新版PEP六年级英语上册unit2教案.docx
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新版PEP六年级英语上册unit2教案
2014新版PEP六年级英语上册unit2教案
题Unit2第1时设计者
教学要点1能够正确听说朗读“Hduetshl?
”询问别人的出行方式,并能够用句子“Ieb…进行回答。
2能够正确听说认读以下生词:
ffen、seties、usuall等以及短语nft\bft\bbie\bsuba\talabut等。
3能够听懂,会说,会表演Let’stal的内容,并在真实场景中交流和运用。
4培养良好的语音、语调和语感。
教学设计:
Step1aring-up
1Shapartfapitureandletthestudentsguess引出单词bie,学习词组bbie。
造句Ietshlbbie
2Listenandguess
播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词ar,学习词组bar。
造句Ietshlbbie
3讲解“b+交通工具”的用法,特例:
步行nft
Step2Presentatin
1ainsene学习
(1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题,herearethe?
hatanusee?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。
herearethe?
Theareatarssrard
hatanusee?
Furpepleandasubastatin
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(1)指明朗读对话,并翻译主要句子的中意思,掌握单词、句子的读法。
(2)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
(3)告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。
2学习Let’str≈Let’stal
(1)T:
TdaIetshlnbusIusualletshlnfthatabutu?
Duebbierbbus?
Duenftrbar?
(2)Listentthetape
(3)快速反应游戏:
教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子
(4)听录音,跟读Let’stal内容,注意纠正学生的发音
()解释usuall/ften/seties单词的区别。
(6)同桌表演对话,培养学生学习语言,运用语言交流的能力,同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step3nslidatin
Plaahaingae
教师做动作,自问自答:
HdIetshl?
Ietshlbbie,继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。
Step4Her
Listenandreitethedialgue
完成堂检测中的相关习题
aeanedialgueandatitut结合本学习内容
修改:
教后反思:
题Unit2第2时设计者
教学要点1.能够正确听说,朗读:
Hdegetthere?
询问出行方式,并能够用B进行回答。
2能够正确听说,认读单词,如plane,bus,ship,等以及短语nft,bbie。
3能够听懂,会说,会表演Let’slearn的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
教学设计:
Step1aring-up
1Greeting
2Let’shant“Hdugetthere?
”
3freetal
T:
Gdrning!
Hduetshl?
S1:
Igtshlb……
T:
hatabutu?
Dugbbus?
S2:
……
Step2Presentatin
1Let’slearn
(1)Shaalendarandsetransprtatineans
T:
Hduetshlnnda?
S1:
Ietshlbbie
T:
HduetshlnTuesda?
S2:
Ietshlbar
T:
Hduetshlnednesda?
S3:
Ietshlnft
以此类推
(2)借助图片解释词组bplane/btaxi/bship
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容,完成探究性学习第一题。
(4)指明朗读对话,并翻译主要句子中意思,掌握单词,句子读法。
()教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。
(6)根据对话内容进行创编,完成探究性学习第二题。
2学习riteandsa
(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些?
(2)你最喜欢哪种出行方式,为什么?
(3)讲解get和fr的意思,分析HdugetttheUSAfrhina?
(4)出示一些地点,仿照例句书写句子。
()根据实际情况,选择交通工具作答,完成探究学习第三题。
Step3nslidatin
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子,或者填充句子,最后写出完整的句子。
Step4Her
1Listenandreitethedialgue听录音并背诵对话。
2Finishtherelevantrbexerises完成堂检测中的相关习题。
3aeanedialgueardingtthislessnandatitut结合本学习内容创建一个新对话并将其表演出。
修改:
教后反思:
题Unit2第3时设计者
教学要点1.能够正确听说,朗读Dn’tgattheredlightIustpaattentintthetraffilights
2能够正确听说,认读单词,如helet,ear,rs等以及短语paattentint。
3能够听懂,会说,会表演Let’stal的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
教学设计:
Step1aring-up
1Greeting
2兔子舞游戏
3Let’shant“Hdugetthere?
