6Aunit 4备课.docx
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6Aunit4备课
教学课题
6AUnit4Thenandnow
课型
新授
序号
19
主备人
本课题教时数:
6本教时为第1教时备课日期10月5日
教学目标:
1.听说读单词thenandnow,e-book,mobilephone,newspaper,radio,telephone,e-friend,anywhere,could,并能运用于语句中。
2.掌握动词过去式的发音及用法,会说…yearsago,…could/couldnot…Now,…
3..能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学重点:
能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容.
教学难点:
能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情
教学方法与手段:
实物投影仪,课件,讨论法
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warming-up
1.T:
Thetimefliesquickly.Wearegrowingup,andthethingsaroundusarechanging.Weknow,theworldischanging.
2.T:
Thenwhatischanging?
Doyouhaveyouridea?
Step2Pre-task
1.过渡:
T:
Ilikeyourideas.NowI’llshowyouafamily.Doyouknowthem?
Whoishe/she?
(Mike,MrBrown,MrsBrown,Mike’sgrandpa)
2.Then,howaboutthem?
T:
Today,wearegoingtolearnUnit4,Thenandnow.
T:
SO,canyousaysth.aboutMike’sfamily?
(对比说,is/are,was/were)
Step3Task1
1.(图)Thisboy,heisMike.Now,heisayoungboy.Andhecandomanythingsnow.Let’sguess,whatcanhedo?
(图)T:
CouldMikedoallthesethingssixyearsago?
Whatcouldhedo?
(读couldWhatcouldn’thedo?
(师生一起读文本)
T:
CanyoudescribelittleMikesixyearsagoandyoungMikenow?
3.Nowlet’slistentothetape,andtrytocatch:
whattheydidthenandwhattheydonow.Andremembertotickthemquickly.Afterlearninglet’scheck.
Step4Task2
1lookatMrBrown.Whatdidhedothenandwhatdoeshedonow?
(1)Readtheparagraphquickly,andtrytofindoutthecommunicatetools.
(2)readthefourwords.交流whichonedoyoulike?
AndWhy?
(3)HowaboutMrGreen?
Whatdidheusetwentyyearsago?
Howaboutnow?
(4)T:
Let’sreadthisparagraphtogether.Now,trytodescribeMrBrown.(学生复述)
Step5Task3
T:
lookatMrsBrown。
Let’sseewhatchangeshavehappenedonher.
呈现表格,指导小组学习。
Step6Post–task
1小结:
Theirlifeis…(colourful,cool,modern,happy…),because…
2Thistime,let’sworkingroups.Eachonechoosesaparttoread.Thenusethephrasesontheblackboardtomakeareportaboutyourpart.(分组练习朗读,然后六人一小组,上台借助板书进行反馈)。
now.Andremembertotickthemquickly.Afterlearninglet’scheck.
Talkwithteacher.
1TalkaboutthepictureaboutMike’sfamily.
2对比说麦克的家人。
1WatchthepictureandtalkaboutMike.
2Readtogether.
3Groupwork.
1Readtheparagraphtogether.
2Readthenewwords.
3TalkaboutMrGreen.
Classwork
Selfthink.
Groupwork.
1在老师指导下,小组活动。
2小组交汇报,教师评价。
Writedown.
Pairwork.
Groupwork.
师生交流,谈论世界的变化。
学生独立思考后小组内交流,其他组补充,点评。
教师点拨评价。
1看图片交流。
2齐读课文。
3个别运用句型语段输出,小组内交流。
1自由朗读第二小节。
2齐读新单词。
3组内交流,谈论格林先生。
小组汇报。
1个别语段表达。
2小组内分工,介绍麦克一家的变化。
3小组展示。
板书设计:
Unit4Thenandnow
Sixyearsago,Mikecould…buthecouldnot…
Twentyyearsago,MrBrown…Now,he…
Thirtyyearsago,Mike’sgrandpa…Nowhecan…
Twentyyearsago,MrsBrown…Nowshe…
授课日期:
10月20日
教学课题
6AUnit4Thenandnow
课型
N
序号
20
主备人
本课题教时数:
6本教时为第2教时备课日期10月6日
教学目标:
1.能够理解并掌握动词过去式的不规则变化及读音。
2.学生能运用句型…….yearsago,Iwas/Icould(not)/didn’t……..。
3.在真实情境中,用所学知识正确比较过去与现在。
4.能正确掌握动词过去式的不规则变化及读音。
教学重点:
1.了解掌握动词过去式的转换方式和运用。
2.运用文中所学的句型等,准确表达出自己的过去和现在
教学难点:
能够根据时间的不同,准确地运用动词一般形式及动词的过去式
教学方法与手段:
图片,实物投影仪。
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
1.Freetalk
T:
Whatdidyoudoyesteday/lastweekend?
