教师培训三年行动计划.docx
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教师培训三年行动计划
教师培训三年行动计划
篇一:
教学三年行动计划
XXXXXXXXXX
提高教育教学质量三年行动计划(XX年—XX年)
为了深化教育教学改革,推进学院内涵发展,切实规范教学管理、推进教学改革,建立科学的教育教学质量评价体系,提升人才培养质量,特制定本计划。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十八大精神,分析当前职业教育改革发展形势,根据现代职业教育体系要求,结合学院实际,以服务行业和区域经济建设为出发点;以推进教学改革,提高人才培养质量为落脚点;以解决问题为行动导向和着力点,围绕“提高教育教学质量”这一主题,通过开展“提高教学质量三年行动计划”,激发广大教师的工作热情,有序推进学院教学改革工作,切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化,进一步提升学院人才培养水平和办学质量,进一步扩大学院在西北地区的办学影响力。
二、工作目标
(一)总体目标:
通过提高教育教学质量三年行动计划,进一步完善教学常规管理制度,规范教学管理和教学行为,切实提高教学质量;建立科学的教育教学质量评价体系,健全教育教学质量分析和评价机制。
全院教职员工牢固树立人才培养是学校的根本任务,人才培养质量是学院的生命线,教学是学院中心工作的观念。
(二)具体目标:
建立与专业建设和课程建设、人才培养创新模式相配套的管理制度和运行机制;推进人才培养模式改革,创新课堂教学,加强实践教学与管理,严格考风考纪,营造良好的学风;学院办学特色突出,优势明显。
1、制度建设阶段(XX年3月—XX年12月)通过一年建设,学院教学改革制度建设工作初见成效。
2、落实推进阶段(XX年1月—XX年12月)通过两年建设,有健全的制度,高质量的执行力,形成科学、规范、有序教学流程,学院人才培养工作取得明显提升。
3、特色优势凸显阶段(XX年1月—XX年12月)
通过三至四年建设,学院教学管理工作机制、能力与水平有根本性转变,学生职业能力和综合素质明显提高,学院专业特色突出,优势明显,学院办学实力和影响力持续增强。
三、组织机构
(一)学院成立“提高教育教学质量三年行动计划”领导小组责任领导:
XXX
(二)成立“提高教育教学质量三年行动计划”项目推进办公室,负责项目进度和实施效果的监控、各部门之间的协调与沟通以及宣传工作。
责任领导:
XXX
项目推进办公室成员:
学院各部门主要负责人
日常办公机构:
教务处
四、实施步骤及任务分解
(一)制度建设阶段(XX年3月—XX年12月)
具体任务:
1、加强学习与整顿,围绕如何提升专业服务社会、服务行业为核心内容,同时结合目前学院教学管理工作中存在的问题,采取专题报告、讨论、座谈、调研等方式,在此基础上形成对策。
开展以“优化管理、创新教学方法、提升人才培养质量”为主题的教育整顿活动,强化对现有制度的严格执行,促进作风与纪律的改善。
责任部门:
教务处、各教学系部
2、加强对个人和部门警容风纪和履行工作职责情况的督察督办考核,教师教学、科研、行业服务工作量达不到基本要求的,应当服从安排从事其他工作,无故拒不服从工作安排的,年度考核确定为不称职。
责任部门:
政治处
3、开展调研,根据新的工作目标要求,进一步完善和建立制度,修订教学质量监控制度、教师工作规范制度、教学督导制度、系部教学管理实施细则、院系两级管理制度、科研评奖制度、校外发表论文工作量核定办法、校本教材开发制度、专业建设制度、课程建设制度、教材使用管理办法、重修课、选修课规定等切实可行的相关制度。
按新修订的工作制度、工作规程进行试运行,建立科学管理运行机制,提高执行效率,努力提高管理工作的实效。
责任部门:
教务处、各教学系部
(1)厘清院系两级教学管理部门的工作职责、工作标准和工作规程,推进院系两级教学管理体系。
明确和强化院系两级各教学管理岗位的职责和要求,完善工作程序,规范工作内容和工作行为,优化人才资源配置,提高工作效率。
(2)健全规章制度。
进一步做好教学管理制度的废、改、立工作;加强制度执行功效的跟踪与评价,提高制度的保障作用和重要推手作用。
完善目标管理责任制,进一步强化目标管理,实施绩效考核。
推进教学管理改革,向管理要效益。
教学管理人员应接受岗前或在岗培训,熟悉业务,明确岗位职责,提高工作效率。
(二)落实推进阶段(XX年1月—XX年12月)
具体任务:
1、健全教师考评体系。
完善对教师工作考核评价体系,建立教师专业职称评聘分离,形成能上能下、有效激励、严格监督、充满活力的教师评价机制。
建立教师个人综合评价考核体系(师德师风、教
学业绩、科研业绩、培训业绩、育人业绩五位一体综合评价体系),建立以行业服务贡献度为重点的考核制度和以行业服务为重点的激励制度。
鼓励教师为行业提供专业化的开发与培训服务。
责任部门:
政治处
2、完善教师培养机制。
建立教师专业化发展和服务能力提升培养工作机制,建立健全教师培训制度,挂职锻炼制度,名师专家培育制度等,定期轮岗培训制度,提高教师教学能力和解决行业热点难点问题的能力,“双师型”教师培养和青年教师培养取得显著成效;责任部门:
政治处
3、加强教学团队建设。
以专业教研室工作推动教学改革工作,加强课程建设和专业建设,逐渐凸显教学团队在人才培养工作中的重要性。
教学团队以提高教学质量和效果、推进教学改革为主要任务,引导教师解决实际问题。
通过法律事务专业教学团队、法律事务专业(人民调解方向)教学团队、司法警务专业教学团队、交通管理专业教学团队、刑事执行专业教学团队、刑事侦查技术专业教学团队、行政执行专业(治安管理方向)教学团队、司法信息技术专业教学团队、图文信息专业教学团队、罪犯心理矫治课程教学团队、交通事故处理课程教学团队、市场营销课程教学团队、形势与政策课程教学团队、心理健康教育课程教学团队、汉语言教学团队、音乐教学团队、英语教学团队、概论课教学团队、思想道德与法律基础课程教学团队等19个教学团队建设,推出学院教学名师、专业骨干教师、教坛新秀,各专业在两年内应至少有一个教学团队达到院级优秀教学团队标准。
责任部门:
教务处、各系部
4、积极推进课程建设与改革。
课程建设是教学改革的重点和难点。
各专业要参照本专业的职业资格标准,改革课程体系、教学内容、教材、教学模式和教学方法。
经过三年建设每个专业有一门专业核心课程达到区级以上精品课程的标准,至少有1—2门院级自编精品教
材。
建立专业教学指导委员会,各专业都必须建立由学校教师、行业企业专业人员和校外专家组成的专业教学指导委员会,以在专业设置、专业及课程建设、教学改革和学生就业等方面发挥指导作用。
积极探索考试改革,根据专业能力的需求和课程内容,采用开卷、口试和实际操作等不同的考核办法,提高学生职业能力和综合素质。
责任部门:
各系部
5、抓好人才培养关键环节。
根据行业岗位用人标准,制订行业人才培养标准,使专业与行业对接,教材与行业标准对接,教学内容与就业岗位对接,课程考核与职业资格对接,使行业标准成为教学标准,成为考核标准。
加强课堂教学常规管理,改进教学方式方法,不断更新和丰富教学内容,教师注重学生技能培养,采取现代信息技术手段,加大课堂教学监控力度,切实提高课堂教学质量,对连续2年教学、科研业绩考核不合格的教师,解聘其教师技术职称,调离教师岗位。
把培养学生职业技能和实施“双证书”制度摆到更加重要的位置,在2年内专业毕业生职业资格证获取率不低于60%,严格把好学生毕业审核关,杜绝迁就学生毕业情况的发生。
责任部门:
各系部、实践教学部、学生处
6、建立毕业生跟踪调查制度。
“以就业为导向”是高等职业教育的基本要求,要加强对学生就业指导,毕业生离校半年内,要逐人跟踪调查、了解和掌握每个毕业生的就业单位、工作岗位、工资待遇、单位评价及联系方式等,并建立毕业生信息库。
实施“行业联盟”战略,主动联系行业,建立行业联盟机制,跟进制度建设,提高服务行业能力,达到提升学院影响、服务社会和促进学生就业的目的;加强学生职业规划教育。
进一步做好大学生职业生涯设计指导,加强毕业生就业培训。
确保毕业生就业率和对口率达标。
责任部门:
实践教学部、教务处、各系部
7、完善教学质量监控机制。
开展第三方评价,加强教学督导力度,
篇二:
教育部职业教育三年行动计划主要内容(XX-XX)
教育部职业教育三年行动计划主要内容(XX-XX)
篇三:
教师素质提升行动计划
教师素质提升三年行动计划
实施教师素质提升行动计划是建设高层次、高素质教师群体,全面实施科教兴校和人才强校战略的重要举措。
目前,我校年轻教师较多,年龄、学科结构不尽合理,整体素质有待于提高。
为建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍,进一步提升我校的教育教学质量,构建人民满意的和谐教育提供强有力的师资保障,特制定本行动计划。
一、指导思想
高举邓小平理论伟大旗帜,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,牢牢把握现代教育形势下提升小学教师素质的新要求、新趋势、新发展,以提高教学水平、教学实绩和教科研能力为重点,开拓创新,强化管理,注重培养,强势推进我校教师队伍建设,培养一批优秀的骨干教师,努力提高广大教师的整体素质,实现我校教师队伍的可持续发展。
二、目标任务
1.加强师德师风建设,打造一支品德高尚、作风优良、爱岗敬业的教师队伍。
2.教师知识与理论的提升。
着眼于提高教师的专业理论素养,更新知识结构,提高教学理论水平,提升教师的可持续发展能力。
3.教师实践与技能的培养。
着眼于提高教师实施素质教
育的能力,提高教学能力和水平,不断改进教学方法,形成自己的教学风格。
4.教育教学的研究。
着眼于提高教师的科研意识和研究能力,通过教学实践和研究,形成一定的科研成果。
5.通过学习培养,使学科带头人、骨干教师实现零的突破,能在本校的教育改革与发展中起到引领、示范作用。
6.不断总结与反思教育教学实践,善于发现和总结教育教学规律,提高理论运用与创新能力。
7.健全教师发展的管理制度。
加强青年教师队伍培养,积极探索青年教师成长途径。
三、培训内容
1.师德培训。
以邓小平“三个面向”教育思想为指导,以“三爱”教育为主线,对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,提高教师思想道德修养及心理素质。
