部编版一年级上册秋天优秀教案.docx
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部编版一年级上册秋天优秀教案
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版(部编版)
课题名称
第四单元1《秋天》
教学目标
置难点分析
重点分析
一年四个季节,学生对每个季节的特点不了解,容易混淆
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱,理解困难
教学方法
1.通过图片来感受秋天
2、通过与夏天的对比,了解秋天的特点
教学环节
教学过程
导入
1.激趣导入。
先看几张图片,小朋友们知道这是什么季节吗?
没错,
这就是秋天,秋天到了,我们的周围发生了哪些变化?
知识讲解(难点突破〉
1.老师给大家读一读这篇课文
秋天到了,我们周围发生了很多变化。
那么课文里写了哪些变化呢?
(天气、树叶、天空、大雁)
2.品读第1自然段。
(1)指名读。
课件出示句子:
天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
1指导学生重读“凉”,全班齐读。
2天气凉了,树叶有什么变化呢?
能用课文中的话来说说吗?
树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
3引导理解后半句:
同学们想一想树叶从树上落下来时是什么样的呢?
小结:
“一片”是说仅仅有一片叶子,“一片片”是说很多叶子。
3.品读第2自然段。
(1)自读,看看这段有几句话。
(2句)
(课件出示)“天空那么蓝,那么高。
一群大雁往南飞,
一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
4.品读第3自然段。
(1)读一读这句话,你有什么发现?
(课件出示):
啊!
秋天来了!
(2)教师讲解:
这两句后面的标点符号都是“!
”,表达了对秋天的到来高兴的心情。
(3)指导学生朗读这一段,读出高兴的语气。
6.指导朗读全文,背诵课文。
(1)引导:
秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们把课文完整地读一读。
学生朗读,师生互评
课堂练习(难点巩固)
天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下
来。
天空那么蓝,那么高。
一群群大雁往南
飞,一会儿排成个“人”字;一会儿排成个“一”
字。
啊!
秋天来了!
小结
作者为我们描绘了这样一幅美丽的團面,小朋友们一定要爱护我们的大自然。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级(上)
教材版本
部编版
课题名称
第四单元1《秋天》
教学目标
了解秋天的特点,激发学生对秋天和大自然的热爱。
重难点分析
重点分析
本课是本学期的第一篇课文,也是学生第一次接触到课文,要通过细读,理解课文,展开想象,了解秋天的特点,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。
难点分析
对刚入小学一年级的学生來说,认知能力有限,第一次接触到课文,要从课文中了解秋天的特点,激发学生对秋天和大自然的热爱。
具有一定的难度。
教学方法
1.通过动画情境诵读、实景图片欣赏,让学生直观感受、了解秋天的特点。
2.通过讨论及问题探究,促进学生对秋夭的了解,激发学生对秋天和大自然的热爱。
教学环节
教学过程
导入
一、创设情境,导入课题。
同学们:
你们知道一年分为儿个季节吗?
其实,一年可以分为四个季节,分别是春天、夏天、秋天和冬天。
谁能说说每个季节都有哪些特点呢?
现在是什么季节呢?
请跟着老师的镜头,一起走进金黃美丽的秋天。
知识讲解
(难点突破)
课堂练习
(难点巩固)
二、朗读课文。
1、听课件朗读,欣赏秋夭的美景。
2、老师教读。
3、学生尝试自由读课文。
4、指名朗读课文,发现学生朗读的突出问题,教师及时予以正确的范读,纠正错误。
三、认识自然段。
1、认识自然段的开头和结尾。
2、认识标记自然段的方法。
3、学生尝试标记自然段。
四、学习课文,感受秋天的变化。
1、细读课文,重点找出描写秋天变化的句子。
2、学生讨论,说说秋天来了,都有哪些变化?
3、出示课件:
秋天的变化:
天气(凉了)
树叶(落了)
大雁(南飞了)
4、思考:
大雁为什么要南飞呢?
五、结合秋景图片欣赏,逬一步感受秋天的变化。
同学们,秋天是一个丰收、美丽的季节,除了刚才课文中所说的这些变化,在我们生活中,还有哪些变化呢?
比如:
1、田野里……
2、果园里……
3、大自然中……
4、除了上面这些,你们还发现秋天带来的哪些变化呢?
同桌之间互相说一说。
小结
六、课堂总结、扩展延伸。
同学们,通过这节课的学习,你对秋天有了哪些新的认识呢?
请用图画的形式,把秋天的美画下来吧。
《秋天》教学设计
一、教学目标:
1、认识10个生字。
正确流利有感情地朗读。
2、指导学生学习"一”的不同读法,引导学生通过学习课文和生活中的观察了解秋天的特点。
二、教学重点:
运用多种方法识字
三、教学难点:
指导学生学习“一”的不同读法。
四、教学方法:
图文结合,随文识字。
五、教学准备:
制作课件、生字词语卡片。
六、板书设计:
秋天
天气凉了
树叶落了
大雁南飞
七、教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.大自然是一幅多姿多彩的画卷!
现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。
2.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?
你喜欢秋天吗为什么?
(相机板书:
秋天)
4.小结:
秋天天高气爽、瓜果飘香景色宜人!
