unitWhatsthematter集体备课教案.docx
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unitWhatsthematter集体备课教案
市新洋实验学校〔小学部〕集体备课教案
教学容
Unit7What’sthematter?
(Storytime)
课时划分
共课时
教学目标:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill,tired,water,happy,thirsty.
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语What’sthematter?
I’m...eandhave...Goodnight.CanIhave...?
3.通过学习,学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。
4.通过多种活动,激发学生的兴趣,使学生更加喜欢上英语课;并能在日常生活中学会经常关心、帮助他人,有一份爱心。
教学重点、难点:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill,tired,water,happy,thirsty.
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语What’sthematter?
I’m...eandhave...Goodnight.CanIhave...?
3.通过学习,学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。
教学(具)准备:
多媒体课件、生词卡片、头饰等
教学过程:
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk.
T:
Whatdayisittoday?
Whatlessonsdoyouhavetoday?
S1:
It’s...Wehave....
T:
DoyoulikePE.
S:
Yes,Ido.
T:
OK.Pleasefollowme.
3.Followme.
组织学生做一个Followme的游戏。
Standup—Run—Jump.Canyoujumplikethis?
〔做高抬腿〕多做几次,让学生累累。
然后说:
I’mtired.What’sthematter?
Areyoutired?
引导学生说:
Yes,Iam.I’mtired.〔师带读tired,开火车读〕
4.T:
Todaywe’regoingtolearnUnit7What’sthematter?
生齐读课题。
Step2Presentation
1.Learn:
hungry
(1)T:
Boysandgirls,areyouOKnow?
Let’slistentoarhyme:
Whosecakeisthis?
T:
ThisisnotChris’scake.It’smycake.NowI’mhungry.〔手摸肚子做饥饿状〕然后带读单词hungry,生开火车读并加上动作。
2.Learn:
eandhaveapie.
(1)师边说:
I’mhungry.边做动作。
学生跟着一起做,然后师问一生:
Areyouhungry?
假设学生说:
Yes,Iam.师就边端出一个馅饼,边说eandhaveapie.请该生到台前。
(2)领读:
eandhaveapie.Chant:
eandhave〔右手招手,食指指着嘴唇。
〕eandhave〔左手招手,食指指着嘴唇。
〕eandhaveapie.〔双手招手,食指指着嘴唇,然后在空中画一个大圈。
〕Ah...Yummy.
3.整体感知对话
(1)T:
Wearehungry.HowaboutLiuTao?
What’sthematterwithLiuTao?
课件出示涛的图片,让学生看图来猜一猜
(2)Watchthecartonandthenanswerthequestions.
()----What’sthematterwithLiuTao?
----He’s________.
A.hungryB.illC.thirstyD.tired
4.Watchagain
让学生再次观看动画,并思考问题:
LiuTaowantsto___________.生选一选
A.haveapieB.havesomewaterC.gotobed
5.生跟读课文录音,注意让学生模仿正确的语音语调,师注意长、难句的朗读指导。
6.生在小组朗读对话,然后讨论并答复以下问题:
a.IsLiuTaoill?
b.What’sthematterwithLiuTao?
Step3Consolidation
1.生自由朗读对话,可以自己读,可以在小组里读,也可以读给教师听。
2.学生小组分角色朗读、表演对话。
评出“最正确表演奖〞。
Step4Summary
二次备课
板书设计:
Unit7What’sthematter?
What’sthematter?
I’mhungry/thirsty/tired…
eandhave…
教后记:
市新洋实验学校〔小学部〕集体备课教案
教学容
Unit7What’sthematter?
(Funtime&Cartoontime)
课时划分
共课时
教学目标:
1.通过情境表演稳固所学感觉类单词,能听懂、会说、会读thirsty,ill,tired,happy。
2.在表演游戏中,能够听懂、会说、会读句型What’sthematter?
以及应答句I’m…。
3.通过小组合作及表演游戏,学生能够熟练运用句型What’sthematter?
以及应答句I’m…并能熟练运用单词表示感觉,同时给予同伴正确具体的帮助。
4.能够理解Cartoontime故事容并能生动表演。
教学重点、难点:
1.通过情境表演稳固所学感觉类单词,能听懂、会说、会读thirsty,ill,tired,happy。
2.在表演游戏中,能够听懂、会说、会读句型What’sthematter?
以及应答句I’m…。
3.通过小组合作及表演游戏,学生能够熟练运用句型What’sthematter?
以及应答句I’m…并能熟练运用单词表示感觉,同时给予同伴正确具体的帮助。
教学(具)准备:
课前布置学生准备饮料、食物、服装等
教学过程:
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.I’mveryhappytoday.
2.Freetalk
T:
IlikeEnglishverymuch.Howaboutyou?
Whatsubjectsdoyoulike?
〔问2~3人〕
T:
I’mveryhappytoknowallofyoulikeEnglish.Inthislesson,let’stalkaboutfeelings、use“What’sthematter?
〞wellandactouttheCartoontime.OK?
Step2Presentation
1.Revision
T:
Good.Let’splayagamefirst,OK?
〔课件出示看单词、图片、句型,大声朗读,完成后进展Ticking〕
T:
Youdidverygoodjob.Areyouhappynow?
WhataboutLiuTao?
What’sthematterwithhim?
