五年级蓝色家园教案.docx
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五年级蓝色家园教案
BYDAISY
蓝色的家园(民族文化篇)《蓬莱仙境》教案
知识与技能:
1.了解蓬莱的自然和人文景观。
2.简单了解蓬莱的历史及传说。
过程与方法:
1.针对蓬莱的景观和历史提出自己感兴趣的问题。
2.通过走访、讨论、查资料等方式进行合作学习。
情感、态度、价值观:
1.感受蓬莱丰厚的文化底蕴,培养学生对家乡灿烂历史文化的热爱之情。
2.在活动过程中愿意与同学合作交流,能用自己喜欢的方式展示研究结果。
活动课时:
2课时
第一课时
活动准备:
学生:
搜集有关蓬莱自然景观、人文景观及海市蜃楼的有关资料。
教师:
蓬莱阁录像资料及课件。
活动过程:
一、情境导入(教师播放烟雾缭绕中的蓬莱阁录像片,并配乐朗诵董必武的题诗。
)
师:
同学们,你知道这是什么地方吗?
(蓬莱阁)看了录像片你有什么感受?
(学生畅所欲言。
)
师小结:
蓬莱是一座风光秀丽的古城,被历代文人墨客视为“仙境”。
刚才同学们在片中看到的“蓬莱阁”座落在丹崖山顶,它在缥缈的云雾中若隐若现,是“蓬莱十大景观”之首。
这次活动就让我们一起走进“人间仙境“,领略蓬莱的神奇与美丽。
【创设情境,明确研究内容,激发学生的探究兴趣。
】
二、走进“人间仙境”
师:
你对蓬莱有哪些了解?
(学生自由回答。
)
【学生只要说出与蓬莱有关的信息即可,不必对资料进行分析整理,旨在建立对蓬莱有初步的认识。
】
(课件展示一组蓬莱风光图片,如:
“八仙渡海口”“仙人洞”等。
)
师:
这些图片美吗?
你还知道蓬莱有哪些美景?
把你搜集到的风光资料介绍给大家吧!
(小组内相互交流,把自己知道的其它景观填写到卡片中。
小组选派代表进行介绍,教师相机展示相应的音像资料。
)
师:
蓬莱的迷人风情,还缘于变幻莫测的海市奇观。
(出示海市蜃楼图片)大家想从哪几方面对它进行研究呢?
学生提出自己感兴趣的问题,自主选定研究主题。
(预想主题:
海市奇观、成因、适宜条件……)
(小组合作探究,将搜集的有关资料分析、整理,填写到资料卡中,教师随机指导。
)
【让学生在对资料的分析与研究中,了解更多海市蜃楼的知识,尝试与他人合作交流,学会与他人交换意见。
培养他们随时记录的研究习惯。
】
(各小组在全班范围内汇报。
)
师:
刚才各小组同学汇报得绘声绘色,真让老师佩服!
各个小组成员真是“八仙过海,各显神通”,汇报的是各有千秋。
让我们一起来评一评各小组在研究活动的表现,评出:
“探索之星”、“资料之星”、“展示之星”等。
(学生也可根据自己小组的长处为本小组命名)
【引导学生从资料整理、合作研究、展示效果等方面进行评价。
】
三、小结过渡
师:
这节课我们一起走入仙境,欣赏了美景。
蓬莱还有很多美丽动人的神话传说和悠久的历史文化,课下请各研究小组继续搜集有关蓬莱的传说、历史资料等,也可以走访去过蓬莱的亲友或邻居,请他们谈谈感受。
我们下一节课进行汇报和交流。
【教师相机引导学生通过多种途径获取资料的方法。
】
第二课时
活动准备:
学生:
搜集有关蓬莱的传说、历史资料等;走访去过蓬莱的亲友或邻居,请他们谈谈感受。
教师:
相关录像资料及课件。
一、谈话导入
师:
蓬莱,一方令人神往的土地。
上节课我们对这里进行了初步了解,这节课让我们一起穿越时空隧道,去探寻蓬莱的历史印记。
二、深入探究,汇报研究成果
1.各小组在组长的带领下,将资料进行分析整理。
2.汇报研究成果。
师:
请同学们选择你们喜欢的方式与大家汇报,看看哪个小组的汇报方式新颖而吸引人。
(预想汇报形式:
故事会、表演、资料表格、展示图片……)
【关注学生的研究方法、合作程度及汇报内容,在交流中感受蓬莱的丰厚文化底蕴,激发他们的民族自豪感和对家乡的热爱之情。
】
三、广而告之
师:
刚才同学们的汇报真是精彩!
