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自我评价
岁月的年轮在飞一般地转动,09年呼啦一下子又过往了半年,回顾过往的半年,现将工作上各方面
作一总结。
总结如下:
首先,非常感谢公司给了我这个成长的平台,让我不断地磨练,慢慢地提升自己的素质与才能。
过往的一年在领导和同事们的悉心关怀和指导下,通过自身的不懈努力,在工作基础上增长了很多
技术知识而且吸取了很多工作经验,但仍存在了诸多不足。
一、工作起来有专劲,有那么一种投进,或许每个人都有这种感受,就是在碰到题目没搞清楚时,
心里就会琢磨不停.自认这一点我做得比较优异,当碰到不明白或者棘手的时候,就会全神投进自己,
从原因找方法.直至解决题目为止.工作中还会多思、多想、多学、多问,在存有的基础知识上增加
自己多方面能力,在工作的各方面发挥出自己的才能,把工作做得更好。
二、写不足之处.
2011年,是布满生机的一年,也是自我挑战的一年,我将努力改正过往一年工作中的不足,取
长补短,把新一年的工作做到最好。
总结起来,算是对自己的工作有了更多的熟悉,也好引导自己在
新一年的工作中更好的利用、发挥自己的才能为公司的发展作出自己的一点贡献。
在今后的日子里,我将继续保持我的优良作风,发挥能动性,弥补不足,奋力前进。
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--- 自我评价是自我意识的一种形式,指一个人对自己的身心状况、能力和特点,以及自己所处
的地位、与他人及社会关系的认识和评价。
自我评价是人的自我概念的重要内容之一。
其前提是自我意识,只有当人具有自我意识的能力
,才能做出自我评价。
自我评价的功能首先表现为自我功能,就是说,它对人的自我发展、自我完
善、自我实现有着特殊的意义。
自我评价也具有重要的社会功能,它极大地影响人与人之间的交往
方式,也决定着一个人对待他人的态度,还影响对他人的评价。
正确的自我评价的社会意义就在于
它帮助人成为社会人,有健康人生观和价值观的人。
要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发
展和社会发展,还要有效地克服自我评价的可能负面作用。
自我评价是人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识。
也就是人们自己成为自己的认
识对象。
在自我评价里,自我是主体,也是客体,分别被有的研究者成为“主体自我”和“客体自
我”。
自我评价跟主体的自我概念(即自我意识)有着密切的关系。
在心理学中,自我评价是随着
对自我概念的深入研究逐渐受到研究者重视的。
有的研究者指出,“虽然有关自我概念问题的讨论
从詹姆斯(W.James)就已开始,但自我概念(self-concept)的提法直到罗杰斯(C.Rogers)的
自我理论受到人们广泛关注,自我的课题重新为人们所重视(R.C.Wylie)之后才得到较多运用”
。
在心理学里,关于自我评价有几点已经达成共识:
首先,自我评价跟自我概念一样有一个发展过
程。
研究表明,“我国小学三年级以上学生已形成十分清晰的自我概念,他们对自己多方面的评价
都高度接近教师与同伴对他们所作的评价,与他们的实际存在状况也具有高度的一致性”。
其次,
自我评价一般被当作自我概念的一部分内容来加以研究。
当人有了自我意识之后,就会对自己的能
力、状态和发展趋势等进行反思。
所以,自我评价的基本前提是自我意识。
只有当人具有自我意识
的能力,才能做出自我评价;否则自我评价就是不可能的。
儿童把自己当作认识主体从客体中区分出来,开始理解我与物和非我关系后,通过别人在对自
己评价和对别人言行评价的过程中,逐渐学会自我评价。
它是自我意识发展的产物。
其发展的一般
规律是:
评价他人的行为→评价自己的行为→评价自己的个性品质。
它是自我教育的重要条件。
人
对自己的思想、动机、行为和个性的评价,直接影响学习和参与社会活动的积极性,也影响着与他
人的交往关系。
一个人如果能够正确地如实地认识和评价自己,就能正确地对待和自理个人与社会
、集体及他人的关系,有利于自己克服缺点、发扬优点,在工作中充分发挥自己的作用。
实事求是
地评价自己是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。
人的知识,才能通常是处于离散,朦胧状态的,需要人们不断地挖掘,发现和开发。