Doyouremember?
Let’shavealook.
〔课件出示,看图和句子进展判断〕小组讨论后答复
2.Funtime
T:
LiuTaoistired.AndI’malittletiredtoo.Iwanttoplayagame.Doyouwanttoplaywithme?
Let’slookattherules.Whowantstoehereandplaywithme?
师生、生生示一组。
通过纸牌配对游戏进展练习。
两人一组轮流抽牌,根据牌面上的feelings做表情或者肢体动作,另一人进展猜想并给予具体的帮助,最先全部完成的小组获胜。
请几组进展表演,完成后进展Ticking
3.Cartoontime
T:
Youaregreatandyoucanguesswell.What’sthematterwithBobby?
Canyouguess?
Let’shavealook.〔出示第一幅图〕
T:
Let’swatchandtrytofindtheanswer.〔观看动画,找出答案〕
T:
一幅一幅跟读,重点模仿语音语调。
T:
Readin4.〔根据角色全班朗读,读到自己角色起立大声读〕
T:
Actin4.〔反响3组,教师帮助学生站位及道具使用〕Ticking
Step3Consolidation
【稳固提高、自我总结】
1.Summary
T:
WeknowBobbyishappynow.AndIthinkthathelpingotherscanmakeyouhappy.Buthow?
引导学生思考不同的情况如何进展帮助Saythisinadifferentway。
2.Showtime
Weknowhowtohelpothersnow.Trytomakeadialoguein4.
〔课件出示相应情境的图片〕示一组。
Step4Homework
1.ReadCartoontimethreetimes.
2.PreviewSoundtime、Rhymetime、CheckouttimeandTickingtimeafterclass.
二次备课
板书设计:
Unit7What’sthematter?
What’sthematter?
I’m…
Here’s…/Have…/…
教后记:
市新洋实验学校〔小学部〕集体备课教案
教学容
Unit7What’sthematter?
(Soundtime)
课时划分
共课时
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What’sthematter?
I’m…CanIhave…?
Hereyouare.eandhave…Iwantto…Goodnight.
2.能听懂、会说、会读、会写单词thirsty,water,ill,tired,happy。
3.能听懂、会说、会读单词dear,Mrs,speak。
4.学习字母o在单词中的读音/əu/,能听懂、会说、发音准确。
教学重点、难点:
能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What’sthematter?
I’m…CanIhave…?
Hereyouare.eandhave…Iwantto…Goodnight.
教学(具)准备:
PPT
教学过程:
Step1Review
1.教师出示Storytime多媒体视频。
全体同学跟读一遍。
2.What’sthematter,Taotao?
复习thirsty和tired这两个单词的读法。
同时利用What’sthematter?
I’m…来操练6个新词。
3.请3名同学角色扮演。
4.教师,男女生共同表演一次。
要读准词语的发音。
Step2Soundtime
1.Showthewords:
go,home,no,nose,open
T:
Herewehavetwonewfriends.Canyoureadtheirname?
2.Readafterthemusic.
3.T:
Canyougivememorewordswithletter“o〞pronounced/əu/?
Discussingroupsoffour.I’llgiveyouoneminute.引导学生试着找出含有一样音素的单词,让学生进一步体会读音。
〔T板书的时候注意分类〕
4.读一读这出含有字母o的单词,根据o的不同发音将单词进展分类。
5.牛刀小试:
读一读,想一想,判断划线局部读音是否一样。
(1)()closehomework
(2)()socoffee(3)()opennose
Step3Homework
1.听录音会读Rhymetime。
2.背诵Cartoontime,组长检查。
完成一起作业网上的作业。
二次备课
板书设计:
Unit7What’sthematter?
go,home,no,nose,open
教后记:
市新洋实验学校〔小学部〕集体备课教案
教学容
Unit7What’sthematter?
(Rhymetime,Checkouttime&Tickingtime)
课时划分
共课时
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What’sthematter?
I’m…CanIhave…?
Hereyouare.eandhave…Iwantto…Goodnight.
2.能听懂、会说、会读、会写单词thirsty,water,ill,tired,happy。
3.会唱歌谣Areyouill?
教学重点、难点:
能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What’sthematter?
I’m…CanIhave…?
Hereyouare.eandhave…Iwantto…Goodnight.
教学(具)准备:
PPT
教学过程:
Step1Greetingsandfreetalk
1.Greetings.
2.Freetalk.
Step2Readingtime
【复习旧知】
1.Storytime
2.Cartoontime
注意语音语调,要求学生尽量背诵。
Step3Rhymetime
1.Enjoyarhyme
2.Readandpractice.
【自主探究、小组合作】
3.Makeanewrhyme
小组活动,创作一个新的小诗
Learningtip:
Changesomewordsoftherhyme.
Step4Checkouttime
【自主探究、独立完成、当堂检测】
Readandwrite.
1.Listenandspell.
Theteachersaythewords,thestudentsspell.
2.完成Readandwrite.
学生在完成前,提醒学生书写规,“第三条线〞写法。
3.Checktheanswer.
4.Readitgroupbygroup.
Step5Homework
1.FinishTickingtimewithyourdeskmates.
Haveadictationaboutthenewwords.
二次备课
板书设计:
Unit7What’sthematter?
Here’s ... for you.
教后记:
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