完整版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学设计.docx
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完整版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学设计
《田野在召唤》
一、感受春天
1、师:
同学们,老师请同学们思考过这样一个问题:
谁能用1-2句话描述你眼中的春天?
生:
师:
在老师的眼中春天是一个朝气蓬勃的季节,校园里,到处都是春
光明媚的景象.柳树抽出了细细的柳丝;小草带着泥土的芳香钻了出来,一丛丛,一簇簇,又嫩又绿,花儿也伸了伸懒腰,打了个哈欠,探出了小脑袋;小鸟也悄悄地飞了出来,唱着动听的歌,告诉我们:
春天来了!
同学们,让我们一起来呼唤春天吧!
告诉大家:
春天来了(齐读)
2、师:
春天除了有美丽的景色外,还有很多动听的声音,听!
(师指挥每一组)
冰雪融化了,小溪欢快的唱起了歌哗X---;
春雨贵如油滴答XX;
同学们走向春天的脚步声啦啦XX送(再轻快一点)
(指挥每一组同学多试几遍,用“继续”“不要停”让孩子们的声音交织在一起)
3、师:
这简直就是大自然合唱团!
春天悄悄地把同学们的脚步声写成了一段美妙的旋律
105_010_5_0
70507050
・・・・
师:
让我们跟琴唱一唱第一条谱(唱10501050)
•・
生:
师:
咱们唱的哪里不一样?
生:
师:
为什么?
生:
(如果找不出来要用手提示八分休止符0)
师:
因为有了0的出现,所以我们要用1050活泼、跳跃的声
音来演唱
(示意学生们“你来试一试”)
师:
下一条怎么唱?
大家来试一试
师:
咱们用LA跟钢琴唱一唱,记住是轻快地脚步!
一定要唱得活
泼跳跃一点!
(师弹钢琴并用手势示意高低,到7050时,提示学生“我要变
••
了”1050105_0|10_5_01050|705_0705_0|705_0705_0|105_010
••••••••・
50|70_5_0705_0|)(由慢到快再到慢,调动孩子们的情绪)
•••
4、师:
同学们的音准可真不错,但是大家好像没发现老师的手势在
什么时候停下了!
接下来让我们比一比谁的注意力最集中!
请注意3
点:
八、、・
1同学们继续用LA跟钢琴演唱
2老师也要加入你们的演唱,希望你们一定不要停!
3做好这些的同时,试试还能不能听到老师演唱了哪些春天的景
色?
调整一下:
10501050|10501050|70507050|70507050|10
•••••••・
501050|70507050|
・・・・
问一问学生“没问题吧?
”接下来继续集中注意力,老师要悄悄地加入了,听听我都演唱了哪些歌词?
(师直接唱歌词)
刚才我们的声音听起来特别的美妙,你都听见了春天的哪些美
景?
春天来到、树木发芽、小溪流水、玫瑰花开、百灵鸟飞翔
二、聆听春天
1、师:
春天多么色彩鲜艳、多么美丽迷人呀!
让我们一起进入美丽的田野,看看大自然的风景,听一听田野对我们发出了什么样的召唤?
(听第一遍)
师:
“梯里通巴,梯里通巴,田野在召唤我快快把路上”,田野在说什么?
生:
梯里通巴
师:
(可以用非常疑惑的眼神问孩子是什么意思)梯里通巴是一句衬词,就是在描述一种心情,可以是热情的召唤,也可以是发自内心的赞美。
《田野在召唤》是一首意大利民歌,描述的就是小伙伴行们走在春天里、拥抱田野、拥抱大自然的愉悦心情!
2、师:
接下来让我们带着这样的感受再次聆听《田野在召唤》,请同学们小组讨论,歌曲可以分成几个乐段?
(听第2次)
(走到孩子们中间,引导孩子们一边听一边在第一乐段拍手,第二乐段往一边歪身子)
(听完后讨论时,可以走到学生中间引导孩子们分乐段)
师:
你听出来了吗?
可以在哪里分?