每个人从
自身兴趣爱好,思维方式的特点,毅力的恒久性,已有的知识结构,献身精神等方面可以作出自我
评价。
是指一个人对自己的身心状况、能力和特点,以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认
识和评价。
一个心理健康的人作出恰当的自我评价,他们能体验到自己存在的价值,对自己的能力
、性格、优缺点能客观评价;同时,能接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑。
心理
不健康的人常缺乏自知之明,对自己的优缺点缺乏正确的评价,自高自大,自我欣赏,还有的是自
暴自弃。
在人力资源管理方面,自我评价是指员工对影响其工作的因素进行全面的认识。
自我评价对于
个人和企业来说都很重要。
真实的自我评价可以帮助员工认识自己的优势,发挥自己的特长为企业
多做贡献,实现自我价值;同时还可以帮助员工认识自身不足,扬长避短,少犯错误。
职业规划必
须从自我认识开始,然后这个人才能建立可实现的目标,并确定怎样达到这些目标。
自我评价的标准
L•E•韦尔斯和G•马威尔在1976年出版的《自我评价:
概念与测量》一书指出,人们通常根据两
个主要标准进行自我评价:
(1)对自己的能力或效能的感受;
(2)对自己的德行或价值的感受。
一般情况下,这两个标准是通过反映评价、社会比较、自我
归因和角色扮演等具体评价手段来实现的。
自我评价的范围
(一)知识掌握的自我评价
从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况。
将知识点与目标得分
率制成简易图表,就可一目了然地知道自己学习上的优势与不足。
此外还可从以下几方向分析自己
的情况:
1.是否清楚基本概念的内涵和外延?
2.能否将新学知识和已有知识联系起来?
3.能否对所学知识举一反三、触类旁通?
4.能否在实际条件下灵活运用所学知识?
(二)学习动力的自我评价
1.学习目标是否明确?
有无长远日标和近期目标?
2.对学好各门功课是否充满信心?
3.对所学科目是否何浓厚的兴趣?
4.学习态度是否勤奋、认真?
5.是否有主动积极的进取精神?
6.有无战胜学习困难的勇气和毅力?
7.学习情绪是否稳定、持久?
(三)工作学习策略的自我评价
1.是否有计划地安排工作和学习活动?
2.能否妥善安排工作和学习时间?
3.能否正确利用各种资料?
4.能否与同事朋友合作和学习?
5.是否有预先规划的习惯?
6.能否集中精神工作何学习?
7.能否及时总结当天的工作和学习任务?
8.队没有完成的任务是否能认真分析原因,拟定补救措施?
9.是否有错误汇总集?
是否给自己找新的工作任务和学习任务?
10.能否排除有关干扰,保证工作和学习活动的顺利进行?
11.能否选择并采用合适的学习方法?
12.能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和经验?
13.对学习或工作常回忆、反思吗?
(四)学习能力的自我评价
1.获取信息的能力:
包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等;
2.加工、应用、创造信息的能力:
包括记忆能力、思维能力、表达能力(口头的、文字的)、
动手操作能力、创造能力等;
3.学习的调控能力:
包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克服学习困难
等;
4.自我意识和自我超越的能力。
5.业务能力:
包括业务的熟练程度、任务的完成情况
6.与人沟通的能力:
包括工作中与人交往的顺利程度、平时与人的关系好坏等等。
自我评价的意义
自我评价就是个体对自己生理和心理特征的自我判断。
它也是自我意识的重要组成部分。
随着
个体自我意识的发展,人们的自我评价也相应地经历着几个不同的阶段。
美国心理学家詹姆士认为,在生理的自我阶段,个体的自我评价,主要表现为对自己的身体、
衣着、家庭成员以及自己所有物的判断,从而表现为自豪或自卑的自我情感。
其个人的追求则表现
为对身体的外表和物质欲望的满足,或获得家庭成员的关心和爱护等。
在社会的自我阶段,自我评价主要表现为个体对自己在社会上的名誉、地位、亲族、财产的估
价,从而表现出自尊或自卑的自我体验。
其个人的追求则是引起他人的注目、重视,期望获得他人
的好感,其表现则是追求名誉、追求金钱、追求爱情,并怀有强烈的竞争心。