不仅让我们置身于奇幻的神话王国,而且还了解了蓬莱灿烂的历史文化!
看来,这可真是个值得一去的好地方!
师:
“人间神仙地,自古在蓬莱。
”大家想不想让更多的人认识蓬莱、了解蓬莱呢?
你打算怎样宣传蓬莱?
(学生畅所欲言。
)
师:
看来同学们都已经跃跃欲试了,现在试试吧!
(小组内交流、讨论,合作完成,并汇报、展示。
)
(预想形式:
编写广告语、画宣传画、制作网页等)
【激发学生活动兴趣,培养学生的合作意识、创新意识和动手能力。
】
三、仙岛取宝
师:
此番蓬莱之旅,我们的收获可真不小!
瞧,仙岛上的宝葫芦正摇着脑袋等我们去采摘呢!
(出示课件:
小岛上有“收获葫芦”、“表现葫芦”、“合作葫芦”、“故事大王”等许多种宝葫芦闪着不同的光芒。
)
师:
回想一下这次研究活动,你认为自己能得到什么样的宝葫芦呢?
(组内互评,教师巡视学生的评价情况。
)
师:
这节课大家不仅对蓬莱有了更深入的了解,还捧回了各种“探索宝葫芦”!
看来我们能满载而归了!
【引导学生通过富有情趣的评价,总结研究过程,体验成功的快乐。
】
师:
相信在大家的通力合作下,一定会有更多的朋友去关注蓬莱,喜欢蓬莱!
四、拓展延伸
师:
在刚才的交流中,老师看到好多同学意犹未尽,那么大家还有没有想要进一步探究的问题?
(学生自由发言,提出自己的新问题。
教师对课堂中出现的一些生成性问题也可此时再加以提炼,形成新的研究课题。
教师可以视学生的回答情况,适时出示“资料小贴士”。
)
师:
看来蓬莱不愧为“仙岛”,还有这么多方面的内容等着我们去探究呢。
让我们在课下继续通过各种途径,去了解,去认识,去感受吧!
【课虽止而意未尽,进一步引导学生根据探究兴趣提出新的研究课题,继续去探究,提高自己的探究能力和水平。
】
《蓝色的家园》(民族文化篇)《贝壳艺术》教案
活动目标:
1.了解贝壳,明确贝壳工艺品是山东沿海城市的经济特色之一。
2.学会欣赏并能设计制作简单的贝壳工艺品。
3.初步了解山东的其它民间艺术。
4.培养学生主动探究、自主合作、发现问题和获取知识的能力。
5.培养学生的生活情趣,激发学生的审美情趣和求知欲,培养学生的创新精神。
6.对学生进行爱家乡、爱祖国的思想教育。
活动课时:
2课时
第一课时
活动准备:
生:
搜集贝壳及关贝壳工艺品的资料,收集自己喜欢的几种贝壳工艺品。
师:
查阅贝壳工艺品的有关资料;收集工艺品,制作相应的辅助课件;收集海景录像片。
活动过程:
一、激趣导课
师:
(播放有关海景的录相片断)同学们,我们生长在海边,你们最喜欢大海的什么?
学生谈感受。
师:
自古至今,海贝艳丽的色彩、精美的花纹、奇异的形状都令人着迷。
因其珍稀,古代曾作货币使用;因其美丽,人们为之赋诗作对;因其奇异,人们将其寓为精灵,视为幸福、吉祥、平安的象征。
它还能制成许多工艺品呢,今天这节课我们就一起走进贝壳艺术世界,领略贝壳艺术的独特魅力。
【通过学生的亲身感受,激发学生对贝壳艺术的研究兴趣。
】
二、交流展示
师:
课前,围绕贝壳这个主题,同学们一定查找了好多资料,让我们先在小组里相互交流、整理、分析搜集的资料。
学生在小组内进行交流并汇总,以备全班交流。
师:
(巡视并参与各小组讨论)下面我们请各小组展示你们的研究过程、研究成果。
各小组展示汇报。
(可用实物投影仪)教师给予肯定和鼓励。
【将学生搜集到的资料在小组及全班进行交流展示,培养学生主动探究、自主合作、发现问题和获取知识的能力。
】
三、贝壳艺术品欣赏
1.主题活动:
我身边的贝壳工艺品
学生将自己带来的贝壳工艺品资料、图片或实物先在小组进行交流。
各小组选派代表在全班进行汇报交流,介绍自己搜集到的贝壳工艺品。
(实物投影展示学生介绍的贝壳工艺品)展示、交流学生自己搜集的贝壳工艺品。
2.教师用课件展示多姿多彩的贝壳工艺品。
(从艺术价值、作品表现力、制作工艺和技巧等方面,指导学生欣赏工艺品。
)
【培养学生的生活情趣和审美情趣,激发学生的求知欲。
】
四、设计制作简单贝壳工艺品
1.刚才同学们欣赏了许多制作精美的贝壳艺术品,现在你能说一说贝壳工艺品的特点吗?