”
4freetal
T:
Gdrning!
Hduetshl?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
Step2Presentatin
1Let’str
(1)引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学,在路上大家觉得要注意什么呢,鼓励学生大胆开口。
(2)播放录音,完成探究性学习第一题
(3)把三种指示灯贴在黑板上,引出traffilights
(4)展示模拟红黄绿灯,告诉学生交通规则。
()Let’sPla
红灯停,绿灯行,黄灯等。
2Let’stal
(1)播放录音内容,让学生总结大意。
(2)再次播放录音,完成探究性学习第二题。
(3)逐句跟读,教师讲解生词helet,ear等。
(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。
()教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(6)出示交通标示,小组讨论,完成探究学习第三题。
(7)教师用英语解释交通标志的意思。
Step3nslidatin
教师事先准备一顶小黄帽,请另一名学生随意指出不同的颜色,头戴小黄帽的学生听指令,绿灯时行走,红灯时停止前行。
Step4Her
1Listenandreitethedialgue听录音并背诵对话。
2Finishtherelevantrbexerises完成堂检测中的相关习题。
修改:
教后反思:
题Unit2第4时设计者
教学要点1.能够正确听说,朗读StpandaitataredlightSldnandstpataelllightGatagreenlight并能在实际情景中运用。
2能够正确听说,认读单词,如sldn,stp,ait。
3了解一些简单的交通标志,增强学生的交通意识。
教学设计:
Step1aring-up
1Greeting
2兔子舞,随着音乐的指令,队伍开始慢慢向前移动。
3Let’shant“Hdugetthere?
”两遍
4freetal
T:
Gdrning!
Hduetshl?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出
T:
Sestudentsetshlbbie,sestudentsetshlnfthenuetshl,hatustureeber?
引出交通规则。
Step2Presentatin
1Let’slearn
(1)再次总结交通规则,完成探究性学习第一题。
T:
大家听一听IE有哪些地方做的不对,他应该怎么做呢?
(2)由traffilights引出Therearered,ellandgreenRedeansstp,greeneansg,elleansait
(3)教师板书新单词,用肢体语言解释做sldn,ait,stp,g的动作。
(4)学生跟读,开火车读,检查读,同时做出相应的动作。
()出示每一种交通灯,把单词放到句子中,教师用英语解释并配有动作,用英语解释刚才听力中ie的错误,引出新知:
StpandaitataredlightSldnandstpataelllightGatagreenlight
(6)再放一次录音,完成探究性学习第一题填单词的部分
(7)Pratieinpairs。
同桌之间进行操练,其中一人任意举起一个交通灯,另一个学生做出相应的动作,并说出该交通规则。
2Rlepla
四个同学一组,老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯,让一位学生扮演交警,指挥交通,其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子,对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后,总结规则,完成探究学习第二题。
Step3nslidatin
快乐对对碰:
教师准备红,黄,绿卡片若干张,老师随手取出一张,学生根据改词,快速说出相应的句子。
Step4Her
1Listenandreitethedialgue听录音并背诵对话。
2Finishtherelevantrbexerises完成堂检测中的相关习题。
修改:
教后反思:
题Unit2第时设计者
教学要点1.能够正确听说,朗读Sneidsgtshlbsleduust…Dn’t…等句型。
2能够正确听说,认读单词及短语,如ent,sled,ferr,learn等。
3能够用带有ust…Dn’t的句子给朋友写建议。
4知道单词与单词之间的连读。
教学设计:
Step1aring-up
1Greeting
2Let’shant“Hdugetthere?
3freetal
手持模拟交通灯,T:
hatarethe?
S:
Thearetraffilights
T:
Hantraffilightsarethere?
S:
Therearethree
T:
hatlurarethe?