在心理的自我阶段,自我评价主要表现为个体对自己智慧、能力、道德水准的优越感。
其自我
追求则表现为在政治上、宗教上、道德上、良心上的进取和智慧上的提高。
自我评价的形成
自我评价并不是天生的,它是个体在自己的实践中伴随着角色化的过程逐渐形成的。
当个体能
够把自己从周围环境中分化出来以后,个体就在与周围人们的相互作用中,接受着人们的评价,观
察着自己的行为,并懂得哪些是对的,哪些是错的,对的在实践中不断地得到了强化,错的也在与
人们的相互作用中逐步得到了纠正,于是个体在实践中逐渐学会了自我评价。
个体自我评价的形成主要包括以下几个方面:
1.根据他人对自己的态度来估计自己。
个人对自己的评价往往以别人对自己的评价为参照。
例
如,一个人的工作很出色,经常受到他人的赞扬,尤其是受到了他尊敬的人的表扬,从而获得自信
心;相反,如果他在工作中经常失败,因此受到别人的不满和批评,长此以往,他就会缺乏信心,
看不到自己的力量。
美国心理学家柯里认为,别人对自己的态度是自我评价的“一面镜子”。
一个
人总是处在一定的社会关系中,通过与他人相处,从他人对自己的评价中,看到自己的形象,这种
自我形象,便构成了自我评价的基础。
2.通过与他人的类比来估计自己。
马克思说:
“人类起初是以别人来反映自己的,名叫彼得的
人把自己当作人,只是由于他把名叫保罗的人看作和自己相同。
”犹如张三认识自己是通过了解李
四以后才认识自己的。
这就是说,个体对自己的评价是通过与社会上和自己地位、条件相类似的人
的比较获得的。
一个人自我评价的高低,不是孤立地进行的,总是把自己与他相似的人加以比较之
后作出的。
正如评价一个人100米速度的快慢,不单单是看他自己跑了多少秒,更主要的是通过与别
人的比赛决定的。
同样道理,一个管理者判断自己领导的优劣和成败,也应该同自己条件和能力相
当的管理者的比较来衡量。
美国心理学家弗斯汀格将这种现象称为“社会比较过程”。
3.通过对个人的自我观察和心理分析来实现自我评价。
前面已经提到,个人的自我评价常常是
根据他人对自己的评价与态度来估价自己,与此同时,个人也对自己的行为表现和心理活动进行着
观察和分析,因为自我评价不等于他人评价的反映,也不完全是以他人评价为依据,而是通过自我
观察、自我分析独立完成的。
一个能够正确对待自己的人,不会因为别人的过高评价而沾沾自喜,
也不会因为别人不切合实际的指责而垂头丧气。
有时一个人的自我评价也会带有文饰性,或怕别人
的取笑,故作谦虚,或怕别人轻视,故作姿态,或出于某种虚荣心,矫揉造作,粉饰自己等等。
总
之,一个人的自我评价要受到多方面的影响,其中主要要受到个人的认识水平、价值观念、个人抱
负等方面的制约。
所以,人们的自我评价常常带有主观性。
自我评价的功能和作用
自我评价是一种重要的评价形式。
它属于人的自我概念的重要内容之一。
迄今为止,自我评价
问题已经成为哲学、心理学、社会心理学、教育学、文化学、价值学等多个学科关注的热点话题。
自我评价不仅具有独特的自我功能,促进自我发展、自我完善、自我实现,而且具有重要的社会功
能,极大地影响人与人之间的交往方式。
以多学科的研究成果基础,综合地探讨自我评价的功能和
作用具有重要的理论和现实意义。
由于自我评价的功能发挥是以正确地认识自我为前提的,为了充
分它的功能和作用,还必须探讨正确地评价自我的途径和方法。
不过,有几点值得注意:
第一,自我意识的概念应该大于自我评价,因为自我意识既包含对自我的描述(如我高兴),
又包含对自我的评价(如我数学好)。
第二,自我意识仅仅是自我评价发生的前提之一,而不是惟一的和充分的条件。
除了自我意识
之外,自我评价的发生还离不开现实的需要。
自我评价属于意向性活动形式之一。
没有现实的需要
,就没有评价的动力。
没有评价的动力,自我评价的机制就不会发动起来。
自我评价这种特殊的认
识形式,无论在个体的意义上,还是在群体的意义上,都是跟人的现实需要有密切联系的。
与此同
时,自我评价还需要人的内省能力。
自省能力是儿童形成自我概念的基础,因而也是自我评价形成
的前提。
这样,自我意识、自省能力、现实需要三者共同构成自我评价发生的前提条件。
第三,自我评价是多学科研究的对象,它已经被哲学、心理学、社会心理学、社会学、教育学
、文化学、人学、价值科学等都许多学科所关注。
笔者曾经提出价值科学的概念,主张从多学科角
度对自我评价做交叉边缘学科研究。
自我评价作为人对自己的评价,既可表现为个体对自己的评价