(教师板书总结)
2.你们想不想自己亲手制作一件贝壳艺术品呢?
3.教师给学生播放贝壳工艺品制作的有关录像片。
4.教师在学生充分感知的基础上,引导学生自己动手在小组里设计、制作一个贝壳工艺品。
5.展示交流
【培养学生的动手实践能力和创新精神。
】
6.师小结并渗透继续探究的主题:
贝壳工艺品是沿海地区的特色,在我们广袤的齐鲁大地上,民间艺术之花绚丽多彩,请同学们课后继续搜集山东其他地区民间艺术的资料,下节课在让我们一起走进“山东民间艺术世界”。
五、作业布置
1.进一步完成自己的构思或作品。
2.搜寻山东其它民间艺术的资料。
第二课时
活动准备:
生:
继续寻找喜欢的贝壳工艺品及资料;查找其它民间艺术的资料。
师:
查找其它民间艺术的资料。
活动过程:
一、展示交流设计及作品
师:
上节活动课后,同学们完善了自己的设计,有的同学还根据自己的设计制作出了贝壳工艺品。
让我们先来交流和展示一下。
学生展示交流设计及作品。
(在交流中,请学生说说自己的意图,只完成设计的同学还可以谈谈自己打算如何把设计变成实物;已完成作品的同学可以说说作品的制作过程,及时进行评价。
)
师:
看了同学们独具匠心的设计和精巧细致的作品,老师都忍不住要发出赞叹了,这些精美的工艺品你打算送给谁呢?
有什么话想对他(她)说呢?
我们把它写在小卡片上,让贝壳带去你的心声。
(学生在卡片上写下自己祝福的话语。
)
【培养学生的生活情趣,引导学生关爱他人,培养学生的实践能力和创新精神。
】
二、归类整理资料
师:
同学们,我们山东地大物博,民间艺术异彩纷呈。
你们都了解了哪些山东的民间艺术?
学生根据搜集到材料自由结合成汇报交流小组,围绕某一民间艺术,进行资料的整理和归类,教师要及时给以引导和帮助。
三、山东民间艺术欣赏
1.以小组为单位介绍山东民间艺术。
(预想汇报从以下方面展开:
起源、流派、代表人物、代表作品、国内国际影响等)
2.学生欣赏完后谈谈自己的感受。
3.评价交流。
(预想从以下几方面进行评价:
资料搜集是否丰富完整、能否介绍搜集和整理资料的方法、能否体现小组合作学习、汇报的形式是否新颖等。
)
四、作业布置
1.完善自己的贝壳工艺品,并把它送给自己最想祝福的人。
2.就山东民间艺术办一张专题性或综合性的手抄报。
(可选)
《蓝色的家园》(民族文化篇)6.《大地艺术——沙雕》活动设计
6.《大地艺术——沙雕》活动设计
青岛定陶路小学祝君雪
活动目标:
知识与技能:
1.了解沙雕是一种艺术表现形式。
2.初步学会欣赏沙雕艺术作品,并能尝试设计制作简单的沙雕作品。
过程与方法:
1.培养学生学会通过实地考察、资料搜集等方式获取信息的能力。
2.使学生感受到学习的乐趣,激发想象力和创造潜能,培养学生参与各种讨论活动的信心和兴趣,以研究性学习为主导学习方式,主动进行探究性学习。
3.培养学生的实践能力及创新精神。
情感、态度、价值观:
1.主动参与、乐于探究、能与小伙伴交流自己的看法,分享收获的喜悦。
2.通过参与沙雕艺术的观赏与制作,感受自然的美丽,激发学生热爱家乡的情感。
3.能感受美、欣赏美、创造美,提高审美能力,丰富自己的生活。
活动课时:
3课时
第一课时
活动准备:
师:
2003青岛国际沙雕大赛吉祥物——海马形象“飞飞”的图片、沙雕录像、教学课件等。
生:
学生搜集的资料、资料卡、水彩笔等。
活动过程:
一、情境导入
1.一提到大海,同学们的脑海里会想到些什么呢?
