫人暗害啦,叫人抹了脖子啦,叫人把我的钱偷了去啦。
……哎呀!
我可怜的钱,我可怜的钱,我的好朋友!
人家把你活生生从我这边抢走啦;你既然被抢走了,我也就没有依靠,没有了安慰,没有了欢乐。
我是什么都完啦。
我活在世上也没有意思啦。
没有你,我就活不下去。
全完啦,我再也无能为力啦,我在咽气,我死啦,我叫人埋啦。
……走,我要告状,拷问全家大小:
女佣人,男佣人,儿子,女儿,还有我自己。
……快来呀,警务员、宪兵、队长、法官,刑具,绞刑架,刽子手。
我要把那个人儿绞死。
我找不到我的钱,跟着就把自己吊死。
——莫里哀《吝啬鬼》
师:
我请一位同学来读。
一生读(读着,大家都发笑了,觉得很有趣。
)
第六板块:
捕捉细节练习交流
师:
怎么样,吝啬吧?
小气吧?
你发现刚才作者笔下的这些吝啬鬼都调不开他的神态、语言、动作。
那个严监生如果说他的两位舅爷要上京赶考,问他要点盘查,又比如他死去的大老婆私房钱被发现了你猜他是什么表现,请你打开作业本,把他写在作业本上。
生埋头开始写。
师巡回指导,补充提醒要抓住动作神态语言。
师:
好,同学们,把笔停下,我们先交流一下。
生1:
严监生一见到银子,眼睛亮亮的,嘴巴睁得跟碗口似的。
他呆了片刻,总算反应过来,把银子紧紧地搂在怀里,像贼似的。
东看看西瞧瞧,生怕谁把银子抢去。
生2:
一日,两位舅爷上京赶考,向严监生借点盘缠。
严监生装作一副很为难的样子,摸摸口袋,掏出一文钱,对两位舅爷说:
“要盘查是吧,好的,我给你,将来别忘了报恩哦。
”说完便回了家。
生3:
一日,两位舅爷上京赶考,向严监生借点盘缠。
严监生让他们进来,对他们说:
“这一万元是给儿子娶老婆的,这一万元是给老婆买东西的,剩下的这些钱,家里人处理处理后事就没了。
这里有两文钱,拿去用吧!
”说着,从那堆钱里拿出两文钱给舅爷,还不时看几眼,那眼睛贼亮贼亮的。
生4:
严监生听了两位舅爷的话,就皱着眉头,装着为难,说:
“哎呀!
我早上还有钱,现在都叫土匪抢走了,我自己都吃不饱。
你们还是到别的地方去要吧。
”说着很快逃走了。
师:
溜之大吉,不过有一个词要改过来,土匪改成强盗。
师:
同学们,你是不是觉得吴敬梓笔下的严监生跟你们一样的表现?
生:
不一样。
师:
比你们写的还要吝啬,还要小气,是不是?
老师也留点悬念,究竟严监生面对舅爷讨钱,面对大老婆的私房钱,他是怎样的表现呢?
答案就在这历经了千百年还经久不衰的《儒林外史》中,答案要靠自己寻找。
好,下课。
板书:
临死前的严监生
细节两个手指
情节两位亲人设置悬念
两位舅爷
两茎灯草
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