,也可表现为团队对自己的评价(集体性评价)。
作为评价,主体的态度必然对评价本身有影响,
因此它应该属于价值科学的研究对象范围。
但是,哲学偏重于概念分析;心理学更多地侧重于对个
体差异性的研究(尽管今天的心理学有重视文化环境多因素的倾向,但个体差异仍然是它的主要关
注点);社会心理学则更关注群体;社会学侧重社会对个体的影响或者社会结构本身;教育学更关
心自我评价在教育过程中的运用;如此等等。
这些分学科的研究,似乎都不能全面展示自我评价的
本质和过程。
因此,进行交叉学科研究更符合自我评价这一研究对象的特殊性。
跟人的态度相关联
的交叉学科研究应当属于价值科学的大范畴。
自我评价问题之所以成为哲学、心理学、教育学等多个学科关注的热点话题,这跟自我评价的
重要功能有关。
当然,自我评价的功能不仅仅是心理上的,也具有社会的意义。
应当全面认识自我
评价的功能和作用。
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简历中自我评价模板
来源:
()发布时间:
2011-04-08
本人性格开朗、大方,掌握良好的礼仪知识和接待工作经验,头脑灵活、反应敏捷,能够灵活处理
工作中的突发事件。
我认为,前台接待工作代表着公司的形象,岗位虽然平凡但却十分重要,因此
要做好前台接待工作需要具备极强的责任心。
我愿意同贵公司共同发展、进步。
能通过自身的行动,积极主动实现自身的价值。
有较强的学习和适应能力,对事情认真负责,有团
队意识和创新意识。
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去实现自己的社会价值和人生价值。
只要给我机会,我将尽我所能的去为贵司效力,在工作上严谨负责,工作积极,认真。
想在这一行业创出一定业绩,成为一个真正的职业女性。
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备良好的团队协作精神.
本人有扎实的理论基础,与修的实践经验,能吃苦耐劳,有较强的问题分析和解决能力,组织能力
强,有较强的钻研心,并具备良好的心理素质
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--简历自我评价模板四
来源:
()发布时间:
2011-04-08
本人工作认真负责,性格开朗,协调能力强,出色的交际能力。
流利的英语表达水平。
丰富的外企
工作经验。
在3年的工作当中,本人担任公司的英语翻译,委派到巴基斯坦,印度,孟加拉等国进行
业务洽谈,锻炼了较强的适应能力,外交能力和独立的工作能力。
本人性格稳重、有活力,待人热情、真诚。
工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳。
有较强的组织
能力、实际动手能力和团体协作精神,能迅速适应环境,并融入其中。
有较强的自学能力和自我约
束力,接受新知识、新事物较快。
体育理论知识结构牢固,能初步成功的运用于实际中。
能担任多
种体育项目的裁判工作、编排、策划及竞赛。
有够强的计算机操作能力,熟悉office2000等办公软
件。
坦诚大方,积极上进,对工作认真负责。
笃学务实,热情大方,对生活崇尚追求。
富有高度的团队意识,适应能力强,能快速融入社会,运用于工作实践。
做事认真踏实的我相信自己能够从事好数学教学和班主任工作。
如果您给我一个发展的机会,我会
以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。
本人工作严谨认真、务实上进,大学本科四年努力学习,积极参加社会实践,同时做过家教、派卡
员等工作,本科期间利用寒暑假等假期到全国许多地方考察过,因而视野开阔,心胸宽广,能很好
地与人交际。
今年九月十八号我要继续在北航上研,因而想利用现在的暑假在江西省南昌市找一份
兼职工作,以增加自己的工作经验,同时为社会做力所能及的奉献。
踏实、勤恳;良好的学校教育,让我用科学的理论知识和熟练的专业技能干好每一件事;坦诚、踏
实性格,让我在工作中与领导、同事相处融洽,很好的完成了各项任务。
我期望:
有一个合适的平台,用我的所有热情和智慧全力去开拓、耕耘。
我坚信:
只要不断地在社会这个大熔炉中学习,用“心”去面对一切,必然能不断战胜自己、超越
自己,逐步走向成功!
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