S:
ell,greenandred
T:
hatdtheean?
S:
redeans____,greeneans____,elleans____
Step2Presentatin
1Readandrite
(1)Shfurpituresfdifferentuntries展示四个国家的图片,让学生讨论时什么地方。
(2)告诉学生展示的地方名字,并引出unih,Geran,Alasa,USA,hinapapaestra,Stland
(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同,你能想出多少种方式呢?
完成探究学习第一题。
(4)让学生快速浏览,完成探究学习第二题。
()板书词组并结合图片讲解生词。
nft,bsled,bferr,bplane
(6)齐读,小组读生词和词组。
(7)仔细阅读,从上下猜测下列单词的意思,sn,fast,learn,id,alt,完成探究学习第三题。
(8)以小组为单位,阅读下列问题,带着问题读,一起完成探究学习第四题。
Hanastgtshlanufindinthetext?
Underlinethe
Deseverneinthetextgtshl?
(9)小组成员之间互相讨论,写下答案。
(10)教师订正答案,做点评。
(11)出示一封信,创设情境。
假设你的朋友就在那些地方,请你们给他们写封信,告诉他们要注意安全。
讲解paattentin部分,仿照例句,用含有ust,dn’t的句子写信,完成探究学习中第五题。
(12)展示有些信,对优秀的信给予表扬。
(13)出示几句话,试着让学生读。
(14)播放录音,让学生进行比较,找出规律。
(1)讲解单词连读规律,找学生操练。
(16)通过本找到更多的这种可以连读的单词。
Step3nslidatin
放磁带跟读,小组之间每人读一段,男女分角色朗读,指明读,齐读,根据内容,创编对话并表演出。
Step4Her
1Listenandreitethedialgue听录音并背诵对话。
2Finishtherelevantrbexerises完成堂检测中的相关习题。
题Unit2第6时设计者
教学要点1.能够正确听说,朗读Hdesuifangtthepar?
Hegesbt…等句型。
2能够正确听说,认读单词及短语,如iss,rss,different,left,right等。
3帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。
教学设计:
Step1aring-up
1Greeting
2教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的hant。
3Left和right快速反应练习,举手听音。
4freetal
Hduetshl?
学生回答。
Step2Presentatin
1Let’she
(1)(Listenandnuber,听录音,并排序,完成探究学习第一题。
(2)再次听录音,完成下面的问题。
Hdesuifangtthepar?
Hegesb—
以此类推,指导学生注意听表示出行方式的词组,或点名回答。
2学习Let’srapitup
猜一猜ie在哪里?
(1)阅读下面的句子,并试着翻译一下。
(2)比较几个句子的相同点和不同点。
(3)小组讨论结果,并说一说ie在哪里。
(4)引出g≈e,教师讲解两个词的区别。
()小组再次讨论,修改答案,教师给予订正。
(6)仿照本,让学生用g≈e进行造句练习。
3学习strtie
(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的),听录音,回答问题,让学生找出关键语句,宣布答案。
(2)让学生了解化差异,在中国车辆靠右行驶,在英国车辆靠左行驶。
(3)用简笔画描述不同的方式。
(4)再次阅读小故事,完成探究学习第二题。
()小组合作解决问题,教师给予指导,检查答案,讲解生词。
(6)放录音,让学生跟读,遇到难懂的句子,教师可进一步详解。
(7)学生分组戴上头饰进行表演故事,注意语态和神态。
(8)其他国家的出行方式是怎样呢,引发学生思考及后搜集资料。
Step3nslidatin
抓鬼游戏,教师读一篇,从中会出现学到过的单词或词组,听到后立马站起,大声说出,即为抓鬼成功,获得奖励。
Step4Her
1Listenandreitethedialgue听录音并背诵对话。
2Finishtherelevantrbexerises完成堂检测中的相关习题。
修改:
教后反思:
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- 新版 PEP 六年级 英语 上册 unit2 教案