(学生思考回答)
2.大家喜欢在海边嬉戏,在海里游泳,在沙滩上寻找“神奇宝贝”,可是你们知道沙子也表达我们的思想和情感吗?
这节课,就让我们一起走入沙雕世界,感受美妙的大地艺术。
3.出示课题:
6.大地艺术——沙雕
二、认识沙雕
1.认识我们的好朋友“飞飞”。
师:
同学们,你们认识它吗?
课件出示:
2003青岛国际沙雕大赛吉祥物——海马形象“飞飞”。
(说明:
本吉祥物选择海马为原形,取舟船与飞鸟形象,通过拟人手法夸张变形,意蕴游弋大海而又时刻准备飞向蓝天。
整个造型富有海洋文化的特点,具有很强的艺术感染力。
)
师:
让我们和“飞飞”一起看看沙雕选手们充满激情的创作,粒粒金沙在他们的手中幻化成神奇的形象,栩栩如生、惟妙惟肖令人震撼,使人遐想。
【结合学生的认知特点,通过呈现2003青岛国际沙雕节的吉祥物,以此激发学生的学习兴趣,为学生进行更深入的研究学习作铺垫。
】
2.认识沙雕
⑴观看录像,激发探究兴趣。
解说:
这些雕塑以沙子为基本原料,取材于世界各国、各民族不同历史时期、不同文化背景下的经典文学名著,但丁的《神曲》、海明威的《老人与海》、笛福的《鲁宾逊漂流记》、郭沫若的历史剧《屈原》等,通过浓郁的民风、民俗、人文特色和不同的创作手法,塑造著作中广为人知的人物和情节画面,再现中外名著五彩缤纷、千姿百态、生动活泼的艺术形象。
()
⑵交流感受,引导学生观察、发现问题。
师:
看了刚才的录像你有什么感受或收获?
学生各抒己见,教师结合书中内容相机指点。
⑶资料整理:
师:
沙雕被称为“大地艺术”,课前同学们搜集了一些资料,现在我们以小组为单位进行交流和整理,并把整理好的资料制成“资料卡”。
学生在组内向大家介绍自己收集的资料,并在组内汇总整理。
例如:
学生以小组为单位展示资料卡。
预想展示主题:
沙雕鼻祖
国际沙雕的发展
中国沙雕的发展
2003青岛国际沙雕大赛
……
师小结:
沙雕以水和沙为材料,与大自然融为一体,不愧是一种场面恢弘的“大地艺术”。
【针对学生的探究内容,利用录像、图文介绍、引导学生注意观察、发现问题,并在活动中渗透多种探究学习的方式方法,使学生初步学会分类整理自己搜集的资料,合作学习。
】
三、欣赏沙雕
(出示沙雕作品图片)
师:
这些沙雕各有特色,你喜欢哪一个呢?
说说你的理由好吗?
以作品为例,引导学生学会欣赏。
预想从以下方面指导:
1.艺术价值2.技术难度3.作品设计4.其它
四、全课总结
1.谈谈自己的收获。
2.从这里可以了解更多的沙雕知识。
(出示:
http:
//www.china-)
第二课时
课前准备:
师:
沙雕录像、沙雕工具、课件等
生:
搜集有关资料、卡纸、水彩笔等。
活动过程:
一、谈话导入
师:
对于玩沙子同学们并不陌生,沙子曾经给我们带来过不尽的乐趣,今天老师和你们一起来设计丰富多姿的沙雕构图,为下节课的沙雕制作作准备好吗?
二、美丽沙雕我设计
师:
同学们可以自由结成组,几个人一起商量,你们想做个怎样的沙雕?
先来设计一下吧。
1.出示要求:
设计时要明确设计主题,例如:
以“热闹的海边”“我的动物宝贝”等为主题。
作品的表现要与主题贴切
2.小组讨论,展开想象,确定设计主题。
3.集体合作起草设计构图。
4.撰写设计说明。
【针对学生的年龄特点,给学生留出自由发挥的空间,让学生将自己的奇思妙想通过沙雕构图展示出来,培养学生的创新精神和自主探究的能力。
】
三、学做沙雕
师:
怎样才能做出一个漂亮的沙雕?