建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。
以我们周边的优秀校长和优秀教师事迹为主,结合优秀教师的事迹作为活教材,进行学习和反思,提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。
①培养感情,抓思想,求共识,认识到位。
我们首先要从抓思想认识入手,努力提高教职工对师德教育重要性、必要性、迫切性的认识。
抓好教师的“三爱”教育。
爱事业,
使教师们认识到,只要干一行,爱一行,专一行,就一定可以有所作为;爱学校,动员每一位教师参与到学校的发展中来,产生一种责任感和紧迫感;爱学生,师德的核心就是爱学生,爱学生就是对祖国的明天负责。
②满足需要,抓方法,求改进,活动到位。
师德教育工作是一项复杂的系统工程,要达到预期的目的,必须探索一条适应新形势,为广大教师接受,生动活泼的教育途径,通过开展各种活动,启迪思想,陶冶情操。
要主动帮助教师排忧解难,要爱护、尊重、信任每一位教师,使教师们对环境、对工作、对教育产生一种依恋感、愉悦感。
2.现代教育、课改理论培训。
认真学习教育理论,结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
以教研组为单位,深入学习新课标,更新教师教学理念,把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口,倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化,促进教师将先进的理念内化为教学行为,促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。
从而建立民主、平等的新型师生关系。
3.教育教学技能培训。
在全体教师中开展现代教学技能的培训,包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
抓好教师队伍建设,加强教师业务跟踪管理,积极鼓励青年教师争当名师、教学
骨干。
4.教育科研培训。
教育科研能力是教师培训的一个重要内容,要求教师逐步树立教研、科研意识,围绕新课程的实施、结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训,以逐步提高教师科研工作的水平和能力。
5.现代信息技术知识的培训。
通过培训,要求全体教师普遍掌握现代教育信息技术。
主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。
积极组织教师按时参加教育局和进修校所组(本文来自:
小草范文网:
教师培训三年行动计划)织的学科培训和计算机培训,明确培训目的、确保培训时间、真正让参加培训的教师培有所得,学有所获。
四、具体工作及措施
1.以校本培训为依托,全面提升学校师资队伍的整体水平。
我们要通过多渠道、多层次、多角度的教师培训,打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍,强化教师培训力度。
2.广泛开展“远学近比争先进”师德系列教育活动。
通过身边的优秀教师,陶冶教师情操,影响和带动全校教师积极向上的乐业、敬业的工作精神。
3.鼓励教师认真写教学反思。
教学反思要有“思”而记,写在教学中的反思,写在转化差生的过程中的反思。
4.内部挖潜师师互动工程。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为教师培训的师资力量,发挥其辐
射和示范作用,让他们承担教师培训任务,既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课来展示教学技能,切实让青年教师从中受益。
5.加强教学常规管理,提高课堂教学效益。
加强备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、教学质量测评、教学反思等教学过程的管理。
结合自身实际制定或完善学校的教学常规并认真贯彻落实。
教学常规要充分体现实效性、针对性、灵活性,要能切实有效地指导教师的教学工作。
学校对教师教学常规的落实情况要进行定期不定期地检查、考核、反馈,每学期不少于两次。
(各年级由年级组长负责检查一次,教导处负责检查一次)
6.建立听课、评课制度。
学校有关领导要经常深入教学第一线指导教学,教师之间要加强互相学习,取长补短。
学校各教研组要根据实际情况组织一定数量的公开课活动。
在听课过程中,要认真做好听课记录和评价。
7.为了进一步发现人才、培养人才,为中青年教师的成长搭建平台,学校将组织校级的课堂教学竞赛、示范课或研讨课等课堂教学活动。
每学年不少于两次。
8.校外依托县名师工作室,并积极和昆明市兄弟学校手拉手,校内通过课赛、听课、师徒结对等形式,并组织教师美文诵读,书法比赛,促进青年教师业务技能和水平的提高。
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