T:
Whatdoyouoftendoatweekends?
2.Actandsay
T:
WhatdidIdojustnow?
Step2
Thinkandsay
T:
ThinkaboutthechangesofMike’sfamilyandfinishthetable.
Step3
Grammartime:
T:
Therearethreetypesofcardsinmyhand.Theyare“When”,“Who”and“What”.Weneedtoputthesethreearbitrarycombinedintoasentence.
Eg:
S1:
twentyyearsagoS2:
MrBrown
S3:
writeletterstohisfriends
S4:
Twentyyearsago,MrBrownwroteletterstohisfriends.
Step4
Grammartime:
Readandfind
(1)Readthesentenceswithverbs:
Six
years
ago
I
couldn’twrite
.
Twenty
he
wroteletters
S:
…
S:
…
S:
Youlistenedtomusicjustnow
1独立思考,回顾课文内容。
2组内交流。
1选择卡片,造句。
2交流。
师生互动,回忆旧知。
生生互动,巩固时态。
师生互动
同桌问答
小组汇报。
达成目标
师生互动
生生问答
教师追问,互动
达成目标
1独立完成。
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
ThirtyTheylistenedto
Radiofornews
a.Askthestudentstounderlinetheverbs
b.Askthestudentstounderlinethesubjects
Rule:
Inthepasttense,verbsdon’tchangewithsubjects.
Step5Task3
Grammartime:
Playagame(Quickresponse)
(1)T:
Isaythewords,youshouldsaythepasttenseasquicklyasyoucan.
is/am(was)are(were)can(could)
fly(flew)take(took)see(saw)
go(went)eat(ate)get(got)
do(did)write(wrote)make(made)…
Step6Post–task
Grammartime:
Readtheirregularverbs
am
Was
is
was
are
were
can
could
get
got
do
did
go
went
eat
ate
see
saw
fly
flew
take
took
readread
Eg:
I(see)amobilephoneunderthedeskjustnow.
Lucy(get)uplatethismorning.
1游戏活动。
2小组内开展,全班展示。
1齐读过去式的句子。
2划出相应动词
全班互动
教师提炼总结
作业巩固所学,有效拓展提升。
2同桌互相说一说,单独全班反馈2——3人。
利用游戏的方式进行对动词过去式的巩固,让学生在玩中学
全班互动
教师提炼总结
作业巩固所学,有效拓展提升。
板书设计:
Unit4Thenandnow
am-wasis-wasare-were
read-readput-put
授课日期:
10月22日
教学课题
6AUnit4Thenandnow
课型
N
序号
21
主备人
本课题教时数:
6本教时为第3教时备课日期10月7日
教学目标:
1在前两课的基础上会正确并熟练对比以前和过去,感受个人的成长和社会的进步。
;
2了解并体会字母组合er在单词中的发音;
教学重点:
阅读并了解相关的Culturetime;
在前两课的基础上会正确并熟练对比以前和过去
教学难点:
能准确地介绍自己的过去与现在
教学方法与手段:
课件,实物投影仪
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Let’srecallthepast.
Revision
a、Introducemyself.
b、Introducethemselves.
c、IntroduceClothes、Food、HouseandTransportationaboutthepastandthepresent.
Step21Funtime
呈现老师的照片,对比介绍:
…yearsago,Iwas…
Icould…Icouldn’t…
Ididn’t…
NowI’m…
Ican…
i…
2学生呈现照片,介绍自己。
Step3Soundtime
1)Talkandlead-in:
BobbyandSamalsolearnEnglishatschool.ThisisanEnglishlesson.
Ask:
Whataretheydoingnow?
2)Trytoreadthesentences;
3)Explain:
erispronouncedas---
4)Trytosaysomeotherwordsabout“er”
5)Readthewordstogether,thenmakesome
1独立思考介绍
Then…now…
2小组内交流。
1听老师介绍。
2独立介绍自己。
3小组内交流
1跟读句子。
2齐读句子。
3语音归类。
4例举说明。
1跟录音齐读句子。
2小组内有节奏朗读。
3个别举例。
师生互动,回忆旧知。
生生互动,巩固时态。
师生互动
小组交流
达成目标
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
newsentenceswiththewords.
Step4Culturetime
They’retalkingaboutabookcalledGreatinventions.
Ask:
Whatisthis?
It’sanaeroplane.Whataboutthis?
It’satrain.
Ask:
Whoinventedtheaeroplaneandthetrain?
Listenandrepeat.