生:
师:
大家同意吗?
生:
师:
(继续问孩子)第一乐段带给你什么样的感受?
生:
活泼轻快的、愉快的
师:
第二乐段你又有哪些感受呢?
生:
师:
“梯里通巴梯里通巴”田野对我们发出了热情的召唤!
我们迫不及待的想奔向田野、奔向大自然!
师:
完全正确!
第一乐段是在描孩们踏起轻快地脚步,带着愉悦的心情行走在春天里!
第二乐段是在描述田野对孩子们发出热情的召唤,他们欢呼跳跃的奔向田野、奔向大自然。
3、师:
昨天老师请同学们提前预习歌谱,标出这四个乐句,并找出歌曲中相同或者不同的旋律,让我们跟着音乐再仔细找一找
(听第3遍)
找一找
②12133333333|305-43120304050130--
(2)师:
老师发现这里出现了很多附点节奏型da.da,我们需
要好好唱一唱
③4326-5.4135-4J12345|4.334^0
44326-5.4|35-43|20505050|3_r-三、歌唱春天1、第一乐段师:
找完旋律的相同或者不同后,咱们再来找找第一乐段你又从中发现了什么?
生:
脚步声
师:
还有别的发现吗?
生:
师:
同学们有没有发现高声部这一小节有一些奇怪!
它看起来是完整
的吗?
生:
不是
师:
以这种形式开头的乐曲咱们叫它?
生:
不完全小节
师:
对!
还叫弱起小节!
又叫不完全小节,是指从弱拍上开始演唱的乐曲,以弱起乐句开头的歌曲有一个特点,第一小节是不完整的,最后一小节也一定是不完整的!
这两个小节加在一起,发生一件特别有趣的事情!
这个“当那”,就是这个“当那”,那么这个“12”直接
拿到这一小节来看,就组成了一个完整的小节这正是它的特别之处,
你记住了吗?
)
生:
师:
一起来看一看这个由弱起乐句开头的歌曲,前面空了几拍?
(是带领学生一起数休止符1234567)
师:
低声部唱了1234567个LA,之后高声部在进入是吗?
2、师:
这一部分就是在写我们踏起轻快的脚步,带着愉快的心情,
行走在春天里!
让咱们随琴唱一唱低声部的LA,眼睛一定要看简谱,因为只有这样你才会知道到底是105_0_还是705_0(师唱LA并用手
・・・
势示意音的高低)
你要注意LA在哪里结束的?
怎么结束的?
3、师:
(到最后一小节时结束时)有几个调皮的脚步声!
快跟上!
我
们再来一次!
(手指PPT简谱)
4、师:
好多了!
咱们赶快到歌词中寻找春天的美丽景色吧!
请同学
们快速熟悉这一段歌词!
()
遇到“绿树发芽万物生长”、“我将出发去远方”要提示孩子们听
琴,要提到8分休止符
(分句学唱)师用“请听琴”“请填词”填完词后再进行下一步!
师:
开头空几拍?
生:
7拍
师:
(点头)好
(第一次唱第一乐段第一段歌词)
这一
如果唱的不对的地方要及时的改正,如果没问题就表扬,次咱们唱的非常正确”!
5、师:
我们完整地演唱一遍吧!
注意什么时候要唱的有弹性一些!
(完整演唱第一乐段歌词)
6、师:
周末到了爸爸妈妈说,趁着这大好春光咱们一起踏春去!
你的心情是怎样的?
生:
师:
就带着这样的心情来演唱!
(再演唱第一乐段歌词)
第二乐段
1、师:
咱们配合得越来越默契了!
看到这美丽的景色后,我们迫不
及待的要进入田野,让我们赶快来学唱第二乐段歌词有很多附点,咱们唱的时候要注意
(分句学唱)师用“请听琴”“请填词”填完词后再进行下一步!