1.播放沙雕制作过程的录像。
2.通过观看,学生探究制作基本步骤。
师:
看了刚才的录像我们应分哪几个步骤进行操作?
1..学生各抒己见
2.小结并板书基本步骤:
堆沙——上夹板,夯沙——拆夹板,雕沙——细雕,完成作品
师:
在制作时我们要掌握哪些操作要点呢?
结合你们查阅的资料谈一谈。
1.金字塔造型:
由于沙雕作品不允许用任何粘结剂,因此根据沙的力学特性,沙雕的总体造型应保持金字塔型,尽可能不采用孤立的垂直面。
2.减法雕刻:
所有的雕刻都是减法,因此关键部位动刀前须谨慎,一旦雕去以后再补沙,一般都极容易风化坍塌。
3.妙用吸管:
精细部分凹进去部分用雕刻之后,可用吸管口吹去浮沙。
【为学生户外活动做好充分的准备,并将自己获取的知识进行拓展和延伸。
】
四、认识制作沙雕的工具
1.课件出示图片,介绍沙雕的制作工具。
2.介绍工具使用方法。
3.提示注意事项:
在使用过程中,必须把所有的工具竖插在沙堆上,避免被沙埋住找不到,或者是脚丫受伤。
五、课堂小结
第三课时
课前准备:
师:
沙雕工具、吉祥物“飞飞”、照相机等
生:
沙雕工具、搜集的资料、设计构图、卡纸、水彩笔等。
活动过程:
一、谈话导入
师:
炎炎夏日,每天都有成千上万的人聚集在汇泉湾海滩上,游泳嬉戏,晒太阳,享受着夏日海滩的乐趣,今天老师带领大家到海边做沙雕好吗?
二、对学生进行安全教育后带领学生来到海水浴场。
三、学生分组根据自己的设计构图进行雕刻,通过想象,使雕刻的造型丰富多姿。
1.以小组为单位,合作制做沙雕。
2.再次提示学生工具的摆放。
(在使用过程中,必须把所有的工具竖插在沙堆上,避免被沙埋住找不到,或者是脚丫受伤。
)
3.教师引导学生在玩中学,在学中找乐趣。
4.在学生制作过程中,可能有些是无意识的雕刻,教师要注意引导启发他们完成作品。
5.教师要注重学生“心灵自由”与“心灵安全”氛围的营造。
【解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的空间,使他能接触社会,接触自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西。
】
四、成果展示
1.让每个组都说说自己的作品是怎么做出来的,有什么寓意?
2.评议。
(遇到好的作品,发给学生一个2003青岛国际沙雕大赛吉祥物——海马形象“飞飞”,让学生体验到成功的喜悦)
3.给学生与他们的作品拍照留念。
【在展示与评议中,让每个学生体验到成功的喜悦。
】
五、扩展延伸
师:
通过这次活动自己有哪些新认识?
(学生汇报交流)
师:
关于沙雕,你还想了解什么知识,请同学们以几人为一组,查阅材料,了解知识,向课外拓展。
【使学生感受到学习的乐趣,激发想象力和创造潜能,有参与各种讨论活动的信心和兴趣,以研究性学习为主导学习方式,主动进行探究性学习。
】
六、回顾反思
1.记下你今天的经历并且配上相应的图画。
2.设计封面并起一个好听的名字。
3.动手设计。
4.交流评议。
七、全课总结
谈谈你的收获和大家一起分享。
板书设计:
6、大地艺术——沙雕
基本步骤:
堆沙——上夹板,夯沙——拆夹板,雕沙——细雕,完成作品
作业设计:
必做题:
假日里,和爸爸、妈妈、小伙伴一起出发,步入沙滩,沐浴大海的气息,完成一个漂亮的沙雕,从中感受成功与快乐!
选做题:
“我们只有一个地球!