Introducethefirstaeroplaneandthefirsttrain
Step5Task3
1)TheAmericansandtheBritishinventedthefirstaeroplaneandthefirsttrain.AndOurChinesepeopleareevengreat.ThenIntroducetheFourGreatInventionsofancientChina
2)Sharesomeotherinventions.
3)Sumup:
Listencarefullyinclass,wewillknowalotandbeausefulperson!
Step6Post–task
Homework
1、Readthedialoguewithexpressionandtrytoreciteit.
2、SurftheInternet andfindoutsomestoriesaboutinventions.
1个别交流:
Whatisthis?
It’sanaeroplane.Whataboutthis?
It’satrain.
2听录音回答:
Whoinventedtheaeroplaneandthetrain?
1个别交流,中国的发明。
2小组分享。
明确作业要求。
1个别交流。
2听录音,个别交流。
全班互动
教师提炼总结
作业巩固所学,有效拓展提升。
板书设计:
Unit4Thenandnow
(period3)
______yearsago,I____er/ə/
NowI______fatherbrothertogether
inventedwriterlettersingerwinter
sweatersweaterwinner
授课日期:
10月24日
教学课题
6AUnit4Thenandnow
课型
N
序号
22
主备人
本课题教时数:
6本教时为第4教时备课日期10月9日
教学目标:
1阅读并理解Cartoontime的内容,学会表演,明白Cartoontime的幽默之处。
2在前两课的基础上会正确并熟练对比以前和过去,感受个人的成长和社会的进步。
教学重点:
阅读并理解Cartoontime的内容,学会表演,明白Cartoontime的幽默之处。
教学难点:
在前两课的基础上会正确并熟练对比以前和过去
教学方法与手段:
实物投影仪,
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Watchthevideo;
Let’srecallthepast.
Revision
a、Introducemyself.
b、Introducethemselves.
c、IntroduceClothes、Food、HouseandTransportationaboutthepastandthepresent.
Step2
1呈现图片:
cartoontime部分
Who?
Where?
What?
2指导交流。
Step3
Cartoontime
Task1:
Watchthecartoon,thenanswer:
MissFoxgetsangry.Why?
Readandunderlinethesentences.
1独立思考介绍:
Then…now…
2小组内交流
1看图,观察。
2交流:
Icansee…
Theyare…
1观课录像,思考回答:
2个别交流:
1自由朗读对话。
2思考交流
师生互动,回忆旧知。
生生互动,巩固时态。
师生互动
教师追问,互动
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
step4
Task2Readaloneandanswer:
WhatdoyouthinkofSamandBobby?
Listenandrepeat.
Step5Task3
Task3:
Thinkandimagine:
IfyouwereMissFox,whatwouldyousay?
Guess:
WhatareBobbyandSamtalkingabout?
Step6Post–task提供反馈评价,巩固结构
Homework
Readthedialoguewithexpressionandtrytoreciteit.
1独立思考。
2小组讨论交流。
明确作业要求。
同桌互相说一说,单独全班反馈
板书设计:
Unit4Thenandnow
Missfox
Angry:
…
授课日期:
10月27日
教学课题
6AUnit4Thenandnow
课型
复习
序号
23
主备人
本课题教时数:
本教时为第5教时备课日期10月10日
教学目标:
1.1.正确完成书上Checkout中的练习
2.熟练并正确地比较过去与现在。
3.复习并巩固前三课时所学的单词与句型
4.正确使用过去与现在的句型写短文:
I’vegrownup!
教学重点:
1.复习并巩固前三课时所学的单词与句型
2.正确使用过去与现在的句型写短文:
I’vegrownup!
教学难点:
正确使用过去与现在的句型写短文:
I’vegrownup!
教学方法与手段:
实物投影仪短文范文
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Hello,boysandgirls,welcomebackagain.Nicetoseeyou.Todaylet’sgoonlearningthisunit.Whatisthetopic?
Atthislesson,we’llhaveamaintask.Look,thetaskis:
Writeapassage:
I’vegrownup!
Attheendofthislesson,pleasetrytofinishthepassage.OK?
Step2
Firstly,let’splayagame,it’scalled:
Chooseandclassify.For me,somewordsthatusedinthepastandsomeofthemthatusedinthepresent.Canyouclassifythem?
Youcansaylikethis:
Inthepast,you….Now,you…
Step3
1)Justnow,youcouldclassifythewordsthatusedinthepastandthepresent.Whichonedoyouprefer?
Thatmeanswhichonedoyoulikebetter,lifeinthepastor lifetoday?
Youcananswerthequestioninthisway:
Ithinklifeinthepastwas…Lifetodayis…
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