这节课我们就一起学习课文一《秋天》,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.认识自然段。
一篇文章往往是山儿个自然段组成的,也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
3、学生借助拼音自读课文,边读边动笔圈画出本课的生字。
4、在读课文前,老师先检查这儿个字词你能读好吗?
大屏出示
5、检查学生对课文的朗读惜况,读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
三、随文识字,品读课文
(一)品读第1自然段。
1、秋天到了,我们周围发生了很多变化,一边看课文的插图,一边朗读课文的笫1自然段,看看课文里写了哪些变化。
2、出示大屏,你发现了什么?
你用什么方法记住这些汉字。
有一个和它读音相同的字一一汽,“气”与气体有关系,“汽”与水有关系。
辨别形近字游戏,把汉字送回家。
气汽天()()水空()
()油
3、出示各种“树叶”的标本。
(出示多媒体课件)
这些小宝贝就是树叶。
看,它们的形状各有不同。
4、“树叶”。
认识偏旁:
木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”?
哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。
看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!
你能读出秋天到来时的这种变化吗?
指导学生朗读,强调“黃”要读重音。
5、比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片)
6、拓展词语。
你能说儿个像“一片片”这样的词语吗?
一片树叶,还可以说一片什么呢?
小结:
以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。
7、想你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?
(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黃黃的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
(二)品读第2自然段。
1.在这么美的蓝天下你还看到了什么?
自由地读一读课文的第2自然段。
2、大雁南飞与秋天有什么关系呢?
(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。
等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。
)
3大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?
4、出示大屏,这一段乂有儿个生字宝宝藏在课文里,你发现了吗?
你怎么记住这儿个字的。
5、初步感受“一”字的变调。
细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读yi,有时候读yf,有时候读yl呢?
你在课文中找到了吗?
读一读。
6课件出示词语:
一(畀)片片一(兗)群一(yQ会儿“一(yl)”字
7、请小老师领大家读,齐读。
8、小结:
这是“一”字变调的不同读法。
汉字可真有意思呀!
(三)品读第3自然段。
过渡:
秋天可真美呀!
作者不禁发出了这样的感叹一一(课件出示笫3自然段:
啊!
秋天来了!
)
1.这一段也有两个生字宝宝要和我们交朋友呢?
来,我们跟他们打个招呼吧!
你怎么记住的?
2.指导读好感叹句。
这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?
2.创设情境,激发朗读兴趣。
秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道一一啊!
秋天来了!
秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道一一啊!
秋天来了!
(2)此时此刻,看到这样的秋夭,你是怎样的心情?
(3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!
四、作业布置,拓展延伸
1.秋天果园了还有哪些变化?
看大屏填一填
2.作业:
学完了课文,你对秋天有了哪些新的认识呢?
把它画下来吧!
1•秋天
教学U标:
1•识记“秋、气”等10个生字,认识“木”字旁、“口”字旁、“人”字头。
会写“了”字。
2.诵读课文,读准“一”的不同字音。
3.积累语言,能仿照课文句式说句子。
教学重点:
1.随文识字。
2.诵读课文。
教学难点:
模仿课文句式积累句子。
教学时间:
两课时
第一课时
一、谈话导入:
今天,陈老师要和小朋友们一起学习一篇课文,题目叫做《秋天》,请大家
伸出小手指,和老师一起书写课题。
(板书课题)
二、初读课文,整体感知。
(-)认识自然段。
(二)生开火车读文,正音。
要求:
边听边想:
从课文的哪些地方,你知道秋天来了?
三、品读课文,随文识字。
(-)品读第1自然段。
1.课件出示第1段。
2.男生读,问:
在这一段中,你发现了秋天的哪些变化?
3.女生读,指导“了”和“子”要读轻声。
4.写字指导:
了、子
师范写横勾,生书空。
学生在书上临写后,同桌快速评价。
5.积累“木字旁”的生字。
(1)出示“树叶”文字及图片,观察“树”:
这个字是左右结构木字旁。
出示图片及文字,开火车认读不同树木的名称。
师小结:
看来,把一类部首相同的生字宝宝放在一起,是帮助我们认字的一个好办法。
6.积累叠词。
(1)出示“片”:
请一个小朋友来拼读一下这个字,(强调三拼音节)
(2)出示“片”的字形演变:
片最初的意思是指用刀把木片劈开,后来也指扁扁的、薄薄的东西。
例如:
一片叶子。
(3)比较“一片”一一“一片片”。
(4)叠词积累:
(二)品读第2自然段。
(1)课件出示笫2段。
生读,问:
在这一段中,你找到秋天了吗?
(2)指导朗读第一句。
练习用“那么—那么”说话。
(3)出示句子:
一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
认识“会”和“个”。
(4)“一”的读音辨析:
生汇报,师小结。
(5)出示“飞”,和鸟的图片做对比,你发现了什么?
你能用"飞”组词吗?
(6)练习用“一会儿一会儿”表达。
(7)尝试背诵第2段。
(三)品读第3段。
秋天可真美啊!
作者不禁发出这样的赞叹:
啊!
秋天来了!
课件出示,教师渲染引读。
四、拓展阅读:
《秋天》小树叶,飘呀飘,飘在空中像小鸟。
小树叶,飘呀飘,飘到地上睡大觉。
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