”已成为全人类的心声;山河永驻,家园美丽,与我们每一个人的行为密切相关。
保护我们的地球,爱护我们的家园是每个人的义务。
在“2003青岛国际沙雕大赛”期间,中国散文学会、中国报告文学学会、青岛市教育局、青岛市环境保护局等单位联合举办“热爱地球热爱祖国热爱家园”沙雕艺术观赏征文活动,同学们可以积极参与。
建议第二、第三课时连堂完成,第二课时也可在室外进行。
《蓝色的家园》民族文化篇(五年级综合实践活动主题)
《蓝色的节日》活动案例
青岛宁夏路第二小学 管宏丽
活动目标:
知识与技能:
1. 了解与海洋有关的节庆活动。
2. 了解其他一些节庆活动。
3. 知道节日蕴涵的文化意义。
过程与方法:
1. 通过组织学生上网查阅资料、实地参观、调查、访问等形式探究与海洋有关的节庆活动及其文化特色。
2. 通过组织学生认真填写研究记录,使学生掌握一些整理、分析、呈现资料的方法。
3. 通过组织学生交流汇报研究成果,培养学生交流与表达的能力。
4. 使学生通过讨论交流发现各类节庆活动中存在的问题,找出解决问题的方法,培养学生独立思维的能力以及解决实际问题的能力。
情感目标:
关注家乡的发展,激发学生热爱家乡的思想感情。
活动安排3个阶段:
第一阶段:
课题开题——《蓝色的节日》
第二阶段:
阶段性成果展示——海洋节、蛤蜊节、祭海节···
第三阶段:
成果汇报——情景剧、小品、手抄报、小导游···
第一阶段:
开题
一、创设情景,激趣导入
1、引出课题,师板书:
同学们,你熟悉这些画面吗?
这么多丰富多彩的活动,来自什么节日?
(海洋节)今天让我们一起走进更多与海洋有关的蓝色的节日。
师板书:
《蓝色的节日》
2、畅所欲言:
学生谈谈自己了解哪些与海洋有关的节日?
【激发学生的学习兴趣,从而引出研究的子课题。
】
二、明确探究主题、制定活动方案
1、根据学生的兴趣分组,明确各组的探究主题。
(学生根据自己的想法进行初步交流。
)
2、小组讨论:
你想从哪些方面了解这个节日?
1. 预想学生讨论结果:
为什么要举办这个节日?
举办这个节日的时间是什么?
有谁参加这个节日?
这个节日有趣吗?
人们都做些什么?
这个节日举办了多少次?
人们对这个节日的看法。
其它
3、根据学生的回答教师整理总结出以下共性的研究内容:
时间、来历、过节的方法、节日的意义、风俗习惯、其它知识等
3、以小组为单位制定研究计划。
4、
5、
《蓝色的节日》研究活动计划
我们最感兴趣的节日:
我们想采用的研究方法:
我们的分工:
我们的研究内容:
【学生自主提出想探究的问题,自由结合成小组,做到自主探究、学习】
三、智慧火花大碰撞:
1、以小组为单位交流研究方案。
2、师生进行评价,然后选出最佳研究方案。
3、师小结并提出阶段成果展示要求。
第二阶段:
阶段成果展示
活动准备:
师:
互动课件 生:
阶段性成果资料
活动过程:
一、谈话导入。
二、交流与分享。
1、小组内进行交流准备。
2. 学生介绍对喜欢的节庆活动的研究情况,畅谈这些节日,展示照片,剪报、手抄报、采访日记、录音、自制课件等资料。
预设:
牵手蛤蜊节 时间、地点、来历、活动内容、蛤蜊口感、成因··
温馨提示:
从医学角度来讲,蛤蜊和啤酒同时多量食用,对健康不利,易得痛风。
传说、图片资料
相约祭海节 500年历史 04年更名“民俗文化祭海节” 规模最大
漫步金沙滩 吉祥物(欣欣) 纪念品
有“亚洲第一沙滩”的美誉
走进海洋节 时间、地点、主题、来历、活动内容、意义、趣事··
畅饮啤酒节 出上述内容外 吉祥物 数据统计更好
(关注过程:
生生评价; 师导性、激励评价 )
3、互动:
尝试回答同学们有关这些节庆活动的其它问题。
【提高学生的表达与交流的能力。
形成“师生、生生互动”的学习场面。
】
【引导学生关注节庆对城市的经济、人民群众的文化生活、城市的知名度的影响等方面,使学生对“节庆”活动有更深层次的思考,提高研究的层次。
】
四、精彩纷呈(呈现形式的设想)—— 机动、课作为课后活动开展。
1、生:
分组讨论最终成果呈现形式。
(师指导)
预设:
小品、情景剧、课件展示、手抄报、简报、摄影资料、采访录像
2、全班交流,组长汇报。
师评价:
五、针对阶段性成果展示情况进行小结。
第三阶段:
最终成果汇报
一、学生根据师生的建议,进行修改后的成果汇报,引导学生以多种形式呈现。
(教师及时给与导向性评价)
预设:
小品、情景
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- 年级 蓝色 家园 教案