2、师:
让我们一起完整演唱第二乐段
3、师:
如果你在草丛中发现一株特别漂亮的花,你想召唤你的小伙伴一起来看一看你是用“哎快来看呀”(慢速)“哎快来看呀”(高兴、惊喜)
生:
师:
好就用这种声音)
。
。
。
。
。
。
第一段歌词
1、师:
请同学们坐端正,让我们完整演唱第一段歌词
(唱1次进行调整)
师:
这一次让我们加入低声部“LA”完整演唱第一段歌词这边是低声
部,这边是高声部!
注意:
(1、低声部几次LA后高声部进入?
7
(2、低声眼睛要盯住简谱,注意脚步声到哪里停止
(3、“梯里通巴”时,两个声部。
。
。
。
我们一起演唱
(开始加LA完整的第一段歌词)
(第一次加LA完整演唱)
第二段歌词
1、师:
同学们的演唱太到位了,现在咱们唱到这里后(手指第一段最后一句处的反复跳跃记号)
第一段结束后我们遇见了谁?
生:
师:
这个“当那”就是这里的“当那”,然后一直唱唱到这里(房子
一),我们称他们为房子1和房子2,房子1还要唱吗?
生:
师:
让我们来听一听第二段歌词和第一段歌词有哪些不同的旋律?
(听第二段歌词)
2、师:
你找到了吗?
生:
(如果找不出师要引导:
结束句和第一段结尾一样吗?
)
生:
师:
一起唱一唱(教唱结束句)(最后一个音用假声来处理成弱的)
3、师:
让我们试一试,直接演唱第二段歌词?
同学们有信心吗?
生:
(一起演唱第二段歌词)如果不正确的地方要进行纠正!
4、师:
最后一句歌词是不是有点吃力?
请大家坐直身体,再把口腔打开一点,试一试
生唱
师:
好多了
5、师:
同学们对这首歌掌握的越来越熟悉了,我们把第二段歌词的
LA也加进去!
注意:
1、这一次LA是和“玫瑰”一起出现的!
唱到“当那”的时候,(语速放慢)低声部就要准备了!
2、低声部眼睛要盯简谱,注意脚部声到哪里结束
3、“梯里通巴”时一起演唱
我们一起来试一试!
(第二段歌词,1次加LA)
完整演唱全曲
1、师:
真棒!
现在咱们可以完整的演唱《田野在召唤》
2、师:
在你们的歌声中我感受到了,你们快乐的心情,让我们加脚步声“LA”完整演唱《田野在召唤》这边是低声部,这边是高声部请注意3点
1)歌曲开头低声部唱几个LA后高声部进入?
7
2)第二段低声部的LA和谁一起出现?
玫瑰
“当那”的时候低声部就要准备了
(3、“梯里通巴”的时候我们一起演唱
想象着我现在就已经收拾好行装,要和最要好的小伙伴一起去公园、
去远足、去爬山,你的心情是怎样的?
生:
师:
好,让我们带着这样的心情完整的演唱《田野在召唤》,带上你
最愉快的心情
(弹琴完整的演唱)
2、师:
同学们的演唱太到位了!
简直可以和春天里的百灵鸟相媲美
了!
春回大地,万物复苏,小溪声、流水声、小动物们睡醒的声音,如果请你把低声部的脚步声LA换一换,你有什么好想法?
(如果有时间就再调整一次,如果没有时间就进行衬词的环节)
生:
师:
好咱们就用这种声音。
。
。
。
这边低声部那边高声部
3、师:
(叮咚声,滴答声,生说了什么声音就说什么)这简直就是大自然交响曲!
太美妙了!
同学们的想象力可真丰富!
春天的美景数也数不尽,春天动听的声音唱也唱不完,昨天,老师请同学们搜集赞美春天的歌曲或者诗句,谁想起来说一说?
生:
《春天在哪里》《咏柳》
5、师:
不管是歌曲还是诗句,古往今来人们总是把最美好的感情寄
托给春天!
愉快的40分钟这么快就结束了!
同学们让我们唱起《田野在召唤》
走出教室去拥抱春天吧!
同学们再见
生:
老师再见
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